中职德育说课课件

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第一课 谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
教学活动
阅读教材所提供的节首案例，思考并回答以下问 题： （1）小朱是怎样转变自己的观念，树立正确的发 展目标的？ （2）小朱在职业院校中是如何学习的？ （3）你认为职业院校学生的前途到底掌握在谁的 手中 （4）看了小朱的故事后，你觉得自己应该怎样渡 过三年的学习生活？
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大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
第一课 谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
补充资料
2008年12月25日，在青岛港前湾三期集装箱码头这个自 2003年以来连续7次刷新集装箱装卸世界纪录的码头上，员工 们用效率、品牌、科技、流程挑战危机，仅用2小时55分就完 成了“地中海弗朗西斯卡”集装箱班轮2581标准箱的装卸作 业，创造了船时效率498自然箱/小时的最新“振超效率”。 振超团队第8次刷新了集装箱装卸世界效率，船时效率提高超 过50%，相当于一般港口的两倍效率。
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第一课 谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
一、有理想才会有追求
1.兴趣是职业成功的动力源泉 ◆职业兴趣就是指一个人积极地认识、接触和掌握某种职业的心理倾向。 ◆人们的职业兴趣并不是与生俱来的，是在家庭、学校和社会的影响下，通 过对职业的接触、了解、认识而逐渐形成的。 ◆职业兴趣的发展一般要经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。
第二节 学习改变命运
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第一课 谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
一、有理想才会有追求
2.理想是职业成功的精神支柱 ◆职业理想就是指人们对未来职业的向往和追求，它包括对所从事的工作的 部门、种类，以及工作获得的成就等方面的追求。 ◆职业理想的作用主要表现为：一是对职业选择的导向作用，二是对职业追 求的推动作用，三是对职业成功的支柱作用。 ◆如何树立正确的职业理想： 第一，要适时培养自己的职业兴趣，努力促使其升华为职业理想。 第二，要全面认识自己，树立符合自己实际的职业理想。 第三，要认识到自己所从事职业的社会价值，树立正确的职业价值观。

中职德育课件2（精选）
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

✓ 马克思主义哲学教育；
会主义和中国梦教育，进行社会
✓ 立足岗位、奉献社会的职业理想教育。 • 2. 中国精神教育
✓ 以爱国主义为核心的民族精神教育； ✓ 以改革创新为核心的时代精神教育；
主义核心价值观教育，进行以马 克思主义为指导的哲学与人生教 育。
• 把中国精神教育作为德育重要内 容。
✓ 中华优秀传统文化教育；
理，渴望在丰富多彩的实践活 动中发展兴趣特长，喜欢在实 践中明辨是非、善恶、美丑； 不愿接受训导式的教育，不喜 欢机械空洞的说教，不乐意接 受乏味教条的灌输。因此，中 职德育要多途径创设条件和情
境，让学生获得更多体验和感
悟。
.
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德育原则
• 5. 解决思想问题与解决实 • 际问题相结合原则。既要 • 做到以理服人、以情感人， 又要切实帮助学生解决学 习、生活中遇到的实际困 难和问题，增强教育的实 际效果。
.
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具体要求如下：
• 1. 树立实现中国梦的远大理想， 牢固树立中国特色社会主义道路自 信、理论自信、制度自信, 热爱祖
解读：
将“树立实现中国梦的远大理
国，热爱人民，热爱中国共产党， 拥护党的领导。 • 2. 培育和践行社会主义核心价值 观，勤学、修德、明辨、笃实，使 社会主义核心价值观成为自己的基 本遵循，内化于心，外化于行。养
• 要进行“中国精神教育，包括以
✓ 中共党史与国情教育。
爱国主义为核心的民族精神教育， 以改革创新为核心的时代精神教
育，中华优秀传统文化教育，中
共党史与国情教育等”，特别提
出了要进行中华优秀传统文化教
育，
.
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德育内容
• 3. 道德品行教育
✓ 社会公德、职业道德、家庭美德、个人 品德教育；

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教学方法与手段
反思本次活动所采用的教学方法和手段，分析其 在激发学生兴趣、提升学生参与度方面的效果。
存在问题及原因分析
01
教学内容不够贴近实际
分析德育活动课内容与学生实际生活的联系程度，发现内容过于抽象、
离学生生活较远的问题。
02
教学方单一
回顾本次活动所采用的教学方法，发现过于依赖讲授、缺乏多样化的教
02
教学内容与方法
德育主题选择
01
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贴合学生实际
选择贴近中职学生生活和 学习的德育主题，如职业 道德、人际交往、自我管 理等方面。
突出时代性
关注社会热点和时代需求 ，将德育主题与社会主义 核心价值观、中华优秀传 统文化等相结合。
强调实用性
选取具有实用价值的德育 主题，能够帮助学生解决 现实生活中的问题和困惑 。
情感态度变化
观察学生在活动过程中情感态度的变化，如更加积极向上、有责任 感等。
行为习惯改善
评价学生在活动结束后，是否将在课堂上学到的德育知识运用到实际 生活中，表现出更好的行为习惯。
学生意见收集与反馈
意见收集方式
采用问卷调查、面对面访谈等方式，收集学生对德育活动课的意 见和建议。
反馈整理
将收集到的意见进行整理分类，分析学生在课程内容、教学方法、 活动安排等方面的需求和期望。
互动教学方法
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 鼓励学生积极参与讨论， 发表自己的观点和看法。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让 学生身临其境地感受德育 主题所涉及的情境，增强 学生的情感体验。
案例分析
引入相关案例，引导学生 进行分析和讨论，帮助学 生深入理解德育主题。

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提问：
以上人士的成功给了我们哪些启示？ 你对技能劳动和技能劳动者的看法是什么？ 你选择职业技术院校的目的是什么？
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启示
许振超等同志的先进事迹、突出业绩和杰出 贡献，讲述了他们的成才故事。通过学习， 广大同学能够感受高技能人才楷模心系国家、 爱岗敬业、勇攀高峰的精神风貌，树立钻研 技术、勤于学习、善于学习、自强不息的精 神，从中获取一定的启迪和奋进的力量。
企业对人才需求的认识日益成熟，不在盲目追求高学历或高 职称，而是根据企业生产实际需要选择人才，这就为职业院 校毕业生就业创造了广阔前景。
职业教育就是技能教育，是就业教育，是创造教育。
中国加入WTO后，科技进步日新月异，国力竞争日趋激烈， “世界工厂”需要一流的技工，特别是要一支强有力的蓝色 军团即高技能人才队伍，而职业院校正是培养高技能人才的 摇篮。
数控（英文名字：Numerical Control 简称:NC）技术是指 用数字、文字和符号组成的数字指令来实现一台或多台机械 设备动作控制的技术。数控一般是采用通用或专用计算机实 现数字程序控制，因此数控也称为计算机数控 (Computerized Numerical Control )，简称CNC，国外一 般都称为CNC，很少再用NC这个概念了。
工作；并在特定情况下，能够运用专门技能完成较为复杂的工作；能够与他人进行合作。 （3）国家职业资格三级（高级技能）：能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复
杂的工作；包括完成部分非常规性工作；能够独立处理工作中出现的问题；能指导他人进 行工作或协助培训一般操作人员。
（4）国家职业资格二级（技师）：能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的、 非常规性的工作；掌握本职业的关键操作技能技术；能够独立处理和解决技术或工艺问题； 在操作技能技术方面有创新；能组织指导他人进行工作；能培训一般操作人员；具有一定 的管理能力。

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第一课 谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
教学活动
（1）请各小组根据所学专业，从职业素养的5个方面，用简洁的语言列举10个以 上的具体表现。 （2）在小组讨论的基础上，进行整理汇总并分类填在教材P21的表中。 （3）每组派一名代表上台，按“接龙游戏”的规则，每人依次说出一种表现，要 求不能和已说过的重复。
完整版课件
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第一课 谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
二、个人就业要有岗位技能
2.职业技能是从业之基
◆职业技能是指从业人员完成岗位任务所需要的实际工作能力。越是能解决 工作中的实际问题，顺利完成工作任务的，越是企业急需的员工。
◆为了对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出 客观的测量和评价，国家建立了职业资格证书制度。
补充资料
随着我国社会经济的发展，对从业者的职业素养提出了更高的要求，表现在以下四个方面： 从操作型向智能型转变。在现代企业中，传统的体力劳动越来越多地被机器所替代，一线的 操作者主要通过设备对生产过程进行控制，这对劳动者提出了更多地“智能”要求。要求他 们具备较高的文化素质，有一定的专业理论知识和分析问题的能力。 从单一型向复合型转变。随着社会的发展，越来越多的专项技能将成为新型从业者的通用技 能，比如企业的设备维修工，要求从业者具备机电一体化、自动化控制的知识。 从职业型向社会型转变。人力资源是企业生存和发展的重要条件，企业界已经非常重视职工 的职业心理、情感、道德等方面的素质，进一步重视员工的经营管理能力、社交技巧和协作 精神。对从业人员具有良好的责任感和敬业精神提出了较高的要求。在发达国家就十分注重 培养和训练从业人员的质量意识、安全意识、效率意识、能源意识、环境意识、经济意识和 工程意识等，让他们接受技术文化的熏陶。 从传承型向创新型转变。现代从业人员不仅要求继承前人的优秀技术，更要求根据企业生产 的需要进行技术革新，要有一定的创新意识和能力。

◆社会是由个人组成的，个人的社会实践活动对社会也会产生直接或间接地、 或大或小的影响，从而推动社会的发展。因此，社会也离不开个人。当个人活 动符合社会发展的规律，反映了广大人民群众的根本利益时，就会对社会发展 产生积极的促进或推动作用；反之，则对社会发展产生消极的阻碍作用。
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第五课
走好人生道路
第二节 实现人生价值
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第五课
走好人生道路
第二节 实现人生价值
二、积极追求人生价值的实现
2.树立正确的人生观 ◆树立正确的发展观。21世纪将是全球一体化的时代、信息技术的时代、知识 经济的时代、可持续性发展的时代、终身学习的时代、以及对人类自身的资源、 潜力与价值日益关注和开发的时代。在这样的时代，人们不得不树立“与时俱 进”的发展观，以适应不断飞速变化的社会。
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第五课
走好人生道路
第一节 正确对待人生
一、人生道路充满矛盾
2.逆境与顺境
◆顺境与逆境是人生常事。在人生的旅途上，顺境和逆境总是交替出现，这都是人生必然 的经历。 ◆正确看待顺境和逆境。顺境和逆境对于人的作用，全在于人们适应这种境遇的方式。如 果一个人是坚强的，身处逆境也能成才；如果一个人是软弱的，身处逆境就可能被扼杀。 同样道理，个人虽身处顺境，如果个人是清醒的，勤奋的，那么环境会帮助他成才；相反， 如果是对环境依赖的、对自己是放任的，那么，顺境反而会贻害人才。可见，无论是顺境 还是逆境，都有一个如何正确面对的问题。 ----身处顺境时要保持头脑清醒，不骄傲、不沾沾自喜，谨慎而又勤奋地利用顺境的有利条 件，积极发展自己。 ----身处逆境时，一定要不埋怨、不心灰意冷，坚强而又平和地对待逆境的磨练，以卧薪尝 胆的精神发展自己。
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第五课

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德育途径
• 学校要充分发挥主导 作用，与家庭、社会 密切配合，拓宽德育 途径，实现全员、全 程、全方位育人。
• 新大纲归纳了实践中行之有效 的8条德育途径，涵盖学校德育 工作方方面面，构建起了全员 全程全方位的育人体系。当前， 我国经济社会发展进入新常态， 急需现代职业教育加快发展， 更充分地发挥调整教育结构、 实现更高质量就业的重要作用。
善。
• 4. 树立正确的职业观和职业理想，
提高综合职业素质和能力，热爱劳
动，崇尚实践，奉献社会。
• 5. 养成自尊、自信、自强、乐群 的心理品质，提高心理健康水平和
职业心理素质，人格健全，乐观向
上。
• 6. 树立安全意识、环保意识、节
俭意识、廉洁意识，珍爱生命，尊 重自然。
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德育内容
• 以中国特色社会主义理论体系为统领， 解读：
解读：
中职德育工作必须从学校和学生的 实际出发，扎实做好日常工作，不 断夯实工作基础，切实帮助学生解 决实际问题，引导他们以“成功者” 的心态走向社会、适应社会，对自 己和社会充满信心，从而实现从学 校人到职业人和社会人的转变，实 现自己的人生梦想。 三是引领学生 成才新需求。新大纲既清晰地表述 了国家和社会的需求，又体现了以 生为本引领学生发展的需求。新大 纲明确提出要坚持“解决思想问题 与解决实际问题相结合”原则，要 求德育工作者必须高度重视思想问 题这一实际需求信号，通过深入细 致的工作，激发、识别、引领、满 足学生的实际需求，满腔热忱地帮 助学生解决实际问题、化解思想问 题。
• 成为中国特色社会主义事业合 格建设者和可靠接班人。
• 解读：
• 重塑中职学生新形象。由于 传统观念的影响，社会上存 在鄙薄职校生的倾向，甚至 部分教师也会把德育中的问 题简单归咎于学生。新大纲 在德育目标中明确宣示将中 职生培养成“社会主义合格 公民”“高素质劳动者和技 术技能人才”“合格建设者 和可靠接班人”。这既有信 仰层面的精神关怀，也有日 常行为的严格规范；既有德 育的基础要求，也有成才的 目标引领；既是对中职学生 的科学定位，也是对社会舆 论的积极引导。