德育——《职业伴随人生》说课稿

中职德育第一课第一节职业伴随人生教学目的：1、学生了解职业的相关知识2、使学生树立正确的职业意识及求学态度教学目标：使学生掌握职业相关概念，了解职业对从业者的要求、职业的专业化、职业的智能化等相关知识。

教学难点：职业的理解、职业的专业化、职业的智能化、职业教育与个人成才的关系一、职业与人生所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。

职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。

我们在选择职业的时候，应该慎重的对待。

中国的古话“男怕入错行，女怕嫁错郎”，在一定程度上反映了职业对于我们每个人的重要性。

职业作用有三：一是满足个人谋生的需要，二是成为劳动者为社会做贡献的途径，三是不断促进个人自我完善。

二、、职业教育与个人成才１、社会发展需要职业教育职业教育，简单地说就是以培养学生的职业技能、增强岗位适应性为目标的教育。

新中国建立后，国家非常重视职业教育，特别是党的十一届三中全会以来，职业教育有了长足的发展。

高等职业教育在短短二十几年的时间里，由无到有，由小到大，为各地经济社会发展培养了大批急需的高等技术应用型人才，成绩显著，主要体现在以下三方面：(一)确立了高等职业教育的地位和根本任务(二)形成了明确的办学方向和具有特色的人才培养目标1(三)高等职业教育办学体制多元化，规模迅速扩大２、技能人才大有作为也许有一些同学认为，上职业技术学校没有出息，对通过职业教育能否成才抱着怀疑的态度。

但事实上，无论从发达国家的情况看，还是从我国经济发展的现实需求看，技能人才大有作为，同学们应该对未来充满信心。

中央将采取九大措施培养高技能人才。

2006年6月9日，劳动和社会保障部培训就业司副司长张斌接受记者采访时说，日前，中共中央办公厅、国务院办公厅已联合下发了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，对此作出了明确规定。

“劳动社杯”技工学校德育教学大赛参赛作品《职业伴随人生》说课稿刘世利新乡市高级技工学校《职业伴随人生》说课稿新乡市高级技工学校刘世利一、教材1、教材简析：《职业伴随人生》是全国中等职业技术学校德育教材第一册第一课的第一节。

本节是新生入学后的第一次德育课。

其主要内容是介绍职业和职业教育的基本知识，主要目的是让学生理解职业教育与个人成才的关系，懂得职业教育也是成才之路，在技工学校学习也是大有前途的，从而激发其成才的决心。

2、教学目标：⑴能力目标：①专业能力：引导学生准确把握职业的涵义和作用以及职业教育与个人成才的关系。

②方法能力：培养并锻炼学生学习职业技能的自觉性和自主、探究、合作创新的兴趣、习惯和能力。

③社会能力：培养学生努力成为社会和企业所急需的技能型人才。

⑵德育目标：增强学生学习职业技能的自觉性、积极性、主动性。

3、教学重点：职业教育与个人成才的关系。

这是本课的重点内容，也是实现本课教学目标的关键性前提。

只有让学生懂得职业教育也是成才之路，在技工学校学习也是有前途的，才能使学生感受到自我的价值，从而激发其成才的决心。

因此，要让学生了解职业教育培养出来的人才：如李斌、张素丽、李凯军等。

4、教学难点：分析职教人才的价值。

从具体的事例出发，让学生认识职教人才的价值。

二、教法1、伙伴学习法：课前伙伴讨论，然后教师总结，由此引出课题。

2、讲解法：在本课教学中，职业的含义、职业的作用、职业发展的新特点，特别是职业对人们生存和生活的重要性教师应简要讲解。

3、分组讨论法：把学生分成6个小组，围绕教师给出的材料和题目进行讨论。

引导学生自主、探究、合作学习，让学生通过讨论、分析、判断，得出结论，充分调动学生动脑、动手、动口的积极性。

4、演示法：通过幻灯的演示，把应学知识形象、逼真、多渠道、多形式、多侧面传输给学生，引起学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

教学手段：采用多媒体辅助教学。

三、学法学习方法：学生伙伴学习、分组学习，既善于从老师那里学到知识,又学会自主、探究、合作学习。

职业伴随人生衢州中专郑涛教学过程：一、职业与人生1、职业的含义所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。

分析：比较稳定；合法收入举例：职业的种类补充：职业的三大要素：①合法性②专业性③取得报酬2、职业的作用（一）是人谋生的需要（二）是成为劳动者为社会做贡献的途径（三）是不断促进个人自我发展完善案例分析1玛丽·居里是法籍波兰人，在巴黎大学念书时，生活十分清苦，在冬天冷得无法入睡时，她经常把所有衣服全穿在身上，有时甚至用椅子压在身上御寒。

上课时，她总是到得最早，如饥似渴地学习。

1903年，由于对放射性研究的巨大贡献，居里夫妇和贝克勒尔共同获得了诺贝尔物理奖。

1910年，她提炼出镭元素，并于次年再获诺贝尔奖。

一个美国记者曾问玛丽：为什么不申请专利？她笑着回答说：“镭是一种元素，它属于世界上所有人。

”她还把价值20万美元的两克镭转赠给镭研究所。

正如爱因斯坦所说：“在我认识的所有著名人物中，居里夫人是唯一不为荣誉所颠倒的人。

”1934年，玛丽患恶性贫血症逝世，终年67岁。

【问题】：一个人两次获得诺贝尔奖，在世界科学史上是罕见的。

从居里夫人身上，你看到了哪些高贵品质？（提示：居里夫人是世界著名的科学家。

她不仅在学识上独树一帜，而且在品行上堪称楷模。

我们应学习她热爱祖国、勤奋进取、不慕荣誉、不恋金钱、勇于为科学事业而献身的精神。

）导入进入职业技术学校的心情：如愿以偿；无可奈何？面对新的校园，新的伙伴，新的学习环境，我们必须以积极的态度，跨入人生发展的新阶段，去谱写人生的新篇章。

讨论：上高中、读大学、进职业学校的最终目的？就业介绍马斯洛的需求理论：自我实现尊重职社交（情感）业安全活生存动技能要求会—掌握熟—熟练精-精益求精绝-绝活绝招分析国家职业资格鉴定等级二、现代职业对从业者的要求（略）导入：举例，新型职业形象设计师；闪客—软件制作；健康顾问；经纪人；短信写手；试药人。

1、现代职业发展趋势职业的专业化是指职业分工越来越细、越来越专，社会对职业的专业水平要求越来越高。

教学设计思路分组讨论归纳总结尝试任务教师引导 学生回答 能否做如何做评成果自己思考 寻找答案讲授法 引导法分组学习 相互合作从哪学 分组讨论 归纳总结学习任 务评价总结课后任务导入任务谁更好会应用任务驱动 案例分析学什么分析任务根据实际 制定规划教学分析教学过程高凤林：焊接特级技工，参与焊接火箭工作，默默付出，支持航天事业。

高凤林：“分工不同，岗位不同，如此而已。

只要心中装着国家，什么岗位都光荣。

有台前就要有幕后”。

老师：同学们，你还知道哪些技能人才？学生1：许振超学生2：李斌学生3：孔祥瑞案例图片引入，学生结合自己实际，思考高凤林是怎样成才的？学生回答教师设问，听老师讲解，没有一流的技工，就没有一流的企业。

-----胡锦涛各国世界500强入选企业数量国家面积数量美国962万平方公里143家中国960万平方公里43家日本37万平方公里102家德国35万平方公里39家老师：企业发展的三大支柱：企业经营者，专业技术人员和技术工人。

老师：同学们来上技校，学技术，就是为了自己将来从事的职业打基础的，请同学们在教材中找出职业的含义。

3、【新授内容】一、职业与人生1、职业的含义：是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。

老师：请同学们举例现实生活中有哪些职业？思考。

学生带着学习任务自己去寻找答案。

学生听老师分析案例，思考学专业技能的重要性。

约4分钟学习任务一：找出职业的含义，并举例现教师医生演员乞丐传销小偷学生判断实中有哪些职业？老师展示图片，让学生判断约5分钟老师：一个人两次获得诺贝尔奖，在世界科学史上是罕见的。

从居里夫人身上，你看到了哪些高贵品质？学生1：居里夫人是世界著名的科学家。

她不仅在学识上独树一帜，而且在品行上堪称楷模。

学生2：她热爱祖国、勤奋进取、不慕荣誉、不恋金钱、勇于为科学事业而献身的精神。

二、现代职业对从业者的要求1、职业的分类：1999年，根据《中华人民共和国职业分类大典》的划分，我国的职业分为：8大类，66种类，413小类，共计1838种。

《职业伴随人生》教案教学目标：1、说出什么是职业以及职业的作用2、解释职业教育与个人成才的关系3、增强学习技能、提高职业素养的自觉性教学重点：职业教育与个人成才的关系教学难点：增强学生学习技能、提高职业素养的自觉性教学时间：教学方法：教学过程：一、导入新课家族职业树活动（师：同学们，想一想你们的家人都是做什么职业的呢？联想自己的兄弟姐妹，父母，祖父母，叔叔婶婶等等。

学生：教师、农民、商人等等）二、授新课（一）、职业1、概念：职业是一种使人获得合法收入，且收入来源基本稳定的工作。

（简单说一下职业和工作的不同）2、职业的作用教师以自身为例，讲授教师这一职业的作用主要体现在三方面。

问：同学们现在选择了自己的专业，以后很可能会从事这一职业，如果你们从事了这一职业想想你的职业有什么作用呢？（同学讨论）总结：(1)满足个人谋生的需要；（2）成为劳动者为社会做贡献；（3）具有不断促进个人自我完善的作用（二）现代职业对从业者的要求1、职业的种类师：同学们知道的职业都有哪些呢？（可以根据本校学生的就业方向进行提醒，并补充一些新兴职业拓宽学生知识面。

如，智能开发师，家政助理，职业配装师等等。

总之，三百六十行行行出状元。

）2、当前职业发展的新特点（1）多样性。

（指职业存在于社会的生活的各个领域，每个领域都有不同的职业种类。

举例说明，同学们的父母及亲朋好友都从事着各种各样的工作，工作的种类也是越来越多。

）（2）专业性。

（指不同职业在劳动内容、劳动方式、劳动手段等方面具有不同特点。

问：同学们结合自己的专业思考一下自己的专业有什么样的特点）（3）时代性。

（指职业随着时代的变化而变化，发展而发展。

举例，一些旧的职业被淘汰，新的职业不断涌现。

让同学们想想哪些职业被淘汰，哪些又是新职业。

）（三）职业教育与个人成才之间师：中国有句古话叫做，三百六十行行行出状元，举例，狗不理包子，永和豆浆等等，并不是说只有学富五车才高八斗才叫成才。

授课课题职业伴随人生任课教师王超目的要求1、了解就业的意义和技能人才的社会价值2、明确现代职业的发展趋势以及职业教育的功能和作用3、掌握职业技能是从业之基教学重点技能成才与职业教育教学难点职业技能是从业之基课的类型新授课时间分配2小时作业教案审批年月日教学过程及内容要点【导入新课】：生活总是由工作和家庭两大部分构成，当我们根据自己的兴趣和长处，选择我们所从事的事业，某种程度上便选择了我们以后的生活方式，为自己所钟爱的事业奋斗是十分幸福的，今天就让我们一起来学习“职业伴随人生”。

【新授教学内容】：一、规划、选择、征程每个人对人生的规划都是不同的，有的人想要去做白领，出入写字间，埋首于电脑前，或设计，或整理，或写作；有的人追寻梦想，利用天分和努力，一步步成长为企业的经营者，还有的成为在某些岗位上不可替代的高级技术工人，创造更新的技术，研发更高端先进的产品，让人类的生活越来越便利和美好......不同的规划，不同的选择，让我们踏上不同的征程，但无论是哪种选择，人们都用自己的双手和智慧创造了巨大的物质和精神财富，并且在不断地创新和进步中推动了社会的发展，那么就业对于个人，对于社会究竟有着怎样的意义呢？让我们一起来总结一下。

社会意义：就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的取物质财富和精神财富，促进社会发展个人意义：（1）个人谋生的手段（2）实现人生价值的重要载体（3）促进个人的自我完善所以，我们便可以说，就业是民生之本。

过度：在现代社会，技术工人的劳动在让自己获得必备的报酬，得到自我提升的同时，也使人们的生活无比便利，现在让我们一起来看一个案例，切身感受一下技术对人们生活带来的深刻影响，以及高端技术人才给企业带来的巨大成功。

二、精技、创新、发展师：我们先来看一组图片，同学们猜测一下，这些图片中的物品，它是用来做什么的？PPT展示第一张。

生：略师：这款机器人叫做“旺宝”，是科沃斯机器人的一款高端技术产品。

职业伴随人生教案(获奖作品)职业伴随人生》教案教学设计思路：本教案采用任务驱动、分组研究、案例分析、启发式、讨论法等教学方法，以学生为主、以能力为本，让学生亲自去寻找答案，强化学生的研究积极性与主观能动性。

教学分析：教学课题：第一章职业伴随人生教材：《德育第二版第一册》___教学课时：1课时（45分钟）课程类型：传授新知识授课班级：2013级汽修、电子、机电班教学地点：多媒体一教学目标：知识目标：1.明白职业的含义及研究专业的意义、作用。

2.掌握现代职业对劳动者的要求。

能力目标：1.在研究中塑造职业素养。

2.能制定出自己的职业生涯规划。

情感目标：1.培养学生研究专业技能的兴趣。

2.培养学生在生活中发现问题解决问题的能力。

3.培养学生积极、协作研究、探究性研究的能力。

4.增强学生自信心及团结协作的精神。

教学重点：掌握现代职业对劳动者的要求。

在研究中塑造职业素养。

教学难点：在研究中塑造职业素养。

教学环节：1.导入任务：（3分钟）解决“学什么”问题。

2.分析任务：（4分钟）解决“从哪学”问题。

3.尝试任务：（5分钟）解决“能否做”问题。

4.教师引导：（5分钟）解决“如何做”问题。

5.学生回答：（15分钟）解决“谁更好”问题。

6.评价总结：（8分钟）解决“评成果”问题。

7.课后任务：（5分钟）解决“会应用”问题。

重点难点突破难点的关键：借助多媒体教学手段，采用课件演示、运用任务驱动等教学方法，教师给出教学任务，学生带着研究任务协作寻找解决问题的方法，案例分析与学生分组讨论相结合的教学方法，让学生亲自去寻找答案，强化“以学生为主、以能力为本”的教学指导思想，充分调动起学生的研究积极性与主观能动性。

研究基础与特点：本课程面向中职一年级新生，学生在课程前面没有任何的基础，刚入职业技术学校，对于自己所学专业，对于自己将来所从事什么样的职业，好多同学思路不很清晰。

中职一年级学生研究主动性不强，自制能力相对较差，但他们善学情分析。

第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生教学目的要求：1、知识和能力目标：理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性；了解现代职业发展趋势的具体表现；理解职业教育与技能成才的关系。

2、过程和方法：通过了解社会现实，理解职业技能人才的社会价值及其价值的主要表现。

3、情感态度价值观：认同技能人才的社会价值。

认同职业教育是成才之路，树立技能成才的信心和决心，形成为自己的前途而奋斗的愿望。

教学重点、难点：重点：理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性、职业教育与技能成才的关系难点：认同技能人才的社会价值。

授课方法：讲授法、讨论法教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体授课执行情况及分析：教学过程：一、新课导入1、课前交流什么原因促使你报考了技工学校？2、教师小结，并揭示课题，板书。

今天，我们同学们从各个地方来到云南技师学院，有的同学还沉浸在中考失利的懊悔中，有的同学还是以一副懒散、自暴自弃、混日子的心态来学习，这些都是不对的。

当我们进入这个校园后，学校的老师、同学、环境对每一位同学来说都是新的，每一位同学也应该以一种崭新的心态去谱写人生的新篇章。

（板书总课题）进入学校，同学们都选择了自己的专业，这些专业可能就是将来要从事的职业。

每个人都有自己的职业，职业伴随着我们的一生。

（板书分课题）今天我们就一起来拿探讨职业与人生的话题。

二、讲授新课（一）个人就业要有岗位技能1、职业的含义（板书）[师]人活在世上，离不开衣、食、住、行。

为了获得这些生活必需品，就必须辛勤地劳动。

因此，生活在现实世界中的人们，无不从事着各种各样的职业，我们无论是上高中、读大学，还是进职业技术学校接受职业培训，其最终目的都是为了就业。

提问：什么是职业？请举例现实中有哪些职业？重点词语讲解：（1）稳定的（2）合法收入2．职业的作用：（板书）(1)满足个人谋生的需要；（板书）(2)成为劳动者为社会做贡献的途径；（板书）每个人都有自己的职业理想，（如：做医生、教师等），可能通过自身学习已经具有了相关的专业知识，但自己的这些价值如何实现？——只能到了特定的工作岗位上才能实现。

徐州技师学院德育教案首页授课日期10月7日10月9日班级08数控技师（1）08高维修（2）课题：第一课谱写新的人生第一节职业伴随人生教学目的、要求：通过本节学习，使同学们了解职业的定义及作用，学习掌握现代职业发展对人们素质的新要求；明确职业教育与个人成才两者之间的有机关系，以增强学生学习职业技能、提高职业素养的自觉性。

教学重点、难点：本课的重点是职业的定义、作用及现代职业对从业者的要求；而职业教育与个人成才之间的关系是本课难点。

授课方法：讲授法、案例分析法、问答法、讨论法教学参考及教具（含电教设备）：教学参考书、习题册、课外资料及相关教材授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：第一课谱写新的人生第一节职业伴随人生一、职业与人生 3、职业的复合型1、职业的定义 4、职业的创新型2、职业的作用三、职业教育与个人成才二、现代职业对从业者的要求 1、社会发展需要职业教育1、职业的专业化2、技能人才大有作为2、职业的智能化教学过程教学内容备注组织教学导入新课讲授新课首先自我介绍，利用点名方式与同学互相认识，提出学习以及课堂纪律等方面的具体要求。

向同学们简要介绍职业学校德育课的特点，从理想教育入手，引入新课。

第一课谱写新的人生第一节职业伴随人生来到徐州技师学院学习，有的同学很高兴，如愿以偿了，但是有些同学很沮丧很灰心，带着很多无奈，但是尽管如此，我们要以积极的态度，去面对新的学习环境，跨入新的人生发展新阶段，努力学习科学文化知识和专业技能，成为社会需要的技能型人才，实现自身的价值。

那怎样使灰心的同学重新燃起激情，使有激情的同学更加明确方向，使全体同学树立正确的学习目标哪？一、职业与人生1、职业的定义请同学们看书第1及第2页第一小节，并找出“职业”的定义，教师加以概括、讲解：①职业从狭义的方面讲它的含义就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。

②职业从广义的方面讲它的含义就是指是指由于社会分板书板书提问讲解定义补充内容工而形成的具有特定专业和专门职责，并以所得收入作为主要生活来源的社会活动。

课题：第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生教学目的要求：1、知识和能力目标：理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性；了解现代职业发展趋势的具体表现；理解职业教育与技能成才的关系。

2、过程和方法：通过了解社会现实，理解职业技能人才的社会价值及其价值的主要表现。

3、情感态度价值观：认同技能人才的社会价值。

认同职业教育是成才之路，树立技能成才的信心和决心，形成为自己的前途而奋斗的愿望。

教学重点、难点：重点：理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性、职业教育与技能成才的关系难点：认同技能人才的社会价值。

授课方法：讲授法、讨论法教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体授课执行情况及分析：板书设计、授课提纲第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生一、个人就业要有岗位技能1、职业的含义2．职业的作用(1)满足个人谋生的需要；(2)成为劳动者为社会做贡献的途径；(3)不断促进个人自我完善。

3、职业技能是从业之基国家职业资格等级：初级技工、中级技工、高级技工、技师、高级技师二、社会发展需要技能人才1、人才类型：学术型、工程型、技术型、技能型2、技能人才的社会价值（1）加快产业优化升级（2）提高企业竞争力（3）推动技术创新（4）科技成果转化3、现代职业发展的趋势（1）职业的专业化（2）职业的智能化（3）职业的复合性（4）职业的创新型4、职业教育与个人成才（1）发达国家重视职业教育（2）个人成才需要职业教育（1）树立正确的人才观（2）充分认识技能人才的社会价值（3）认识职业学校学习的特点，强化职业技能（4）顺应社会发展的需要，立志成为高技能人才（5）克服困难，磨练意志，努力学习，勤学苦练。

教学内容、方法和过程：第一节职业伴随人生一、新课导入1、[师]提问：现在问同学们一个问题，是什么促使你报考了技术院校？学生发言：想上高中分数不够，无奈才来这个学校的；听别人介绍某个专业好就业，于是来到这个学校选择这个专业的；随便找个学校上学应付父母……2、教师小结，并揭示课题，板书。