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学会提问批判性思维指南 读书笔记

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批判性思维读书笔记
1. 摘要
Why：摆脱海绵式接受信息的思维模式，用批判的眼光去评判信息。
What:一个论题的推理可以用如下结构表示，需要判断这个推理过程是否成立。

2. 批判过程
2.1. 逻辑批判前的问题
强批判思维：不要以维护自己的信念为目的而批判。
排除歧义：抽象的词语具有歧义，需要具体化。

2.2. 从理由本身进行批判

2.2.1. 辨别理由的类型
 直觉、经验、证词、科学研究、案例、类比…
2.2.2. 分析理由的可信度
 理由是否需要以一定隐藏假设为前提？
 分析支持该理由的价值观假设
 直觉
 依赖于经验和知识是否充足全面
 个人经验
 仅根据少数几个人的经历推断整个群体的结论是不合理的。
 他人证词
 需要考察证人的专业水平、价值观
 权威人士
 权威人士具备多少专业知识
 个人观察
 预先倾向，角度不同，对同一事物会产生不同结论。
 科学研究
 研究者主观因素
 研究结果适用的有效范围(时间范围、空间范围、对象范围…)
 研究质量如何
 研究结果只能从事实上支持结论，不能从理论上证明结论。
 取样
 样本数量足够大
 广度和多样性

理由 结论
论证
 随机性
 问卷
 不能假设口头报告准确地反映了真实态度；
 问题的模棱两可；
 问题措辞的偏差；
 问卷的长度。
 类比
 从多个方面比较两种事物的相似之处与不同之处。
 相似性与差异性之间的关联。

2.3. 从论证进行批判(理由结论)
按照分治法的思想，对论证进行批判时，不妨认为理由是完全可信的。
2.3.1. 寻找联接假设
从理由推出结论，存在这哪些假设，这些假设是否成立？
2.3.2. 理由的有效性：理由对结论有贡献吗？
 人身攻击：不直接阐明原因而对一个人进行攻击或者侮辱。
 不能从逻辑上支持结论，只会煽动他人的非理性情绪
 理由只是对结论的重复
 理由与结论之间也许只有时间或空间上的顺序关系，而没有因果关系。

2.3.3. 理由的充分性：理由结论
 理由是否充分？
 寻找联接假设，定义假设，(这些信息可能是作者有意或无意遗漏的) 。
 一个理由与不同的假设组合，可能会得出不同的结论。
 若支持结论的假设不成立，则结论亦不成立。

2.3.4. 推论中的逻辑谬误
书中列举了许多推理中的谬误：网球完美、移花接木、诉诸公众…这里对一个比较trick的谬
误进行分析
 滑坡谬误：
 逻辑模型：若a1!b1, a2!b2,… an!bn, 则!a1!a2,…!an,从而
有!a1b1,b2…bn
实例模型：吃饭不挨饿，喝水不口渴，则不吃饭不喝水，从而不吃饭
挨饿且口渴。
逻辑错误一目了然，其中的”不吃饭不喝水”就是滑坡。

2.4. 批判实例
实例：从小多动，上课爱说话，老师对我说：你没有好好学习，以后没出息。
这句话的理由和结论如下：
a理由：没有好好学习
b结论：没出息
老师的论证过程是ab，而这其中隐含了许多的假设，为了便于分析，将老师的逻辑作如
下扩展:

p上课说话a不好好学习c理论知识差d工作技能差b没有出息。
下面对扩展后的逻辑进行批判。
2.4.1. 判别歧义
“有出息”是抽象的，更具体一点是指什么：工作岗位好，工作能力强，做出突出的贡献…
定义假设：没有出息是指工作能力差。
只有在该假设成立的情况下，上面这条推理链才是成立的。

2.4.2. 从理由本身进行批判
 理由的类型：个人观察
 老师发现我上课说话，认为我不好好学习。
 理由的可信度
 “不好好学习”是事实吗？

 需要分析“p上课说话a不好好学习”这个论证是否成立(该推理存在
滑坡谬误，为避免递归，这里不对赘述)。
2.4.3. 从论证进行批判
现在假设理由是完全可信的，我确实不好好学习。下面对论证进行批判。
 联接假设：a到b的逻辑过程中有两个联接假设(c和d)，任何一个不成立,论证都
不成立

 a不好好学习c理论知识差d工作技能差b没有出息。
 理由的有效性
 有效。在一定的前提假设下，理由可以推出结论。
 理由是否足够
 不足够。若特定的假设不成立，则不能推出结论。所犯的错误是“因果关系过
度单纯化”
反证法，找出一例a!b：我不好好学习，但是我跑得快，可以像刘翔一样为
国争光，那么我也有出息。

2.4.4. 其他的一些批判角度
理由和结论之间还有一个有效范围的问题，世事无常，现在不好好学习，不证明以后会
一直这样，也许某个时候会幡然醒悟，最后的结果与结论大相径庭也未知。

2.4.5. 结论
老师的这个论证中，为结论提供了一个有效的理由，但是，理由本身是值得商榷的，而
推理过程的逻辑中也有许多问题，所以该论证过程是不成立的。
3. 后记
从8月份就开始阅读方老师推荐的这本书，一直到最近才看完(若非方老师督促，可能
还会延续更久)。在繁忙的工作中抽出时间看书，放飞心灵，自我反省，是一种精神享受。
而每次阅读都是抽空小品，所得难免浮浅。另一方面，书本上读的是理论方法，还需将这些
思考方法在生活工作中多去实践。

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《学会提问》读书笔记

《学会提问》读书笔记

《学会提问》读书笔记学会提问这本书是批判性思维的圣经，仔细研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探索中发现事物背后的真相。

那么《学会提问》读书笔记怎么写?以下是小编为您收集整理提供到的范文，欢迎阅读参考，希望对你有所帮助! 《学会提问》读书笔记这本书阅读推荐指数：4颗星(值得买纸质书收藏)本书是批判性思维的圣经，仔细研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探索中发现事物背后的真相;练就批判性思维首要的就是提出好问题。

两种思维方式：海绵式思维方式：像海绵，照单全收;淘金式思维方式：像淘金，不断质疑，不断筛选;淘金式思维方式更能帮助我们思考实质性问题。

批判性思维既是淘金式思维方式。

批判性思维又分两种：弱势和强势批判性思维。

区分在目的上，弱势批判性思维是为了捍卫自己;强势批判性思维则是为了接近真理，求得真相，它用批判性思维评估所有断言和看法;如何正确有效的提问?批判性思维的问题体系：论题和结论是什么?问两个问题：他想证明的是什么?他的主要观点是什么?理由是什么?论证=理由+结论;学习怎么寻找理由，也就是回答问题：是什么让作者相信自己的结论。

哪些词语意思不明确?避免产生歧义;要需要那些有歧义的词或词语：1.检查论点是否有关键重点词语;2.在理由和结论中找到能影响你判断的词;3.留意抽象的词或短语;4.站在文中对方的角度去判断;最后，需要不停的思考作者这么说的含义是什么。

注意是价值观假设还是描述性假设?寻找论证中潜在的价值观假设，能从本质上去理解对方的论证;推理过程中是否有谬误?后面的引文部分给出了谬误的举例;证据的效果如何?直觉、个人经历、典型案例、当事人证词、专家意见、引用中的引用都存在质疑的问题;有没有其他替代原因?建议：发掘更多的原因;筛选真正的原因;数据有没有欺骗性?建议：尽量找出数据的背景信息;判断并寻找缺失的信息;有什么重要信息被忽略了?建议：识别省略的信息线索;多征求周围人意见;能得出哪些合理的结论?关键在什么时间、用什么方式提出上述问题?批判性思维者应该具有的人格特质主动性：主动发问，主动接触，金子不会自然发光，总要掏出来;好奇心：这是一切认知的源泉。

《学会提问》读书笔记三篇

《学会提问》读书笔记三篇

《学会提问》读书笔记三篇《学会提问》读书笔记1 最近科技界处于长跑中的憩息阶段，很多厂商的新机都因为供应链问题拖后了，学会提问读后感。

虽然爆料不断，但真正的新机也还就那么几款。

那在这样的背景下，我其实也没什么可值得推送的，包括今后也是，可能推送的文章，就真的只是文章了，但我还是会精简内容，也小标题的方式向大家呈现，感谢厚爱。

《学会提问》不是一般的书。

其实我是最不爱看书的一类人，因为我的阅读速度太慢（当然，我意识到自己“阅读速度慢”是因为最近在看另一本书《如何高效阅读》，等我读完了应该会再写一篇类似的读后感）。

要自己完全看完一本书，大概需要花费30小时以上，所以很多书包括身边借来的书在我面前基本上看了一两页就不看了，但这本书我却一口气看完了。

因为：他是我买的。

当然，我也不是突然心血来潮就去买它了。

因为我的一个精神领袖：罗老师，在很多场合都公开夸过这本书，终于我按捺不住了......从翻开它的第一页，直到读完它以后，给我的感觉都是非常不一般的。

坦率的讲我甚至之前以为“名书”讲的都是一些故事，类似于：三国演义、巴黎圣母院、红与黑等等，但其实还有一些类似于纯粹方法策略的工具书籍，那《学会提问》便是这么一本书。

学会提问？我会提问。

拿到这本书的第一个恶意就是：讲的是如何问问题吗？那我基本上不需要了。

我以极度片面的.思维方式揣测作者定书名的意图。

我读完后明白它其实讲的是：革命批评精神。

善于对生活中的现象提出问题，本身讲的是：学会善于向各方面提出问题，即学会去提问。

（革命批评精神：对事物有相对全面的认识，看见他的好与坏，对其进行批判认识，革命地应用）我发现看完它的最大不同是，我甚至现在对于老师在课堂上讲的话都会常常不自觉的去否定。

但我却也能很好的抑制自己不去“说出来”。

因为我还不想被很多人厌恶。

最有价值的核心内容：1.意识到证据效力的强弱生活中很多事情是由哪些所谓的：专家、大师、老师、当事人证词、典型案例或者极为专业的人员说出来的话，切记要批评认识，不要奉为《圣经》，甚至可以当面否定。

《学会提问》的读书笔记

《学会提问》的读书笔记

《学会提问》的读书笔记《学会提问》的读书笔记01学会提出好问题在本书中，批判性思维有三个主要方面，包括有一套成体系的关键问题意识，恰如其分地提出和回答关键问题的能力，积极主动地利用关键问题的强烈动机。

作者将思维分成两类，一类是海绵式思维，指被动地吸收外部世界的信息，另一类是淘金式思维，指不断和信息的提供者通过提问与回答来互动，披沙拣金。

批判性思维可以区分为弱势批判性思维与强势批判性思维，前者是指利用批判性思维来捍卫自己现有的立场和看法，后者是指利用批判性思维来评估所有断言和看法，尤其是自己的看法。

批判性思维者需要有自主性、好奇心、谦恭有礼、以理服人者逢之必敬。

批判性思维者也更赞同理智思考而不是感情用事，会营造对话的友好氛围。

一厢情愿是批判性思维最大的敌人。

02论题和结论是什么论题就是一段话所讨论的问题或争议。

我们将论题氛围描述性论题和规范性论题，前者对过去、现在或将来的各种描述的精确与否提出的问题，后者是对什么该做什么不该做、是非对错好坏等所提出的问题。

而结论是指作者希望你接受的信息。

可以通过问问论题是什么、寻找指示词、在可能的位置查看下、记住不可能作为结论的东西、检查一下交流的语境、问一问“所以呢”等6种方式找到结论。

在写作时，将论题范围缩小，并且清晰陈述自己的结论，是很不错的写作策略。

03理由是什么理由就是我们为什么要相信某个结论的解释说明或逻辑依据。

论证需要注意的特点：论证必有其目的、论证的质量有高有低、论证有两个明显必要的构成部分-一个结论及其支撑理由。

论证理由可以有很多个，我们可以在分析材料时，用序号将理由和结论都标明。

记住，理由很弱，结论也会很弱。

在我们写作时，我们要寻找支持结论的种种理由，并且让读者清楚地看到这些理由。

04哪些词语意思不明确只有当我们理解了一个论证中的关键词句时，我们才能对这个论证进行评价。

这一章就是提醒我们要对概念的意义进行追问。

我们需要找到在一个论证中，哪些词是关键词，而这些关键词是否有歧义，尤其需要关注哪些抽象的概念和饱含感情色彩的词。

《学会提问》读书笔记

《学会提问》读书笔记

《学会提问》读书笔记学会提问这本书是批判性思维的圣经，仔细研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探索中发现事物背后的真相。

那么《学会提问》读书笔记怎么写?以下是小编为您收集整理提供到的范文，欢迎阅读参考，希望对你有所帮助! 《学会提问》读书笔记这本书阅读推荐指数：4颗星(值得买纸质书收藏)本书是批判性思维的圣经，仔细研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探索中发现事物背后的真相;练就批判性思维首要的就是提出好问题。

两种思维方式：海绵式思维方式：像海绵，照单全收;淘金式思维方式：像淘金，不断质疑，不断筛选;淘金式思维方式更能帮助我们思考实质性问题。

批判性思维既是淘金式思维方式。

批判性思维又分两种：弱势和强势批判性思维。

区分在目的上，弱势批判性思维是为了捍卫自己;强势批判性思维则是为了接近真理，求得真相，它用批判性思维评估所有断言和看法;如何正确有效的提问?批判性思维的问题体系：论题和结论是什么?问两个问题：他想证明的是什么?他的主要观点是什么?理由是什么?论证=理由+结论;学习怎么寻找理由，也就是回答问题：是什么让作者相信自己的结论。

哪些词语意思不明确?避免产生歧义;要需要那些有歧义的词或词语：1.检查论点是否有关键重点词语;2.在理由和结论中找到能影响你判断的词;3.留意抽象的词或短语;4.站在文中对方的角度去判断;最后，需要不停的思考作者这么说的含义是什么。

注意是价值观假设还是描述性假设?寻找论证中潜在的价值观假设，能从本质上去理解对方的论证;推理过程中是否有谬误?后面的引文部分给出了谬误的举例;证据的效果如何?直觉、个人经历、典型案例、当事人证词、专家意见、引用中的引用都存在质疑的问题;有没有其他替代原因?建议：发掘更多的原因;筛选真正的原因;数据有没有欺骗性?建议：尽量找出数据的背景信息;判断并寻找缺失的信息;有什么重要信息被忽略了?建议：识别省略的信息线索;多征求周围人意见;能得出哪些合理的结论?关键在什么时间、用什么方式提出上述问题?批判性思维者应该具有的人格特质主动性：主动发问，主动接触，金子不会自然发光，总要掏出来;好奇心：这是一切认知的源泉。