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学会提问读书笔记4篇学会提问读书笔记4篇学会提问读书笔记1 通过对⾼效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为⼀名语⽂教师，在语⽂课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的⽅法和学⽣学的⽅法，培养学⽣的积极性和主动性。
语⽂课堂的发展是迅速，复杂多样的。
不过，我认为，⽆论语⽂教学被注⼊什么样的新精神，有⼀点应该是不变的，那就是语⽂课堂教学应该是务实⾼效的。
从⾼效课堂的理论及实践中我有以下的体会： ⼀、教学⽬标把握要准确。
⼆、教学环节设计要合理 就阅读课来说，教学环节的设计基本采⽤四步导读的模式。
第⼀步，在⽼师诱导下学⽣初读课⽂，让学⽣感知课⽂语⾔。
第⼆步，在⽼师引导下学⽣细读课⽂，让学⽣理解课⽂语⾔。
第三步，在⽼师指导下学⽣精读课⽂，让学⽣品评课⽂语⾔。
第四步，在⽼师辅导下学⽣进⾏综合训练，学会运⽤语⾔。
在这个过程中，学⽣的阅读实践活动始终处于课堂教学的中⼼地位，教师的⼀切启发引导都是为训练学⽣创造性地进⾏语⾔实践提供服务。
⽼师的导与学⽣的读相互渗透、相得益彰，充分体现了师⽣间、⽣⽣间、师⽣及教材之间的双向多边的互动反馈。
四步导读模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。
学会提问读书笔记2 听了景敏教授关于⾼效课堂的讲座后，使我对⾼效课堂有了⼀个进⼀步的认识。
通过学习，结合⾃⼰所教学科的实际情况，让我深切到⾼效课堂：要求⽼师的教学是⾼效的，在课堂上⽤最短的时间完成⾼效的教学内容。
要求学⽣在课堂上⾃主、主动、合作、和谐的探究，并且让课堂上的每⼀分钟都得进其所。
在课堂教学中要侧重以下各⽅⾯： 1.激发学⽣学习兴趣,让课堂⽣动活泼。
⾼效课堂的核⼼是让每⼀个学⽣都快乐起来，因为意识决定形态。
在学习上的快乐对应是学⽣学习兴趣的增加。
兴趣是构成学⽣学习动机中最为活泼、最为现实的成分。
有了兴趣,还会萌发创新意识,⽽在创新过程中会产⽣⽆穷⽆尽的兴趣，⼜再次促进创新。
兴趣越⼤，学习的效率就越⾼。
数学是理性很强的学科，调动学⽣学习兴趣直接影响到学⽣知识体系的建⽴，在教学中寻找知识的切⼊点，使学⽣快速进⼊最佳学习状态，是我课堂设计的重点。
《学会提问-批判性思维指南》读书笔记我们不希望自己的行为仅仅建立在别人的评价的基础上，不希望自己是公众的傀儡。
（所以我们应当学习掌握批判性思维）本书的目标是：传授批判性的提问技能。
批判性思维的养成就是在面对一个论证的时候，不仅仅要关注论证的结果，而是要关注论证的各个要素，思考问题，证据以及论证结构是否合理。
只要一个断言不是事实，而是一个看法，就必须拿出理由进行论证，从而才能说服读者。
1.提出正确问题的益处1.1批判性思维涉及：1）意识到一些彼此相关的批判性问题；2）能够在适当的时机提出和回答批判性问题；3）愿意主动运用批判性问题。
1.2思维的两种风格：1）海绵式思维（强调知识的获得）；2）淘金式思维（强调与知识积极的互动）1.3我们所做的每个决定都有自己的个人印记——经历、价值观、训练和文化的习惯。
1.4一个成功地、积极的学习者应该是一个愿意改变自己思想的人（对那些感到怪异甚至危险的观点保持开放性）。
1.5弱批判性思维：用批判性思维维护自己已有的观点；强批判性思维：用批判性思维技能来评估所有的观点和信念，特别是评估自己的观点和信念。
1.6旧答案和新答案之间的相互影响是我们成长的基础。
2.什么是论题什么是结论2.1描述性论题：针对有关过去、现在、未来的描述是否正确提出的问题（引起高血压的原因是什么？提高销售税的决定是谁做出的？）2.2说明性论题：针对我们应当怎样做及对与错、好与坏提出的问题（死刑应该被废除吗？我们必须禁止SUV吗？）2.3结论就是演讲者或作者希望你接受的信息。
没有支持的言论仅仅是一些观点，而非结论。
2.4 这些不属于结论：例子、统计数据、定义、背景信息、证据。
3.理由是什么3.1理由是对我们为什么要相信某一特定结论的解释。
它们是提供给人们并使之接受某个结论的基础内容。
3.2 如果我们仅仅是评价作者的结论，而不分析作者的推理，我们就会倾向于固守自己已有的观点，并迅速接受那些与自己的看法相同的结论。
《学会提问》读书笔记三篇《学会提问》读书笔记1 最近科技界处于长跑中的憩息阶段，很多厂商的新机都因为供应链问题拖后了，学会提问读后感。
虽然爆料不断，但真正的新机也还就那么几款。
那在这样的背景下，我其实也没什么可值得推送的，包括今后也是，可能推送的文章，就真的只是文章了，但我还是会精简内容，也小标题的方式向大家呈现，感谢厚爱。
《学会提问》不是一般的书。
其实我是最不爱看书的一类人，因为我的阅读速度太慢（当然，我意识到自己“阅读速度慢”是因为最近在看另一本书《如何高效阅读》，等我读完了应该会再写一篇类似的读后感）。
要自己完全看完一本书，大概需要花费30小时以上，所以很多书包括身边借来的书在我面前基本上看了一两页就不看了，但这本书我却一口气看完了。
因为：他是我买的。
当然，我也不是突然心血来潮就去买它了。
因为我的一个精神领袖：罗老师，在很多场合都公开夸过这本书，终于我按捺不住了......从翻开它的第一页，直到读完它以后，给我的感觉都是非常不一般的。
坦率的讲我甚至之前以为“名书”讲的都是一些故事，类似于：三国演义、巴黎圣母院、红与黑等等，但其实还有一些类似于纯粹方法策略的工具书籍，那《学会提问》便是这么一本书。
学会提问？我会提问。
拿到这本书的第一个恶意就是：讲的是如何问问题吗？那我基本上不需要了。
我以极度片面的.思维方式揣测作者定书名的意图。
我读完后明白它其实讲的是：革命批评精神。
善于对生活中的现象提出问题，本身讲的是：学会善于向各方面提出问题，即学会去提问。
（革命批评精神：对事物有相对全面的认识，看见他的好与坏，对其进行批判认识，革命地应用）我发现看完它的最大不同是，我甚至现在对于老师在课堂上讲的话都会常常不自觉的去否定。
但我却也能很好的抑制自己不去“说出来”。
因为我还不想被很多人厌恶。
最有价值的核心内容：1.意识到证据效力的强弱生活中很多事情是由哪些所谓的：专家、大师、老师、当事人证词、典型案例或者极为专业的人员说出来的话，切记要批评认识，不要奉为《圣经》，甚至可以当面否定。
《学会提问》的读书笔记《学会提问》的读书笔记01学会提出好问题在本书中，批判性思维有三个主要方面，包括有一套成体系的关键问题意识，恰如其分地提出和回答关键问题的能力，积极主动地利用关键问题的强烈动机。
作者将思维分成两类，一类是海绵式思维，指被动地吸收外部世界的信息，另一类是淘金式思维，指不断和信息的提供者通过提问与回答来互动，披沙拣金。
批判性思维可以区分为弱势批判性思维与强势批判性思维，前者是指利用批判性思维来捍卫自己现有的立场和看法，后者是指利用批判性思维来评估所有断言和看法，尤其是自己的看法。
批判性思维者需要有自主性、好奇心、谦恭有礼、以理服人者逢之必敬。
批判性思维者也更赞同理智思考而不是感情用事，会营造对话的友好氛围。
一厢情愿是批判性思维最大的敌人。
02论题和结论是什么论题就是一段话所讨论的问题或争议。
我们将论题氛围描述性论题和规范性论题，前者对过去、现在或将来的各种描述的精确与否提出的问题，后者是对什么该做什么不该做、是非对错好坏等所提出的问题。
而结论是指作者希望你接受的信息。
可以通过问问论题是什么、寻找指示词、在可能的位置查看下、记住不可能作为结论的东西、检查一下交流的语境、问一问“所以呢”等6种方式找到结论。
在写作时，将论题范围缩小，并且清晰陈述自己的结论，是很不错的写作策略。
03理由是什么理由就是我们为什么要相信某个结论的解释说明或逻辑依据。
论证需要注意的特点：论证必有其目的、论证的质量有高有低、论证有两个明显必要的构成部分-一个结论及其支撑理由。
论证理由可以有很多个，我们可以在分析材料时，用序号将理由和结论都标明。
记住，理由很弱，结论也会很弱。
在我们写作时，我们要寻找支持结论的种种理由，并且让读者清楚地看到这些理由。
04哪些词语意思不明确只有当我们理解了一个论证中的关键词句时，我们才能对这个论证进行评价。
这一章就是提醒我们要对概念的意义进行追问。
我们需要找到在一个论证中，哪些词是关键词，而这些关键词是否有歧义，尤其需要关注哪些抽象的概念和饱含感情色彩的词。
学会提问-读书笔记学会提问-读书笔记批判性思考者的一些特征第1章学会提出好问题批判性思维内容主要涵盖以下几个方面：（1）有一套相互关联、环环相扣的关键问题的意识；（2）恰如其分地提出和回答关键问题的能力；（3）积极主动地利用关键问题的强烈愿望。
脑海中存一份淘金式思维的清单：（1）我有没有问“为什么”别人要我相信他的观点？（2）在我想到别人的说法可能有问题时有没有把它记下来？（3）我对别人说过的话有没有进行客观评价？（4）针对某一特定主题我有没有在别人合理说法的基础上形成自己的结论？弱势批判性思维（weak-sense ）：是利用批判性思维来捍卫自己现有的立场和看法。
强势批判性思维（strong-sense ）：是利用批判性思维来评估所有断言（claims ）和看法（beliefs ），尤其是自己的看法。
价值观决定人与人之间的互动（Critical Thinking is a Social Activity）。
本书所谓的价值观，是指人们认为较有价值的那些观点。
价值观指的是人们认为较有价值而没有明说出来的观点。
它们树立了一定的行为准则，据此我们来衡量人类行为的品质高下。
价值观就是我们自己认可的行为准则，并且我们希望别人的言行能与之相一致。
论证=结论+支持结论的理由让对话一直进行下去因为批判性思维是一种社交活动，所以当我们对他人的看法和结论不断质疑时，我们还得考虑他们可能会有什么样的反应。
在进行批判性思考时，要注意一些策略。
以下是一些对话策略，可以利用这些策略来让谈话继续下去而不致中断：（1）尽量阐明你对别人言论的理解，不妨问一问：“我好像听你说过这个。
”（2）问一下别人，有没有证据能让他改变他的观点。
（3）提议暂停一段时间，你们可以尽量找到支撑自己结论的最佳证据。
（4）问一问别人，为什么他认为你据以形成结论的那些证据显得不堪一击。
（5）尽量弥合分歧。
如果你接受对方的最好理由，并将这些理由和你的最好理由放到一起，有没有发现一个你们双方都可以接受的新结论呢？（6）寻找一些共同的价值观或其它一致同意的结论，以此为基础，找出对话中分歧产生的原点。
《学会提问——批判性思维指南》笔记第一章提出正确问题得益处海绵式与淘金式：备选得思维风格P4P4 海绵式思维缺陷它不能提供一种方法来确定哪些信息与观点值得相信，哪些应该反对。
如果一个读者时钟依赖海绵式思维，那么她始终相信其最后接收得信息。
不管对个人还就是社会，成为别人思想得木偶都就是一件可怕得事。
这意味着您得决定就是一个偶然得联想，而不就是慎重判断得结果。
（真正得自由不就是您想做什么就去做什么，而就是您自己能够决定自己可以去做什么，知道自己内心得需求，而不就是受到别人观点得影响，按照自己得情绪行事，而没有听清楚自己内心得决定。
）海绵式思维强调知识得获得；而淘金式思维强调与知识积极得互动。
P11思维与情感我们所做得每个决定都有自己得个人印记——经历、训练与文化得习惯。
情感卷入不应该成为您接受或者拒绝一个观点得主要基础。
如果您想改变自己得思想，您就必须对那些您感到怪异甚至危险得观点保持开放性。
P13 微弱得与强烈得批判性思维强得批判性思维要求我们将批判性问题应用到所有得观点中，包括我们自己得观点。
通过强迫自己批判自己已有得信念，我们就能避免自我欺骗与对别人得盲从。
只坚持己见得人其实知道得很少。
她得推理很可能很好，也没有任何人能够驳倒她。
但如果她也不能驳倒对立方得推理，那就说明她没有坚持任何观点得基础。
弱得批判性思维就是用批判性思维维护您自己已有得观念；强得批判性思维就是用相同得技能来评估所有得观点与信念，特别就是评估自己得观点与信念。
第二章什么就是论题，什么就是结论论题就是会话或讨论中所出现得有争议得问题。
P20 论题得种类描述性论题就就是针对有关过去、现在、未来得描述就是否正确得提问。
说明性论题就就是那些针对我们应该怎样做及对与错、好与坏提出得问题。
P22 寻找论题结论就就是演讲者或者作者希望您接受得信息。
第三章理由就是什么P32在确定理由之前，您不能对一个结论得价值做出判断。
要确定理由，就必须以开放与宽容得态度来瞧待那些与自己瞧法不同得观点。
《学会提问-批判性思维》之读书笔记⼀、书籍信息：书名：学会提问：批评性思维指南作者: 布朗出版社: 中国轻⼯业出版社副标题: 批判性思维指南原作名: Asking the right questions : a guide to critical thinking丛书: ⼼理学导读系列⼆、图书⽬录1.⾸先是提出正确问题的益处。
2.什么是论题、什么是结论；3.得出结论的理由是什么；4.哪些词句存在歧义；5.什么是价值观冲突和价值观假设；6.什么是描述性假设；7.推理中存在谬误吗；8.证据的可信度有多⼤（直觉、个⼈经验、证⼈的证词、专家的意见、个⼈观察、科学研究、案例、类⽐）；9.⼲扰性原因是什么；10.统计数据是否具有欺骗性；11.被遗漏的重要信息有哪些12.什么结论可能是合理的。
三、每章笔记第⼀章：提出正确问题的益处1.⾯临的问题：每天都遇到很多新事实和新观念，⽽我们需要决定应该接受哪个结论，应该反对哪个结论，哪些观点还需要进⼀步研究。
2.更积极做法是：努⼒提出⼀些问题，尽量形成⾃⼰关于这个问题的观点。
3.批判性问题为批判性思维提供了⼀个刺激和⽅向：它激励我们去寻找更好的观点、决定和判断。
使它们能整合起来帮助我们作出最好的决定4.批判性思维包括：提出⼀系列相关的批判性问题的意识，在适当的时机提出并回答问题的能⼒和意愿。
（批判性问题：就是对⼀些观点提出的问题）5.思维风格：海绵式思维：特点：被动吸收知识。
优点：更能理解事物复杂性，增加知识储备。
缺点：不能确定哪些信息值得相信，哪些应该反对淘⾦式思维：特点：相互渗透，读者与作者见进⾏对话。
强调提出问题，与知识积极互动，帮助⾃⼰发现最有意义的论点或观念。
我们要做的：⽤海绵式思维获取新知识，⽤淘⾦式思维提出尽可能多的问题，帮助决定什么是有意义的。
6.思维和情感：阅读时避免情感卷⼊，对不同甚⾄是感到怪异或危险的观点保持开放性。
⼀个成功的、积极的学习者应该是⼀个愿意改变⾃⼰思想的⼈。
《学会提问》读书笔记学会提问这本书是批判性思维的圣经，仔细研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探索中发现事物背后的真相。
那么《学会提问》读书笔记怎么写?以下是小编为您收集整理提供到的范文，欢迎阅读参考，希望对你有所帮助! 《学会提问》读书笔记这本书阅读推荐指数：4颗星(值得买纸质书收藏)本书是批判性思维的圣经，仔细研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探索中发现事物背后的真相;练就批判性思维首要的就是提出好问题。
两种思维方式：海绵式思维方式：像海绵，照单全收;淘金式思维方式：像淘金，不断质疑，不断筛选;淘金式思维方式更能帮助我们思考实质性问题。
批判性思维既是淘金式思维方式。
批判性思维又分两种：弱势和强势批判性思维。
区分在目的上，弱势批判性思维是为了捍卫自己;强势批判性思维则是为了接近真理，求得真相，它用批判性思维评估所有断言和看法;如何正确有效的提问?批判性思维的问题体系：论题和结论是什么?问两个问题：他想证明的是什么?他的主要观点是什么?理由是什么?论证=理由+结论;学习怎么寻找理由，也就是回答问题：是什么让作者相信自己的结论。
哪些词语意思不明确?避免产生歧义;要需要那些有歧义的词或词语：1.检查论点是否有关键重点词语;2.在理由和结论中找到能影响你判断的词;3.留意抽象的词或短语;4.站在文中对方的角度去判断;最后，需要不停的思考作者这么说的含义是什么。
注意是价值观假设还是描述性假设?寻找论证中潜在的价值观假设，能从本质上去理解对方的论证;推理过程中是否有谬误?后面的引文部分给出了谬误的举例;证据的效果如何?直觉、个人经历、典型案例、当事人证词、专家意见、引用中的引用都存在质疑的问题;有没有其他替代原因?建议：发掘更多的原因;筛选真正的原因;数据有没有欺骗性?建议：尽量找出数据的背景信息;判断并寻找缺失的信息;有什么重要信息被忽略了?建议：识别省略的信息线索;多征求周围人意见;能得出哪些合理的结论?关键在什么时间、用什么方式提出上述问题?批判性思维者应该具有的人格特质主动性：主动发问，主动接触，金子不会自然发光，总要掏出来;好奇心：这是一切认知的源泉。
《学会提问——批判性思维指南》笔记第一章提出正确问题的益处海绵式和淘金式：备选的思维风格P4P4 海绵式思维缺陷它不能提供一种方法来确定哪些信息和观点值得相信，哪些应该反对。
如果一个读者时钟依赖海绵式思维，那么他始终相信其最后接收的信息。
不管对个人还是社会，成为别人思想的木偶都是一件可怕的事。
这意味着你的决定是一个偶然的联想，而不是慎重判断的结果。
（真正的自由不是你想做什么就去做什么，而是你自己能够决定自己可以去做什么，知道自己内心的需求，而不是受到别人观点的影响，按照自己的情绪行事，而没有听清楚自己内心的决定。
）海绵式思维强调知识的获得；而淘金式思维强调与知识积极的互动。
P11思维与情感我们所做的每个决定都有自己的个人印记——经历、训练和文化的习惯。
情感卷入不应该成为你接受或者拒绝一个观点的主要基础。
如果你想改变自己的思想，你就必须对那些你感到怪异甚至危险的观点保持开放性。
P13 微弱的和强烈的批判性思维强的批判性思维要求我们将批判性问题应用到所有的观点中，包括我们自己的观点。
通过强迫自己批判自己已有的信念，我们就能避免自我欺骗和对别人的盲从。
只坚持己见的人其实知道的很少。
他的推理很可能很好，也没有任何人能够驳倒他。
但如果他也不能驳倒对立方的推理，那就说明他没有坚持任何观点的基础。
弱的批判性思维是用批判性思维维护你自己已有的观念；强的批判性思维是用相同的技能来评估所有的观点和信念，特别是评估自己的观点和信念。
第二章什么是论题，什么是结论论题是会话或讨论中所出现的有争议的问题。
P20 论题的种类描述性论题就是针对有关过去、现在、未来的描述是否正确的提问。
说明性论题就是那些针对我们应该怎样做及对与错、好与坏提出的问题。
P22 寻找论题结论就是演讲者或者作者希望你接受的信息。
第三章理由是什么P32在确定理由之前，你不能对一个结论的价值做出判断。
要确定理由，就必须以开放和宽容的态度来看待那些与自己看法不同的观点。
《学会提问》读书笔记：批判性思维学会提问读书笔记：批判性思维学会提问是一种重要的思维技巧，可以帮助我们深入探究问题的本质和有效解决问题。
本文将介绍在阅读《学会提问》一书后，我对批判性思维的理解和一些学习心得。
批判性思维是指通过深思熟虑的提问和思考，不断发现问题的本质，分析问题的各个方面，并最终形成有根据的、合理的判断和观点。
批判性思维不仅仅是质疑和否定，更是通过多角度的思考和探究，找到问题的解决方案。
我们在学习和工作中经常遇到各种问题，但有时候我们往往只是停留在表面的了解和简单的回答上，忽略了对问题背后的原因和深层次的思考。
通过批判性思维，我们可以学会提出有针对性的问题，对问题进行深入挖掘。
首先，批判性思维要求我们学会提问问题。
在学习中，我们经常被要求记住各种知识点和事实，但是我们却鲜有机会思考为什么要学习这些知识和事实，它们与我们的生活和社会有什么关联。
通过学会提问，我们可以更好地理解知识和信息的意义，并发现其中的逻辑和联系。
其次，批判性思维需要我们学会挑战现状和权威观点。
世界在不断变化，新的观点和理论也在不断涌现。
对于我们个人而言，我们要有足够的勇气和独立思考的能力，去质疑权威观点，并通过批判性思维来验证和推翻这些观点。
这样，我们才能拥有自己的观点和见解。
另外，批判性思维也需要我们学会评估信息的可靠性和真实性。
在信息爆炸的时代，我们面临着各种各样的信息，其中有真有假。
通过批判性思维，我们可以对信息进行筛选和辨别，确保获取的信息具有可靠性和可信度。
这不仅能够帮助我们做出正确的决策，还能够提高我们的信息素养和判断能力。
最后，批判性思维也要求我们学会提出解决问题的方案和建议。
通过批判性思维，我们能够深入思考问题的各个方面，发现问题可能存在的解决方案，并提出自己的建议和观点。
这样，我们不仅能够解决问题，也能够为问题的解决提供新的思路和创意。
通过《学会提问》这本书的阅读，我对批判性思维有了更深入的理解。
读本书的目的2015 年5月6 日13:04据说本书的操作性很强,通过阅读本书, 形成批判性思维的习惯和掌握一些基本的批判性思维操作方法第 1 章正确提问的意义2015 年5月6 日13:08告诉自己掌握批判性思维是必要的, 并用充足的理由让自己确信这点1,面对爆炸的信息时代, 每天都遇到很多新的信息和观念, 我们要决定对这些见闻做出正确的反映:简单的同意它, 或者努力提一些问题尽量形成对这个问题的观点.2,批判性思维有益于我们思考教科书, 因特网上的文字和论证, 评判一个报告演说的水平, 参与讨论等. 批判性思维包括提出一系列批判性问题的意识以及在恰当时机提问并回答问题的能力3,我们所作的每个决定都有自己的个人印记------- 经历、价值观、训练和文化的习惯。
而这些限制了我们开放性的进行批判性思考. 情感卷入危险性在于 --------- 你不能思考别人观点的合理性，仅仅是因为你讨厌这个人或不确定性. 一个成功积极的学习者----------- 对任何观点都保持开放性，并愿意改变自己过去的成见4在批判性评价之前, 先问问"谁关心这个问题", 我们要花时间评价一些有价值的东西, 而不要浪费时间评价没意义的事情. 时间是宝贵的.5 弱的批判性思维是用批判性思维来维护自己的意念; 强的批判性思维是运用相同的技能来评估所有的信念, 特别是评估自己的观点和信念.6 本书第一章提出了几个正确的问题. 供人参考@ 什么量谄题f什么爲B论?②理由昙叶么?③n那些词旬育歧殳?①什么畐介值观和们值观假设？②什么昙苗述1生假设？③阖里中存庄谬谋吗？ (!)「皇些，田曙日耳可信恵罕K 7 .< ip—^rtli^HTD^ ? w吨卄多廿昌星王旦育血掃哇?@>哪些重害1言旨被適帰了？批判开端2015年5月6日14:33第2章论题和结论是什么你必须首先弄清楚别说人的结论是什么，然后才能评价•这其实需要练习才能辨别论题和结论这一章主要讲了怎么提炼一片文章的中心意思和观点•并将论题分为两类1,描述性论题：判断性,"这是什么?"要求精准的回答2,规定性论题：评价性."应该是什么”往往仁者见仁第3章理由是什么理由包括信念./证据/比喻类推以及其他用来支持其结论的陈述•在找出他人的理由之后，你必须考虑这些理由的说服力是强还是弱，是否完整等•我们必须分析作者的推理而不是仅仅读他的结论.第4章哪些是歧义语句从一开始就要确定论题/结论和理由，之后应该关注在推理中有歧义的语句,那些意义不明确但对推理没有影响的语句没有必要关注•本章着重指出，在评价一个结论之前，必须精准的理解其结论和理由的真实含义•弄清楚有歧占歧义在哪里？八、、网络公知都非常无聊“公知”的定义是什么？“普世价值观”的定义是什么？没有所谓的普世价值观大学教育质里普遍卜滑“教育质量”的定义是什么？歧义词一种可能理解另外的理解人权生存权是最大的人权新闻自由，言论自由责任维护稳定，发展经济创造公平，扶助弱势传统价值观自力更生，人定胜天天人合一，逆天天谴在回答是否已经理解每一个词语的含义的时候，通常必须克服几个障碍：1,避免假定自己同意作者意见•要提问”你这么说是什么意思",而不要说”我知道你是什么意思"2,要避免人为词汇只有一个明显的含义•要坚持问自己这些词语或句子用其他含义是否解释的通• 第5章价值观冲突和价值观假设在所有的论证中都存在一些作者所认同却没有清晰陈述的思想，在推理结构中，这些思想是隐形的重要环节，是将全部论证整合在一起的黏合剂。
这些思想我们叫假设•在所有的推论中，你都要发掘隐藏的环节假如不补充价值观假设，很多推理是不完整的，甚至具有欺骗性，为了充分理解一个论证，作为一个批判性思考者你必须确定这些假设其特点是：1,隐藏或者没有清楚表达的2,作者承认的3,影响对结论的判断的4,具有潜在的欺骗性的本章主要讨论价值观假设•价值观假设在这里是指具有干扰性的价值观之中，相对正确的，被人们接受并承认的信念•这些价值观具有优先性•价值观是指认为值得为之努力的观念•是我们认可的行为标准，并且我们希望别人也接受它很多说明性的推理必须加上作者的价值观假设，其推理才是完整的常见的价值观和价值观冲突涉及以下几方面常见的价值观机令平等爱国精神If心養出和平口治灵活合珅性集体贵任言论自由安全坷适口鳖性惑洽传统容致正丈等级（秩怕L 典型的价值现冲3!及争论的例子1■忠诚-诫实!.你基召応该把撫粗粗吸蠶的事rtf告诉你父毎Tz竟争-合作 2.怀支持等墩制度吗？IWrMO由亠国眾安全3-毎周臼畀总旳r闯贾廁会是否期智？*平等-介人主义4根帼种族分配就业色師总为了公平就业吗？®快序一畜伦白由 5.莊们是否应该拘端规点議进的人？&安全-哪誰6祢是否应慎选择有危睡的职世？m物喷满足7.是否需要给予乞与财物上的帮詢？a理性-白发性强在打賭之林.祢是否应说峨査一下M:戦的儿率？9芒统-新厠9翦嶠晨否应该咸为容鳥的事？价值观假设具有情景性，他适应于特定的某种情况•在作者面临一个争议论题的时候择一种价值,他会选观立场,同时通常贬低另一种得到普遍认同的价值观确定价值观假设的L聲看件者的背矍・畫想想“为什么从处自E的立场得出的站杲对作者如此重針送伞3,钛郴以的社会性现点中寻找摊似的价值观傀设*4使用术.站在宥作者相反的立场上并确定对迂韩立场来说很瓯贾的析值规.5-寻找常见的价值观冲•魚如个人权科与霎犠利益之间的冲突.第6章什么是描述性假设描述性假设是解释这个世界为什么是这样的发现描述性假设的线索X坚持思考结论与原因之间的差距律2.寻找支持原因的现点.3”站在另一个角度。
4.认识到在原因中还可能存在一些旄够茯得优势的其他迩径° 工多学一些与论题有羌的知识。
推理与证据的可信性2015年5月6日16:31第7章,推理中是否存在谬误1,如何检查推理结构并确定是否假设有问题或者推理错误或者使用了假逻辑2,常见的三个推理谬误：a,提供了错误或者不正确假设的推理b,通过使信息看起来与结论相关而实际上不相关来转移我们的视线C,需要使用已经被证实为真的结论莱维结论提供支持方法就不读了，太零碎，，意识最重要，练习最重要以下源于摘抄笔记：谬误（fallacies ）：所谓谬误，就是推理中的欺骗手段，作者有可能利用这个欺骗手段来说服你采纳其结论。
有三种常见的诡计花招，它们是：（1）提供的推理需要明显错误的或者让人不能接受的假设才能成立，因此使推理和结论显得毫无关系；（2）把那些明明和结论无关的信息弄得好像和结论有关，以此来分散我们的注意力；（3）看似为结论找证据，而证据算数的前提则取决于结论本身已经成立。
人身攻击谬误：人身攻击之所以属于推理谬误，是因为进行论证的个人品格或者兴趣如何通常和其做出的论证的质量毫无关系。
它是在攻击送信的人，而不是在讨论送来的信息例如：当官就没有不贪的，你怎么能指望他们改变？滑坡谬误：指假设采取提议的行动会引发一系列不可控的不利事件，而事实上却有现成的程序来防止这类连锁事件发生。
例如：如果我们同意甲方需求，那么一定会带来更多需求，进而导致项目延期。
追求完美解决方案谬误：指假设尝试某种解决方案后还有遗留问题未解决，那就不应该采用。
例如: 我们不应该允许给妓女发放避孕套，因为这是鼓励卖淫例如：假如你的软件还存在BUG你就不应该推向市场偷换概念谬误：指在论证中关键词语有两种或两种以上的含义，一旦不同含义之间的转换被认出来，这个论证就讲不通了。
我们支持车船税，因为民意调查（对象未必是我们）一致赞成征收车船税。
韩寒有代笔是确定的事情了! （代笔是什么含义？）我们这项收费是符合国际惯例的。
（国际惯例到底是什么？）诉诸公众谬误：指通过引述大部分人都持有这一观点的说法来竭力证明某个论断有道理，错误地假设大部分人喜欢的一切就是有道理的、可以接受的。
调查显示80%群众支持加薪，所以我们应该全国实施普涨工资应对通货膨胀。
群众支持对贪官要判处死刑，所以贪官要判处死刑。
小三该纳入刑罚，因为对已婚妇女的调查她们都支持立法处罚。
诉诸可疑权威谬误：指引用某一权威的话来证明结论，但通常是A领域权威对B领域观点专家表示官员公开财产操作上不具备现实可行性。
专家表示白酒都含有塑化剂，适当饮用无害。
有科学家说亩产可以过万斤，所以我们就相信了诉诸感情谬误：指使用带强烈感情色彩的语言来分散读者或听众的注意力，让他们忽视相关的理由和证据。
常被用来加以利用的感情有害怕、希望、爱国主义、怜悯和同情。
砸光小日本的车，让小日本经济彻底垮掉！稻草人谬误（straw-person fallacy ）：指歪曲对方的观点，使它容易受到攻击，这样我们攻击的观点事实上根本就不存在。
我反对做产前B 超检查，这些医生实际上想杀死有缺陷的生命。
上帝并不能如科学一样解释世界，所以你不应该信仰上帝。
官员说我们金牌拿少了，他们要批评，金牌拿多了，他们也要批评，事实上（杨明）文章没有说拿金牌不好。
虚假的两难选择谬误：指当现实中存在两种以上的选择时却假设只有两种解决方案。
例如：要么考研，要么考公务员，否则我们找不到好工作乱扣帽子谬误：指错误地假设因为你为特定事件或行为提供了一个名称，你也就合情合理地解释了这一事件。
你妈妈为什么最近脾气不好？她现在肯定是更年期了。
她为什么喜欢哭？她有神经病。
这个官员为什么自杀？肯定是得了抑郁症。
光环效应谬误：指使用模糊、引发人们强烈感情认同的美德词汇，使我们倾向于同意某件事而不去细致检查其理由。
这是一位伟大的共产党员，为革命工作付出一辈子心血，他的卓越业绩、崇高品德、光辉人格，深深铭记在我们心中，我们有什么理由不继承他的遗志呢？转移话题谬误：指一个不相干的话题被插进来，将注意力从原来的论题上转移走，通过将注意力转移到另一个论题上来帮助赢得一场论战。
这个例子中的谬误顺序如下：①甲主题正被讨论；②乙主题被介绍进来，好像与甲主题有关，实际上并不相干；③ 甲主题被置之不理。
我不明白为什么大家要讨论日本的政治体制比我们的好，看看最近20年发展就知道了，我们前进，他们衰退。
我不是告诉你要按时回家吃饭吗？你看你总是在责怪我！为什么现在通货膨胀这么严重？难道说物价上涨就是通货膨胀吗？循环论证谬误：指在推理过程中已然假设自己的结论成立的论证。
例如：经济发展会推动股票上涨，因为在经济发展地区，股票都在上涨。
以偏概全谬误：指一个人仅根据群体中极少部分人的经历就得出有关整个群体的结论。
强求确定性谬误：指认为一个研究结论如果不是百分百确定的话就应该被抛弃。
错误类比谬误：指有人提出一个类比，其中却存在重要而又相关的不同点。
过度简化因果关系谬误：指依赖并不足以解释整个事件的具有因果关系的因素来解释一个事件，或者过分强调这些因素中的一个或多个因素的作用。
