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《学会提问——批判性思维指南》笔记第一章提出正确问题的益处海绵式和淘金式：备选的思维风格P4 P4 海绵式思维缺陷它不能提供一种方法来确定哪些信息和观点值得相信，哪些应该反对。
如果一个读者时钟依赖海绵式思维，那么他始终相信其最后接收的信息。
不管对个人还是社会，成为别人思想的木偶都是一件可怕的事。
这意味着你的决定是一个偶然的联想，而不是慎重判断的结果。
（真正的自由不是你想做什么就去做什么，而是你自己能够决定自己可以去做什么，知道自己内心的需求，而不是受到别人观点的影响，按照自己的情绪行事，而没有听清楚自己内心的决定。
）海绵式思维强调知识的获得；而淘金式思维强调与知识积极的互动。
P11思维与情感我们所做的每个决定都有自己的个人印记——经历、训练和文化的习惯。
情感卷入不应该成为你接受或者拒绝一个观点的主要基础。
如果你想改变自己的思想，你就必须对那些你感到怪异甚至危险的观点保持开放性。
P13 微弱的和强烈的批判性思维强的批判性思维要求我们将批判性问题应用到所有的观点中，包括我们自己的观点。
通过强迫自己批判自己已有的信念，我们就能避免自我欺骗和对别人的盲从。
只坚持己见的人其实知道的很少。
他的推理很可能很好，也没有任何人能够驳倒他。
但如果他也不能驳倒对立方的推理，那就说明他没有坚持任何观点的基础。
弱的批判性思维是用批判性思维维护你自己已有的观念；强的批判性思维是用相同的技能来评估所有的观点和信念，特别是评估自己的观点和信念。
第二章什么是论题，什么是结论论题是会话或讨论中所出现的有争议的问题。
P20 论题的种类描述性论题就是针对有关过去、现在、未来的描述是否正确的提问。
说明性论题就是那些针对我们应该怎样做及对与错、好与坏提出的问题。
P22 寻找论题结论就是演讲者或者作者希望你接受的信息。
第三章理由是什么P32 在确定理由之前，你不能对一个结论的价值做出判断。
要确定理由，就必须以开放和宽容的态度来看待那些与自己看法不同的观点。
《批判性思维》读书笔记(一)《批判性思维》读书笔记《批判性思维》一书是作者理查德·保罗以及莉莲·伊德尔曼合作撰写的，该书致力于探讨批判性思维的本质和应用。
本书涵盖了广泛的主题，包括批判性思维的定义、优点、缺陷以及如何在日常生活和学术领域中应用它。
下面是本人读书时的笔记总结。
一、批判性思维的定义1.批判性思维是一种能力，它包括评估、分析、构建和自我调整思考过程的能力。
2.它是一种自我调整和自我改善的过程，它可以提高我们的思维水平并使我们更加成功。
3.批判性思维需要一定的认知技能，包括观察、分析、比较、综合和评估等。
4.批判性思维需要完整理解任何问题或主题的全貌，避免片面、武断和片面地看待问题。
二、批判性思维的优点1.批判性思维可以提高我们的思维质量，使我们更加敏锐、聪明和有洞察力。
2.批判性思维使我们能够更好地处理复杂的问题，并在解决问题时更加充分地利用我们已有的知识储备。
3.批判性思维使我们有更好的决策能力，这有助于我们在日常工作和生活中做出明智的选择。
4.批判性思维还能够帮助我们更好地理解和交流，并避免误解和不必要的争执。
三、批判性思维的缺陷1.批判性思维需要时间和精力，如果我们缺乏这些资源就很难进行透彻的批判性思考。
2.批判性思维有时会引起反感，因为它会推翻我们对某些观点的信仰和想法。
3.批判性思维有时会导致不确定性和犹豫不决，因为它要求我们充分考虑各种情况可能导致的不同结果。
四、如何应用批判性思维1.确定问题：通过明确问题的本质和方向，使自己更加清晰地了解要解决的问题。
2.分析问题：这包括评估和比较各种不同解决方案，并选择可能产生最佳结果的方案。
3.考虑其他角度：不断地积累新信息、寻找新思路，从而就不会仅凭自己的角度来解决问题。
4.评估结果：针对解决方案进行反思，评估结果并考虑如何改进解决方案。
总结《批判性思维》是一本富有启发性的读物，它为我们提供了一种运用批判性思维解决复杂问题的方法。
《学会提问-批判性思维指南》读书笔记我们不希望自己的行为仅仅建立在别人的评价的基础上，不希望自己是公众的傀儡。
（所以我们应当学习掌握批判性思维）本书的目标是：传授批判性的提问技能。
批判性思维的养成就是在面对一个论证的时候，不仅仅要关注论证的结果，而是要关注论证的各个要素，思考问题，证据以及论证结构是否合理。
只要一个断言不是事实，而是一个看法，就必须拿出理由进行论证，从而才能说服读者。
1.提出正确问题的益处1.1批判性思维涉及：1）意识到一些彼此相关的批判性问题；2）能够在适当的时机提出和回答批判性问题；3）愿意主动运用批判性问题。
1.2思维的两种风格：1）海绵式思维（强调知识的获得）；2）淘金式思维（强调与知识积极的互动）1.3我们所做的每个决定都有自己的个人印记——经历、价值观、训练和文化的习惯。
1.4一个成功地、积极的学习者应该是一个愿意改变自己思想的人（对那些感到怪异甚至危险的观点保持开放性）。
1.5弱批判性思维：用批判性思维维护自己已有的观点；强批判性思维：用批判性思维技能来评估所有的观点和信念，特别是评估自己的观点和信念。
1.6旧答案和新答案之间的相互影响是我们成长的基础。
2.什么是论题什么是结论2.1描述性论题：针对有关过去、现在、未来的描述是否正确提出的问题（引起高血压的原因是什么？提高销售税的决定是谁做出的？）2.2说明性论题：针对我们应当怎样做及对与错、好与坏提出的问题（死刑应该被废除吗？我们必须禁止SUV吗？）2.3结论就是演讲者或作者希望你接受的信息。
没有支持的言论仅仅是一些观点，而非结论。
2.4 这些不属于结论：例子、统计数据、定义、背景信息、证据。
3.理由是什么3.1理由是对我们为什么要相信某一特定结论的解释。
它们是提供给人们并使之接受某个结论的基础内容。
3.2 如果我们仅仅是评价作者的结论，而不分析作者的推理，我们就会倾向于固守自己已有的观点，并迅速接受那些与自己的看法相同的结论。
《学会提问》的读书笔记《学会提问》的读书笔记01学会提出好问题在本书中，批判性思维有三个主要方面，包括有一套成体系的关键问题意识，恰如其分地提出和回答关键问题的能力，积极主动地利用关键问题的强烈动机。
作者将思维分成两类，一类是海绵式思维，指被动地吸收外部世界的信息，另一类是淘金式思维，指不断和信息的提供者通过提问与回答来互动，披沙拣金。
批判性思维可以区分为弱势批判性思维与强势批判性思维，前者是指利用批判性思维来捍卫自己现有的立场和看法，后者是指利用批判性思维来评估所有断言和看法，尤其是自己的看法。
批判性思维者需要有自主性、好奇心、谦恭有礼、以理服人者逢之必敬。
批判性思维者也更赞同理智思考而不是感情用事，会营造对话的友好氛围。
一厢情愿是批判性思维最大的敌人。
02论题和结论是什么论题就是一段话所讨论的问题或争议。
我们将论题氛围描述性论题和规范性论题，前者对过去、现在或将来的各种描述的精确与否提出的问题，后者是对什么该做什么不该做、是非对错好坏等所提出的问题。
而结论是指作者希望你接受的信息。
可以通过问问论题是什么、寻找指示词、在可能的位置查看下、记住不可能作为结论的东西、检查一下交流的语境、问一问“所以呢”等6种方式找到结论。
在写作时，将论题范围缩小，并且清晰陈述自己的结论，是很不错的写作策略。
03理由是什么理由就是我们为什么要相信某个结论的解释说明或逻辑依据。
论证需要注意的特点：论证必有其目的、论证的质量有高有低、论证有两个明显必要的构成部分-一个结论及其支撑理由。
论证理由可以有很多个，我们可以在分析材料时，用序号将理由和结论都标明。
记住，理由很弱，结论也会很弱。
在我们写作时，我们要寻找支持结论的种种理由，并且让读者清楚地看到这些理由。
04哪些词语意思不明确只有当我们理解了一个论证中的关键词句时，我们才能对这个论证进行评价。
这一章就是提醒我们要对概念的意义进行追问。
我们需要找到在一个论证中，哪些词是关键词，而这些关键词是否有歧义，尤其需要关注哪些抽象的概念和饱含感情色彩的词。
学会提问-读书笔记学会提问-读书笔记批判性思考者的一些特征第1章学会提出好问题批判性思维内容主要涵盖以下几个方面：（1）有一套相互关联、环环相扣的关键问题的意识；（2）恰如其分地提出和回答关键问题的能力；（3）积极主动地利用关键问题的强烈愿望。
脑海中存一份淘金式思维的清单：（1）我有没有问“为什么”别人要我相信他的观点？（2）在我想到别人的说法可能有问题时有没有把它记下来？（3）我对别人说过的话有没有进行客观评价？（4）针对某一特定主题我有没有在别人合理说法的基础上形成自己的结论？弱势批判性思维（weak-sense ）：是利用批判性思维来捍卫自己现有的立场和看法。
强势批判性思维（strong-sense ）：是利用批判性思维来评估所有断言（claims ）和看法（beliefs ），尤其是自己的看法。
价值观决定人与人之间的互动（Critical Thinking is a Social Activity）。
本书所谓的价值观，是指人们认为较有价值的那些观点。
价值观指的是人们认为较有价值而没有明说出来的观点。
它们树立了一定的行为准则，据此我们来衡量人类行为的品质高下。
价值观就是我们自己认可的行为准则，并且我们希望别人的言行能与之相一致。
论证=结论+支持结论的理由让对话一直进行下去因为批判性思维是一种社交活动，所以当我们对他人的看法和结论不断质疑时，我们还得考虑他们可能会有什么样的反应。
在进行批判性思考时，要注意一些策略。
以下是一些对话策略，可以利用这些策略来让谈话继续下去而不致中断：（1）尽量阐明你对别人言论的理解，不妨问一问：“我好像听你说过这个。
”（2）问一下别人，有没有证据能让他改变他的观点。
（3）提议暂停一段时间，你们可以尽量找到支撑自己结论的最佳证据。
（4）问一问别人，为什么他认为你据以形成结论的那些证据显得不堪一击。
（5）尽量弥合分歧。
如果你接受对方的最好理由，并将这些理由和你的最好理由放到一起，有没有发现一个你们双方都可以接受的新结论呢？（6）寻找一些共同的价值观或其它一致同意的结论，以此为基础，找出对话中分歧产生的原点。
《学会提问——批判性思维指南》笔记第一章提出正确问题得益处海绵式与淘金式：备选得思维风格P4P4 海绵式思维缺陷它不能提供一种方法来确定哪些信息与观点值得相信，哪些应该反对。
如果一个读者时钟依赖海绵式思维，那么她始终相信其最后接收得信息。
不管对个人还就是社会，成为别人思想得木偶都就是一件可怕得事。
这意味着您得决定就是一个偶然得联想，而不就是慎重判断得结果。
（真正得自由不就是您想做什么就去做什么，而就是您自己能够决定自己可以去做什么，知道自己内心得需求，而不就是受到别人观点得影响，按照自己得情绪行事，而没有听清楚自己内心得决定。
）海绵式思维强调知识得获得；而淘金式思维强调与知识积极得互动。
P11思维与情感我们所做得每个决定都有自己得个人印记——经历、训练与文化得习惯。
情感卷入不应该成为您接受或者拒绝一个观点得主要基础。
如果您想改变自己得思想，您就必须对那些您感到怪异甚至危险得观点保持开放性。
P13 微弱得与强烈得批判性思维强得批判性思维要求我们将批判性问题应用到所有得观点中，包括我们自己得观点。
通过强迫自己批判自己已有得信念，我们就能避免自我欺骗与对别人得盲从。
只坚持己见得人其实知道得很少。
她得推理很可能很好，也没有任何人能够驳倒她。
但如果她也不能驳倒对立方得推理，那就说明她没有坚持任何观点得基础。
弱得批判性思维就是用批判性思维维护您自己已有得观念；强得批判性思维就是用相同得技能来评估所有得观点与信念，特别就是评估自己得观点与信念。
第二章什么就是论题，什么就是结论论题就是会话或讨论中所出现得有争议得问题。
P20 论题得种类描述性论题就就是针对有关过去、现在、未来得描述就是否正确得提问。
说明性论题就就是那些针对我们应该怎样做及对与错、好与坏提出得问题。
P22 寻找论题结论就就是演讲者或者作者希望您接受得信息。
第三章理由就是什么P32在确定理由之前，您不能对一个结论得价值做出判断。
要确定理由，就必须以开放与宽容得态度来瞧待那些与自己瞧法不同得观点。
《学会提问》主要内容简介及读书笔记感悟《学会提问》主要内容简介及读书笔记感悟【内容简介】本书作者应用批判性思维领域的最新研究成果，列举科学研究和日常生活中的大量实例，教授人们富有理性、逻辑性和批判性地提出、思考、判断和解决问题的方法。
全书立论严谨，深入浅出，贴近实际，指导性强，深受广大读者的欢迎，在美国被誉为指导批判性思维“最成功的”书籍之一。
至今已出至第七版。
【精彩摘录】第二章论题和结论是什么要成为会批判性思考问题的人，第一步就得培养找准论题和结论的能力。
论题：引起对话或讨论的问题抑或争议，是后续所有讨论的驱动力。
类论题：描述性论题（descriptive issues）：指对过去、现在或将来的各种描述的精确与否提出问题。
规定性论题（prescriptive issues）：指对什么该做什么不该做，什么是对什么是错，什么是好什么是坏所提出的问题。
当论题并没有直截了当地说出来时，最有效的方法就是：先找准结论。
我们只有找到结论才能进行客观评价！结论：作者或演说者希望你接受的信息。
别人的结论也就是他试图传递给你的信息，目的在于塑造你的信念和行为。
【读书笔记】究竟怎么样才能客观评价？第二章讨论了论题和结论，首先是明确了各自的定义，也是通过定义对论题和结论有更深认识。
论题是驱动后续所有讨论的，而结论不光是看的，是要让读的人去接受的东西。
关于两类论题的区分，提到了一些关键词的指引。
比如“是什么”“是不是”“多少”“怎么样”是指描述性论题，“应不应该”“应该”是指规定性论题。
有时候没有读懂，不知道怎么去分析，或者对一个问题不知道该从哪个角度去回答，很多时候是不知道怎么去找关键点。
所有的论题如果都能被拆开来，对各自的作用进行分析，找出关键点，就能知道怎样去回答，至少回答的时候是有思路有方向的。
要想客观评价，需要找准结论，因为只有准确理解意思之后，才能抓住作者想要表达的，进而进行评价。
说到评价，想到布鲁姆教育目标金字塔的六个层次，从下往上分别是：识记、理解、应用、分析、综合、评价。
《学会提问-批判性思维》之读书笔记⼀、书籍信息：书名：学会提问：批评性思维指南作者: 布朗出版社: 中国轻⼯业出版社副标题: 批判性思维指南原作名: Asking the right questions : a guide to critical thinking丛书: ⼼理学导读系列⼆、图书⽬录1.⾸先是提出正确问题的益处。
2.什么是论题、什么是结论；3.得出结论的理由是什么；4.哪些词句存在歧义；5.什么是价值观冲突和价值观假设；6.什么是描述性假设；7.推理中存在谬误吗；8.证据的可信度有多⼤（直觉、个⼈经验、证⼈的证词、专家的意见、个⼈观察、科学研究、案例、类⽐）；9.⼲扰性原因是什么；10.统计数据是否具有欺骗性；11.被遗漏的重要信息有哪些12.什么结论可能是合理的。
三、每章笔记第⼀章：提出正确问题的益处1.⾯临的问题：每天都遇到很多新事实和新观念，⽽我们需要决定应该接受哪个结论，应该反对哪个结论，哪些观点还需要进⼀步研究。
2.更积极做法是：努⼒提出⼀些问题，尽量形成⾃⼰关于这个问题的观点。
3.批判性问题为批判性思维提供了⼀个刺激和⽅向：它激励我们去寻找更好的观点、决定和判断。
使它们能整合起来帮助我们作出最好的决定4.批判性思维包括：提出⼀系列相关的批判性问题的意识，在适当的时机提出并回答问题的能⼒和意愿。
（批判性问题：就是对⼀些观点提出的问题）5.思维风格：海绵式思维：特点：被动吸收知识。
优点：更能理解事物复杂性，增加知识储备。
缺点：不能确定哪些信息值得相信，哪些应该反对淘⾦式思维：特点：相互渗透，读者与作者见进⾏对话。
强调提出问题，与知识积极互动，帮助⾃⼰发现最有意义的论点或观念。
我们要做的：⽤海绵式思维获取新知识，⽤淘⾦式思维提出尽可能多的问题，帮助决定什么是有意义的。
6.思维和情感：阅读时避免情感卷⼊，对不同甚⾄是感到怪异或危险的观点保持开放性。
⼀个成功的、积极的学习者应该是⼀个愿意改变⾃⼰思想的⼈。
《学会提问》读书笔记学会提问这本书是批判性思维的圣经，仔细研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探索中发现事物背后的真相。
那么《学会提问》读书笔记怎么写?以下是小编为您收集整理提供到的范文，欢迎阅读参考，希望对你有所帮助! 《学会提问》读书笔记这本书阅读推荐指数：4颗星(值得买纸质书收藏)本书是批判性思维的圣经，仔细研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探索中发现事物背后的真相;练就批判性思维首要的就是提出好问题。
两种思维方式：海绵式思维方式：像海绵，照单全收;淘金式思维方式：像淘金，不断质疑，不断筛选;淘金式思维方式更能帮助我们思考实质性问题。
批判性思维既是淘金式思维方式。
批判性思维又分两种：弱势和强势批判性思维。
区分在目的上，弱势批判性思维是为了捍卫自己;强势批判性思维则是为了接近真理，求得真相，它用批判性思维评估所有断言和看法;如何正确有效的提问?批判性思维的问题体系：论题和结论是什么?问两个问题：他想证明的是什么?他的主要观点是什么?理由是什么?论证=理由+结论;学习怎么寻找理由，也就是回答问题：是什么让作者相信自己的结论。
哪些词语意思不明确?避免产生歧义;要需要那些有歧义的词或词语：1.检查论点是否有关键重点词语;2.在理由和结论中找到能影响你判断的词;3.留意抽象的词或短语;4.站在文中对方的角度去判断;最后，需要不停的思考作者这么说的含义是什么。
注意是价值观假设还是描述性假设?寻找论证中潜在的价值观假设，能从本质上去理解对方的论证;推理过程中是否有谬误?后面的引文部分给出了谬误的举例;证据的效果如何?直觉、个人经历、典型案例、当事人证词、专家意见、引用中的引用都存在质疑的问题;有没有其他替代原因?建议：发掘更多的原因;筛选真正的原因;数据有没有欺骗性?建议：尽量找出数据的背景信息;判断并寻找缺失的信息;有什么重要信息被忽略了?建议：识别省略的信息线索;多征求周围人意见;能得出哪些合理的结论?关键在什么时间、用什么方式提出上述问题?批判性思维者应该具有的人格特质主动性：主动发问，主动接触，金子不会自然发光，总要掏出来;好奇心：这是一切认知的源泉。
《学会提问——批判性思维指南》笔记第一章提出正确问题的益处海绵式和淘金式：备选的思维风格P4P4 海绵式思维缺陷它不能提供一种方法来确定哪些信息和观点值得相信，哪些应该反对。
如果一个读者时钟依赖海绵式思维，那么他始终相信其最后接收的信息。
不管对个人还是社会，成为别人思想的木偶都是一件可怕的事。
这意味着你的决定是一个偶然的联想，而不是慎重判断的结果。
（真正的自由不是你想做什么就去做什么，而是你自己能够决定自己可以去做什么，知道自己内心的需求，而不是受到别人观点的影响，按照自己的情绪行事，而没有听清楚自己内心的决定。
）海绵式思维强调知识的获得；而淘金式思维强调与知识积极的互动。
P11思维与情感我们所做的每个决定都有自己的个人印记——经历、训练和文化的习惯。
情感卷入不应该成为你接受或者拒绝一个观点的主要基础。
如果你想改变自己的思想，你就必须对那些你感到怪异甚至危险的观点保持开放性。
P13 微弱的和强烈的批判性思维强的批判性思维要求我们将批判性问题应用到所有的观点中，包括我们自己的观点。
通过强迫自己批判自己已有的信念，我们就能避免自我欺骗和对别人的盲从。
只坚持己见的人其实知道的很少。
他的推理很可能很好，也没有任何人能够驳倒他。
但如果他也不能驳倒对立方的推理，那就说明他没有坚持任何观点的基础。
弱的批判性思维是用批判性思维维护你自己已有的观念；强的批判性思维是用相同的技能来评估所有的观点和信念，特别是评估自己的观点和信念。
第二章什么是论题，什么是结论论题是会话或讨论中所出现的有争议的问题。
P20 论题的种类描述性论题就是针对有关过去、现在、未来的描述是否正确的提问。
说明性论题就是那些针对我们应该怎样做及对与错、好与坏提出的问题。
P22 寻找论题结论就是演讲者或者作者希望你接受的信息。
第三章理由是什么P32在确定理由之前，你不能对一个结论的价值做出判断。
要确定理由，就必须以开放和宽容的态度来看待那些与自己看法不同的观点。
《学会提问》读书笔记：批判性思维学会提问读书笔记：批判性思维学会提问是一种重要的思维技巧，可以帮助我们深入探究问题的本质和有效解决问题。
本文将介绍在阅读《学会提问》一书后，我对批判性思维的理解和一些学习心得。
批判性思维是指通过深思熟虑的提问和思考，不断发现问题的本质，分析问题的各个方面，并最终形成有根据的、合理的判断和观点。
批判性思维不仅仅是质疑和否定，更是通过多角度的思考和探究，找到问题的解决方案。
我们在学习和工作中经常遇到各种问题，但有时候我们往往只是停留在表面的了解和简单的回答上，忽略了对问题背后的原因和深层次的思考。
通过批判性思维，我们可以学会提出有针对性的问题，对问题进行深入挖掘。
首先，批判性思维要求我们学会提问问题。
在学习中，我们经常被要求记住各种知识点和事实，但是我们却鲜有机会思考为什么要学习这些知识和事实，它们与我们的生活和社会有什么关联。
通过学会提问，我们可以更好地理解知识和信息的意义，并发现其中的逻辑和联系。
其次，批判性思维需要我们学会挑战现状和权威观点。
世界在不断变化，新的观点和理论也在不断涌现。
对于我们个人而言，我们要有足够的勇气和独立思考的能力，去质疑权威观点，并通过批判性思维来验证和推翻这些观点。
这样，我们才能拥有自己的观点和见解。
另外，批判性思维也需要我们学会评估信息的可靠性和真实性。
在信息爆炸的时代，我们面临着各种各样的信息，其中有真有假。
通过批判性思维，我们可以对信息进行筛选和辨别，确保获取的信息具有可靠性和可信度。
这不仅能够帮助我们做出正确的决策，还能够提高我们的信息素养和判断能力。
最后，批判性思维也要求我们学会提出解决问题的方案和建议。
通过批判性思维，我们能够深入思考问题的各个方面，发现问题可能存在的解决方案，并提出自己的建议和观点。
这样，我们不仅能够解决问题，也能够为问题的解决提供新的思路和创意。
通过《学会提问》这本书的阅读，我对批判性思维有了更深入的理解。
《学会提问-批判性思维指南》阅读笔记学会提问-批判性思维指南阅读笔记在《学会提问-批判性思维指南》一书中，作者布鲁姆针对批判性思维的重要性进行了深入阐述。
通过学习并实践批判性思维，我们可以提高我们的问题解决能力，思考更加全面，做出更明智的决策。
本文将对这本书的主要观点进行总结和分析。
首先，布鲁姆在书中强调了批判性思维对于个人成长和发展的重要性。
他指出，不仅仅是记忆知识和事实，批判性思维可以帮助我们更好地理解和应用所学的知识。
通过提出关键性的问题，我们可以深入思考并形成扎实的理解。
在解决问题时，批判性思维能够帮助我们分析各种可能的因素，并找到最佳的解决方案。
其次，书中介绍了一些有效的技巧，可以帮助我们培养批判性思维。
其中之一是提出有针对性的问题。
作者强调，我们应该学会不断地思考和质疑所接受的信息。
通过提出问题，我们可以看到问题的多个角度，并从中获得更全面的理解。
此外，书中还提到了评估信息的重要性。
我们应该学会对所接收到的信息进行筛选和评估，判断其来源的可靠性以及其是否与我们已有的知识相符。
另一个重要的概念是书中提到的激发好奇心。
通过对周围事物和现象的好奇心，我们可以保持在学习和思考过程中的积极性。
好奇心是推动我们主动提问的动力，促使我们不断追求新的知识和理解。
我们应该鼓励自己保持好奇心，并不断向前迈进。
除了技巧和概念，书中还强调了培养批判性思维的重要步骤。
第一步是收集信息和观点。
我们应该努力收集各种各样的信息，并学会从中提取关键信息。
第二步是分析和理解收集到的信息。
我们应该学会将不同的事实和观点联系起来，形成全面的理解。
然后，我们需要评估这些信息的可信度，并提出自己的观点。
最后，我们需要表达自己的观点，并与他人进行讨论和交流。
通过与他人的交流，我们可以进一步扩展我们的视野，并从不同的角度思考问题。
总结而言，通过学习和实践批判性思维，我们可以改进我们的问题解决能力，培养更全面的思维方式。
《学会提问-批判性思维指南》为我们提供了宝贵的工具和方法来培养和应用批判性思维。
读本书的目的2015年5月6日13:04据说本书的操作性很强,通过阅读本书,形成批判性思维的习惯和掌握一些基本的批判性思维操作方法第1章正确提问的意义2015年5月6日13:08告诉自己掌握批判性思维是必要的,并用充足的理由让自己确信这点1,面对爆炸的信息时代,每天都遇到很多新的信息和观念,我们要决定对这些见闻做出正确的反映:简单的同意它,或者努力提一些问题尽量形成对这个问题的观点.2,批判性思维有益于我们思考教科书,因特网上的文字和论证,评判一个报告演说的水平,参与讨论等.批判性思维包括提出一系列批判性问题的意识以及在恰当时机提问并回答问题的能力3,我们所作的每个决定都有自己的个人印记----经历、价值观、训练和文化的习惯。
而这些限制了我们开放性的进行批判性思考.情感卷入危险性在于----你不能思考别人观点的合理性，仅仅是因为你讨厌这个人或不确定性.一个成功积极的学习者----对任何观点都保持开放性，并愿意改变自己过去的成见4在批判性评价之前,先问问"谁关心这个问题",我们要花时间评价一些有价值的东西,而不要浪费时间评价没意义的事情.时间是宝贵的.5弱的批判性思维是用批判性思维来维护自己的意念;强的批判性思维是运用相同的技能来评估所有的信念,特别是评估自己的观点和信念.6本书第一章提出了几个正确的问题.供人参考:批判开端2015年5月6日14:33第2章论题和结论是什么你必须首先弄清楚别说人的结论是什么,然后才能评价.这其实需要练习才能辨别论题和结论这一章主要讲了怎么提炼一片文章的中心意思和观点.并将论题分为两类1,描述性论题:判断性,"这是什么"要求精准的回答2,规定性论题:评价性."应该是什么"往往仁者见仁第3章理由是什么理由包括信念./证据/比喻类推以及其他用来支持其结论的陈述.在找出他人的理由之后,你必须考虑这些理由的说服力是强还是弱,是否完整等.我们必须分析作者的推理而不是仅仅读他的结论.第4章哪些是歧义语句从一开始就要确定论题/结论和理由,之后应该关注在推理中有歧义的语句,那些意义不明确但对推理没有影响的语句没有必要关注.本章着重指出,在评价一个结论之前,必须精准的理解其结论和理由的真实含义.弄清楚有歧歧义在哪里网络公知都非常无聊“公知”的定义是什么“普世价值观”的定义是什么没有所谓的普世价值观大学教育质量普遍下滑“教育质量”的定义是什么歧义词一种可能理解另外的理解人权生存权是最大的人权新闻自由，言论自由责任维护稳定，发展经济创造公平，扶助弱势传统价值观自力更生，人定胜天天人合一，逆天天谴经济繁荣GDP保持一定的增长速度居民生活质量持续提高在回答是否已经理解每一个词语的含义的时候,通常必须克服几个障碍:1,避免假定自己同意作者意见.要提问"你这么说是什么意思",而不要说"我知道你是什么意思"2,要避免人为词汇只有一个明显的含义.要坚持问自己这些词语或句子用其他含义是否解释的通.第5章价值观冲突和价值观假设在所有的论证中都存在一些作者所认同却没有清晰陈述的思想，在推理结构中，这些思想是隐形的重要环节，是将全部论证整合在一起的黏合剂。
《学会提问》是一本关于批判性思维的指南，目的就是教会读书通过学会提问的方式，以及弄清楚在提问过程中的所有问题，从而培养和强化自己的批判性思维。
书中作者认为，只有做到不草率、不盲从，对问题深思熟虑，不为感性和无事实根据的传闻所左右，尽力理解那些那些看到的观点，才有可能得出更为正确、理性的结论。
【评价】大家都知道批判性思维的重要性，但很少有人在生活和工作中落实这种思维，即使部分人有这个意识，但肯定从没系统地去培养自己的批判性思维，从而对一个问题进行全面的思考。
而这本书就是一本十分经典的批判性思维指南，书中的方法论和技巧都很容易上手，只需要自己勤加练习，就可以成为那个拥有批判性思维的人。
【重点】一、学习批判性思维，应该学会问的问题：1、论题和结论是什么？2、理由是什么？3、有哪些关键的信息是模糊的？4、有没有替代的原因？5、有没有其他合理的结论？6、有没有什么重要的信息被省略了？二、三组类型的证据：1、直觉、个人经历、典型案例；2、当事人证词，专家意见、亲眼所见；3、研究报告、类比。
三、把作者没说的东西找出来的两种假设：1、价值观假设2、描述性假设【行动计划】1、在看到一个观点的时候，多问几个问题：论题、结论、理由是什么？2、有意识地对别人提供的证据进行质疑，并识别其中的真假。
3、避免拥有海绵式思维，学会训练自己的淘金式思维。
【精华摘录】在所有的知识领域中，都有很多论题讨论如何确定哪些是专家的观点，而确定哪个专家的观点值得信赖是一项艰苦的工作，需要花费很多的精力。
批判性地听和读---也就是说，对你听到和读到的事情进行系统性的批判，这需要一些技能和态度。
这些技能和态度建立在一些相关的批判性问题的基础上。
当我们对这些问题逐一地进行学习的时候，目标就是使它们能够整合起来以帮助我们作出最好的决定。
总之，批判性思维涉及下面几点：1、意识到一些彼此相关的批判性问题；2、能够在适当的时机提出和回答批判性问题；3、愿意主动运用批判性问题。
批判性思维读书笔记1. 摘要Why ：摆脱海绵式接受信息的思维模式，用批判的眼光去评判信息。
What:一个论题的推理可以用如下结构表示，需要判断这个推理过程是否成立。
2. 批判过程2.1. 逻辑批判前的问题强批判思维：不要以维护自己的信念为目的而批判。
排除歧义：抽象的词语具有歧义，需要具体化。
2.2. 从理由本身进行批判2.2.1. 辨别理由的类型● 直觉、经验、证词、科学研究、案例、类比…2.2.2. 分析理由的可信度● 理由是否需要以一定隐藏假设为前提？⏹ 分析支持该理由的价值观假设● 直觉⏹ 依赖于经验和知识是否充足全面● 个人经验⏹ 仅根据少数几个人的经历推断整个群体的结论是不合理的。
● 他人证词⏹ 需要考察证人的专业水平、价值观● 权威人士⏹ 权威人士具备多少专业知识● 个人观察⏹ 预先倾向，角度不同，对同一事物会产生不同结论。
● 科学研究⏹ 研究者主观因素⏹ 研究结果适用的有效范围(时间范围、空间范围、对象范围…)⏹ 研究质量如何⏹ 研究结果只能从事实上支持结论，不能从理论上证明结论。
● 取样⏹ 样本数量足够大⏹ 广度和多样性 理由 结论论证⏹随机性●问卷⏹不能假设口头报告准确地反映了真实态度；⏹问题的模棱两可；⏹问题措辞的偏差；⏹问卷的长度。
●类比⏹从多个方面比较两种事物的相似之处与不同之处。
⏹相似性与差异性之间的关联。
2.3.从论证进行批判(理由结论)按照分治法的思想，对论证进行批判时，不妨认为理由是完全可信的。
2.3.1.寻找联接假设从理由推出结论，存在这哪些假设，这些假设是否成立？2.3.2.理由的有效性：理由对结论有贡献吗？●人身攻击：不直接阐明原因而对一个人进行攻击或者侮辱。
⏹不能从逻辑上支持结论，只会煽动他人的非理性情绪●理由只是对结论的重复●理由与结论之间也许只有时间或空间上的顺序关系，而没有因果关系。
2.3.3.理由的充分性：理由结论●理由是否充分？⏹寻找联接假设，定义假设，(这些信息可能是作者有意或无意遗漏的) 。
《学会提问》框架笔记
《学会提问》是一本关于批判性思维的经典之作，作者尼尔·布朗是著名的批判性思维学者。
这本书旨在帮助读者学会提出有价值的问题，并对问题进行深入的思考和分析。
下面是《学会提问》的框架笔记：
一、导言
1. 批判性思维的重要性
2. 提问的意义
3. 本书的目的和结构
二、问题的基础
1. 问题的类型
a. 是非问题
b. 描述性问题
c. 因果问题
2. 问题的结构
a. 疑问词
b. 疑问对象
c. 疑问类型
3. 问题的重要性
a. 问题与信息获取
b. 问题与知识积累
c. 问题与思维发展
三、批判性思维的核心概念
1. 证据
a. 证据的来源
b. 证据的质量
c. 证据的可靠性
2. 假设
a. 假设的提出
b. 假设的验证
c. 假设的修改
3. 推理
a. 演绎推理
b. 归纳推理
c. 类比推理
4. 论证
a. 论证的结构
b. 论证的评估标准
c. 论证的缺陷识别
5. 批判性思维的原则和技巧
a. 独立思考原则
b. 多角度思考原则
c. 反思和自我纠正原则
d. 批判性阅读和写作技巧
e. 批判性倾听和观察技巧
6. 批判性思维的应用场景
a. 学习与教育领域
b. 工作与职业领域
c. 社会与公共领域
7. 培养批判性思维的途径和方法
a. 教育改革与课程设置
b. 个人习惯和思维训练
c. 社会环境和文化熏陶。
批判性思维读书笔记（一）作为一个有思想的人，你必须决定对所见所闻做出什么反应。
一种做法就是想我们前面所提到的额新法官一样，无论碰到什么都接受它，如果自动这样做的话，就会导致你将其他人的端点当做自己的观点。
更积极的做法是努力提出一些问题，尽量形成自己关于这个问题的观点一、1、意识到一些彼此相关的批判性的问题2、能够在适当的时机提出和回答批判性问题3、愿意主动运用批判性问题（1）提出问题就是要求被提出问题的人做出回答。
通过提出问题，我们告诉对方：我很好奇，我想知道更多，请帮助我。
这些问题现实了对他的尊重，并为听到问题的人提供了方向。
在这个意义上，批判性思维是从提高我们的思考问题的愿望开始的。
你提问题的意思就是，你需要得到帮助，以便能够更深的理解或者欣赏你看到或听到的观点（2）淘金式思维为积极的读者和听众提供了一种思维模式，他们可以使用这种模式来评判所见所闻的价值。
这个任务富于挑战性，有时候甚至是辛苦的，但回报也是巨大的。
一段对话就像一对砂砾，如果你想从中找出金子，就得频繁的问问题，并对问题的答案进行思考如果你希望以吸收信息作为培养一个有思想的人的开端，那么海绵式思维的严重缺陷：他不能够提供一种方法来确定那些信息和观点值得相信，那些应该反对。
采用淘金式思维的人会做什么呢？就像采用海绵式思维的人一样，她也带着获取新知识的意愿来阅读，这是两者唯一相似之处。
淘金式思维要求读者提出尽可能多的问题，这些问题可以帮助读者发现最有意义的论点或观念。
运用淘金式思维的读者频繁的思考为什么作者会与自己有不同的观点。
他会在页边空白处写下自己对于推理的质疑；他会与阅读材料进行持续性的交互作用；他想用批判性的评估材料，并根据这些评估得出自己的结论。
心里评价：我正在进行淘金式思维吗？我问过为什么别人要我相信某件事情吗？当我想到正在讨论的问题可能还会存在一些问题，这时我会把想到的问题记录下来吗我评估过哪些正在讨论的问题吗对某个问题我又自己的见解吗如果别人的话总是说的很明白，他们的主要思想都能明白的呈现出来，作者或者演讲者的推理从不出错，博学的人对重要的问题都有一致的答案，那当然是好事。
如果事实就是这样，那么我们就可以被动的听，被动的读，让别人来替我们思考就行了。
然而事实相反。
一个人的推理经常是不足的，经常会漏掉重要的因素，而呈现出来的很多因素确实不明确的。
因此，你要获得批判性的听、读的技能，帮你决定什么是有意义的，帮你从混沌的思维中区分出清晰的思维来。
你必须是一个积极地探索者，并通过提出问题来发现别人思维的不充分性。
做到这一点，最好的策略就是提出批判性问题。
这些问题的一个强有力的优势就是，即使你对于当前正在讨论的问题知之甚少，你也可以提出一些研究性问题。
弱批判性思维是用来保护自己已有的观点；强批判性思维是运用相同的技能来评估所有的观点和信念，特别是评估自己的观点和信念。
批判性思维者发现，如果能知道什么时候应该对某种观点说“不”，知道为什么做出这种反应是恰当的，那么就会感到满足。
如果你经常运用淘金式思维的话，那么任何进入头脑的信息首先得到系统新的检验。
如果某种思想或者信念确实通过了这种检验，赞成这种观点就是很有意义的。
当你学会系统的选择信息的时候，你会渴望用毕生的努力读更多的书，确定哪些意见是有意义的。
（二）1、什么是论题，什么事结论？2、理由是什么3、那些词句有歧义4、什么是价值观冲突？什么是价值观假设5、什么是描述性假设6、推理中存在谬误吗7、这些证据的可信度有多大8、你发现干扰性的原因了吗9、统计数据是否具有欺骗性10、那些重要信息被遗漏了11、什么结论是合理的一、什么是论题1、论题有哪些种类一个是描述性论题一个是结论性论题2、找到论题很重要的一步就是找到提出论题人得出的结论是什么，没有结论我们无法做出批判性评价，她的结论就是她希望你接受的信息由原因A推出B，B就是结论，A就是观点，根据这些A我们能接受这个B二、理由是什么确定理由是批判性思维的重要步骤。
除非先考虑清除为什么支持某个观点并找到令人满意的答案，否则就不能对这个观点进行公平公正的评价。
要确定理由，就必须以开放和宽容的态度看待那些与自己的看法不同的观点。
如果我们仅仅是评价作者的结论，而不分析作者的推理，我们就会倾向于固守自己已有的观点，并迅速就受那些与自己的看法相同的结论。
思维方式是也可改变的，如果今天还在犹豫怀疑自己已经是死了的，那么你就无法为自己注入新鲜的生命力，注入新鲜的理由是多么的重要，新鲜的理由就是那些我们曾不考虑过的理由，重新对待是需要一个过程的。
假设你和作者的意见相同。
所以你需要从一开始就避免“心灵感应”。
要养成“你这么说是什么意思”的提问习惯，而不是“我知道你是什么意思”认为词语只有一个单一的，明显的定义，而事实上许多词语的含义都不止一种。
所以，你需要坚持思考“这些词语是否有不同的含义”当你无法确定对方的结论是否让你同意，是不是因为里面充满了很多歧义词句。
广告词里常常充满歧义，做广告的人通过策划来制造歧义，以此说股你相信他们的产品更好。
“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”价值观是指某人认为值得为之努力的观念。
比如说，我们在选择一个厨师时，有两个备选的人。
其中一个是非常喜欢炒菜，并且敢于尝试各种菜品搭配，很有创造力；另一个是，已经挂在厨师行业里做了很多年了，也就是相当有经验。
那么面对这两个选择我们会选择谁？我们的潜意识中，会认为，有经验的厨师，他会少出错，而且对厨房的管理有经验，知道如何处理厨房可能出现的问题；而一个喜欢炒菜的，并且对菜品很有见解的新人，我们潜意思中认为，他可能把这个作为爱好，会做的很精致，但不适合进入商业化的厨房，不过学习能力和凝聚力都会比一般厨师高出很多。
厨师的要求是什么，第一厨艺精，第二把握顾客的口味，第三快主厨肯定还是有经验的厨师，而副手可以是新人。
通常，由于我们认为某些观念有价值，于是渴望某些事物，体验或进行，某种行为。
列如，我们可能选择做一些能与重要人物接触的事情。
我们认为“重要人物”有价值，是因为我们认为“地位”有价值，当我们在使用“价值观”这个词语时，我们所指的是一个抽象概念，这个概念指某人认为某个东西是好的，是重要的。
对于一个一直没有脾气的人来说，要有脾气是比较难的，也就是她该努力往这边方向发展的。
价值观基本满足点首先是生命，比如任何生命都是神圣不可侵犯的。
但我们满足生命的价值观的时候，就会在生命这个基础上，提出建立于生命之上的价值观，比如认真学习，努力工作，善待朋友等等一个很好的探寻自己的价值观就是希望别人是什么样的？希望自己的孩子是什么样的？一旦你找出了价值观假设，你会怎么做呢？首先回想一下每一个批判性的问题的目的——以便对推理进行评价！因为，你知道有思想的人具有不同的价值观假设，所以你想知道一个简单的价值观假设是是如何产生的。
因此，作为一个批判性的思考者，你希望辩论者都能提供一些解释来说明为什么你应该接受隐含在他的论据中的价值观假设。
通常，作者会清楚的叙述一些理由来说明他为什么得出某个结论，与此同时，也产生了一些导致他得出结论的假设。
通过确定价值观冲突，你就能判断作者的价值观偏向与你的价值观偏向是否一致。
这样，你就获得了一种工具来决定你是否接受作者的结论。
我要传达一个观念，对这个问题看的很清楚，包括外在的和本质的。
在人们表达观点的时候，已经给结论放在某个价值观假设之中，话中有话也就在自然不过了，所以我要找出他的价值观假设，才能分别出对方话语中的含义。
也就是说，提供一写见解，使传达者的推理有意义。
坚持思考原因和结论之间的差距。
为什么首先要找出价值观假设？因为你想知道原因对结论的支持到底有多大。
因此，要找出为什么作者或者演讲把这些原因和结果结合起来的依据。
要坚持问“你是怎么从原因中得出杰伦的？”也要问“如果原因是正确的，还可以从中得出什么样的结论？”此外，也为了回答这个问题，你可以再问问以下这个问题“假设原因是正确的，那么从中得出的结论是否存在着错误的可能？”当有人向我们提出要求或者结论的时候，我们习惯会说一句“凭什么？”这个凭什么其实一方面表达我们的不理解，一方面也表达对方的假设价值观和理由使我们不认同的。
“本性与乞丐的斗争”施舍还是过客，是取决于我们自身的属性还是因为对方可能是骗子？我们经常说某某可以分析问题深入本质，其实是思维方式的差别，不是结果的差别，毕竟结果不是原因。
有些人看到现象就以为自己已经看到了本质，其实那只不过还是现象，没有通过一定的思考，并且是正确的思考方式，就会中了假设的圈套，这个假设就是提出者想传达给读者的结论，并由此得出提出者的结论。
很多人认为，如果某些东西很受欢迎，那么他们一定就是好的，但这是一个错误的假设。
公众经常不会充分的研究一个问题来做出理性的判断。
对一般的观点或者普遍态度的偏好一定要保持警惕。
1、确认结论和理由2、牢记结论并考虑可能与之相关的理由，把这些理由与作者提供的理由相3、判定理由是否阐明了一个确切的，具体的优势和不足，如果不是，就要谨慎对待4、问问自己下面这个问题，就可以找到任何必要的假设“如果理由是真实的，那么，要相信什么才能在逻辑上支持结论呢？是够要相信理由是真实的呢？”5、问自己，这些假设有意义吗？假设是否正确，如果假设显然是错误的，那么就发现了推理中的一个谬误，并且部分不放弃这个理由。
6、通过能够引起强烈情感的短语来检查从相关理由中分离出来的可能性。
（四）作者制造了一个虚假的两难困境。
难道儿童发展计划和家庭不能同时存在吗。
当争议仅存在两种选择的可能的时候，一定要保持警惕通常不止两个。
虚假两难困境：当可能存在不止两个选择时，就假设仅存在两种选择。
当推理要求我们假定时，我们认为的“应当是”与“是什么”或“将是什么”相匹配时，就会犯一厢情愿思维谬误。
我们会希望“应当是”能指引我们的行动。
然而很多资料表明，仅仅是因为广告商、政治家和作者不应当误导我们只一点是不能保证他们就不去误导我们的。
我们周围的世界是“世界应该是什么样子的”一个粗糙的仿造品。
一厢情愿：做出错误的假设，即因为我们希望X是真实的或者是错误的，那么X就是真实的或者错误的。
这也可以这么说，你看到的表面的或者感受比较肤浅的往往就是不真实的。
晕轮效应：使用模糊的，情绪化的美德词汇来迫使我们没有仔细考虑原因就支持某种观点。
（或者极端词汇使我们去反对）窃取论点：用结论做假定，欺骗读者诉诸权威：认为是权威的都是对的，专家的一定是应该追随的。
当你常常提问时，你就会形成最佳批判性思维。
你的证据是什么你如何相信他是真的证据在哪里你为何相信他是真的你肯定它是真实的你能证明它吗证据来源：直觉、个人经验、他人的证词、权威的意见、个人的观察、案列、科学研究、类比直觉：当我们用直觉来支持一项声明时，依据的是“常识”、“内在感觉”或者预感。
