基础语文对口升学教学计划

第1页共8页 职高语文学科教学计划

一、专业课程名称：

语文。

二、课程分析

本课程在专业中的性质、作用、地位：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

中职语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 第2页共8页 三、学生情况分析（学生各项素质及能力的分析）：

1、本学期所兼三个班的学生普遍文化知识基础差，学生学习意识差，认识不到学习知识的重要性。不再有主动的学习意识。学习消极应付，不求上进;上课不专心，身在课堂心在外，对学习没有心思。

2、学生存在较为明显的自卑情绪，而且自信心不足。他们在某种程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很强，他们没有普高学生的学习目标，且对自己的职业生涯感到迷茫。尽管学校对学生也会进行职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育，但学生对自己究竟喜欢做什么、将来能做什么不清楚，对未来的目标很不明确。

3、学生自律意识不强，学生由于学习成绩差，常常得不到老师的关注，他们的心理状态常常既压抑又敏感。再加上初中阶段是学生习惯于表现自己的时期，往往形成习惯，加以不再努力学习，因此把心思用在课堂的小动作上，审美观也发生了变化，不以为耻反以为荣。

第1页共5页 2024年职高语文学科教学计划

一、指导思想

本学期语文教学以中等职业学校语文教学大纲为基本依据，以普通高中语文课程标准为参考，立足实际，参照具体情况，突出职业教育以导向的办学理念，为求与初中和高职两头接衔，对学生进行必要的行之有效的阅读，写作和口语交际训练，加强人文精神教育。

二、教学目标

中等职业学校语文教学的任务是为培养中级专业技术人才所需要的语文素质服务的。

二年级，在继续进行记叙文读写训练的基础上，着重进行议论文的阅读和写作教学，以及进行概括叙述的训练，加强双向口语交际训练;使学生熟悉常用的文言虚词及其用法，了解常见文言句式和固定格式;继续阅读一定数量的文学作品及浅显文言文;进一步熟悉使用专业工具书。

三、教学措施

a、教师在教学中必须____注重基础，强化能力，突出重点，学以致用的原则，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上,提高语文应用能力。可通过社会调查，课内专题讨论，演讲，辩论会等活动。提高学生口语表达能力。

b、充分运用视听技术设备，如磁带录音等。提高教学质量和效益。课内多做诵读练习，提高其普通话水平。

c、语文教学要密切联系社会生活，充分带领学生走出校园，贴近自然，观察生活，提高认识世界的能力。 第2页共5页 d、加强形成性检查，多抽检课文背诵情况。

e、引导学生多读有益课外书籍。适时推介中外名著。

四、教学内容

本套教科书结构体系分为必读和自读两类。必读课文由教师引导学生在课内精读理解，作为教学训练范例;标“-”的是自读课文，供学生课内或课外自己阅读。作为举一反三，培养自读能力的实例。

第八单元是应用文写作示例，师生可根据专业特点灵活处理。

（1）、常用文章阅读（____课时）

进一步培养自读习惯，提高阅读现代文能力。

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

每分钟默读一般现代文500-____字。

培养爱读书，多读书，读好书和记诵名句，名篇习惯。

（2）、口语交际（____课时）

中职对口升学语文复习教案：语句的扩展Ol

扩展语句是通过扩展语意:或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、 形象、具体起来，它是近儿年高考新出现的一种题型，旨在考查学生的想象、联 想能力和语言表达能力。高考里考查形式多变“设置情景，给定句子，限定要 求”的命题特点决定它采用主观题型的稳定性，但设问形式灵活多样。且考察中 往往与仿句、连贯、修辞等融合在一起考查，选材突出地域特色和重大事件。

学情分析：

学生的语言表达能力比较欠缺，需要教师细心的讲解，从解题切入点到表述 方法与技巧等做一详细的解答。

本专题是语句扩展训练，其实就类似于写作文中的一个小片段，如果能把这 个部分锻炼好，不愁作文写不好，写不美。但是往往学生在这一专题中，不愿动 笔，动脑。在平时的语文教学中，这一某块的训练较少也是很学生惧怕写东西分 不开的。所以在这个专题的教学中，应结合学生不愿动笔的现象，好好斟酌课堂 上课模式，尽量让大部分学生能参与到此次专题训练中。

教学目标：

1. 了解本知识考点的考试形式

2. 能掌握应对各类题型的技巧与方法

3. 加强语言表达能力的训练

教学重点和难点：

1 •如何理解考题要求

2. 语言连贯、修辞手法的运用

3. 掌握扩展语句的基本方法与技巧

教学课时:

5课时 教学流程

一. 导入

“扩展语句”指将一个比较短的语句，合理地扩展成一个比较长的语句或儿 个语句，是为了把话说得具体、明口、精确和生动。这类题能大大扩展同学们形 象思维的能力，较好地发挥同学们再创造和联想、现象的能力，是语言表达更充 分、更严密、更丰富和更形象。

二. 扩展语句主要有以下几种类型

考点一：词语连缀型

该题型往往要求运用所提供的儿个词语写一段话，描写一种亲切、情景、或阐发 一种哲理等。有的要求围绕某个中心，或要求明确的重点，或要求运用某种修辞 手法。

【典例】利用所给词语写一段话，介绍“征集全名健身口号”活动的结果， 要求语意完整，句子通顺，字数在50~60之间。

基础语文单元教学计划模板

一、教学目标

1. 掌握基础语文知识，包括词汇、语法和阅读理解能力。

2. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。

3. 提高学生的口头表达和听力理解能力。

二、教学内容

1. 词汇学习：选择适合学生年级的词汇，包括常见的高频词汇和词根词缀。

2. 语法讲解：重点讲解常见的语法规则和句型结构。

3. 阅读理解：选取适合学生年级的文章，进行阅读训练和理解能力培养。

4. 写作练习：引导学生进行日常生活写作和创意写作，提高写作能力。

5. 口语训练：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口头表达能力。

6. 听力训练：选取适合学生年级的听力材料，进行听力训练和理解能力培养。

三、教学方法

1. 多媒体教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备展示教学内容，生动形象地呈现知识。

2. 合作学习：组织学生进行小组活动，促进互动合作，提高学习效果。

3. 手段多样：结合课堂讲解、实例分析、练习演练等多种教学手段，增加学生的参与度和学习兴趣。

4. 个性化教学：根据学生的不同需求和能力水平，灵活调整教学内容和难度。

四、教学评估

1. 练习评估：布置课后练习，检查学生对知识点的掌握情况。

2. 作业评估：批改和评价学生的作业，指导学生进行进一步的提高。

3. 测试评估：定期进行测试，评估学生的语文水平和进展情况。

4. 口头评估：通过课堂口头回答问题、小组讨论等方式，评估学生的口头表达能力。

五、教学资源 1. 教材：根据学生的年级和教学要求，选取合适的教材作为主要教学资源。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等多媒体设备用于展示教学内容。

3. 练习册：作为课后练习和巩固知识的辅助教材。

4. 阅读材料：选取适合学生年级的阅读材料，提供给学生进行阅读训练。

5. 听力材料：选取适合学生年级的听力材料，用于听力训练和理解能力培养。

六、教学安排

1. 每周安排3节课，每节课45分钟。

2. 第一周：词汇学习和语法讲解。