文化生活教学设计
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《感受文化的影响》教学设计
一、教材内容分析：
1、教材的地位和作用
感受文化的影响这一框是新教材经文化生活第一单元第二课《文化对人的影响》安排的内容。它是第三课的落脚点，展示了不同形式的文化及其影响因素，既是上一框题多变的文化与政治经济的延伸，又为下一框题文化塑造人生打下了坚实的基础。在本单元中具有“画龙点睛”之妙。
2、具体安排：本课有三目内容
第一目：展示文化的表现式以及文化的影响；
第二目：文化对人的影响具有潜移默化的特点；
第三目：文化对人的影响具有深远持久的特点。
3、教学重点和难点
[教学重点]：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
依据：只有了解了文化对人的影响的表现和特点才能真正理解下一框题文化塑造人生。
[教学难点]：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
依据：这一部分概括性较强理论性较高，对于高中生来说还是有一些困难的，因此要重点讲解。
二、教学目标：
1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
三、学情分析：
高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。高中生需要参与探究性活动。但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。而通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会发展的角度看文化。这就为本节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。
四、设计思想：
课堂教学中要善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习。教学中应根据内容和学生的特点，选择适当的教学方法，灵活运用适当的教学手段，引起悬念，使学生产生好奇心和强烈的求知欲，在潜移默化中激发学生学习的兴趣，因而在教学中主要采用教师启发、引导，学生自主阅读、讨论、探究交流学习成果的教学方法。
[教学过程]：
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
导入新课： 请大家共同观看竖大拇指思考问题并积极发言，通过自主学习，让学生感受文化的学习好资料 欢迎下载
①文化影响人们的交往行为和交往方式 观看视频《写实与写意-东西方文化思维差异》
积极思考并讨论问题 人们生活在不同的文化背景中。在不同文化的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异
②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 （合作探究）：请同学们结合教材第15页比较图，探究文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
（材料展示）电影《刮痧》片段：中西方对《西游记》孙悟空的理解体现出文化对生产实践、认识活动和思维方式影响。 启示同学们运用所学知识进行分析判断，可各抒己见。谈谈自己的看法。 通过合作探究，比较，使学生加深对中西文化差异的印象。这种文化差异使中国人在自然面前往往表现出乐观和自信的浪漫主义，而西方人在自然面前则更多采取尊重自然、探索自然的现实主义态度。
（二）潜移默化的影响——潜移默化是文化对人的影响特点之一 （课堂探究）：（1）观看《孟母三迁》材料，理解文化对人的影响是潜移默化的。
(2)结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。 积极思考并讨论问题 通过学生思考、讨论、交流，活跃课堂气氛，激发学生兴趣和学习积极性。
1、文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。 文化对人的影响不是立竿见影的，而是“润物细无声”，从精神深处培养、教育和塑造着我们。
⑵主动地、自觉地接受健康向上（材料展示） 观看几组图片和歌曲《我的中国心》文化的作用是双重的。先进的、健康的文化会促进我们应该主动地、自觉地参与接受健康向上的文化影响，这往往是自这个手势，要求同学们思考这一首是在不同的国家和地区的意思 感受文化对人的影响。 影响，让学生带着问题带着学生进入课题。
推进新课：（一）文化影响面面观
1、文化对人影响的来源，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。 （课堂探究）：（1）你从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？
（2）通过一段视频《一个德国人眼中的中西文化差异》来谈谈文化影响人的来源。
积极思考并讨论问题
谈一谈你对两幅图片和视频的看法？ 文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。只有在个人的主动参与和自觉体验中，优秀文化才能起到对个人的熏陶和教化的作用。
2、文化对人的影响主要表现在以下两个方面： (课堂探究)：我们共同欣赏几幅图片，说明什么呢？你知道这些礼节的意义吗？你还知道哪些不同民族的礼节？ 学生合作探究、交流，畅所欲言。 学生能够对各国各民族的文化有所了解。思考为什么会有这些差异。 学习好资料 欢迎下载
的文化影响 来体会健康向上文化的影响 社会的发展；落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 觉学习、主动感悟文化熏陶地过程
（三）、深远持久的影响——深远持久是文化对人的影响特点之二 （合作探究）：诗歌欣赏《 回乡偶书二首》
贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
思考：“乡音难改”说明了什么？请同学们列举事例说明“文化对人的影响是深远而持久的”。这种深远而持久的特点具体表现在哪里呢？ 积极思考并讨论问题 通过学生思考、讨论、交流，活跃课堂气氛，激发学生兴趣和学习积极性。
课堂小结 通过本课的探究学习，我们感受到文化对于人的影响十分广泛，这种影响不仅来自于特定的文化环境，而且来自于各种形式的文化活动。文化不仅影响着人们的交往行为和交往方式，而且影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式。它具有潜移默化和深远持久的特点。因此，我们每一位青年学生应该接受健康向上的文化影响，实现我们的完美人生。 概括、巩固新课。
探究与拓展 近年，韩国的电视剧、音乐、游戏、料理席卷我国，面对此“韩流”，我们的正确态度应该是什么？ 积极思考、探究。 检验教学，巩固新课。
七、【 教学小结与反思】
本课从文化与人的关系入手，讲述了文化与人的互动关系，文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。我们应该主动地、自觉地参与接受健康向上的文化影响，树立科学的世界观、人生观、价值观。学生是校园文化的参与者、享有者和创造者，也是未来文化发展的主力军。因此，教学设计应该从树立学生主人翁意识，自觉参与和创造健康向上的文化出发，注重教学本身的育人氛围，激发学生的上进心和求知欲。
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