高中政治《色彩斑斓的文化生活》教案7 新人教必修3

《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标1．知识目标：知道我们的文化生活呈现色彩斑斓的原因；理解文化生活的“喜”与“忧”；知道只有发展人民大众喜闻乐见的文化，才能满足广大人民群众多层、多样化、多方面的精神文化生活需求。

2．能力目标：通过对文化生活现状的探究，培养学生辩证分析问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标：通过文化生活的“喜”与“忧”的学习，使学生认识到发展人民大众喜闻乐见的文化的必要性，积极参加健康有益的文化活动，并引导学生树立为人民大众服务的意识。

二、教学重点、难点教学重点：发展人民大众喜闻乐见的文化教学难点：文化生活的“喜”与“忧”；发展人民大众喜闻乐见的文化三、教学方法问题教学法范例教学法谈话法四、学法指导比较法归纳法阅读法五、教学过程新课导入：好的，同学们，国庆假期刚过去不久，那么老师这里想问一下，大家的国庆假期是怎么度过的？好，哪些同学愿意来分享一下？学生：在家看书，画画，出去游玩，烧烤，去看电影，吃自助餐，逛街，旅游……教师：很好，看来同学们的假期都过得非常充实和愉快，老师这里也列举出了一些我们中学生的假期生活（ppt图片展示）：（宅在家里的可以看电视、上网、画画、听音乐、玩吉他等，外出可以选择旅游、逛街、吃自助餐等等）教师：所以我们看，我们现在的文化生活怎么样？选择多不多？是单调的还是色彩斑斓的？学生：多种选择，色彩斑斓的。

教师：很好，随着物质生活的丰富，我们的精神文化生活也日益丰富多彩。

今天，老师带领大家一起走进第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》，深入了解我们的文化生活。

板书《色彩斑斓的文化生活》教师：好，刚刚我们通过同学们的国庆假期分享感受到了我们现代人的文化生活是多种多样，丰富多彩的。

但是在这里啊，老师想让大家体验不一样的东西，跟着老师的脚步我们一起去感受一下大家父母那一代人的文化生活。

让我们一起来看看都有哪些。

（抛石子、跳皮筋、跳房子、）同学们玩过这些游戏吗？可能还有些同学玩过这些游戏的，不过大家玩得（多不多）少，如果是大家父母那一代人分看到这些图片的话肯定会有很大感触，因为70后和80后小时候玩这些游戏玩得更多。

《色彩斑斓的文化生活》教学设计本课时教学内容为：人教版高中思想政治③《文化生活》第四单元第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》。

一、教材分析1、课程标准的基本要求本课是根据《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课标》）所列的“4.12把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予准确客观的评价”这个学习要点编写的，讲授1课时。

《课标》列了客观全面的评价大众文化现象和什么是大众文化、怎样建设大众文化两个知识点。

因此本课设置了“当代文化生活素描”、“文化生活的‘喜’与‘忧’”、“发展人民大众喜闻乐见的文化”三个子目。

2、本节内容在课程标准中和模块中的地位和作用本单元作为文化生活的结束部分，起到了归纳总结的作用，中心议题是发展中国特色的先进文化，这也是我们学习文化生活所要达到的目的。

通过文化生活的学习，是我们了解到文化与经济、政治是密不可分的，人们的文化生活都是在一定的经济基础之上，都是在一定的社会制度下进行的。

人们在文化生活方面面临着众多的选择，必须明辨是非。

在全球文化的大潮下，必须发扬我们优秀的民族文化，建设社会主义的文化。

所以本框起到了承上启下的作用。

本框的目的在于让学生通过对当前我国文化生活现状的直观了解，体会当今文化生活的丰富多彩，知道目前的文化生活的复杂性，既存在着积极的健康向上的文化形式和文化内容，也存在着落后文化和腐朽文化，让学生认清选择文化生活的意义，学会自觉选择积极的健康向上的文化生活，拒绝和抵制落后和腐朽的文化生活。

为下一框的教学埋下了伏笔。

二、学情分析学生已有的认知水平和能力状况通过调查：学生通过《文化生活》前三个单元的学习（1）知道了什么是文化、学习了文化的传承与创新、了解了我们的中华文化已经基本掌握了文化生活的基础知识；（2）具备了一定的分析和解决文化问题的能力。

为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

2、学生存在的学习问题现在的高中学生思想活跃，思维敏捷，独立性强，一方面他们关注社会，对流行文化的感受力越来越强烈。

《文化生活》第八课第一框题《色彩斑斓的文化生活》教学思路2008.01.28一、本课所在单元在全书的地位第四单元是教材的最后一个单元，是整个文化生活教材的逻辑亮点和最后的落脚点。

（具体内容由幻灯片演示过程中讲解）马克思主义认为认识的最终目的是实践，整个文化生活教材采取的是由抽象到具体的逻辑思路，在前三单元关于文化的含义、文化的继承、文化的创新和中华民族文化的理论基础上，把学生所学的抽象知识落实在学生平日的具体生活行为中。

而第八课走进文化生活又是第四单元发展先进文化的逻辑起点，说明要想发展文化，先要走进去对文化进行体验。

所以学好第八课的内容是学好第四单元的前提。

二、教学目标：第八课《走进文化生活》就是要让学生了解当前我国文化建设的现状，了解文化在内容和形式上的多样性；了解大众传媒在文化传播过程中对人们文化生活的影响；了解我们的大众文化是保持多样性与倡导主旋律相结合的。

我们在一起商讨的过程中认为，《走进文化生活》的核心就在于“走进”二字。

这既是教材对本课内容的要求，又是对老师和学生对本课的教学与学习的要求。

不能突出“走进”这个词，其实就不能把本课的教学内容和要求完整地表现和达成。

1.知识目标：（1）了解文化生活多样性体现在内容和形式上。

（2）了解文化市场和大众传媒对现在人们文化生活正反两个方面的影响。

（3）了解大众文化，以及如何发展大众文化。

2.能力目标：通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生一分为二地看待社会文化生活相关问题的能力，以及在纷繁复杂的社会文化生活中进行正确的选择。

3.情感、态度、价值观：通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识。

二、重点难点：1.重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。

因为文化市场和大众传媒对文化生活的影响，既又积极的一面，又有消极的一面。

色彩斑斓的文化生活【教学目标】1、情感、态度、价值观目标（1）通过对当代社会文化生活中“喜”与“忧”问题的探究，进一步培养学生主动追求健康向上文化生活的意识。

（2）通过对文化作品内容和形式的思考，进一步培养学生自觉抵制不良文化影响的意识，进一步理解健康向上的文化生活对自我成长的积极作用。

2、能力目标（1）通过对我国当前文化发展现状的分析，使学生能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题。

进一步培养学生对文化现实问题进行判断、比较、鉴别和概括的能力。

（2）通过对文化恶搞现象的思考，进一步培养学生表达能力、辩证思维能力和解决问题的能力。

3、知识目标（1）通过对文化现象的思考，让学生了解目前我国文化生活的现状，知道我们的文化生活并不是单一的，而是丰富多彩的。

（2）通过分析文化生活的多样性，让学生了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响。

（3）通过探讨当前文化作品中出现的问题，让学生知道只有发展人民大众喜闻乐见的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样化、多方面的精神文化生活需要。

【学情分析】学生对当前的文化生活状况、文化市场和大众传媒对文化生活的影响有了一定的了解，但是对于什么是人民群众喜闻乐见的社会主义文化即我们所倡导的大众文化还不够了解，在某些方面还会存在一定的误区。

教师要通过本节课的教学，帮助学生对于文化发展的现状和文化现象进行正确的判断和评价。

【重点难点】教学重点：发展人民大众喜闻乐见的文化为了理解此点，必须让学生着重把握两点：第一，人民对文化的需求具有多层次、多样化、多方面的特点。

第二，准确把握教材中所说的大众文化的含义。

教学难点：第一，人民对文化的需求具有多层次、多样化、多方面的特点。

第二，准确把握教材中所说的大众文化的含义。

【教学过程】【导入】教师设问：同学们，当我们留意于这些丰富多彩的报刊、五颜六色的杂志的时候，(展示)我们就已经面对着大众传媒的影响，步入文化市场，置身于文化生活。

第八课：《色彩斑斓的文化生活》教学设计［教学目标］知识目标：１、识记当今文化市场的特点及其原因，文化市场“喜〞和“忧〞的表现，当今文化需求的特点，大众文化的内涵，发展大众文化的措施。

２、理解文化市场中“喜〞和“忧〞的现象，文化需求特点的原因。

３、分析大众传媒对文化市场的影响，如何建设人民大众喜闻乐见的大众文化。

能力目标：１、能够正确分析社会生活中的文化现象，认识其本质。

２、能够客观评价文化市场中存在的问题。

情感、态度、价值观目标。

通过本框的学习，能够正确选择文化生活，并传播人民大众喜闻乐见的大众文化，抵制不良文化。

［教材内容分析］本框主要介绍了当代文化生活的新特点、原因，文化市场的“喜〞与“忧〞，以及如何发展人民大众喜闻乐见的大众文化。

本框的内容分为三目：第一目：当代文化生活素描。

主要介绍了当代文化生活的新特点及其原因：新特点即文化生活的斑斓色彩；其原因是科学技术的发展，文化生产的规模化、产业化，文化市场的发展和逐步完善。

第二目：文化生活的“喜〞与“忧〞。

课本介绍了三方面内容：一是文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。

主要从四个方面列举积极影响。

二是文化市场的盲目性和媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。

主要从三个方面举例说明。

三是要求对文化市场和大众传媒进行积极管理，正确引导。

第三目：发展人民大众喜闻乐见的文化。

主要介绍了三方面内容：一是我国文化需求的特点以及形成这些特点的原因；二是为了满足人民群众不同层次的文化生活需要，倡导大众文化；三是如何发展为人民大众所喜闻乐见的大众文化。

通过本框的学习，把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在今天文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予准确客观的评价。

这是本框的教学重点。

［教学过程和教学策略］一、当代文化生活素描〔一〕设置情景、导入新课〔投影〕图片一：丰富多彩的服装服饰图片二：快捷方便的网络世界图片三：拥挤热闹的旅游天地……问：从文化的角度看，上述现象反映了什么变化？〔反映了文化生活由单一化向多样化的转变，也反映了随着中国社会经济的发展，人们消费观念的更新。

第八课第一框色彩斑斓的文化生活【教学目标】（1）了解人们在文化生活中面对多种选择；（2）认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；（3）理解大众文化的含义。

【知识梳理】1、当代文化生活的现状特点：斑斓色彩、多种选择2、文化生活色彩斑斓的原因：①现代科学技术的发展②大众传媒的迅速发展。

③文化生产的规模化、产业化④社会主义市场经济的发展。

（二）文化生活的“喜”与“忧”（1）大众传媒对文化生活的影响有“喜”有“忧”，我们要一分为二地辩证分析。

一方面，大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播，满足了人们精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散，影响或危害人们的身心健康。

（2）文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需要加强管理，正确引导。

”喜”与“忧”，我们应该怎么办呢？（1）政府方面：①需要对文化市场加强管理，正确引导。

②政府应大力发展人民大众所喜闻乐见的大众文化。

（2）个人方面：③我们要加强科学文化修养和思想道德修养，提高辨别不同性质文化的能力。

（三）发展人民大众喜闻乐见的文化1、当前人民群众文化需求的特点：多层次、多样化、多方面原因:(1)我国历史悠久，地域辽阔，人口众多，(2)不同民族、职业、年龄、经历和教育程度2、发展为人民大众所喜闻乐见的大众文化（如何发展）（1）提供多种类型、多样风格的文化产品。

（2）发展先进的、健康有益的文化。

（3）发展面向广大人民，反映人民的利益和呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。

3.我们所提倡的大众文化：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。

【典型例题】1、一位外国朋友说：“二十多年前我到过中国，那时人们的着装几乎是一个样式，颜色也比较单调。

现在，一切都变了，各色时装随处可见，中国变得多姿多彩了。

”从文化生活的角度看，上述材料描述的现象表明（）A、人们的精神面貌好了B、人们的思想观念解放了C、人们的文化生活多样化D、人们的风俗习惯变了2、当代文化生活色彩斑斓，呈现出多样性的特点。

色彩斑斓的文化生活一、教课目的：（一）知识目标：1. 认识目前文化生活现状以及文化市场和大众传媒的影响。

2.掌握大众文化的丰富内涵。

（二）能力目标：1.对目前的文化建设现状以及大众传媒对文化生活的影响，能够做出正确的判断和评论。

2.能够踊跃选择健康有利的文化生活。

（三）感情态度价值观目标：1.充足必定我国社会主义文化建设所获得的巨大成就坚定爱国主义信念；2.对待文化生活选择，有正确的态度，深信只有选择健康向上的文化生活，才能对个人的成长和国家的发展起到踊跃的作用。

二、教课重难点【教课重点】 1. 大众传媒和文化市场发展对人们生活的两重影响 2. 发展人民大众喜闻乐道的大众文化【教课难点】人民民众真实需要的社会主义大众文化三、教课方案【知识系统】讲课说明【知识重点】一、文化市场和大众传媒对人们的文化市场有什么影响？（有喜、有忧）1、“喜”的原由：文化市场和大众传媒的发展表现：①能够知足人们日趋多样化的文化需求，充分人们精神生活；②它能够经过灵巧而有吸引力的方式流传科学文化知识；③令人们耳濡目染地接受正确的价值观点，提升思想道德素质；④易于指引人们的花费观点，推进生产的发展。

2、“忧”的原由：文化市场的自觉性、盲目性和传媒的商业性表现：①有些部门和单位在经济利益的驱动下，不管社会效益，任意生产、销售品位低下的文化产品；②有些文化产品逢迎低俗兴趣；③有些媒体不负责任地流传“绯闻逸闻”，炒作“新闻” 。

二、文化市场和大众传媒带来的问题，应怎样应付？（1）国家 : ①对文化市场和大众传媒不可以听任自流，一定增强管理，正确指引。

②增强法制建设和公民道德建设，提升经营者素质，依法制裁取消文化市场的杂乱现象和违纪行为，以保证文化市场和大众传媒的健康有序发展。

②发展人民大众所喜闻乐道的社会主义文化；③奏响主旋律，发展中国特点社会主义文化，一直坚持以科学的理论武装人、以正确的舆论指引人、以崇高的精神塑造人、以优异的作品激励人；④鼎力发展先进文化，支持健康有利文化，努力改造落伍文化，果断抵制腐败文化。

8.1色彩斑斓的文化生活【教学目标】（一）知识目标1、识记文化市场、大众传媒对文化生活的影响2、理解发展多样性文化的意义（二）能力目标正确看待当前文化建设的现状，评价文化市场、大众传媒对文化生活的作用（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识社会主义文化建设取得的重大成就，坚定爱党、爱国信念。

【教学内容】（一）文化市场与大众传媒的影响1、文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化——斑斓色彩，多种选择2、文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象（喜：4点忧：3点）3、文化市场越活跃，越需要加强管理、正确引导（二）发展人民大众喜闻乐见的文化1、什么是大众文化：面向广大人民，反映人民的利益和呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。

2.为什么要发展大众文化？拓展（人们文化需求的多层次、多样化的特点，一方面是社会发展和人民生活水平不断提高的要求，另一方面对社会文化事业的发展起引导和促进作用）3．如何满足人民群众日益增长的精神文化需求？（1）针对人民群众文化需求的特点，应该提供多种类型、多种风格的文化产品（先进的、健康有益的）。

（2）大力发展为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。

【学生分析】通过前三个单元知识的学习,已经能够认识到文化与政治、经济间的关系，能用联系的观点去认识文化现象，这对于理解教材关于当代文化生活中复杂性的文化现象有所帮助，但是，由于他们还没有完整地学习哲学，所要他们用辩证的观点看问题还是有困难的。

因此，教学中坚持运用相应的逻辑去引导他们学习效果必定更好一些。

那就是：提出问题——分析问题——解决问题。

【设计思想】坚持以学定教，让学生了解教材的相关内容，同时把“三维设计”的相关自学内容作为导学案，让学生独立地去完成；在教学的过程中，坚持在现象作引导，让学生说话，让学生思考总结；运用练习题去加深学生对教材的相关内容的理解。

教学中努力做到：教材-教辅-课件相统一。