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现代文化与生活教案设计第一节：导入与目标现代文化与生活教案设计是为了帮助学生更好地了解和理解现代文化对生活的影响。
本教案旨在引导学生探索现代文化的多样性，并通过不同的学习活动培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
教学目标：- 了解现代文化的概念和内涵- 探索现代文化在生活中的表现形式- 培养学生的文化意识和跨文化交际能力第二节：教学内容1. 现代文化的概念和内涵- 分享现代文化的定义和特点- 讨论现代文化的起源和发展2. 现代文化的表现形式- 观看现代文化与生活相关的影视资料- 分组讨论影视资料中的现代文化元素，并总结归纳3. 跨文化交际活动- 分成小组，每个小组选择一个国家或地区的现代文化进行深入研究- 小组成员通过互联网搜集相关资料，并准备展示报告- 小组展示并交流彼此所研究的现代文化，共同探讨跨文化交际中的挑战和技巧第三节：教学步骤1. 导入- 利用幻灯片展示现代文化与生活相关的图片，引起学生的兴趣和思考- 提出问题，例如：你认为现代文化对你的生活有哪些影响？2. 概念讲解与探索- 教师简要分享现代文化的概念和内涵- 学生分组进行小组讨论，总结出自己对现代文化的理解和认识3. 影视资料观看与讨论- 学生观看相关的现代文化与生活相关影视资料- 学生就影视资料中的现代文化元素展开小组讨论，并将讨论结果进行总结归纳4. 跨文化交际活动- 小组成员选择一个国家或地区的现代文化进行深入研究- 学生利用互联网搜集相关资料，并准备展示报告- 小组展示报告并进行交流讨论，分享彼此所研究的现代文化特点和体验第四节：教学总结与反思通过本堂课的学习，学生对现代文化与生活有了更深入的了解，并进一步培养了文化意识和跨文化交际能力。
通过观看影视资料和小组讨论的形式，学生在实践中感受到了现代文化的多样性，并通过跨文化交际活动拓展了自己的视野。
这样的教学设计有助于激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的文化素养。
教学反思：在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，增加更多的案例和实践活动，以更好地引导学生去感受和理解现代文化与生活的紧密联系。
统编版必修上册第四单元《家乡文化生活》公开课一等奖创新教学设计传文化助建设我为家乡唱赞歌——必修上第四单元教学设计【课标分析】本单元属于“当代文化参与"学习任务群。
课程标准指出：“本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析，评价文化现象，积极参与中国特色社会主义。
”【教学内容分析】本单元人文主题是“我们的家园"。
具体的目标是：1.了解家乡，参与家乡文化建设，增进家乡文化认同。
2. 关注和参与当代文化生活。
3.培养适应社会服务社会的能力。
4.增强文化自信和弘扬社会主义核心价值观的自觉性。
【单元学习目标】1.学习做访谈并撰写人物（风物）志。
通过收集家乡历史人物的资料和实地采访调查，增进对这些人物的理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.学习并撰写调查报告。
了解家乡的文化生活现状，认识社会发展家乡产生的巨大变化。
【单元学习任务】1.了解家乡的人、物、风景；掌握融洽流利的访谈技巧；收集家乡历史人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响，提高思辨能力。
2.传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆，提升当代文化参与意识。
【教学过程】1.单元导语“家乡”是一个亲切、温馨的字眼。
家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。
它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。
这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。
文化传统是不死的民族魂。
它产生于民族的历代生活，成长于民族的重复实践，形成为民族的集体意识和集体无意识。
简单说来，文化传统就是民族精神。
没有文化传统，我们很难想象一个民族能够如何得以存在，一个社会能够如何不涣散，一个国家能够如何不崩解。
了解家乡，热爱家乡，就从寻访我们家乡的文化传统开始。
高中文学文化生活全套教案第一课：文学基本概念
- 了解什么是文学
- 掌握文艺复兴时期的文学风格
- 分析诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点
第二课：中国文学发展史
- 了解中国文学发展的历史背景
- 理解不同朝代文学的风格特点
- 研究唐诗宋词元曲等经典作品
第三课：文学与生活
- 探究文学与生活的关系
- 理解文学作品对情感、人生态度的影响
- 研究如何阅读和欣赏文学作品
第四课：文化的多元性与文学
- 了解文化的多元性
- 理解文化在文学中的体现
- 研究不同文化背景下的文学作品
第五课：文学批评与鉴赏
- 掌握文学批评的基本方法
- 研究如何进行文学作品的鉴赏
- 理解不同批评家的文学观点和方法
第六课：现代文学与文化生活
- 了解现代文学在文化生活中的地位和作用
- 掌握现代文学的主要流派和代表作品
- 分析现代文学作品对社会、文化的影响和反映总结
本教案通过全面深入地介绍了文学、文化、生活的关系以及文学发展史等知识点，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提高文学素养和文学鉴赏能力。
文化生活导学案文化生活对每个人都至关重要，它不仅丰富了我们的生活，也塑造了我们的个性和思想。
文化生活可以包括文学、艺术、音乐、电影、舞蹈等方方面面。
通过参与文化生活，我们不仅可以获得乐趣，还能拓宽视野，增长知识，培养情感，提升品位。
一、文学文学是人类精神生活的重要组成部分，它可以反映社会、揭示人性、传递情感。
阅读经典文学作品是开阔眼界、提高素养的有效途径。
比如《红楼梦》、《三国演义》、《傲慢与偏见》等世界文学名著，都值得我们品味和反复品读。
此外，还可以通过参加文学沙龙、文学讲座、文学赏析活动，与他人交流感悟，一同悦享文学之美。
二、艺术艺术是审美的源泉，它包括绘画、雕塑、书法、摄影等形式。
欣赏艺术作品可以让人心灵得到净化，情绪得到宣泄。
去博物馆、画廊、艺术展览会，体验艺术碰撞带来的震撼和感动。
也可以尝试自己动手创作，释放内心的情感和想象力。
艺术，是一种生活方式，是一种态度，是一种追求。
三、音乐音乐是一种跨越国界、语言、种族的共同语言，它渗透在我们日常生活的方方面面。
无论是古典音乐、流行音乐，还是民族音乐，都有着不同的魅力和特点。
参加音乐会、音乐节、音乐培训班，学习音乐知识和技能，培养音乐性格和审美情趣。
也可以平时多听音乐、唱歌、弹奏乐器，享受音乐带来的愉悦和激动。
四、电影电影是一种视听艺术，它融合了文学、戏剧、音乐、美术等多种元素。
看电影可以让我们感受到不同文化的碰撞和融合，了解世界的多样性和复杂性。
积极参与电影节、电影分享会、电影论坛等活动，交流电影心得和见解。
还可以自己动手拍摄短片、参加影视表演班，体验电影创作的乐趣和挑战。
五、舞蹈舞蹈是一种身心合一的艺术形式，它让人释放压力、舒缓情绪、保持身心健康。
学习舞蹈，可以提高身体协调性和舞蹈感，增强体魄和形体美。
参加舞蹈课程、舞蹈比赛、舞蹈演出，展示自己的魅力和风采。
也可以在家里跟着音乐跳舞，释放自己的激情和活力。
六、小结综上所述，文化生活是一个多姿多彩、无穷无尽的世界，我们应该积极融入其中，感受其中的快乐和力量。
第四单元《家乡文化生活》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册细嗅风与月，乡情映星河——部编版语文必修上册《家乡文化生活》教学设计【教材分析】本节课教学内容为部编版语文必修上册第四单元内容，本单元不同于传统教学单元，主要以活动的方式展开，旨在锻炼学生的思维以及个人能力。
本单元围绕“家乡文化生活"展开学习活动，教会学生通过采访、考察和查阅文献等方式，引导了解家乡的人和物，关注家乡的文化和风俗，深入认识家乡，对丰富家乡文化生活提出合理的建议。
本单元教学是对学生知识与能力的综合提升。
【学情分析】从能力的角度而言，学生调研能力和资料收集能力相对薄弱，此前极少接触到相关活动，所以需要在方法方面重点引导，教会学生如何完成相关环节；从知识角度而言，本单元涉及的内容是家乡文化，是学生身边的内容，是学生相对熟悉的内容，只要善于思考、善于发现，便能很好的挖掘内容。
【教学目标】语言建构与运用了解方志、调查报告、访谈录、意见建议等相关内容的语言特点及撰写要求，并且完成一篇方志，并附上一篇调查报告或访谈录思维发展与提升通过访谈、实地考察、查阅资料等方法，深入了解家乡文化，并且充分挖掘其内涵，对家乡文化进行宣传，或针对发现的问题提出意见和建议审美鉴赏与创造通过此次活动，充分发掘家乡文化之美，感悟家乡文化魅力，培养热爱家乡的情感文化传承与理解了解并传承家乡文化，感悟丰富多彩的家乡文化生活，培养文化使命感【重点难点】1. 通过访谈、实地考察、查阅资料等方法，深入了解家乡文化，并且充分挖掘其内涵，对家乡文化进行宣传，或针对发现的问题提出意见和建议2.了解方志、调查报告、访谈录、意见建议等相关内容的语言特点及撰写要求，并且完成一篇方志，并附上一篇调查报告或访谈录【教学方法】讲授法、情境教学法、自主探究法【课时安排】1课时【教学过程】一、导入教师：“露从今夜白，月是故乡明。
”回不去的是故乡，朝夕相伴的是家乡。
我们心中无数次想要拼命逃离的小城，却是无数游子魂牵梦萦的故乡。
小学一年级文化与生活教案设计一年级是小学阶段的起点，是孩子们开始接受正式学习的阶段。
文化与生活是小学一年级的一门重要课程，它不仅仅教育孩子们基础知识，还将教育孩子们如何理解和运用这些知识，以及如何应对生活中的各种情境。
因此，在设计一年级文化与生活教案时，需要考虑到孩子们的认知水平和生活经验，并以此为基础，制定相应的教学计划。
一、教学目标教学目标是教案设计的核心，而在制定文化与生活教案时，我们所需要指导的内容包括语文、数学、科学等方面，但是，考虑到孩子们的年龄和认知能力，需要将相应的内容分解为更小的学习目标，并确保这些目标体现出尽可能全面的学习要求。
以下是一年级文化与生活教学目标之一部分：1.培养孩子们的阅读能力和语言表达能力，让孩子们能够理解简单文章，并用正确的语言表达出来。
2.学习基础数学知识，包括数字的认识、数的大小比较和简单的加、减运算。
3.学习科学知识，包括日常生活中的自然现象，植物的生长变化等。
4.培养孩子们的观察能力和表达能力，让孩子们能够观察身边的事物，了解它们的特征和用途，并形成自己的见解。
二、教学内容在教学内容的规划过程中，我们需要从基础知识出发，并依据教学目标制定相应的教学计划。
在一年级文化与生活教学中，我们可以选择从孩子们感兴趣的方面入手，以激发孩子们的学习兴趣，以下是一些建议的教学内容：1.面向孩子的社区生活：在这个教学单元中，我们可以带领孩子们熟悉自己的社区，让他们认识生活在社区中的人，了解各种服务设施的作用，并学习如何使用它们。
2.认识数字：在这个教学单元中，我们可以教导孩子们如何认识数字和数的大小比较，并引导他们进行简单的计算。
3.爱护动物：在这个教学单元中，我们可以引导孩子们了解不同的宠物动物，以及如何和它们相处，如何为它们提供合适的饮食和生活环境。
4.种植植物：在这个教学单元中，我们可以教导孩子们种植植物的基本知识和技术，让他们能够了解植物的生长变化，以及如何给植物提供适当的水和光线。
口语交际：生活中的传统文化时间：2014.12.4班级：三年级地点：多媒体教室教材简析中华传统文化像一座巨大的宝库。
通过本组课文的学习，已初步感受到传统文化的光辉灿烂。
为把学生引向社会生活，让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，让学生体会到传统文化就在我们身边，故在本组综合性学习之后安排了这次口语交际。
教学目标：1、学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。
2、汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统佳节”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。
3、能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力；4、通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。
教学重难点：搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍，说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。
教学准备：指导学生课外了解生活中的传统文化，搜集传统佳节的资料。
课时：1课时教学过程：一、直接导入同学们，通过第五单元的学习，我们认识了古代大思想家“孔子”、“老子”，了解了古代神话故事《盘古开天地》，欣赏了古代建筑“赵州桥”，观赏了千古名画《清明上河图》。
我们的祖国有五千年的文化历史，传统文化像一个巨大的宝库。
它就在我们身边，并时刻影响着我们的生活，今天我们一起来交流生活中的传统文化。
（板书课题：生活中的传统文化）二、畅谈交流1、你知道我们的生活中有哪些传统文化吗？请你用几句完整的话来说说你了解的传统文化？学生发言，教师相机板书：陶瓷、烟花、剪纸、戏曲、湘绣、古诗词、中国古代神话……2、同学们说得很好，传统文化在我们的生活中无处不在，其中我们最熟悉、最喜欢的莫过于传统节日了。
我编了一首对对歌，我问你答，我们一起试试吧！我来问，你来答，几月几日是春节？几月几日是元宵？几月几日是清明节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳？3、我国节日办公室为了弘扬祖国传统文化，老百姓更好地过节，取消“五一”长假，而在清明、端午、中秋节时各放假一天。
《家乡文化生活》教案公开课一、教案简介《家乡文化生活》教案公开课共包含十个章节，旨在让学生了解和传承家乡的文化遗产，激发他们对家乡文化的热爱。
本节课为第一部分，主要介绍家乡的地理位置、历史背景和传统文化。
二、教学目标1. 让学生了解家乡的地理位置，培养他们对家乡的认知和自豪感。
2. 让学生了解家乡的历史背景，感受家乡的历史底蕴。
3. 让学生了解家乡的传统文化，激发他们对家乡文化的兴趣和传承意识。
三、教学内容1. 家乡的地理位置：介绍家乡所在地的省份、城市、乡镇，以及周边的地理环境。
2. 家乡的历史背景：介绍家乡的历史沿革、重要事件、历史人物等。
3. 家乡的传统文化：介绍家乡的传统节日、民间艺术、特色美食等。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示家乡的风景、建筑、民俗等图片，让学生直观地了解家乡的美。
2. 故事讲解：通过讲述家乡的历史故事、民间传说，让学生感受家乡的历史底蕴。
3. 互动环节：设置问答、讨论等环节，让学生分享自己对家乡文化的了解和感悟。
五、教学步骤1. 导入：向学生介绍本节课的主题，引发他们对家乡文化的兴趣。
2. 地理位置介绍：展示家乡的地图，讲解家乡的地理位置和周边环境。
3. 历史背景讲解：讲述家乡的历史故事，让学生感受家乡的历史底蕴。
4. 传统文化分享：介绍家乡的传统节日、民间艺术、特色美食等。
5. 互动环节：设置问答、讨论等环节，让学生分享自己对家乡文化的了解和感悟。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调家乡文化的珍贵和传承的重要性。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于家乡文化的资料，下节课进行分享。
六、家乡民俗活动教学目标：1. 让学生了解家乡的民俗活动，感受家乡的民间风情。
2. 培养学生对民俗活动的兴趣，增强他们的文化认同感。
教学内容：1. 介绍家乡的民俗活动，如春节、端午节、中秋节等。
2. 讲解民俗活动的起源、意义和传统习俗。
教学方法：1. 视频播放：播放家乡民俗活动的视频，让学生直观地感受家乡的民间风情。
文化生活教案
文化生活是人类社会发展的重要组成部分，它不仅包括了人们的日常生活方式
和习俗，还涵盖了人们的价值观念、艺术创作、文学作品等多种方面。
而如何引导学生积极参与文化生活，让他们更好地了解和感受文化的魅力，就成为了教育工作者们需要思考和探讨的问题。
在教育教学中，文化生活教案的设计和实施显得尤为重要。
首先，教师们应该
注重引导学生通过各种方式去了解和体验不同的文化形式，比如组织学生参观博物馆、美术馆，举办文化艺术节等。
这样可以让学生在实践中感受到文化的魅力，增强他们的文化自信心和文化认同感。
其次，文化生活教案还应该注重培养学生的文化品味和审美能力。
教师们可以
通过选取经典的文学作品、音乐作品、电影作品等，让学生进行欣赏和分析，引导他们发现其中的文化内涵和艺术价值。
这样可以提高学生对文化的理解和感悟能力，培养他们的审美情趣和文化修养。
最后，文化生活教案还应该注重激发学生的创造力和创新精神。
教师们可以通
过开展文化创作比赛、文化科普讲座等活动，激发学生对文化的兴趣和热爱，鼓励他们积极参与文化生活，创造出更多富有文化内涵的作品。
总之，文化生活教案的设计和实施对于学生的全面发展和文化素养的提高具有
重要意义。
教育工作者们应该不断探索和创新，设计出更加符合学生特点和需求的教学方案，让学生在文化生活中得到更好的感悟和提升。
这样才能真正实现教育的目标，让学生在文化的熏陶中茁壮成长。
《家乡文化生活》教案公开课一、教学目标：1. 让学生了解和掌握家乡的文化特色，培养学生的文化认同感和自豪感。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，以及合作交流、口头表达能力。
二、教学内容：1. 家乡的自然风光、地理环境、历史沿革。
2. 家乡的文化传统、民俗风情、名人故事。
3. 家乡的特色产业、经济发展、社会变迁。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解家乡的文化特色和发展变化。
2. 难点：如何引导学生深入挖掘家乡的文化内涵，提高文化素养。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生关注家乡文化现象，思考文化内涵。
2. 运用案例分析法，以具体的文化事例为例，深入剖析家乡的文化特色。
3. 采用小组合作讨论法，鼓励学生积极参与，共同探讨家乡文化的发展。
五、教学准备：1. 教师准备家乡文化相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备家乡文化相关调查报告、访谈记录等。
3. 教学场地布置，设置展示区、讨论区等。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示家乡的美丽风光图片或播放家乡特色歌曲，引起学生对2. 新课导入：教师简要介绍家乡的自然风光、地理环境、历史沿革，引导学生关注家乡的文化特色。
3. 案例分析：教师选取具有代表性的家乡文化事例，如民俗活动、特色产业等，进行分析，引导学生了解文化内涵。
4. 小组讨论：学生分组讨论家乡的文化传统、民俗风情、名人故事等，共同挖掘家乡的文化内涵。
5. 成果展示：各小组展示讨论成果，分享对家乡文化的认识和感受。
七、作业布置：2. 鼓励学生在家中进行一次家乡文化调查，了解家族中的传统文化习俗，如节日庆祝、饮食习惯等，并与同学分享调查成果。
八、教学反思：九、评价建议：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在课堂上的表现，以及在家乡文化调查和作业中的成果。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴和学习，提高对家乡文化的理解和认识。
色彩斑斓的文化生活教案教案主题：色彩斑斓的文化生活一、教学目标1.了解不同文化对色彩的重视和运用；2.鼓励学生参与文化活动，体验多元的文化；3.培养学生的审美能力，提高他们对美的感知和创造能力。
二、教学准备1.图片、音频、视频等多媒体资料；2.相关书籍、资料和文具。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅色彩斑斓的画作或播放一段丰富多彩的视频，引发学生对文化生活的兴趣，并提问引导讨论：“你看到了哪些颜色？你觉得这个画面或视频给你带来了什么感受？”2.知识讲解（15分钟）教师简要介绍不同文化对色彩的不同认识和运用方式。
例如，中国传统文化中红色代表喜庆和祥和，白色象征纯洁和哀悼；印度文化中红色代表婚姻和繁荣，黄色象征智慧和神圣；西方文化中红色代表爱情和激情，蓝色象征平静和清新等。
通过多个例子，让学生感受不同文化对色彩的态度和运用。
3.案例分析（25分钟）4.学生分享（15分钟）学生将自己的研究成果向全班进行分享，包括所选文化活动的背景、传统和色彩运用等。
学生可以通过展示图片、展示自己创作的相关作品或通过讲述的方式进行分享。
5.综合评价（20分钟）教师组织学生进行一个文化生活创意大赛，每个小组或个人根据自己所研究的文化活动，创作一件作品展示。
作品可以是绘画、手工制作、舞蹈、音乐或其他形式。
学生可以结合所学的知识和他们对文化活动的理解进行创作。
最后，学生互相欣赏和评价作品，教师给予综合评价。
四、教学延伸1.邀请当地的艺术家、文化工作者或相关的专业人士来学校进行讲座或工作坊，与学生分享他们对色彩和文化生活的见解和经验。
2.组织学生参观当地的博物馆、艺术展览或文化活动，让他们亲身体验不同文化对色彩的运用和表达方式。
五、课堂反思本教案通过多媒体资料、案例分析、学生分享和创作等方式，促使学生对色彩在文化生活中的重要性有更深入的认识。
学生通过研究和创作，培养了他们的审美能力和创造能力，并增加了他们对多元文化的理解和尊重。
高二政治文化生活教案（5篇）高二政治文化生活教案（5篇）时间一晃而过，教师的教学工作又将抒写新的篇章，现在就要写一篇教案规划一下吧。
下面是小编为你准备的高二政治文化生活教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高二政治文化生活教案篇1本学期我担任高二年级4个班的政治教学工作。
其中5、6班为文科班，7、8班为理科班。
按照本学期学校教务处工作计划及高二政治学科教学计划的指导思想，现立足于高二政治教学的实际情况，制定本学期教学计划如下：一、教学工作的指导思想本学期在教学工作中继续贯彻新课标理念，以提高学生全面素质为目的，同时为高考做好准备。
针对学生的实际情况，实现有效教学，全面提高教学质量的教学工作目标。
二、教学目标在高二，加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综合能力。
密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注重学科间知识的融合。
三、具体教学措施文科班：1、立足课标，明确课标精神和目的要求。
通过认真研读课标，准确把握新课程的总目标和分类目标，明确新课标的目的要求，为有效地实施课堂教学提供正确的方向。
2.真抓实干，踏踏实实做好日常教学工作，提高课堂教学的实效。
（1）对教材进行深入研究，处理好教材的深度，广度和衔接，在此基础上，制定学期授课计划。
（2）发挥自身教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理，以提高学生学习兴趣。
（3）注重在学案的设计上，尽力符合不同层次学生的学情，习题注重知识的针对性、系统性，结构性。
（4）加强学法及解题方法的指导和渗透，注重培养学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，使学生找到一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。
以下是高一第四单元《家乡文化生活》的教案公开课：课题：家乡文化生活教学目标：1. 了解家乡的文化特色和传统习俗。
2. 掌握描述家乡文化的词汇和句型。
3. 培养学生对家乡文化的自豪感和认同感。
教学内容：1. 家乡的地理位置和特点。
2. 家乡的历史和文化遗产。
3. 家乡的传统节日和习俗。
教学过程：Step 1：导入新课教师可以通过图片、视频等方式引入家乡文化生活的主题，激发学生对家乡文化的兴趣和好奇心。
例如，展示家乡的风景名胜、传统建筑、特色美食等。
Step 2：介绍家乡的地理位置和特点教师向学生介绍家乡的地理位置和特点，包括所在省份、气候特点、地形地貌等。
教师可以使用地图、图片等辅助教具，帮助学生更好地理解和记忆。
Step 3：探讨家乡的历史和文化遗产教师引导学生了解家乡的历史和文化遗产，包括传统建筑、名人故居、文化节庆等。
学生可以进行小组合作，收集相关信息并进行展示，以促进学生之间的互动和交流。
Step 4：介绍家乡的传统节日和习俗教师向学生介绍家乡的传统节日和习俗，如春节、清明节、端午节等。
教师可以使用图片、视频等展示相关活动和习俗，帮助学生更好地理解和感受。
Step 5：学习描述家乡文化的词汇和句型教师引导学生学习描述家乡文化的词汇和句型，如形容词、副词、比喻等。
通过例句和练习，帮助学生提高描述能力，使他们能够用丰富的语言表达对家乡文化的认同和喜爱。
Step 6：展示家乡文化活动鼓励学生展示家乡文化活动，如舞蹈、歌曲、手工艺品等。
学生可以自由选择展示方式，并向全班介绍自己家乡的文化特色。
Step 7：总结课程内容教师与学生一起总结本节课所学的家乡文化内容，并鼓励学生思考家乡文化对个人和社会的意义。
同时，教师还可以引导学生思考如何传承和弘扬家乡文化。
教学评价：教师可以通过观察学生的参与度、讨论质量、展示表现等方面进行评价。
同时，可以布置一些作业，如写一篇关于家乡文化的短文或制作家乡文化展板，以检测学生对所学知识的掌握和应用能力。
第四单元《家乡文化生活》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册“家乡文化生活"教学设计【单元导语】“哲学原就是怀着一种乡愁的冲动到处去寻找家园”这是十八世纪德国著名浪漫派诗人诺瓦利斯，通过诗化的方式对哲学所下的定义。
我们这一生，除了要去寻找精神上的家园，难以割舍的还有我们可爱的家乡。
“狗不嫌家贫，儿不嫌母丑"。
家乡可能不是那么完美，但无论走到哪儿，都会让我们梦萦魂牵:巍巍安山、悠悠史河，袅袅炊烟、小小村落，穷乡旮旯、寻常巷陌…我们生于斯长于斯,在这里经历生命中最鲜活本初的体验,留下生命中最纯真美好的印痕,有许多伴随一生影响一世的记忆。
这里所说的家乡,就是指我们居住的固始城乡各个村庄社区。
我们的家乡文化既是中原文化、荆楚文化的重要组成部分,又是我们每个人个体精神生活的重要依托。
用适当的方式关注和参与家乡的文化生活,学习剖析文化现象,有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力,这也是学好语文的重要途径之一。
本单元围绕“家乡文化生活”展开学习活动。
通过查阅文献资料、采访、实地考察等方式,了解家乡的人和物,关注家乡的文化与风俗,深入认识家乡,对丰富家乡文化生活提出合理建议;回顾昨天,考察今天,展望明天,寻找情感归宿,增进对家乡的文化认同，增强我们同学身上的社会责任意识。
【学习目标】本单元属于“当代文化参与"学习任务群的第一单元，以“家乡文化生活”为人文主题。
在课标任务群２“当代文化参与"有详细说明：本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。
据此，结合固始县县域特点和当代文化生活实际，制定以下4个目标。
1.了解调查、访谈的基本概念，掌握有关访谈、调查报告的基本知识、方法、程序和技巧等；2.了解固始名人、小吃（或特产、店铺招牌等）、风景名胜、方言特点和独特的风俗民情；3.思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识；4.培养家国情怀，走出纤弱小我，寻找文化之根，激发热爱家乡、建设家乡的情感。
第四单元“家乡文化生活”导入课公开课一等奖创新教案统编版必修上册“家乡文化生活"导入课单元教学目标：（1）学习调查、访谈和实地考证等，搜集整理资料，聚焦并提炼问题，展开专题研讨，提高对各种现象的认识能力和阐释自己见解的能力；（2）丰富语文学习的方式，提高语文综合运用能力；（3）认识我们生活的家园，见证时代的变迁，思考家乡与自我成长之间的关联；（4）研讨学习资源，深化对家乡的认识，辩证思考传统与现代的关系，提升当代文化参与意识。
单元主要学习任务：本单元是以对家乡文化生活的参与为载体进行语文学习的，可以归纳成四个具体的学习任务：（1）理解家乡文化生活；（2）学习访谈与“志”的写作；（3）学习调查知识与调查报告写作；（4）学习提出建议，完成建议书写作本节课教学目标：本节课教学目标：1. 激趣：让学生对自己的家乡产生探究兴趣。
2. 分组：根据地域分成家乡文化调研小组。
3. 整体认知活动：对活动全程及各个阶段的重点任务整体把握。
4. 学会“阅读及搜集文献"的选题方法。
5. 自主研讨：引导小组课后研讨设计《“家乡文化生活实践活动”设计预案》，完成设计自评。
本节课教学重难点：1. 激趣：让学生对自己的家乡产生探究兴趣。
2. 分组：根据地域分成家乡文化调研小组。
3. 学会“阅读及搜集文献"的选题方法。
教学流程一、情境化导入由歌曲中提到的家乡著名风物导入，引起学生共鸣，而后设置单元活动情景——为家乡文旅宣传会做筹备，引导学生思考选择家乡哪种文化进行挖掘，如何全方位挖掘家乡文化资源如何完成选题确定、问卷设计、访谈与调研，形成家乡风物志和调研报告等成果性材料，在宣传会上汇报成果。
课堂实录师：同学们好，我们刚才播放的视频是曲靖市的对外宣传视频，在由孙楠演唱的《你是我的梦》中，我们听到了很多熟悉的地名：马雄山、彩色沙林、爨碑……我们生长于乡土，或许我们在求学之路中逐渐离家乡远去，但我相信在每个同学心中，故乡是都是我们永远的根，今天我们将开启寻根之旅，回到故乡，一起走进家乡文化生活单元的学习。
第八课走进文化生活第一框色彩斑斓的文化生活第二框在文化生活中选择备课人：政史地教研组执行人：阆中江南职中付绍周一、教学目标（一）知识目标1 能说出什么是落后文化，什么是腐朽文化。
2 知道为什么在我们文化生活中还存在落后文化和腐朽文化现象。
3 明确中国特色社会主义文化的主导地位。
（二）能力目标1 会辨识各种文化现象，能正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。
2 能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文生活更加健康向上，更加丰富多彩。
（三）情感、态度与价值观目标坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而落后的、腐朽的文化化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。
二、教学重点、难点1 辨析落后文化、腐朽文化的表现2 理解为什么我们文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。
三、教学方法及媒体选用学生预习、查找案例、探究讨论、交流学习成果目标教学和多媒体辅助教学四、时间安排一课时五、课型结构新授课六、教学过程（一）提出目标组织课堂教学：欢迎来到我们的文化课堂，欢迎前来指导的领导和老师。
交流展示手机上的垃圾短信引导学生思考：形式多样的文化，丰富了生活，扩展了视野，活跃了思想，激发了学习、工作热情。
但是，阳光下有阴影，虚假信息垃圾短信、落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。
教师：请看投影，什么是落后文化和腐朽文化呢？我们今天一起来学习P90《在文化生活中选择》。
通过这节课的探究和交流，我们即将知道什么是落后文化，什么是腐朽文化。
探讨为什么在我们文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化。
从而进一步明确：面对形式多样的文化生活，我们怎么样才能选择健康向上的文化生活。
板书：二、在文化生活中选择1、是什么？（板书）（二）目标达成1.落后文化请看投影（短信诈骗和封建迷信）我们一起走进新闻：“非常6+1”中奖短信骗打工妹1900 因听见喜鹊叫9月5日，20多次收到“非常6+1”中奖邮件皆未理睬的小张，却因误信“非常6+1”的中奖短信，被骗1900元。
8日小张告诉记者，这次她之所以相信中奖短信，不单是因为骗子巧妙布下了“连环套”，还因为一早窗外喜鹊叫个不停，之后中奖短信“驾到”，这个“好兆头”让她对“中奖”深信不疑。
请继续看投影：迷信“吉时”生子产妇医院剖腹求吉利近段时间，某市流行起为出生的孩子选择“吉日”、“吉时”的热潮。
近一半的剖腹产手术是因为准父母事先选择了孩子的出生日期和时辰而提前进行的。
产妇们介绍，按照迷信的说法，男孩最好出生在农历的2、5、8日，女孩最好出生在农历的3、6、9日，孩子才会大吉大利。
听了这两则报道，有四个问题需要同学们探究：（投影展示）（1）上述案例体现的是什么文化？（落后文化）（2）生活中你还见过哪些类似的文化现象？（学生举例）（3）这些文化通常以怎样的形式表现出来？学生举例说明：看相、算命、测字、看风水迷信思想、重男轻女三纲五常的封建思想、游戏人生的颓废思想、大操大办红白喜事的庸俗思想等。
很多落后文化常常以传统习俗的形式表现出来。
师：传统习俗就是落后文化。
对吗？（不对）传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。
落后文化指各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。
中秋节，一家团聚吃月饼，就是传统习俗，但却不是落后文化咯。
（4）这些有迷信思想的人要不要拉去判刑？师生：需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。
（P90 板书）师：与落后文化不同，还有一些文化现象，则需要我们坚决抵制，依法取缔。
2.腐朽文化请看投影：“法轮功”邪教罪证全国因练“法轮功”邪教，不少人上“天国”自杀身亡，痴迷者有的自焚、跳楼、跳崖、跳车、跳河、跳井、上吊自缢、绝食、服毒、剖腹、自残、卧轨……李宏志的“法轮功”，大家早已耳闻。
咱们一起来探究：（1）“法轮功”邪教只对个人有害吗？师生：反人类、反社会、反科学的邪教。
（2）“法轮功”邪教是什么文化？类似的文化现象生活中有吗？学生举例：“11月推出热饮周，凡是持韩国护照及当天电影票的观众购买热饮可享特惠活动。
”这是DMC望京国际影城最近推出的优惠活动。
本来是好事，但这次活动表述内容却惹来众网友不满，“虽望京地区韩国人较多，但影院公开搞活动，不应该崇洋媚外，自此我不再踏足这家影院！”有人气愤地说。
还有网络文化中的暴力色情、婚外情中的拜金主义思想、洋店名洋招牌的殖民文化等。
都跟“法轮功”一样是腐朽文化。
（3）怎样来表述其危害比较贴切？学生：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍生产力发展、危害社会主义事业。
（4）对“法轮功”邪教只是说理教育行吗？师生：不，必须坚决抵制，依法取缔。
（板书 P91）师：请看大屏幕。
结合我们刚才的交流，把课本90-91页的内容梳理一下，归纳、比较、区分落后文化和腐朽文化。
3.自主学习：完成表格，比较区分。
①学生看书、填表、归纳②师生交流学习成果4.跟踪检测一下列属于落后文化的是（ADE ）下列属于腐朽文化的是 (BCF )A、电脑算命（迷信落后文化）B、方正为招日商投资为侵华日军逝者立碑（殖民色彩腐朽文化）C、宣传暴力、色情的文化（色情腐朽文化）D、青年学生过生日大讲排场父母打工赚钱后重修庙宇祠堂（庸俗色彩落后文化）E、今朝有酒今朝醉的人生观（颓废色彩落后文化）F “法轮功”邪教（邪教本质腐朽文化）师过渡：为什么在我们社会主义国家，还存在落后文化和腐朽文化呢？我们一起来分析。
看书P92 中间一段。
归纳、理解：教材从哪几个方面分析了存在的原因。
（投影出示问题）5.为什么？（板书）①学生：自主学习归纳师：除了历史原因、外部原因、自身原因外，我们还能不能分析有其它原因？（经济决定政治和文化，我们农村经济的落后，决定了我们的文化生活中必然还存在一些落后文化：算命、求神拜佛等。
）②看投影，领悟：列宁的话。
师：旧社会灭亡的时候，它的死尸是不能装进棺材、埋入坟墓的。
它在我们中间腐烂发臭并且毒害我们。
（列宁）列宁的话告诉了我们一个什么道理呢？（学生发言）旧的封建思想文化不会随着新社会的建立立即消亡，而必然存在一个相当长的时期。
那么同学们能不能对外部的和自身的原因举例说明呢？③学生：自主发言举例说明。
6.你理解了吗？（跟踪检测二）下列关于我国仍然存在落后、腐朽文化原因的表述，不正确的是（D） A．封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固B．市场经济的弱点会反映到人们的精神生活中C．经济全球化加剧了西方腐朽思想对我国文化的冲击D．近年来我国经济快速增长，人们文化生活需求多样化（这是多种形式的文化生活的现状，不是原因。
）师过渡：在人类历史的长河中，各种思想文化总是相互冲击、交汇、融合，奔腾向前。
今天，我们面对的文化有传统的和现代的、外来的和本土的、先进的和落后的、健康的和腐朽的、积极的和颓废的，等等。
各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。
我们应当作出什么样的文化选择呢？怎样克服落后文化和腐朽文化？7.怎么办？（板书）学生：自主发言探究交流。
师生交流：我们把同学们的发言归纳整理一下。
提高眼力拒绝污染；奏响主旋律加强中国特色社会主义文化建设。
第一个于个人角度而言，主旋律是于国家而言。
8.投影展示：中国特色社会主义文化地位和作用①教师讲述（P93）师：10月18日闭幕的中共十七届六中全会，通过了《关于深化文化体制改革的决定》，指出：坚持社会主义先进文化前进方向，弘扬主旋律、提倡多样化，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，在全社会形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方式。
透过纷繁复杂的文化现象，我们可以看到，中国特色社会主义文化无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用，因为其自身的科学性和先进性，并依靠社会主义政治和经济力量，在人民大众的文化生活中始终占据着--主导地位。
②师生欣赏《千手观音》：舞蹈《千手观音》是聋哑女孩邰丽华领着20位聋哑演员排练出来的——该作品被选为2005年春节晚会最令人感动节目,获得“天赐的奇迹”之荣誉，在2007年被指定为“联合国教科文组织的和平艺术家”。
2011年元旦期间，在韩国综艺演出获得震撼成功。
请同学们思考：这体现了中国特色社会主义文化这一主旋律的哪一个作用？③学生：以优秀的作品鼓舞人。
并举例补充说明其它几个作用。
9．跟踪检测三：面对纷繁复杂的文化现象，我们应当怎么办？（B ）①兼容并包，全面吸收②提高辨别能力和抵御能力③奏响主旋律，大力发展先进文化④加强文化建设，发展中国特色社会主义文化A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④师：文化有先进与落后、健康与腐朽之分，所以全面吸收说法错误。
（三）目标体验教师：媒体展示板书设计，请两位同学对我们今天的学习进行一个小结，大家欢迎。
学生：自主课堂小结或自由交流学习体会。
（四）目标升华（也可以直接作为课后作业处理）随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活。
一方面，人们在互联网上学习、发邮件、博客、购物等，拓展了人们的视野，改变了人们的工作方式和生活方式，促进了社会的进步和发展；另一方面，网络上出现的虚假信息、黄色内容、网络用语，给人们的精神世界带来了消极影响，有的甚至影响了人们的工作、学业和健康，也阻碍了社会发展。
为此，国家部署了文明办网、文明上网，开展阳光绿色工程的方案。
运用所学文化生活的知识，结合上述材料，谈谈你对网络文化的认识。
七、板书设计1 是什么落后文化改造剔除在腐朽文化坚决抵制文依法取缔化历史原因生 2为什么在我国存在落后和外部原因活腐朽文化的原因自身原因中选 3怎么办个人而言国家而言八、教学反思本课时教学内容出自最新人教版《思想政治3》（文化生活）第八课《走进文化生活》第二框题“在文化生活中选择”（教材P90-94）。
第一框“色彩斑斓的文化生活”主要引导学生感受当今人们丰富多彩的文化生活，认识当代文化生产与消费的特点，学会辨识各种文化现象，了解发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化的必要性和基本要求。
第二框主要告诉学生当前文化生活的复杂性，知道什么是落后文化和腐朽文化，提高辨识落后文化和腐朽文化的能力；知道弘扬主旋律与倡导多样化之间的关系；知道选择健康向上的文化生活，就必须大力加强社会主义文化建设，发展当代中国的先进文化。
第二框内容安排了三目：阳光下的阴影、提高眼力拒绝污染和奏响主旋律：文化激荡看主导。
为了突出重点，突破难点，根据学生的认知规律，我按照“是什么为什么怎么办”的思路，大胆的对教材内容进行了整合尝试：通过师生交流，直接引入什么是落后文化和腐朽概念，在明了其含义、形式、危害的基础上来逐一探究思考两个问题：为什么存在落后和腐朽文化？面对形式多样的文化生活，应该怎么办？（具体见板书设计）这样做，就可以避免第一目和第二目在落后文化与腐朽文化的危害、怎么办等教学内容上的重复教学。
