Unit1School
教学目标
1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。
4．能够听懂并能使用问候用语Good morning，会唱本单元的歌曲。
5．能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。
6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
Lesson1
课前准备
1．教学挂图，投影片。
2．教学录音磁带。
3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。
教学内容
A Look, listen and chant．
1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。
2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。
B Let's say．
学习如何问早上好。
教学建议
1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：
1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。
2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）
3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。
4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。
5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。
6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。
2．建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）
3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。
4．教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。
5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、
铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。
6．教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。
7．录音材料：
A项：CHANT
Good morning, book．
Good morning, ruler．
Good morning, pencil．
Good morning, eraser．
Good morning, school．
B项：DIALOGUE
T: Good morning!
Ss: Good morning!
SONG
Good morning, school．
Good morning, class．
Good morning, ________ （教师名字）．
Good morning, ________ （同学名字）．
课堂学习评价
1．教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。（注意：建立学习档
案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题。有关学习档案的详细介绍，请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）可参考以下评价表格。
Name：
你喜欢今天的英语课吗？○
你积极发言了吗？○
你学会用英语说什么了？○
你能回家说给爸爸妈妈听吗？○
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－是否理解了5个新单词的含义？能否据此做出正确的反应？
－学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？
－能唱本课歌谣的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
－教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。
－鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。
－观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。
－观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。
－通过B部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。
Lesson2
课前准备
1．教学挂图，教学投影片。
2．单词卡片。
3．教学录音磁带。
教学内容
A Listen, do and say．
1．学生学习交际用语“Hello!”，并学会介绍自己，如I'm ....
2．学生感知课堂用语Stand up! Sit down!
3．学生感知TPR用语Show me ....
B Let's act and sing．
1．A部分内容的实际操作。
2．学唱歌曲。
教学建议
1．教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习Stand up．和Sit down．学生能听懂并做出正确反应即可。
2．教师应创设情景，帮助学生学习自我介绍的交际用语。如果教师在上节课为每个学生起了英文名字，可以要求学生在家里做一个人名卡，然后带到课堂上来使用。教师将自己的人名卡挂在胸前，对学生说：Hello, I'm.... Your name, please? 然后让学生拿出自己的人名卡，回答I'm ....
3．在大部分学生已经学会这交际用语的情况下，教师即可按照教材中形式组织学生活动。4．教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习Show me.... 等交际用语。如：教师举起自己的铅笔等对学生说：This is my pencil．This is my ruler．Show me your pencil．Show me your ruler．Stand up, Fangfang．Show me your pencil....
5．教师可让学生学唱B部分的歌曲，并做表演。可组织group work或pair work。
6．本节是学生学习英语的第二节英语课，教师应以激发学生兴趣为主。只要是大胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励。
7．录音材料：
A项：DIALOGUE
T: Stand up, please．
Bill: Hello, I'm Bill．
Andy: Hi, I'm Andy．
Lily: Hi, I'm Lily．
Joy: Hi, I'm Joy．
T: Sit down, please．
B项：SONG
Stand up, Joy．
Show me your eraser．
Sit down please, please．
Stand up, Bill．
Show me your book．
Sit down please, please．
Stand up, Lily．
Show me your pencil．
Sit down please, please．
课堂学习评价
1．教师指导学生把学习自我介绍交际用语的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－敢于模仿并表演的学生有多少人？
－能够理解并根据指示语做出正确反应的学生有多少人？
－能够记住4个表示文具的单词并且能够说出的学生有多少人?
－喜欢唱歌和表演的学生有多少人？不喜欢唱歌、不积极参与表演活动的学生有多少人？－能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
－鼓励学生用本课所学习的交际用语作自我介绍。教师进行现场记录。
－用TPR的方法做B部分的活动，看学生是否能听懂并做出正确的反应。教师进行现场记录。
－让学生边唱边表演B部分的歌曲。教师进行现场记录。
Lesson3
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．人物图片，人名卡片。
教学内容
A Look, listen and say．
1．复习第1．2课所学的交际用语。
2．学习4组情景对话。
①教师与学生早晨见面互问早上好。
②Bill与Joy打招呼。
③同学之间互相打招呼。
④男孩的学习用具落在地上，女孩提示。
3．新内容为第4组对话：Your book! Oh, thanks!
B Let's act．
Group work：学生用所学的四组对话进行表演。
教学建议
1．先复习第1课的歌谣和交际用语Hi （Hello）, I'm....
2．让学生反复听录音，然后教师和学生一起表演。最后可组织学生以group work的形式进行表演。可使用人名卡让学生替换自己的名字。
3．开展TPR活动，复习Stand up! Sit down! Show me .... 等指示语。
4．录音材料：
A项：DIALOGUE
F:Good morning!
B, G: Good morning!
B, G: Hi!
B, G: Hello!
G:Hello! I'm Joy!
B:Hi, I'm Bill!
G:Your book!
B:Oh, thanks.
课堂学习评价
1．指导学生将掌握4组对话的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－对第1课和第2课内容不太熟练的学生有多少人？他们分别是谁？
－能够说4组对话的学生有多少人？能够说3组对话的学生有多少人？
－语音、语调不准确的学生有多少人？他们分别是谁？
3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
－教师指导学生分组表演对话。教师进行现场记录。
－教师观察学生表演时是否积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。
－教师观察学生表演时，能否正确替换自己的英文名。教师作记录。
Lesson4
课前准备
1．教学录音磁带。
2．教学挂图。
3．投影片。
4．自制姓名卡片。
5．书包，文具（铅笔，铅笔盒，尺子和橡皮）。
教学内容
A Listen and do．
1．学习新词pencil case, backpack。
2．继续学习指令用语。只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。
3．让学生跟着录音用自己的文具表演。
B Let's talk．
1．跟着录音学习歌谣，理解name的含义。
2．学习询问姓名的交际用语What's your name?
3．教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名，反复练习歌谣。
4．Group work：参照教材中图画所指示的样子，让学生分别戴上写有名字的卡片做表演。教学建议
1．复习Show me.... 句型。在复习的基础上学习新词backpack, pencil case。
2．从复习Show me.... 句子导入新句子Open .... Take out .... 为了帮助学生理解、记忆新语句，教师可运用TPR活动。
3．教师在指导学生学习A项内容时，要注意不断复习滚动pencil, ruler, eraser, book等词汇。4．教师设置情景，导入What's your name? 语句的学习。如：教师向学生们介绍自己的新朋友（如手偶）说：I have a friend．He is a puppet（木偶）．Do you want to know his name? 学生回答: Yes．教师说: You'll say ‘What's your name?'此时，让学生们学说这句话。教师回答（扮作木偶）My name is Tom．后，可请学生重复问：What's your name? 语句。
5．开展课堂游戏活动。说B项歌谣做问答游戏。游戏方法可以是：一位学生站起来，与大家一起拍手，说：Name, name! 该学生走到另外一位学生面前说：My name is Li Bing．What's
your name? 这位学生站起来回答，然后重复第一位学生的动作。
6．录音材料：
A项：
M: Open your backpack．
F: Take out your pencil case．
M: Open it．
F: Show your ruler．
M: Show your pencil．
F: Show your eraser．
B项：DIALOGUE
Bill: I'm Bill．What's your name?
Lily: I'm Lily．
CHANT
Name, name, I'm Lily．
Name, name, I'm Bill．
Name, name, I'm Andy．
Name, name, I'm Joy．
7．补充材料：
B项：CHANT
Name, name,
What's your name?
___________ （学生自己的名字）
课堂学习评价
1．教师指导学生将理解和运用指示语的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－理解open, take out, show等指示语，并能做出相应反应的学生有多少人？
－有英文名字、而且自己会说的学生有多少人？有自己的名字卡片的学生有多少人？－掌握已学的指示语的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
－让学生听录音磁带，做TPR活动。教师进行现场记录。
－组织Group work, 让学生作自我介绍。教师进行现场记录学生使用交际用语的情况。－让学生说B项歌谣，并替换自己的名字作自我介绍。教师进行现场记录。
Lesson5
课前准备
1．教学挂图，教学投影片。
2．文具（铅笔，铅笔盒，橡皮，尺子）。
3．一个闹钟。
教学内容
A Find and say．
1．本部分为学生提供了一幅文具隐藏图。教师可出示该挂图，让学生根据挂图内容进行问答练习。
2．让学生通过找的活动，复习文具单词。
3．听录音，学说关于学习用具的歌谣。
B Let's sing．
通过歌曲学习早、中、晚的问候语。
教学建议
1．学习A项时，可组织group work：从挂图中找文具，比比哪组找得最多，哪组找得最快。
2．学完A项内容后，可组织pair work：让学生找对方课桌上的文具，并说出。
3．学生听A项录音，指图说英语。
4．教师设置情景，让学生练习本单元学习的交际用语。如：用太阳表示早晨，用月亮表示晚上，用钟表表示中午等时间，学生根据教师出示的图片，说语句。教师出示太阳，学生说Good morning．教师出示钟表（表针指向1点），学生说Good afternoon．
5．教师应向学生介绍这四句交际用语的具体使用时间。Good morning．用在上午；Good afternoon．用在下午；Good night．用在晚上。
6．在学生基本会唱本课歌曲以后，组织学生表演。
7．录音材料：
A项：
A pencil!
A ruler!
A backpack!
A book!
An eraser!
A pencil!
A pencil case!
Look! Look! Look!
B项：SONG
Good morning to you．
Good morning to you．
Good morning, good morning,
Good morning to you!
Good afternoon to you．
Good afternoon to you．
Good afternoon, good afternoon,
Good afternoon to you!
Good evening to you．
Good evening to you．
Good evening, good evening,
Good evening to you!
Good night to you．
Good night to you．
Good night, good night,
Good night to you!
课堂学习评价
1．指导学生将自己观察图片的结果用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－最快找出并说出隐藏图中的学习用具的学生是谁？用了多少时间?
－做group work时，能与小组成员合作、共同完成学习任务的学生有多少人？他们是谁？不能与他人合作的学生有多少人？他们是谁？
－学习了A项以后，能够根据A项的图画指出单词框中相应单词的学生有多少人？
－学习了B项的歌曲之后，能否看图说出每幅图相应的交际用语的学生有多少人？
－教师在学生活动过程中巡视观察，根据学生表现填写下表：
A、B两项学习任务完成情况
全部
大部分
一半
小部分
3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
－教师出示隐藏图（挂图），请学生指认。
－教师组织学生以组为单位，表演B项的歌曲及对话。教师观察并记录学生是否能够合作表演。
－学生表演歌曲时能够区别Good morning．与Good evening．等交际用语的使用时间。
教师观察并作记录。
下载：
Lesson6
课前准备
1．单词卡片。
2．教学挂图。
3．教学录音磁带。
教学内容
Fun Time
1．本部分是Bill做梦的幽默故事。通过故事让学生复习本单元学习的内容。
2．故事中第7幅图，意思是Bill和Lucky翻开书，Angle从书中蹦出（Angle是第一次出现），把Bill和Lucky吓了一跳。这幅图中Angle是生词，Angle是本套书的主线人物。教师应注意让学生学习该词。
3．让学生表演该故事。
教学建议
1．学生第一次学习故事，教师应采取整体输入的办法，先出示教学挂图，请学生观察，用中文说一说自己对故事的理解，然后放录音。
2．放第1遍录音时，教师示范每幅图相应的动作（如第1幅图就做睡觉状），帮助学生理解。放第2遍时，就让学生边听边看图。听第3 遍时，把每幅图的录音都重复3遍，以帮助学生记忆。
3．在以上活动的基础上，出示教学投影片，让学生根据画面试说出每幅图的对话。
4．请学生到讲台上来讲述这个故事，下边的同学可跟着做表演。
5．Group work：练习讲故事。一个人可以只讲一幅图，后面的同学再接上，直到讲完整个故事。还可以鼓励学生到讲台前给全班表演。
6．教师应做示范，启发学生发挥想象力，想象出新的故事情节内容。如在故事情景里可以加上open the pencil case, show me the eraser等。
7．学生对故事掌握的程度应视学生接受能力而定，在教学时不要强求学生都能完全用英语表达。在角色表演时可请不能用英语表达的学生扮演Lucky，让所有的学生都能够参加课堂活动。
8．录音材料：
DIALOGUE
图1 Female: Good night!
图2 Bill: Oh! It's my backpack．
图3 Bill: Open it!
图4 Bill: Show me the ruler!
图5 Bill: Show me the pencil! 图 6 Bill: Open the book!
图7 Angel: Hi, I'm Angel．
Bill: Wow!
图8 Male: Good morning．
课堂学习评价
1．指导学生将自己讲故事的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能否听懂故事并做出反应？
－能否讲述故事或跟着录音模仿说出故事中的语言？
－能否积极参与小组活动、踊跃发言并作表演？
－是否有成功感、有心情愉快的表现？
－是否有自卑感的表现？
3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
－组织学生分小组进行角色表演。教师进行现场记录。
－教师将录音中的对话打乱，让学生根据对话找相应的图。教师进行现场记录。
1．本单元的学习目标：能听懂并会说4个文具单词；认识并会说教材中4个主线人物的名字；能用简单的交际用语打招呼；听懂课堂指令并能做出正确反应；能用交际用语做自我介绍。
2．鼓励孩子把当天在英语课上学到的内容用英语重复出来。并鼓励孩子在平时积极、大胆、大声开口说英语。
3．培养孩子天天听录音、读英语的好习惯。要教会孩子使用录音机。
4．听读英语的方法有两种：边看图边听，跟着读；先看图，再听录音，然后指图说出相应的录音内容。第一种方法适用于学习新内容，第2种方法适用于复习所学内容。家长应注意在学习的不同阶段帮助孩子使用不同的方法。
5．可以记录下孩子在学习中遇到的困难和问题，并及时与任课教师交流，以便帮助孩子及时克服困难和解决问题，从而树立学习自信心。
6．家长应在孩子学习英语的初期就帮助他们建立学习档案，帮助他们记录下每一个微小的进步，如：能快速说出课堂上学到的英语；今天的发音比昨天好；积极听英语录音等。让孩子能及时看到自己的学习成果，从而增强英语学习自信心。学习档案可以有如下内容：孩子在英语课上做的作品（图画、手工等）、学生的作业（一年级有适量的简单的作业，如画图、做面具头饰等）、进步情况等。有关学习档案的详细介绍请参阅本书附录。
7．起始阶段的英语学习只要求孩子能听能说。由于孩子年龄较小，在起始阶段时会有一个沉默期，进一步的听和说都需要有一个过程。所以，对孩子在学习过程中出现的问题不要过分急于纠正，不要强迫学生背单词、背句子。对一时开不了口的孩子要从多听录音入手，在听录音的同时鼓励孩子模仿。
一年级英语上册撰写人：授课人： 一年级新生常规教育 一、教学目标与要求 1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标） 2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。（知识目标） 3、学会正确的坐姿。（知识目标） 德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。 教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。 二、课前准备 教师准备教学图片、ppt课件 三、教学过程 一、回忆参观，榜样教育。 1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言 2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。 二、指导看图，练习说话。 1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。 2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？ 3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。 ⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。 三、小结评比，树立榜样。 1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。 2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。 四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。 1、回忆引入： ⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？ ⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学
生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2007-2008学年度第一学期新起点英语第一册教案
教学进度安排 2007．9 （第2-3周）Unit 1.School 2007．9 （第4-5周）Unit 2.Body 2007．10 （第7-8周）Unit 3.Animals 2007．10 （第9-10周）Unit 4.Revision 2007．11 （第11-12周）Unit 1----Unit 4 期中复习 2007．11 （第13-14周）Unit 5.Number 2007．12 （第15-16周）Unit 6.Colours 2007．12 （第17-18周）Unit 7.Fruit 2008．1 （第19-20周）Unit 8.Revision 2008．1 （第21周）Unit 1 ----Unit 8 and test 期末复习及检测
教材分析 一年级英语使用《新起点英语1》。教材编写面向全体学生，着重注意帮助学生建立学习英语的兴趣和自信心。力求做到培养学生对英语语言的运用能力，增强其在生活中对语言的实践能力，达到初步培养学生双向交流，跨文化交流的目的。在教材课程设计中，强调学科之间的整合，强调信息技术的应用。在教材中有机地渗透社会道德教育，审美教育等内容。学科内容的横向交叉对学生的整体发展会起到积极的促进作用。在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容，力求用生动简单，通俗易懂的方法把学习策略介绍给学生，逐步培养，开发学生自主学习英语语言的能力。 本教材在学习内容的编排上分为两个层次：第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展化淤、平行学科知识和双向文化等内容。 本册学习内容包括六个话题：学校、身体、动物、数字、颜色、水果。每个话题均包含三项学习内容：语音；词汇；交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录像、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
新起点英语一年级上册期末试卷 听力部分（30分） 一、听一听，选一选。（10分） ( ) 1、A B ( ) 2、A B （）3、A B （）4、A B （）5、A B （）6、A B （）7、A B （）8、A B （）9、A B （）10、A B 二、听录音写顺序。（12分） nose ruler tiger banana two monkey （）（）（）（）（）（）—————————————————————————————— green orange red book ten yellow （）（）（）（）（）（） 三、听音，圈出听到的数学数字。（8分） （1）4 3 6 （2）3 5 2 （3）4 6 1 （4） 7 2 9 （5）8 9 4 （6）2 4 9 （7）2 3 5 （8） 3 2 7 笔试部分（70分）
四、看一看，连一连。（20分） 1、teacher 6、orange 2、monkey 7、pear 3、bird 8、apple 4、schoolbag 9、ruler 5、banana 10、tiger 五、数字连连看。（10分） six five seven nine eight 六、把下面人物的各个身体部位和表示该部位的单词用线连起来。（10分）
七、下面有很多单词，请你类别分类吧！。（10分） 1.tiger 2. pencil 3. monkey 4. schoolbag 5. dog 6.ruler 7.cat 8. book 9. bird 10.blue 11. red 12. banana 13. apple 14. yellow 15. black
小学一年级英语教学设计三篇 准备导人： 1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。 2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this当学生回答：It’s a …..后，再问：“what colour is it”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…” 举例： 老师：What’s that 学生：It’s a book. 老师：What colour is it 学生：It’s red 活动1：听音指图 1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿为什么汤姆有那么多问题汤姆为什么害怕 2．放录音，让学生边听边指出相对应图片。
3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出准确的图片。 举例： 老师：It’s a cat. 学生：（指向猫的图片） 老师：It’s a bag. 学生：（指向书包的图片） 4．让学生两人一组做练习。 活动2：听说 1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。 2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。 活动3：指图问答 1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说：What’s this引导学生回答：“It’s a (颜色十物品)”举两到三个例子。 2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。 补充活劝：
1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’s this引导学生回答。 2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。 3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。 教学技巧： 把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相对应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。 【篇二】 一、课题：Module 8 Unit 3 Yes ，I do. 二、教学内容： 1、会说两个问句：Do you like …What is your favourite sport /animal/colour/fruite 2、对Do you like …作肯定和否定回答，英语教案－ Unit 3 Yes ，I do。 三、教学目标
学情分析： 一年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。 教材分析： 本单元以―School‖为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。 单元教学目标： 1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。 2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线任务的名字：Billy, Lily,Andy 和Joy, 认识宠物狗Lucky 和主线任务的好朋友Angel. 3.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。 4.能够听懂并使用问候用语Good morning ,会唱本单元的歌曲。 5.能够听懂课堂指令语Stand up 等，并作出争取的反应。 6.能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。 过程与方法： 设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。 将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。 情感与价值观： 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 1
苏教版牛津小学英语1B教案 unit4 Unit 4 My nice ruler 1、能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.要求读音正确，语调自然。 2、能运用句型That`s my…It`s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。 3、低年级学生的英语学习方法引导。 1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.等。 2、培养学生的观察能力。 课件、词语卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 4 My nice ruler ——That`s my new ruler. ——It`s very nice. A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls. T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation 1) 教师拿出一本新的英语书用Is this …?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that … ? 提问，从而呈现That’s my new … T：Is this a book? Ss: Yes, it is. T: This is my new book. T: (指远处)Is that a ruler? Ss: Yes , it is. T: Good. That’s my new ruler. 让学生通过This is my new book.和 That’s my new ruler. 的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。 2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。 T: Look, this is an old book. T: Look, that’s a new book. 在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。 D、Learn to say 1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。 2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。 3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。 E、Practise 1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行
人教版新起点英语一年级下册全册教案 (最新) Unit 1 Classroom 单元教材分析： 第一单元主要学习关于教室的3个单词desk,chair,blackboard,三个表达位置的词汇：in, on, under；以及询问和表达位置的功能句：Where is …? It’s under/ in/ on…。本单元是学生开学后的第一单元,与学生生活实际紧密联系,学习教室有关的物品名称,易于学生接受,内容简单实用,易于教师操练。本单元为下个单元Room 做了很好的铺垫,由教室到房间,使得下一步的学习变的简单,过度自然。 单元教学目标： 1、语言技能目标 （1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard,以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。 （2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…,并能在恰当的情境中初步运用。 （3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your ... in/on/under ...等,并作出相应的反应。 （4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。 2、情感目标 （1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 （2）能够对英语学习保持兴趣,并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与,积极使用英语。 （3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。 单元教学难点：句型Where is …? It’s …的使用。 单元课时安排：五课时 第一课时 教学目标： 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard,desk,chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under. 教学重难点： 能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard,desk,chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。 教学准备：课件 教学时间：年月日 教学过程： 一、热身 教师发出指令,请学生听指令完成任务,如：Show me your ruler / book.等。
人教版小学英语一年级上册全册教案 目录《starter》 (3) Unit 1 School《lesson 1》 (7) Unit 1 School《lesson 2》 (11) Unit 1 School《lesson 3》 (15) Unit 1 School《Review & Rewards》 (19) Unit 1 School《Story Time》 (22) Unit 2 Face《lesson 1》 (25) Unit 2 Face《lesson 2》 (28) Unit 2 Face《lesson 3》 (31) Unit 2 Face《Review & Rewards》 (34) Unit 2 Face《Story Time》 (37) Unit 3 Animal《lesson 1》 (39) Unit 3 Animal《lesson 2》 (44) Unit 3 Animal《lesson 3》 (49) Unit 3 Animal《Review & Rewards》 (53) Unit 3 Animal《Story Time》 (55) 《Revision 1》 (59) Unit 4 Numbers《lesson 1》 (63) Unit 4 Numbers《lesson 2》 (67) Unit 4 Numbers《Review & Rewards》 (70)
Unit 4 Numbers《Story Time》 (74) Unit 5 Colours《lesson 1》 (78) Unit 5 Colours《lesson 2》 (87) Unit 5 Colours《lesson 3》 (93) Unit 5 Colours《Review & Rewards》 (110) Unit 5 Colours《Story Time》 (113) Unit 6 Fruit《lesson 1》 (116) Unit 6 Fruit《lesson 2》 (119) Unit 6 Fruit《Story Time》 (127) 《Revision 2》 (135)
新修订小学阶段原创精品配套教材 Unit 1 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Unit 1 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
Unit 1 unit 1 teaching aims: (1) using imperatives to give simple instructions. (2) using formulaic expressions to greet people. (3) using nouns to identify common classroom objects. (4) using model verb “can” to express abilities. (5) lean an english song. teaching schedules: 5 periods period 1 teaching aims using imperatives to give simple instructions.
teaching points listen and act. e.g. stand up, please. teaching difficulties ask pupils to speak and act themselves. teaching aids multimedia, cassette teaching procedures pre-task preparation 1. t: class begins. p: stand up. t: good morning, boys and girls .p: good morning, april. t: sit down, please. 2. repeat sit down please. stand up, please. ask the class to do the actions. then play a game of quick response, teacher says: boys stand up or girls sit down, see who is better. while-task procedure 1. show the picture with a boy sitting on the chair, and elicit “sit down”. let ss response to the order. let students read it one by one. correct the pronunciation. 2. use the same method to teach “stand up”. look, the boy is
Unit 1 Lesson 1 This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important. 【知识目标】 Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbag Key structures: Show me your … I’m… 【能力目标】 To understand the language of class instruction, such as: stand up 【情感目标】 Cultivate students' interest in English activities 【教学重点】 Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book). Here it is. 【教学难点】 Learn self introduction and Good morning pronunciation. The consolidation of classroom discipline. Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware. Step 1. Warm Up
school教案1 一年级英语教案 ●一、教学目的： 1. 自我介绍I’m…… 2. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser。 3.TPR用语：showmeyour…… ●二、教学重点： 1. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser 2. 自我介绍I’m…… ●三、教学难点： 1. 自我介绍和Goodmorning的发音。 2. 课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。 ●四、课前准备： 师备：录音机、教学录音带、图片、单词卡片。 生备：英语学具卡片 ●五、教学过程： （一）Review： 复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m……
（二）新授： 1.教师出示图片： 今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantellme出示lily图片？ S：Lily/… T：Yes，thisisLily，hernameisLily. 教师出示其他图片：Canyoutell逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说：I’mlucky,whoareyou? 然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后， 老师问学生：Whoareyou? Ss:老师找基础较好的学生回答。师问生答。 做示范，要找两到三名学生。 提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。 2.教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：goodmorning，lily? 这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子 这个单词。老师随即教授这个单词的读音。 教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。 方法：1.教师领读
小学一年级英语单词汇总(人教新起点版) 本文是小学一年级英语单词(人教版新起点)上册的汇总，大家一起看看在一年级都需要掌握哪些单词吧!单词主要包括文具类、身体类、动物类、数字类、颜色类、水果类单词。下面是wtt为您收集整理的小学一年级英语单词汇总(人教新起点版)，供大家参考! 小学一年级英语上册单词汇总(人教新起点版) book 书 ruler 尺子 pencil 铅笔 eraser 橡皮 pencil case 铅笔盒 backpack 书包 school 学校 eye 眼睛 hand 手 ear 耳朵 mouth 嘴 nose 鼻子 foot(feet) 脚 face 脸 leg 腿 arm 手臂 cat 猫 bird 鸟 rabbit 兔 dog 狗 chicken 鸡 duck 鸭 monkey 猴子 tiger 虎 panda 熊猫 elephant 大象 fish 鱼 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 red 红色(的) yellow 黄色(的) purple 紫色(的) brown 棕色(的) orange 橙色(的) white 白色(的) green 绿色(的) pink 粉红色(的) blue 蓝色(的) black 黑色(的) apple 苹果 banana 香蕉 peach 桃 melon 瓜
pear 梨orange 橙子grape 葡萄strawberry 草莓pineapple 菠萝 小学一年级英语下册单词汇总(人教新起点版) Unit9 classroom classroom 教室 door 门 window 窗 blackboard 黑板 wall 墙 desk 课桌 chair 椅子 boy 男孩 girl 女孩 in 在...里面 on 在...上面 under 在...下面 behind 在...后面 next to 下一个 where 哪里 unit 10 My room room 房间 closet 关门 telephone 电话 computer 电脑 TV 电视 bed 床 picture 图片 table 桌子 lamp 台灯 armchair 沙发 Unit 11 Toys toys 玩具 plane 飞机 boat 小船 train 火车 ball 球 teddy bear 泰迪熊 bus 公交车 car 汽车 doll 玩偶 pinwheel 纸风车 box 箱子 Unit 13 Shapes Shapes 形状 circle 圆形 triangle 三角形 rectangle 长方形 square 正方形 eleven 十一 twelve 十二 Thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen 十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 twenty 二十
Lesson 1 教学内容：Lesson1:Hello 课时 1 教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name 2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆） 教学重点、难点：单词：hello hi name 句型：What’s your name? My name is . 教学准备：词汇卡片三个头饰 教学过程： 一、开始上课 1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使 用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境， 教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Stand up, please和Sit down, please 时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立， 相反表示坐下。．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生 问好。 T：Good morning，class！ S：Good morning，teacher！ 然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。 。用手势介教师向学生解释Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon” 绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。 T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！ 反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师用英语向学生做自我介绍。 教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己 姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××． 二、新课 1、Hello/Hi,My name is . 分两部分教授此用语： 学习HELLO: hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美 国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。 边做动作边说hello，让学生模仿练习。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Lesson1 Hello! Ⅰ.Arm and Demand: 知识目标： 1、 The sentence patterns: to master the following. My name is……. 2、 Dialogue ;To understand, speak, read every word and sentence of the dialogue. 3、New words and expression :to understand read and write them. 4、Every sentence :To understand ,speak ,and read them . 5、To practise writing out again . 能力目标： 1、能熟练地运用所学的常用句。 2、会读、会写、会认A、B、C、三个字母。 情感目标：激发学生学习英语的兴趣和文明礼貌的习惯。 Ⅱ.Main points and Difficult points : 1、 Main points :Danny Jenny LiMing 2、Difficult points: I am ……. Ⅲ.Procedure : 1、Organization of teaching progress about two minuts. “Good morning class !” “Sit down , Please !”
“ Who’s on duty today?” “Who is absent?” 2、 New lesson . (1)、To teach the new words and expression by using substitule drills . (2)、Listen to and reading after teacher from first to end again and again . (3)、To writing the following on the blackboard then , Asking the students to look at them and listen carefully . Ⅳ. Practice 1、Asking the students to open their books on page 2 and read this lesson after me for at least 3 times. 2、 Corsolidition of the words and drills about eight minuts . Ⅴ. Homework 1、 Recite the new words and new sentences patterns. 2、 Write out the following Letters for 3 times . Aa Bb Cc Ⅵ.教学反思: Lesson 2 What’s your name？ Ⅰ.Arm and Demand: 知识目标： 1、The sentence patterns: to master the following.
新起点一年级英语下册测试卷 （总分：100 考试时间：40分钟） 一、判断题：本大题共10小题，从第1小题到第10小题每题4.0分小计 40.0分；共计40.0分。 1、看图，判断下列句子正误，正确的填T，错误的填F I go to the zoo at night. 2、看图，判断下列句子正误，正确的填 T，错误的填F This is my pencil. 3、看图，判断下列句子正误，正确的填 T，错误的填F Open your book. 4、看图，判断下列句子正误，正确的填 T，错误的填F
Show me your book. 5、看图，判断下列句子正误，正确的写T，错误的写F I like Beijing Opera. 6、观察下列图片，看看它们大概属于哪个季节，再判断与句子所表达的意思是否一致 My birthday is in June. 7、观察下列图片，看看它们大概属于哪个季节，再判断 与句子所表达的意思是否一致 My birthday is in December.
8、看图，判断句子正误，正确的填T，错误的填F Its tail is like a rope. 9、根据实际情况判断正误。正确的写T，错误的写F。 Africa has the coldest place._______ 10、根据图示判断正误。正确的写T，错误的写F。 My grandparents' favorite show is Chinese Opera.___ 二、单选题：本大题共10小题，从第11小题到第20小题每题4.0分小计40.0分；共计40.0分。 11、 听录音，选择正确的国家 ——Which country is it?
人教版新起点一年级上册英语单词表 第一单元 book 书 ruler 尺子 pencil 铅笔 eraser 橡皮 pencil canse 铅笔盒 backpack 书包 school 学校 第二单元 eye 眼睛 hand 手 ear 耳朵 nose 鼻子 face 脸 arm 胳膊 第三单元 cat 猫 rabbit 兔子 chicken 小鸡 monkey 猴子 panda 熊猫 fish 鱼 第五单元 one 1 three 3 five 5 seven 7 nine 9
第六单元 red 红色 purple 紫色 orange 橙色 green 绿色 blue 蓝色 第七单元 apple 苹果 peach 桃子 pear 梨 grape(s) 葡萄 mouth 嘴 foot 脚 leg 腿 bird 鸟 dog 狗 duck 鸭子 tiger 老虎 eleghant 大象 two 2 four 4 six 6 eight 8 ten 10 yellow 黄色 brown 棕色 white 白色 pink 粉色 black 黑色 banana pineaapple 菠萝 人教版新起点一年级下册英语单词表 第九单元 classroom 教室 door 门 window 窗户 blackboard 黑板 wall 墙 desk 书桌 chair 椅子boy男孩 girl 女孩 in在里面 on 在上面 where在哪里 第十单元 room 房间
telephone 电话 TV 电视 picture 画 lamp 台灯 behind在后面 第十一单元 toys 玩具（复数）boat 小船 ball 球 bus 公共汽车 doll 玩具娃娃 box盒子 第十三单元 shapes 形状（复数）triangle 三角形square 正方形twelve 十二fourteen 十四sixteen十六eighteen 十八twenty二十 第十四单元
一、教学目标 1、能听懂“I’m Miss Wang”的自我介绍，能用“hello”和别人打招呼。 2、能认读单词hello、a boat、a coat，感受他们所共同含有的元音因素。 3、能说唱小韵文hello、hello、let’s go。 二、教学重点、难点 1、教学重点 能听懂老师的自我介绍，能用hello和别人打招呼。 整体认读hello、a boat、a coat 2、教学难点 感受hello、a boat、a coat所含的共同元音 整体理解韵文含义。 三、教学准备 六位主线人物图片、教学课件 四、教学过程 （一）导入： T: Hello ! boys and girls. I’m your English teacher. I’m miss kang . 写板书 1．介绍英语的重要性。 2．自己的愿望和理想。 3．小结：激发学生学习英语的兴趣 （二）认识人物，理解对话 T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下： 1．教师出示人物图片 T：This is mammao。。 教师领读“maomao” T：Who is she ？ 以同样的方法教授其他人物。 教师分别出示图片，要求学生跟学生说出人物的名字。 巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。 2.T；maomao和baobao和你们一样，每天早晨来学校上学，看，他们在干什么？打招呼（听录音） 教师领读，学生跟读；角色扮演；学生分组练习 3.现在，他们来到了教室里，又发生了什么？（听录音） 将几个男孩带到讲台前，让学生明白boys; 将几个女生带到讲台前，让学生明白girls。 练习老师与学生对话。 4.角色扮演。 Group work。 5.模拟交际。 （三）认读单词，感受发音 1．认识Kate和LaLa，学生用hello和他们打招呼。 2、词汇学习 (1)教师出示图片，认识单词boat. coat”。 (2)通过游戏让学生熟记跟读单词。