外研社一年级上册英语
教
学
设
计
2019年8月
Module 1
【教材分析】
本单元是本册教材的第一单元。本单元重点学习打招呼表达以及基本的英语问候语。主要句型是：Hello，I’m___；Bye！Goodbye！应作为本单元的教学重点点；一年级学生们日常生活丰富多彩，同时也是刚开始接触英语，具有浓厚的兴趣。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表达自己的情感。通过本单元的学习培养学生乐于开口说英语的，愿意与人用英语交流的态度，养成懂礼貌好习惯，完成相应的教学活动和课堂练习。
Unit1 Hello
【教学目标】
1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
【教学重点】
能大胆、自然、灵活地使用“Hi”，“Hello”向别人问候，能用“I’m…”介绍自己的名字。
【教学难点】
准确的发音及实际灵活的运用？。
【课前准备】
Taperecorder，Multimedia，PPT，实物名牌
【教学过程】
StepI热身Let’ssingasong.
听磁带唱歌曲HelloHello
[设计意图]活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。
StepII新知呈现
1.Warm-up
教师走入教室，用“Hello，boysandgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello，boysandgirls！/Helloeveryone！
[设计意图]英语问候学生，创造英语学习环境。让学生熟悉本课问候主题。
2.LookandlistenP1
教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍。
[设计意图]教师走进学生，用自己的名牌做引子，容易让学生快速理解句意。用教师自己的名字也让学生了解教师，为下一环节做铺垫。
3.Listenandsay
教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello，I’m…”，鼓励和引导学生用I’m---有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）[设计意图]教师走近学生，容易让学生融入课堂。学生用自己的名字操练句型，有助于学生熟悉句型，加深理解。
4.Lookandsay
让学生打开书本，跟读课文，听录音标序号。
[设计意图]让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。
StepIII操练对话
Roleplay！
小组四人表演对话，相互打招呼介绍自己。
[设计意图]小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。也为本课相互问候创造合适的情境，在情境中锻炼语言能力。
StepIV总结课堂，布置作业
1.Summary
2.Homework
必做：
1.跟读M1课文3遍
2.制作一张漂亮的名片
选做：把今天学的歌曲唱歌父母听
【教学后记】
Unit 2 How are you
【教学目标】
1.基本能听懂并说出句型Howareyou？及其回答I’mfine，thankyou。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3.培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
【教学重点】
能大胆、自然、灵活地使用“Howareyou？”“I’mfine，thankyou.”向别人问候及回答，能够运用“Andhowareyou？”来反问对方情况。
【教学难点】
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置？。
【课前准备】
Taperecorder，Multimedia，PPT
【教学过程】
StepI热身Warm-up
Let’ssingasong.
Standup，let’sdance！
带领学生边唱边跳歌曲HelloHello
[设计意图]活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。
StepII复习旧知Review
1.free-talk
师生相互问候，教师可用Hello，(hi)boysandgirls向学生问好，与学生会话。
T：Hello，I’mLinda.
S：I’m……
T：Nicetomeetyou.
S：Nicetomeetyou，too.
[设计意图]英语问候学生，检查复习上节课所学句型。创造英语学习环境。让学生熟悉基本英语课堂用语及本课问候主题。
2.Review
Doyouknowtheirnames？
课件呈现课文人物，再次复习认识他们的名字，并各自用Hello，…跟人物打招呼。
[设计意图]用上节课所学人物做引子，容易熟悉课文，拉近距离感。为下一环节做铺垫。
StepIII教授新知，操练对话Presentation
1.Let’slearn
课件播放动画，引出句型Howareyou？I’mfine，thankyou.初步感知句型。教师带读教授句型，注意单词发音的纠正。
Howareyou？你好吗？
I’mfine.我很好
Thankyou.谢谢
[设计意图]动画生动有趣，吸引学生注意力。又是学生熟悉的人物，使学生容易理解句意和使用场合。
2.Let’splay
做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
S1：Hi，…howareyou？
S2：I’mfine，thankyou.Hi…howareyou？
[设计意图]句型的滚动操练可以让学生熟练使用新句型。游戏新鲜有趣，有助于学生提高参与意识，人人开口说英语。
3.Listenandrepeat
听录音模仿课文正确的语音语调
[设计意图]让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生印象，熟悉句型。
4.Lookandsay
让学生打开书本，跟读课文。看课文动画尝试跟读。
[设计意图]让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。
5.Listenandtick
听录音，完成课本练习。再听一遍，尝试模仿跟读。
[设计意图]让学生熟悉课文，完成听力练习，检查学生学习情况。听力文本的复述锻炼学生的听力和口语。
StepIV操练拓展Production
Roleplay！打电话
T：大家还记得我们的四位新朋友吗？
Ss：Sam/Amy/Damig/Lingling.
T：(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。
四人小组合作，打电话相互问候、表演。
Sam：Hello，Daming！
Daming：Hello，Sam.Howareyou？
Sam：I’mfine，thankyou！Howareyou？
Daming：I’mfine，thankyou.
…
