“高中体育专项化”教学改革实施方案

上海市教育委员会关于印发《上海市高中体育专项化课程改革指导意见（试行）》的通知（2015）文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2015.10.18•【字号】沪教委体〔2015〕57号•【施行日期】2015.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于印发《上海市高中体育专项化课程改革指导意见（试行）》的通知各区县教育局：为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和《中共上海市委上海市人民政府关于切实提高青少年身心健康水平实施学生健康促进工程的通知》（沪委发〔2011〕15号）有关要求，2012年，本市率先启动了高中体育专项化课程改革。

经过两年多的实践，已经取得一定的成效，并得到师生的广泛认可。

在总结各试点学校实践经验和科学论证的基础上，我委制订了《上海市高中体育专项化课程改革指导意见（试行）》（见附件），供各区县教育局和试点学校参照执行。

上海市教育委员会2015年10月18日上海市高中体育专项化课程改革指导意见（试行）为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）及《中共上海市委上海市人民政府关于切实提高青少年学生身心健康水平实施学生健康促进工程的通知》（沪委发〔2011〕15号）精神，建立科学完善的学校体育教育教学新体系，结合本市深化二期课改的实践，市教委于2013年1月至2015年7月在全市17所高中开展体育专项化课程改革试点。

在全面总结试点工作的基础上，为进一步深入推进本市“高中体育专项化”课程改革，特制订《上海市高中体育专项化课程改革指导意见（试行）》，供各区县教育局和试点学校参照执行。

一、“高中体育专项化”课程改革的背景与意义（一）近年来，随着上海城市的发展和教育改革的不断深化，本市学校体育工作取得了长足的进步，构建了以“三课两操两活动”为主要平台的学校体育课程体系，“每天一小时校园体育活动”得到普遍实施，阳光体育运动蓬勃开展，课余训练体系逐步完善。

高中体育教学实施方案一、前言。

高中体育教学是学生身心健康发展的重要组成部分，也是培养学生终身体育锻炼习惯和养成健康生活方式的重要途径。

为了更好地促进学生全面发展，提高学生的体育水平和身体素质，制定和实施科学合理的高中体育教学方案至关重要。

二、教学目标。

1. 培养学生的体育兴趣和锻炼习惯，提高学生的体育技能水平；2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神，提高学生的体育竞技水平；3. 培养学生的体育自觉意识和自我管理能力，提高学生的身体素质和健康水平。

三、教学内容。

1. 体育课程设置。

根据学生的年龄特点和身体发育情况，合理设置体育课程，包括田径、篮球、足球、排球、游泳等项目，注重全面发展学生的身体素质和技能水平。

2. 体育教学方法。

采用多种教学方法，包括示范教学、讲解教学、对抗教学等，注重培养学生的体育兴趣和锻炼习惯，激发学生的学习热情。

3. 体育教学手段。

利用现代化的体育设施和器材，提供良好的体育教学环境，激发学生的体育潜能，促进学生的全面发展。

四、教学方法。

1. 注重理论与实践相结合。

在体育教学中，注重理论知识的传授和实践操作的训练相结合，使学生在实践中理论联系实际，提高学生的体育技能水平。

2. 注重个性化教学。

针对学生的个体差异，采用个性化的教学方法，充分发挥学生的潜能，提高学生的学习效果。

3. 注重激励和引导。

在体育教学中，注重激励学生，引导学生树立正确的体育观念，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。

五、教学评价。

1. 定期组织体育考试。

定期组织体育考试，对学生的体育技能水平和身体素质进行评价，及时发现学生存在的问题，采取相应的措施加以改进。

2. 注重综合评价。

除了对学生的体育技能水平进行评价外，还要注重对学生的体育兴趣、团队合作精神、竞技意识等方面进行综合评价，全面了解学生的体育发展情况。

六、教学保障。

1. 加强师资队伍建设。

加强对体育教师的培训和教育，提高体育教师的教学水平和专业素养，为学生提供优质的体育教学服务。

合肥市高中体育与健康课程改革实施方案（试行）党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义接班人。

”为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面，推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》精神，结合安徽省教育厅关于普通高中课程改革意见及合肥市学校实际，特制定本方案。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，切实落实教育部、省教育厅的有关文件及会议精神，认真贯彻学科核心素养，坚持立德树人，更新教育观念，优化教学方式，促进教师专业化成长，培养学生的创新精神和实践能力，逐步建立具有我市特色的、充满活力的、富有实效的课程体系，促进每位学生的健康成长，实现我市办学质量的新跨越。

二、课程改革实施的基本目标和任务1.立足我市实际，探索课程改革的有效方式和途径，为课程改革方案的推广提供经验。

2.通过实施工作的开展，加强《普通高中体育与健康课程标准》的学习和研究。

3.探索评价制度的改革，建立符合新课程改革下的评价制度和教育教学水平检测体系。

4.全面加强全市高中体育与健康教师的继续教育，用现代的教育理念指导教学，真正做到为了学生的健康发展，使每个学生在高中的学习生活都能得到发展。

5.通过课程改革的实施，促进学校体育教育进一步深化，建立适应新课程管理体系，逐步建立起具有合肥市特色的课程体系，从而进一步提升我市的教学质量。

三、课程改革实施的重点和难点1.重点：学科核心素养、课程结构、课程内容、学业质量。

2.难点：各县（市）区、市属学校的硬件和资源的不同，导致不能统一实施，须区别对待。

四、课程改革实施的组织机构1.课程改革实施领导小组组长：王勇副组长：叶传平、瞿福焕成员：各县（市）区教研员及市属学校教研组长2.高中体育与健康课程实施研究组组长：瞿福焕副组长：王晓光组员：吴青松、蔡家元、孟祥瑞、辛艳军、黄敏五、课程改革的结构与教学内容的设置（一）课程的变化1.名称没变：《普通高中体育与健康课程标准》2.课程目标的改变：由原来的五大领域目标改为学科核心素养：运动能力、健康行为和体育品德。

高中体育课程改革与实践计划本次工作计划介绍：为实现高中体育课程改革与实践，本计划围绕环境、部门、主要内容、数据分析和实施策略等方面进行深入研究和具体安排。

一、工作环境与部门：计划以我国高中阶段为实施范围，涉及体育课程改革的相关部门，如教育局、学校、体育教师等。

二、主要工作内容：分析现有高中体育课程的现状，挖掘问题与不足；结合教育改革趋势，探索适应新时代要求的高中体育课程模式；对改革方案进行具体设计，包括课程内容、教学方法、评价体系等；制定实施策略，推动改革方案的落实。

三、数据分析：通过调查、访谈等方法收集高中体育课程的现状数据，对课程设置、教学效果、学生满意度等方面进行分析，为课程改革实证依据。

四、实施策略：加强政策宣传，提高教育部门、学校和教师对体育课程改革的认同度；开展培训，提升体育教师的教学能力和课程改革意识；建立健全监督机制，确保改革措施的落实；定期评估改革效果，持续优化课程体系。

本计划旨在推动高中体育课程改革与实践，为培养具有全面素质的新时代青年奠定基础。

以下是详细内容：一、工作背景随着社会的发展和教育的进步，我国高中体育课程设置逐渐暴露出一些问题，如课程内容单一、教学方式陈旧、学生体育素质培养不足等。

为解决这些问题，国家教育部门提出了一系列体育课程改革的要求。

本次工作计划旨在深入分析现有高中体育课程的现状，挖掘问题与不足，结合教育改革趋势，探索适应新时代要求的高中体育课程模式，以推动我国高中体育课程的改革与实践。

二、工作内容本计划的工作内容主要包括以下几个方面：1.现状分析：通过调查、访谈等方法，收集高中体育课程的现状数据，分析课程设置、教学效果、学生满意度等方面的问题，为课程改革实证依据。

2.课程改革方案设计：结合国家教育改革趋势，探索适应新时代要求的高中体育课程模式，包括课程内容、教学方法、评价体系等。

3.改革方案实施与推广：制定实施策略，推动改革方案的落实。

包括加强政策宣传，提高教育部门、学校和教师对体育课程改革的认同度；开展培训，提升体育教师的教学能力和课程改革意识；建立健全监督机制，确保改革措施的落实；定期评估改革效果，持续优化课程体系。

高中体育专项化教学改革探索
一、体育专项化教学模式的概念
体育专项化教学模式，是指根据不同学生的特长和兴趣爱好，分别设置各种专项教育
课程，为学生提供个性化、差异化的体育教学服务，注重培养学生在特定项目上的基本技能、体能和实战能力。

1.根据学生的特长和能力分别设置教学计划和课程内容；
2.兼顾基础训练与专项培养，全面提高学生的体育综合素质；
3.注重实践教学，鼓励学生在实践中不断探索和实践；
4.合理安排教学时间和教学资源，确保教学质量；
5.关注学生的身心健康，确保专项培养的过程不会影响学生的身体和心理健康。

1.根据学生的兴趣和特长，设置不同方向的专项课程。

如篮球、足球、游泳、田径、
体操等；
2.注重基础训练，确保学生的身体素质和技术水平得到全面提升；
3.设立竞技班，加强学生的实战技术和比赛习惯的培养；
4.组织比赛、交流活动，让学生在实践中了解竞技体育的规则和精神；
5.积极与社会资源联动，借鉴其他学校和体育俱乐部的经验和做法，提高教学质量和
学生的竞技水平。

体育专项化教学模式可以更好地满足学生的个性和差异化需求，提高教学效果和学生
的竞技水平，有利于小部分学生在特定项目上的发展和突破。

但同时，它也面临着应试教
育压力、教师水平不足、资源不足等挑战。

五、结语
体育教育不仅是传统的体育技术和体育知识，还关乎健康生活、身心锻炼、团队协作
等多个方面。

因此，在体育专项化教学模式的实践中，我们也需要关注学生身心全面发展，不断探索和完善此教育模式，在实际操作中注重实效性和可持续性，确保体育教育与时俱进。

高中体育课课改方案前言随着社会的发展和人们对健康的重视，越来越多的人开始关注体育锻炼的重要性。

而高中作为学生人生中重要的一个阶段，其体育课教育也应该越来越重视。

本篇文档将探讨高中体育课的课改方案。

现状分析当前高中体育课的教学普遍存在以下问题：1.针对性不强：体育课程作为一门强调动作技能的学科，在很多学校中是难以针对个体特点进行指导的。

部分学校所有学生都上的是同一节课，教师往往难以判断学生的特点。

2.课程简单化：传统的课堂教学让学生往往只是简单的按要求完成一些可能无意义的动作，能力培养和特点发掘方面不足。

3.学生参与度低：由于同一节课往往有不同水平、不同兴趣爱好的学生参与，会出现一些学生对于体育课的不喜欢、乃至于逃课等情况。

4.课程质量参差不齐：由于各个学校、甚至同一个学校之间的课程设置不统一，教育质量、方法等参差不齐。

课改方案为了解决以上问题，提高高中体育课的教学质量，从而激发学生的体育兴趣，应对以下三个方面进行改革：注重学生个性发展教师应该根据学生的特点，合理规划不同的教学方案，让每个学生的特点得到充分的体现和发挥。

可以通过学生的兴趣、运动特点等进行分组，针对性地进行指导和支持。

通过这种方法，可以让学生在体育课中感受到自己的价值和特点，增强自信心和自尊心。

强化课程深度在课程设置上，应加强对体育课程的科学性和实用性的要求。

课程应当具有一定的深度，在技能训练的同时注重知识传授。

在教学中应该倾向于开展团体性和个人性的活动，鼓励学生自主创新、发掘潜能。

同时，还应推广更改革创新的体育项目，如攀岩、健身操等。

增加学生参与度在体育教学中，由于存在个体差异，注重团队合作和个人发挥，可以让学生更好地融入体育活动中。

此外，课程设置上可以注重兴趣拓展，开展体育游戏、体育竞赛等活动，鼓励学生积极参与，提高课程的互动性和活跃程度。

结论随着社会的不断发展，人们对于体育教育的重视也越来越高。

高中体育课程的改革，能够帮助更多的学生体验到体育带来的乐趣、锻炼身体，并且从中提升自己的素质和能力。

试论高中体育专项化教学改革近年来，高中体育专项化教学改革逐渐受到关注。

专项化教学旨在帮助学生在体育特定项目上取得更好的成绩，并为未来的职业生涯做准备。

本文将从以下三个方面探讨高中体育专项化教学改革。

一、优化教学内容专项化教学需要有针对性地制定教学计划。

学校可以根据学生的需要确定核心课程和选修课程。

此外，针对不同运动项目的配套训练也应包括在教学计划中。

通过这种针对性的教学方式，学校可以更好地发掘和培养学生的潜力、提高学生成绩。

针对不同话题，学生可以选修自己最感兴趣的项目，更大程度地体验体育项目所带来的快乐，并通过地地道道的实践体验，提高自己的技能水平。

二、开设选修课程高中体育专项化教学改革需要开发不同的选修课程，这些课程可以让学生更精细地学习各类运动或技能，提高学生对某项运动或技能的掌握程度。

选修课程应该覆盖不同难度水平，让学生根据自己的水平选择不同的课程。

同时还可以让学生跨项目进行学习，激发他们的兴趣。

学校可以为学生提供选修篮球、排球、田径、武术等课程，采用“小班教学”的方法并配备专业教练，让学生均衡地得到个性化训练。

三、增加实践课程高中体育专项化教学改革需要增加实践课程，让学生深入体验各类运动项目、参赛经历和对训练的实际理解。

学生需要多参加学校、区县等组织的比赛，与其他高中学生交流与竞技。

这些实践课程不仅可以锻炼学生积极进取、团队合作、竞技精神等方面的能力，也可以促进学生的身体素质提高。

同时，学校可以通过培训、比赛、实习等多种形式，帮助学生了解体育产业中涉及到的交流协调等方面的专业知识和技能，以适应未来职业生涯中的工作。

总结高中体育专项化教学，可以最大程度地发掘学生的体育潜力，激发学生学习兴趣，提高学生成绩以及为未来职业生涯做准备。

未来，应进一步完善专项化教学改革，创造更好的教学环境，更好地挖掘学生的体育潜力，让学生在体育领域取得更好的表现。

高中体育专项化教学改革的必要性与实施策略作者：张新喜来源：《当代体育科技》2016年第26期摘要：高中体育专项化教学改革，是当前新课改趋势增强的产物，也是促进课程全面改革的重要内容之一。

以往的高中体育教学，旨在培养学生基本的体育知识涵养，提升学生的体育意识，但是在实践教学与学生自身体育技能方面的培养，仍存在一定欠缺。

为更好地促进学生的全面素质发展，有必要实行高中体育专项化教学改革，以协调好各项教学管理体系问题。

关键词：体育教学素质改革管理中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）09（b）-0007-021 实行高中体育专项化教学改革的必要性分析1.1 以“健康第一”的思想作为引导，推进学生素质全面发展实行高中体育专项化教学改革，要求学校建立起“健康第一”的理念，并将其作为推行教学改革的指导思想。

在学校体育教学中，将学生培养成有魄力、身体素质高、人格健全的全面型人才，能促进学生身心同步健康发展，以逐渐实现将体育课程作为素质教育内容的重要组成部分。

从学生未来发展的角度上看，坚持贯彻“健康第一”的理念，能够让学生逐渐形成良好的终身体育锻炼的习惯，从而拥有健康的生活方式，提升学生对自我的要求和约束力。

1.2 以“三位一体”的要求作为目标，提升学生的运动技能当前的教学改革中，均要求学校坚持“三位一体”的发展目标，而在高中体育教学中体现为：其一，促进学生体质健康水平的提升；其二，完善学生的运动技能培训，让学生掌握一项有益的运动技能；其三，促进学生健全人格的发展。

因此，在高中体育专项化教学改革中，应该将“运动技能”的培养和提升作为重要教学内容之一，以鼓励学生积极参与到体育活动中；学生拥有一项运动技能后，通过各项体育活动的参与所获得的成就感，能够对学生心理健康素质形成良好的完善作用。

1.3 以兴趣目标作为教学内容，增强学生的学习主动性以学生的体育兴趣目标作为体育改革教学内容的组成部分，促进学生形成稳定、健康的体育运动参与动机；通过兴趣爱好的指引，为学生创设更为有趣和生动的教学活动，可以降低学生的抵触心理，让学生真正做到“既爱体育运动，又爱体育课”，充分激发学生对体育运动的热爱。

高中体育专项化教学改革面临的问题与实施策略作者：张瑞通来源：《考试与评价》2021年第04期【摘要】自国家提倡增强青少年体质的意见开始，到高中体育专项化教学的相关研究，我国青少年的健康发展时刻牵动着教学工作者的心。

本文从高中体育专项化教学改革的必要性入手，对现阶段面临的一系列问题进行剖析，并由此提出相关的实施策略。

【关键词】高中体育专项化教学教学改革的问题教学改革的实施策略从《国务院关于实施健康中国行动的意见》到《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等一系列指导文件的颁发，不难看出，人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志，而青少年的健康发展更是国家健康发展的核心要素。

由上海市教委印发的一系列关于高中体育专项化教学改革的相关文件，则是在国家相关文件的基础上，对青少年的健康发展如何开展相关教学提出了更为具体的指导性操作，也为其他地区在教学改革上提供了相关的参考方法。

一、高中体育专项化教学改革必要性“健康第一，全面育人”。

这是我国学校体育教学的指导思想，而这句话也道出了高中体育专项化教学改革的重要方向。

那就是，让青少年掌握基本的体育技能，养成良好的锻炼习惯，以此增强青少年的综合素质，从而促进青少年身心的健康发展。

此外，在科技迅猛发展的今天，青少年身处在网络包围的环境下，习惯性地对着手机电脑，容易造成视觉疲劳。

同时，由于高中学习压力大，青少年长时间处于紧张的学习环境下，进行体育锻炼的时间也大大减少。

而通过高中体育专项化的教学，可以营造一个有利于青少年开展体育锻炼的环境，良好的环境又可以为青少年缓解学习压力提供一定的帮助，在放松身心的同时身体又得到很好的锻炼。

此外，高中生由于已经具备一定的逻辑能力和理解能力，更需要有专项化的教学，来激发其更加浓厚的体育学习兴趣。

二、高中体育专项化教学改革面临的问题及其实施策略2.1 现阶段高中体育专项化教学的主要问题2.1.1 传统的教学模式对体育课程的忽略性传统的教学模式仍停留在应试层面，加上体育测试并非是升学的必修课程。

高中体育专项化教学改革的必要性及实施策略摘要：体育锻炼有益于学生的身心健康，也是体育改革的目的，面临的问题及对策展开分析。

体育教师对专项化教育的概念不清楚，师资力量也不足，专业的教师少，教师的专项教育水平还需要进一步的加强，是现在专项化体育改革面临的问题，根据这方面问题提出；把握教学的核心，要清晰，教师的专业水平有待于提高、职前师资”3个方面教学评价体系、完善大纲教学，实现教学目标、多方面协调工作，使工作得以顺利进行，使专业化体育的目的发挥到淋漓尽致。

关键词：学校体育；高中体育；体育专项化教学引言：随着社会的不断发展和时代的变迁，现如今人们的生活方式和思维方式发生翻天覆地的变化，教育部门高中体育教学提出了更高的要求，要求教师抛弃传统的教学模式，给让高中学生的喜好选择适合自己的体育项目，并逐步养成相应的体育习惯。

一、高中体育实施专项化教学的必要性随着社会的快速发展，思想观念的转变。

人们的生活水平有了飞速提高，身体也需要得到有效的锻炼。

学生身体素质有待于提高，高中生应该根据自身喜好选择适合自己的体育项目，这样才能达到专项化教学的目的，才能发挥专业化教学的最大作用，在以人为本、健康第一、终身收益、全面发展的教育概念指导下，进行公共体育专业化教学改革已获得初步的成效。

首先，体育专项化必须符合得高中生的心理发展需要。

根据学生的生长特点，这个年龄段的逻辑思维正处于成熟阶段，而且思维也比较活跃，精力也比较充沛，喜欢运动。

而且这个阶段的高中生大部分还存在逆反心理，对自己喜欢的事情喜欢去花心思去做。

二、高中体育专项化教学的实施策略（一）加强教师队伍的建设，推行篮球教学改革篮球教学的开展对篮球教师有着很严格的要求，篮球教师要不断提高自身的篮球专业技能，增加对篮球专业知识的学习才能更好的实施到日常教学中来。

例如：学校在教学期间可以组织篮球教师进行篮球教学方面的培训和讲座，也可以与其他学校互相切磋学习，学习其他学校在高中体育上的特长，弥补自己学校在专项化教学上的不足和缺点。