7徐悲鸿励志学画教案
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7、徐悲鸿励志学画
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。抓住徐悲鸿学画的主要过程，复述课文。
2．学会本课10个生字。理解生字组成的词语，熟记课后常用成语。
3．教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国、矢志刻苦学习，长大为国争光。
【教学重难点】
理解徐悲鸿发奋努力刻苦学画的内容。
【教学准备】
徐悲鸿的《奔马图》图片。
【教学时间】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、导入激趣：
出示徐悲鸿的《奔马图》图片，
简介徐悲鸿，了解徐悲鸿是最善于画马的画家。
设疑：徐悲鸿在绘画艺术上为什么会有那么高的成就呢？
讲解：今天我们要学习的课文，讲述的就是徐悲鸿的故事。
板书课题：3、徐悲鸿励志学画
释题：“励”――激励，“志”――志向，“励志”就是为实现某一志向而激励自己刻苦努力。
提问：看了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要立志？立了什么志？结果怎样？）
过渡：让我们带着这些问题去学习课文。
二、自主研读
1.自读课文，初步感知课文内容。
2.学生按自学的要求自学课文：
（1） 借助拼音，读准字音，读通句子， （2） 画出生字新词，查字典或联系上下文理解意思。
（3） 想一想：课文讲了一件什么事？
3.检查学习效果：
（1） 认读生字新词：
悲痛 发怒 疲倦 陈列
租房 成绩 鞠躬 错误
嫉妒 技术 购买 潜心临摹
指读、个别读、齐读。
（2）理解词语意思：疲倦
（3）指名分自然段读课文，个别正音，指导读好课文中的长句子。
（4）讨论：课文讲了一件什么事？（徐悲鸿刻苦学画的事）
4.思考：按课文的内容，怎样分段？
三、迁移练习：
1. 学写生字：
（1）分析生字自形、结构，记忆生字。
（2）重点指导书写：怒 倦 鞠 躬 绩
（3）学生在书上描红。
2. 布置课后作业：
（1）熟读课文。
（2）书写生字并组词。
第二课时
一、复习导入：
1.认读生字词：
徐悲鸿 激怒 疲倦 陈列
租房 成绩 鞠躬 错误
2.指名读课文，读后评价。
过渡：徐悲鸿为什么要立志？他立下的志是什么？让我们在课文中寻找答案。
二、合作讨论：
1.指名读课文第一部分（第一到第三自然段）
思考：徐悲鸿为什么要立志？立下了什么志？（读有关内容，并用笔画出来。） 理解：“重新认识”、“真正的中国人”（结合当时旧中国的情况理解）
齐读句子：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
说说：“他们”指谁？“他们”原来认为中国人是怎样的？什么是“真正的中国人”
指导朗读外国留学生说的那段话，抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“成不了”等词语，读出外国学生的傲慢欺人的语气。
小结：外国学生的傲慢欺人的话，激怒了徐悲鸿，他决心用事实改变他们对中国人的偏见。板书：立下志愿――――认识“中国人”
过渡：为了实现这一志愿，徐悲鸿是怎么做的？
2.自读课文第二部分（第四到第六自然段）
想想：“奋发”是什么意思？（振作精神、情绪高涨、刻苦努力）为什么要说他“更加”奋发努力？（联系课文第一自然段的内容理解）
板书：刻苦学画
过渡：他是怎样刻苦学画，奋发努力的？当时的学习条件怎样？
指名读课文第五和第六自然段，其他同学边默读边画出徐悲鸿刻苦努力的词句。（“每逢„„就„„”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀„„一整天”说明作画时间长；“潜心”说明很投入、认真）哪些词语表现他的学习条件清苦？（只租、经常、为的是）
板书： 潜心临摹 生活清苦
小结：徐悲鸿在非常艰苦的条件下，勤奋刻苦地学画，为的是为中国人争口气。
指导朗读，读出对徐悲鸿的敬佩之情。
三、整合深化：
1.理清课文第二部分的构段方式（先总写再分写），概括段意。
2.结合板书内容，练习复述徐悲鸿刻苦学画的内容。（先在老师的指导下复述，再独立进行复述。）
四、迁移练习。
1.完成课后练习第三题。
2.学习课文第四到第六自然段先总写后分写的方法，写一篇短文，介绍
班级一位同学刻苦学习的故事。
第三课时
一、复习导入：
1.听写生字词：
徐悲鸿 激怒 疲倦 陈列 租房
功绩 鞠躬 失误 清苦 勇往直前
2.指名有感情地朗读课文第一到第六自然段。
过渡：徐悲鸿在那样清苦的条件下刻苦努力地学习了三年，结果怎样？
二、合作讨论：
1.指名读课文第七、八自然段。
理解：优异 轰动 震惊
讨论：那个外国留学生为什么“震惊”？从哪儿可以看出了外国学生的态度改变了？（因为徐悲鸿的油画轰动了整个画界，所以他感到震惊。从“鞠了一躬”、“承认”、“很有才能”、“错误”等词语可以看出外国学生态度的改变。）
2.指导朗读，要把外国学生郑重、钦佩的语气读出来。
板书：实现志愿――成绩优异 轰动画界
“中国人是很有才能的”
3.引导学生联系课文有关内容，理解俗语“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”的意思。
三、整合深化：
1.总结全文：课文讲述了年轻的画师徐悲鸿留学法国学画时，励志为中国人争气而刻苦学习，以优异的成绩为国争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
2.学生默读课文，抓住一些表示时间的词，如“1919年春天”、“一天”、“三年过去了”等边读边记忆故事的主要情节，练习同桌复述或小组内复述，鼓励学生尽量采用书上的词语、句式。
3.推选2－3人上台复述。
4.讨论：学习了徐悲鸿的故事，你懂得了什么？在以后的学习中你想怎样做？
四、迁移练习：
1.完成课后练习第四题。 2.比较后再词组：
怒（ ） 租（ ） 异（ ） 奋（ ）
努（ ） 祖（ ） 导（ ） 备（ ）
3.联系课文，理解词语，回答问题。
（1）从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
“不知疲倦”的意思是（ ）
“勇往直前”的意思是（ ）
“ 从此”是指（ ）时候起。
“徐悲鸿更加奋发努力”表现在（ ）
（2）联系课文说说“有眼不识泰山”的意思。
（3）“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”中“真正的中国人”的含义是（ ）
板书：
6.徐悲鸿励志学画
立下志愿――认识“中国人”
刻苦学画――潜心临摹（每逢„„就、一画就是一整天）
生活清苦（只租、经常、为的是）”
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