7《徐悲鸿励志学画》第二课时

四年级上册语文教案《徐悲鸿励志学画》第二课时苏教版呢？谁来说说徐悲鸿为什么要励志学画？（擦去“？”板书：侮辱——“真正的中国人”）3．你们从外国学生的话中体会到了什么？（傲慢无礼、盛气凌人、轻蔑、侮辱）如果你是徐悲鸿你听了这话会怎样呢（怎么说，怎么做？）4．徐悲鸿他是怎样表现的呢？指名读第3小节。

这里“真正的中国人”你觉得怎样的中国人才能称得上是“真正的中国人”呢？（有骨气、志向的中国人）从徐悲鸿的表现中，你感受到什么？我们一起来读读这一小节。

（材料补充）三、探究“怎么励志学画”1．徐悲鸿被外国学生的侮辱所激怒了，决定用自己的行动来让他们重新认识真正的中国人。

他是怎么励志学画的呢？请同学们读一读课文的第二段。

2．课文的哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画？出示第4小节，你们读读这段话，有什么发现吗？（过渡句，比喻句）从这个形象的比喻中，你体会到什么？徐悲鸿是如何励志学画的？（擦去“？”板书：奋发努力）3．这一小节总写了徐悲鸿是如何奋发努力励志学画的，课文哪些地方具体写了徐悲鸿的奋发努力？（1）第5小节，哪些词语突出描写了徐悲鸿奋发努力？（每逢、常常、一整天、潜心）谁来读一读？在这里，你感受到了什么？（徐悲鸿的勤学苦练、有志气）（板书：勤学苦练）（2）第6小节，这一小节是围绕哪句话来写的？请你用心读读这段话，哪些地方深深震撼了你？（只、一间、小阁楼、一杯、两片）他为什么要如此节俭呢？（因为这样就能省下钱来购买绘画用品，用事实来回击外国学生的偏见）4．徐悲鸿如此奋发努力，他真像一匹——。

四、探究“励志学画的结果”1．他付出的努力有没有得到回报？从那个词语我们可以看出来——“功夫不负有心人”。

（擦去“？”板书：“功夫不负有心人”）功夫是什么意思？有心人是什么意思呢？徐悲鸿是一个怎样的有心人？通过勤学苦练，他取得了哪些成绩？指名读第7小节。

2．那个外国学生的表现如何？（震惊）什么是震惊？（震动而惊讶）他为什么会感到震惊？我们一起来读读外国学生的话，你能体会到什么？引读：他找到徐悲鸿——你体会到什么？从哪里体会出来的？（鞠躬、“有眼不识泰山”）什么是有眼不识泰山？（材料补充）3．从刚开始的不礼貌到鞠躬，从到天堂深造也成不了才的偏见到承认中国人很有才能，从傲慢轻蔑到自认“有眼不识泰山”，外国学生的态度为什么会有这么大的转变呢？（徐悲鸿为了祖国勤学苦练用事实让他们消除了对中国人的偏见，重新认识了真正的中国人。

7.徐悲鸿励志学画（第二课时）【学习目标】教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

【学习过程】一、复习检查1．指读生字词。

2．口头组词。

悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ：技( )( )( )二、细读课文1．细读第1自然段。

(1)指名读第1自然段。

读了这一段你知道了什么？④第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人?(很不礼貌、冲着)⑤指导读第2自然段。

(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别认为”、“天堂”、“成不了’’等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)个别练读，指名试读。

⑥学习第3自然段。

请一位同学来读第3自然段。

读完后提问：你有什么感受？指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读指名有感情地读第3自然段。

⑦齐读“必须用……中国人”。

这里“真正的中国人”指的是什么样的人?(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)(3)小结。

(徐悲鸿立志成才，要为中国人争气)2．细读第二段。

(1)细读第4自然段。

①指名读课文第4自然段。

为什么要说他“更加”奋发努力?(联系第一段理解)②比较句子。

从此，徐悲鸿更加奋发努力。

出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。

、、、、③指导朗读。

过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。

(2)细读第5、6自然段。

①自由读第5自然段。

边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。

读后交流：指名有感情地朗读第5自然段。

②指导读第六自然段。

徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？出示：徐悲鸿的生活（）。

他只租了（），经常每餐只用（）和（），为的是省下钱来（）。

自读课文后，练习填空。

3．细读第三段。

(1)指名读课文。

(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？(相机理解“优异、轰动”等词指导朗读。

(“鞠了一躬、承认、很有才能、错误”要重读，要读出郑重、钦佩的语气)(4)小结。

第二课时一、复习导入通过昨天的学习，我们知道了在外国学生说了侮辱中国人的话后，徐悲鸿立下志向，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。

出示句子，引读。

徐悲鸿励志是怎样励志学画的呢他励志学画的结果又是怎样的呢今天，我们一起走进课文继续学习。

二、学习徐悲鸿励志学画的经过1、为了实现自己的志向，徐悲鸿做出了哪些努力呢默读第4-6小节，拿起笔，画出有关语句，并说说你是如何理解这句话的。

紧扣关键句，根据学生的回答相机出示句子：（1）当学生回答出“徐悲鸿更加奋发努力。

他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”时，板书“奋发努力”，提问：以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力预设1：以前学画仅仅是学习而已，而现在学画，是要为自己的祖国争口气，证明我们中国人是有能力、有实力的。

预设2：此时的徐悲鸿把自己的全身心都投入到绘画中，因为他心中有了一个坚定的志向。

引导，其实徐悲鸿更加奋发努力，都只是为了他立下的志向：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

引导学生齐读。

（2）当学生回答出“每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天”时，板书“勤学苦练”，提问：昨天我们知道了“潜心”是指非常专心并且更加深入学习，请你想象一下，徐悲鸿潜心临摹时的神态、动作会是怎样的呢你能用语言描述出来吗预设1：徐悲鸿两眼紧盯着大师的作品，全神贯注地临摹。

预设2：徐悲鸿的双手不停的在画板上临摹，一刻也没有松懈过。

……出示：潜心临摹的一整天里，他忘记了，忘记了，忘记了……师：徐悲鸿这样潜心临摹，都是为了自己立下的志向：（引读）必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。

为了完成自己的志愿，他每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。

师：（出示《骏马图》，看，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。

徐悲鸿励志学画第二课时四年级语文教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的重点词语句子进行教学。

2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

重点难点：通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。

教具准备：投影、挂图教学设计：●一、复习1、今天我们继续学习生齐读课题《徐悲鸿励志学画》2、老师要检查一下同学们对上节课所读词语的熟读情况（生读）3、请心理学们尽量用上这些词语说一说课文的主要内容。

（生说）●二、质疑4、过渡（略）5、投影第二自然段。

（1）、生读。

（2）、你读出了什么？你是怎么知道的？（3）、交流。

（师圈圈点点）（4）、想：这个外国学生说这段话时是怎样的表情？（板书狂妄自大）（5）、你能读出他的狂妄自大吗？6、过渡7、出示第八自然段。

（1）、读。

读了这段话你知道了什么？（相机板书：甘拜下风）（2）、还有什么不懂的？（“有眼不识泰山”）8、比较质疑。

请你们读一读上下两段，我想考考哪个学生读书最细心，能第一个提出问题来。

（生提问）9、过渡：是什么使这个外国学生改变了对徐悲鸿的态度？三、精讲学课文3——7自然段10、过渡：让我们再次回到哪个外国学生第一次说的话中。

（1）、生读。

（2）、如果是你听了这段话会怎么样呢？（3）、徐悲鸿又如何？（猜想他当时的表情。

）11、读第三段，用笔画出徐悲鸿当时的想法。

12、交流：出示句子：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

13、从这里你知道了什么？（师相机板书：为国争光）14、他是这样想的，也是这样做的。

请看课文4——6段（1）、出示段落。

（2）、生读。

画出这几段中的中心句。

（3）、交流：从这句话中，你知道了什么？师导并小结出这句话的用处。

（4）、比较句子。

从此以后，徐悲鸿更加奋发努力。

从此以后，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知道疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

（5）、读15、过渡：还从哪里看出他在奋发努力。

《徐悲鸿励志学画》教课方案（第二课时）一、教课目的：1、有感情地朗诵课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、教育学生以徐悲鸿为楷模，从小发奋爱国，矢志勤苦学习，长大为国争光。

二、教课过程一、复习导入1、开火车读要点的词语2、经过上节课的学习，徐悲鸿给你留下了什么印象？（你觉得他是一个如何的人）二、精读课文过渡：说得真好，正是由于徐悲鸿学习特别勤苦努力，所以遇到了当时法国有名的绘画大师达仰的器重。

而这也恰好惹起了一些人的妒忌。

1、精读第一段（ 1）下边请同学们把书翻开，自己读一读课文1—— 3 自然段，思虑：徐悲鸿在遭到了一个外国学生的欺侮后，立下了什么理想？在重要的地方做上记号。

（2）指引学生回答，出示句子：“一定用事实让他们从头认识一下真实的中国人。

”①齐读句子②“他们”是谁？（外国人）, 那些外国学生本来是怎么对待中国人的呢？③指名读外国学生说的话。

并请学生思虑：a.“天堂”在这里指什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方或跟达仰学画。

）b.他的言下之意是什么？（①中国人太笨拙，学习条件再好，也不可以成材。

②徐悲鸿即便跟了达仰学画也不行能成为画家；）c.从他的话中你感觉到什么？（外国人瞧不起徐悲鸿或看不起中国人）特别好，您能经过你的朗诵表达出来吗？（评论，我感觉到了外国学生的那份骄横！）④恩，刚才我们从语言上感觉到外国学生瞧不起徐悲鸿，那你在这段中还从哪个方面看出那个外国学生瞧不起中国人？（从态度方面“很不礼貌”、动作方面“冲着”）⑥恩，我忧如看到了那个傲慢的外国学生，让我们一同读好这段话。

（3）学生读后，请学生思虑：孩子们，假如当时你是徐悲鸿，你听到这句话会有什么感觉？（生气，愤慨，痛苦、丢人）追问：生气以后呢？你还会怎么想怎么做？（学好画画，证明给他们看。

必定要为中国人争口气等。

）（ 4）很好，让我们一同来看看徐悲鸿当时的反响：（课件显示第三自然段）①徐悲鸿被激怒了，②一定用事实让他们从头认识一下真实的中国人。

《徐悲鸿励志学画》第二课时一、教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解过渡句，了解总分结构的写法。

2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

二、教学过程（一）复习导入1．今天，我们继续学习——（生齐读课题）2．通过上节课的学习，我们知道徐悲鸿立下了一个志向，是什么志向呢？（板书：立志）（生说）3．（课件出示）“必须用事实让他们重新理解一下真正的中国人！”（齐读）4．他们指谁？（二）学习励志学画的原因过渡：徐悲鸿为什么会这么想呢？自由读读第二自然段，看看能读懂外国学生说的话吗？1．自由读2．你能听懂他话里的意思吗？我请个同学读读他说的第一句话，这句话是说？交流：从这儿能够看出外国学生觉得徐悲鸿肯定成不了画家。

第二句话：“天堂”是什么意思？这句话是说？交流：从这儿能够看出外国学生看不起中国人！3.第二自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌冲）4.指导朗读：你能把外国学生的这种傲慢无礼读出来吗？指名读（这话中含有嘲笑、侮辱、瞧不起……同学们，外国学生不过冲着徐悲鸿说的，谁再来读一读？语气更强烈些。

）齐读5.外国学生口口声声，你们中国人，你们中国人，我们中国人到底怎么了？补充：1919年，我们中国国内战乱持续，在国际上没有地位，中国人常遭人白眼。

在外国人的眼中，所有的中国人都是——（生说）这是他们的无知，他们的偏见，所以徐悲鸿——（指名读）（出示“必须”这句话）你读出了徐悲鸿的——（生说：坚定、决心）（指“必须”让我们一齐读出徐悲鸿的决心。

）（三）学习励志学画的过程过渡：徐悲鸿为了这个志向，又是怎么做的呢？2．交流：“徐悲鸿更加奋发努力。

他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

”（出示）齐读。

这是一句什么句子？（比喻句）把什么比作什么？3.为什么说奋发努力的徐悲鸿像这样一匹不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前的骏马呢？默读5、6自然段，找一找，并画出表现徐悲鸿奋发努力的词句。

7、《徐悲鸿励志学画》第二课时教学设计教学目标：1、继续有感情地朗读课文。

体会徐悲鸿为国争光，奋发努力，刻苦学画的精神。

2、树立刻苦学习，为国争光，立志爱国的精神。

重、难点：体会徐悲鸿为国争光，奋发努力，刻苦学画的精神。

教学方法：自读感悟、合作交流、点拨反思教学准备：多媒体课件、引导学生充分预习课文教学过程：一、复习导入：1、同学们，上一节课我们初步的学习了《徐悲鸿励志学画》，请大家齐读课题。

教师相机板书课题。

2、首先我们一起来复习一下下面这组词语嫉妒嘲笑励志激怒功夫不负有心人陈列模仿优异震惊有眼不识泰山同学们读得真好！读得非常准确又读出了感情。

3、通过上节课的学习，我们提出了三个问题：1.徐悲鸿为什么励志学画？2.徐悲鸿是如何励志学画的？3.徐悲鸿励志学画的结果怎么样了？教师板书：原因、经过、结果二、精读课文（一）学习课文第一部分。

（徐悲鸿励志学画的原因）1、请同学们默读课文1到3自然段，思考徐悲鸿励志学画的原因，并画出相关词句，谈谈你的理解。

2、交流：学生回答关键词，教师肯定并板书“嫉妒”，强调发音，“嫉”发第二声。

（1)教师提问：外国学生嫉妒的原因是什么？学生回答，教师指导。

【徐悲鸿在外国学画时因为刻苦努力受到著名绘画大师达仰的看重并热情的指导他，这引起了一些人的嫉妒。

强调“看重”“著名”“热情指导”“刻苦努力”】补充达仰的相关资料：达仰一生创作了许多肖像画作品，在1900年的巴黎世界博览会上获得了大奖。

同年，又当选为法兰西美术学院院士，因而被认为是那个时代极其重要的艺术家，在巴黎高等美术学院也很出名。

（2）抓住“很不礼貌”“冲着”“别以为”“就是到”“成不了才”关键词。

指导学生读出外国学生傲慢无礼、嫉妒的心理。

男女生读，集体齐读。

（3）这一段作者是从哪些方面来写的？学生回答，教师指导。

【从语言、神态、动作方面来描写外国学生的嫉妒】（4）这一段当中让你们感到气愤的词句是什么？①“你们中国人”：外国学生否定的是整个中国人。

《徐悲鸿励志学画》说课稿一、说教材我今天上的是苏教版小学语文第七册（徐悲鸿励志学画）的第二课时。

本课讲述了徐悲鸿年轻时留学法国，遭到了外国学生莫大的侮辱后，励志学画，并以优异的成绩通过结业考试，油画轰动整个画界，用事实证实了中国人的才能，改变了外国人的无知和偏见，为祖国争光。

课文的题目《徐悲鸿励志学画》就是文章的中心，全文8个自然段，紧紧围绕“励志学画”逐层展开叙述，叙事清楚，脉络分明，重点突出，中心明确。

二、说目标结合本篇课文的内容，针对我们学校四年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。

1．能有感情地朗读课文，抓住重点词语简单概括课文的主要内容。

2．结合课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。

3．通过外国学生语言描写感受其前后态度的变化，初步感知对比的写法。

4．教育学生以徐悲鸿为榜样，刻苦学习，励志爱国，长大为国争光。

三、教学重难点教学重点：学习徐悲鸿励志学画的过程。

教学难点：通过外国学生语言描写感受其前后态度的变化，初步感知对比的写法。

四、说教学过程（一）导入在导入中我设计了两个环节，第一个环节是故意在书写课题时将励志写成立志，让学生指出错误并改正，让学生区分励志和立志的不同。

第二个环节是复习词语并用上一两个词语结合课文内容说一句话，在复习词语的同时唤起孩子们对课文内容的记忆。

（二）精读课文1.学习徐悲鸿励志学画的原因这是课文的1——3自然段，我先让学生自读课文，然后组织学生交流。

在学生交流的过程中，我引导学生抓住语言的有关语句“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生对徐悲鸿、对中国人的侮辱。

随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了……必须用事实让他们认识一下真正的中国人”，让学生思考，徐悲鸿为什么不和外国学生争论，通过交流，学生明白：此时的徐悲鸿只有励志学画，才能为中国人争光。

2.学习徐悲鸿励志学画的过程课文的4、5、6三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志学画。

7.徐悲鸿励志学画（第二课时）教学目标：1.通过抓文本中的关键词语，引导学生自主探究。

2.领悟课文内容，感受徐悲鸿勤奋刻苦的学习精神以及爱国之心。

教学重难点：感受徐悲鸿勤奋刻苦的学习精神以及爱国之心。

教学过程：一、复习导入1．板书课题，师：今天我们继续来学习《徐悲鸿励志学画》这篇课文，上一节课同学们根据课题提出了三个问题，谁来说说是哪三个问题？2．今天我们就一起走进课文，共同探讨这三个问题。

二、探究“为什么励志学画”1．先请同学们读读课文的1-3自然段，边读边思考：徐悲鸿为什么要励志学画？2.徐悲鸿为什么要励志学画？能用文中的一句话来说吗？（必须要用事实让他们重新认识一下真正的中国人）3．徐悲鸿为什么要这么想呢？出示第2小节，谁来读读这位外国学生的话？从外国学生的话中你体会到了什么？是从哪些词语中感受到的？在外国人的眼中，我们中国人是怎样的？补充：同学们，1919年徐悲鸿在法国留学的时候，我们中国贫穷落后，国内战争不断，经常遭到外国列强的侵略，在国际上没有地位，中国人在外国常遭人看不起……带着你的感受，一起读读这一节。

4．听了外国学生的话，徐悲鸿是怎样表现的呢？指名说。

你认为真正的中国人是什么样的呢？（有骨气、有志向）从徐悲鸿的表现中，你感受到什么？（爱国）齐读第3小节。

三、探究“怎样励志学画”1．徐悲鸿是怎样励志学画的呢？请同学默读课文的4-6小节，用笔画出相关语句。

2. 再看看这三小节之间是什么关系呢？（总——分）3．课文的哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画？出示第4小节，指名读。

为什么说他“更加”奋发努力？4.再读读这段话，有什么发现吗？（过渡句，比喻句）（1）比喻句。

把什么比作什么？通常用来作比的两种事物之间都会有相似之处，徐悲鸿和马之间有什么相似之处呢？（2）过渡段。

“从此”是从什么时候起？作者通过这个词把课文的前后联接了起来，这一段在这儿起了承上启下的作用，我们称这样的段落为——过渡段。