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苏教版四上《7、徐悲鸿励志学画》课文原文《徐悲鸿励志学画》课文1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。
达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。
你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才!”徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!从此，徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。
他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
徐悲鸿的生活十分清苦。
他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
功夫不负有心人。
三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。
他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。
那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。
他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。
看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就‘是有眼不识泰山’。
”教材说明：《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。
另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。
文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。
这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。
7．徐悲鸿励志学画[教材简析]《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。
另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。
文章前后对比，更鲜明地突出了文章的主题。
这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。
[教学目标]1．正确、流利，有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
3．初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
4．教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
[教学核心问题]1．读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
2．读懂“功夫不负有心人”这句话。
[教具学具准备]课件；图片；搜集徐悲鸿的资料。
[前置性作业设计]1．预习课文，查阅工具书理解文中词语意思。
2．查阅有关徐悲鸿的人物资料，了解徐悲鸿。
[课时安排]两课时第一课时总第课时[教学目标]1．初读课文，感知课文主要内容。
2．读准生字新词，理解生字组成的词语。
3．理清条理，并能按起因、经过、结果的顺序归纳全文。
[教学过程]一、揭示课题，谈话导入1．板书课题，齐读。
2．你对徐悲鸿有哪些了解？（学生简单介绍）3．理解“励志”（励，激励；志，志向。
“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力，奋发有为。
）4．再读课题，质疑。
（徐悲鸿的志向是什么？他为什么“励志学画”？怎样“励志学画”？结果怎样？）二、初读课文，整体感知1．自主性学习：自读，要求读准字音，读通句子，不懂的地方打上问号。
2．检查自读情况。
（1）认读生字，正音。
（2）读词语，解释词义，重理解点：偏见：成见，偏于一方的不全面的见解。
临摹：照着（书画碑帖）模仿，陈列：把物品按一定方式摆出来。
四上7《徐悲鸿励志学画》补充习题答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6、徐悲鸿励志学画（课堂实录）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
2、读懂课文内容，理解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果。
3、通过对重点句子的理解，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精
神，懂得热爱祖国，热爱学习。
教学重难点：
理解课文中含义深刻的句子，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，从小立志爱国，矢志刻苦学习，发愤努力，刻苦学画的精神。
教学准备：多媒体课件，学生预习课文，读准字音，正确朗读课文。
教学过程：
一、名画导入，质疑课题
1、出示《奔马图》：同学们,这是一幅骏马的中国画,名叫《奔马图》。
你们觉得图上的马
画得怎么样?你了解这幅画的作者吗?（指名回答。
）
2、《奔马图》是我国著名画家徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作。
他为什么会画得这么好，
你们想知道吗?
3、板书课题，故意将“励”写成“厉”
看到这个题目，你想知道什么？
（学生纷纷举手）：老师‘励’字写错了!
（归纳问题）为什么不能改成“立志”？
“励志”和“立志”有什么区别？
“励志”是什么意思?
徐悲鸿立的是什么志？他为什么要立这样的志？他有没有实现自己的志愿？
今天就让我们走进《徐悲鸿励志学画》这个谜宫，解开这个谜团。
怎样解开这个谜呢？
首先咱们来看一下谜宫的终点有哪些奥秘。
二、出示学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。
2、读懂课文内容，理解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果。
3、通过对重点句子的理解，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神，
懂得热爱祖国，热爱学习。
三、依据目标自学：（出示幻灯片）
下面同学们自己试着走进谜宫，体验它的神奇，探索出它的奥秘，然后在小组长的带领之下，共同探索迷宫的奥秘，排除困难最多，探索的奥秘最多，最先走出迷宫的小组就是谜宫之王。
自由读课文，回答下列问题
1、徐悲鸿励的是什么志？
2、他为什么要励这样的志？
3、徐悲鸿励志以后，是怎么做的呢？
4、学画的结果怎样？
在走谜宫时，老师给大家几个金点子和智慧小锦囊
（学生首先自读课文、找出有关语句，再有感情朗读重点语句。
）
四、师生交流品味：
谜宫走的怎么样啊?下面同学们把你们走谜宫的体会跟大家一起交流一下吧。
（一）学习“受辱立志”
1、第一个谜底非常好找，谁来说一下徐悲鸿励的是什么志？
（指名回答）
2、出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
（1）大家说的非常好，“他们”是谁？“他们”原来是怎样看中国人的？
用课文里的一句话说就是“到天堂去深造，也成不了才。
”
（2）指导理解：“到天堂去深造，也成不了才。
”对这句话，你是怎样理解的？
生：到老也成不了才；永远成不了才。
师：真好！你真棒！理解的不错，现在你就是那个外国人，把这段话读一读好吗？（3）如果你是徐悲鸿,你有什么感受呢?
3、这个外国学生太目中无人了！哪些词语还体现他们的傲慢、欺人，（很不礼貌、冲着、
别以为）那咱们再带着傲慢、欺人的语气读一读这段话好吗？
4、面对外国学生的目中无人，受到这样的侮辱，徐悲鸿是怎样想的？
非常气愤，并且立下了坚定的志向“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（再次出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”）
4、现在咱们把他内心的感受读出来吧？
（指生读，读出气愤和坚定。
齐读这句话。
你读得真好!你的语气真坚定！）
5、请用（“真正的中国人”不是而是的人。
）的句式谈谈你对“真正的中国人”的理解。
不是懒惰而是勤奋的人。
不是没骨气而是有志气的人。
（二）、学习“勤学苦练”：
第二个谜是这个谜宫中最难走的，也是奥秘最大最有趣的一个。
下面咱们来共同交流一下1、徐悲鸿是这样想的，他又是怎么做的呢？
哪位同学把文中写徐悲鸿怎么做的有关的语句找出来。
2、交流：
a、生答：徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
（你找的真好！）
师：以前的他努力吗？为什么要“更加”奋发努力？
（出示《骏马图》）请你想象一下他是如何的日夜奔驰，勇往直前的？是因为他知道-----（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”生齐读这句话。
）
b、生答：他画呀画呀，常常一画就是一整天。
师：什么叫“潜心临摹”？临摹什么？一整天是什么概念？徐悲鸿为什么要这么勤奋学画？（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”学生齐读这句话，再次体会徐悲鸿的坚定。
）
c、生答：他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包。
为的是省下钱来购买绘画用品。
师：你们的学习用品是哪里来的？徐悲鸿有没有这样的条件？但为了学好画，他什么都能省，什么都能将就。
生活是如此的------（清苦）。
他这样做，仍然是为了--------（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”学生用“心”读好这句话。
）
3、大家自己快速读这一部分。
读后想想这一部分三个自然段之间有什么关系。
（总分）其实前一个自然段还是承上启下段，承接上文立下宏志。
（三）、学习“轰动世界”：
经过前面两步的谜宫探险，最后的谜底马上就要揭晓了，我们一起揭开好吗？1、请大家欣赏徐悲鸿画作。
你认为徐悲鸿画得如何？
（点评）直观感受画作的精美，由心而生对徐悲鸿的敬慕，
2、徐悲鸿的努力有没有白费？
生：没有
师：为什么？
终于，“功夫不负有心人”，他成功了，他的画展轰动了世界，他真的用事实让外国学生重新认识了真正的中国人。
3、下面咱们再次体会一下他的成功吧！自由感情朗读第7、8自然段。
理解“功夫不负有心人”。
4、师：是啊，徐悲鸿获得了成功，
当外国人看到这幅画时会怎样想，怎么说呢？
生：惊讶，中国人真了不起，徐悲鸿真了不起！
曾经嘲笑侮辱过他的那个外国学生呢？
（出示：那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。
他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：我承认中国人是很有才能的。
看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是“有眼不识泰山”。
）“震惊”是什么意思？那个外国学生为什么震惊？说说你对“有眼不识泰山”的理解。
（学生交流）
现在你们就是那个外国学生，一起读读这段话。
把一开始的傲慢再读一读，（与开始时外国学生说的话进行对比）
师：是什么让这个外国学生有如此大的改变？
（是徐悲鸿励志学画、勤奋刻苦的精神，是徐悲鸿由此而取得的成绩。
）
5、师：这样的“尾声”你满意吗？
6、同学们，题目里的谜你们解开了吗？
“立志”是什么意思？
生：“立志”的意思是立下志向，
师：是的，我们从小就要立下志向，仅仅立下志向就可以了吗？
生：我们还要为志向而刻苦学习，努力奋斗。
师：同学们讲的都不错。
这就是“励志”的意思，徐悲鸿的志向是什么呢？
生：当然是成为一名画家。
师：是什么力量激励他呢？
生：是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!
可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。
所以，题目中只能用“励
志”而不应该用“立志”。
三、用“心”对话，提升主题。
1、今天走完这个谜宫，看着徐悲鸿的《骏马图》，我们仿佛看到了徐悲鸿先生意气风发的
雄姿，你此时，有什么想要向谜宫的主人诉说的吗？你有什么感受？
徐悲鸿的成功是因为他有一个坚定的学画信念，有一颗强烈的爱国之心，他为我们祖国争了光！
我们的学习和生活也是如此，只有树立目标，下定决心，才有克服困难的勇气，才能面对挑战，才会获得成功。
有爱国之心，有志气，我们还要为志向而刻苦学习，努力奋斗；
不能看不起别人，要尊重别人。
2、说名言，励志气。
纵观古今，有很多爱国，勤奋，励志气的名言。
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名言积累：
我是中国人民的儿子，我深深地
爱着我的祖国和人民。
——邓小平
一天二十四小时的时间总是给勤
勉的人带来智慧与力量，给懒散的人
留下一片悔恨。
——鲁迅
中国的很多伟人都是在自己的励志下不断成长，不断进步，最后取得成功的，让我们向他们学习，励志刻苦学习，为国争光，在邓小平与鲁迅的名言中结束今天的谜宫之旅。
九、板书设计
徐悲鸿励志学画
受辱立志勤学苦练轰动世界
功夫不负有心人。
