玉溪市第一小学三年级英语上册 Unit 1 Hello（第2课时）预习案（无答案） 陕旅版

陕旅版小学三年级上册英语教案v第一课时Unit 1 Hello!单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg以及四会单词apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl融汇其中。

本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容;功能结构以Hello!Hi!/Goodbye,?!Bye-bye,?!/Hi!/I’m?What’s your name?My name is?为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。

让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。

单元知识目标:1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。

2、能听、说、读、写以下词汇:Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。

3、能听懂、会说、会读、会用以下句型:1Hello!/Hi!2Goodbye,?!/Bye-bye,?!3-I’m?What’s your name?-My name is?情感目标:1、帮助学生体会学习英语的乐趣;2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气;3、引导学生积极参与各种课堂活动。

教学内容:Part A Let’s talk(主)Talk in pairsLet’s playListen and match教学目标:1、能听懂、会说Hello!Hi!/Goodbye,?!Bye-bye,?! /-I’m?What’s your name?-My name is?并能在日常生活中灵活运用。

2、能认识课文中出现的人物,如:Liu Zhaoyang,Su Nan等,并能戴上头饰表演。

教学准备:1、教师准备:(1)P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。

(2)玩具小熊两个,节奏感较强的音乐一段。

2、学生准备:(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个。

三年级上册英语教案Unit1 Hello Part B 陕旅版Unit1 Hello! Part B 教案教学内容：Revision（Part A）+ Checkout time + Letters （Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg）教学目标：1、学生能流利背诵课文对话，并表演。

2、能熟练掌握并在正确地情景下使用日常用语：Hi. Hello. Good morning/afternoon.3、能听懂、会读、会说、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg。

教学重点：1、能熟练掌握并在正确地情景下使用日常用语：“Hi. Hello. Good morning/afternoon.”2、能听懂、会读、会说、会写字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg。

教学难点：能听懂、会读、会说、会写字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg。

教学准备：字母卡、图片、课件教学过程：Step1: GreetingPic 1: 师生（S）进行示范对话：Hello. /Hi. Pic 2: 生生（同桌）进行练习：Hello. /Hi. Pic 3: 师生（Ss）进行示范对话：What’s your name?Pic 4: 生生（同桌）练习：My name is…. Nice to meet you.Step4: Letter time1. 基础知识：字母是组成单词的最基本的单位，英语中共有26个英文字母，又分别有大小写。

书写在英语本上，有时又称为四线三格本，四线中的第三线重要性。

书写大体要求为：横平竖直，顶天立地，拐弯要圆。

2. 认读字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg（大写、小写、大小写分别认读。

）3. 学写字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gga. 观察老师板书，学生说说应注意什么。

b. 确定笔顺，学生书空练习。

c. 作业本上学写字母，教师指导。

家庭作业：请在四线三格练习册中认真抄写字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg。

陕旅版三年级上册英语第一单元教案《陕旅版三年级上册英语第一单元“Hello! I'm...”教案》。

一、教学目标。

（一）语言知识目标。

- 学生能够听懂、会说、会读、会写重点单词，例如：hello（你好）、hi （嗨）、I（我）、am（是）等。

- 学生能够运用句型“Hello! I'm...”来进行简单的自我介绍。

（二）语言技能目标。

- 培养学生的听说读写能力，能在实际情境中运用所学英语进行交流。

（三）情感态度目标。

- 激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于开口说英语，培养学生积极参与课堂活动的意识。

二、教学重难点。

（一）教学重点。

- 掌握重点单词和句型的发音、书写和运用。

- 能用“Hello! I'm...”进行自我介绍。

（二）教学难点。

- 对于“I'm...”结构的理解和正确运用。

三、教学方法。

- 情境教学法：通过创设各种真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用英语。

模拟开学第一天，新同学见面打招呼的场景。

- 游戏教学法：采用游戏的方式，如开火车、小组竞赛等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

例如，在学习单词后，进行开火车读单词的游戏。

四、教学过程。

（一）导入（5分钟）。

- 师生问候：老师热情地走进教室，用英语和同学们打招呼：“Hello, boys and girls! How are you today?”引导学生用英语回应：“I'm fine, thank you.”（二）新授（20分钟）。

- 学习单词。

- 老师拿出一张卡片，上面写着“hello”，然后大声地读出来：“Hello! 大家跟我读，hello。

”同时，老师做出招手打招呼的动作，帮助学生理解单词的含义。

- 用同样的方法教学生学习“hi”“I”“am”等单词。

教“I”的时候，老师可以指着自己说：“I, 这就是我哦，同学们，跟我读，I。

”- 学习句型。

- 老师在黑板上写下“Hello! I'm...”，然后说：“现在，咱们来学习怎么用英语介绍自己。

本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1第一单元 Hello! 第一课时教学目标：学习英语字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg 并能熟练读出，写出。

教学重点：能听懂、会写、会读Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg教学难点：通过学习，能在单词中分辨这些字母，并与汉语拼音区别开来。

教学环节：一． 学习目标（2分钟）出示学习目标：学习英语字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg 并能熟练读出，写出。

二． 自主学习（15分钟）（一）学生先学对照课本第四页，边看边尝试读出字母的读音。

（二）互助释疑同桌间一边指着字母，一边读出字母，并交流不会读的字母。

（三）老师指导老师把字母写在黑板上，然后按顺序读出字母的标准读音，学生跟读。

（四）探究出招自己练习书写，同桌间互相比赛，看谁写得对，写得好。

三． 展示交流（10分钟）小组内派代表来黑板上书写字母，评出写得最准确，写得最好看的同学，进行奖励。

四． 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读字母。

（三）完成课本第五页Complete and say 练习。

五． 课堂作业（5分钟）作业当堂清1.写出对应的字母大写或者小写。

AbCdEfG2.按顺序额重d f g e b c a 新排列字母3.把对应的字母大小写连起来A e C b F g G fB d E c D a板书设计： Unit 1 Hello!Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg apple boy cat dog egg fish girl 课后反思：。

一、教材简况：修订后的陕旅版小学<英语>教材以学生为本 ,注重小学生的年龄特点和心理特征 ,从调动和激发其对英语的学习兴趣入手 ,通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面 ,让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知 ,为以后的英语学习奠定扎实的根底 .全书配有彩色卡通式插图 ,设计新颖活泼、生动有趣 .为表达教材的实用性和可操作性、方便教学 ,新教材全部采用 "教案式〞(teaching plan) 的编排体例 .本册共8个单元、每单元8页 ,分为Part A、Part B和Part C三个局部 .在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开 ,帮助学生系统地掌握词汇、学习会话 .其中 ,Part A为输入内容 ,即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授局部；Part B中那么包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入局部所组织的活动和练习 ,并适时融入一些文化内容 ,在稳固知识内容的根底上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C那么是对相应单元所学知识内容的检测 .此外 ,在第4单元和第8单元之后 ,各有一个复习单元(Revision) ,每个复习单元为4页 .１、能听、说、读、写英语字母Ａa - -Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母 .２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确 .３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语 .４、能在非语言提示的帮助下 ,听懂清晰的话语和录音 .５、能演唱已学过的英语歌曲 ,诵读已学过的歌谣 .二、学生状况：学生刚接触到英语 ,大局部学生对英语有比较浓厚的学习兴趣 ,但也有少数学生由于遇到困难 ,学习习惯也不太端正 ,有待于端正学习态度 ,掌握良好的学习方法 ,使之有所进步 .所以 ,在教学中 ,教师应该以学生的开展为宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,面向全体学生 ,始终把激发学生的学习兴趣放在首|位 .三、教学重点：1、能听、说、读、写英语字母Ａa - -Zz .２、培养良好的书写习惯 ,能做到书写标准、整洁 .３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语 .四、教学难度：能比较熟练地运用所学的日常交际用语 .五、教学措施１、考虑到小学生好动爱玩的特点 ,以活动为课堂教学的主要形式 ,设计丰富多彩的教学活动 ,让学生在乐中学、学中用 ,从而保证学生英语学习的可持续性开展 .２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式 ,进行大量的语言操练和练习 .３、将直观教具和电教手段 ,多媒体课件相结合 ,培养学生良好的朗读习惯 ,打下良好的语音语调根底 .４、设计全面、高效的课外作业 ,培养学生良好的书写习惯 ,做到整洁、标准、正确地书写 .Unit 1 Hello!单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主 ,以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa ,Bb ,Cc ,Dd ,Ee ,Ff ,Gg以及四会单词apple ,boy ,cat ,dog ,egg ,fish ,girl融汇其中 .本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Hello !Hi !/Goodbye ,…!Bye-bye,…!/Hi!/I ,m…What ,s your nameMy name is…为根本句型对学生进行语音输入和文化熏陶 .让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型 .单元知识目标：1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg ,并能通过相关单词了解这些字母根本的读音规那么 .2、能听、说、读、写以下词汇：Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl .3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1)Hello !/Hi !(2)Goodbye ,…!/Bye -bye,…!(3) -I ,m…What ,s your name-My name is…情感目标：1、帮助学生体会学习英语的乐趣；2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气；3、引导学生积极参与各种课堂活动 .第|一课时教学内容：Part A Let ,s talk〔主〕Talk in pairsLet ,s playListen and match教学目标：1、能听懂、会说Hello !Hi !/Goodbye ,…!Bye -bye,…! / -I ,m…What ,s your name -My name is…并能在日常生活中灵活运用 .2、能认识课文中出现的人物 ,如：Liu Zhaoyang ,Su Nan等 ,并能戴上头饰表演 .教学准备：1、教师准备：〔1〕P3 Listen and match局部的人物卡片以及头饰 .〔2〕玩具小熊两个 ,节奏感较强的音乐一段 .2、学生准备：〔1〕自己喜欢的卡通人物头饰一个 .〔2〕小毛绒玩具一个 .〔3〕各自的自制名片 .教学过程：一、课程导入1、课前问答教师通过用英语向学生打招呼 ,介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情 .2、新课导入承接上一节 ,教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼 .Hello!I ,m ….What your nameNice to meet you!Goodbye!二、Let ,s talk1、展示本节对话 .2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话 .3、引发启导重点句型：Hello !Hi !/Goodbye ,…!Bye -bye,…! / -I ,m…What ,s your name -My name is…4、让学生通过自制的名片互相对话 .鼓励学生张开嘴大胆说英语 .5、播放录音 ,引导学生跟读 .三、Talk in pairs1、教师领读句子 ,注意学生的读音和语音语调 .2、 "击鼓传花〞学生分成两组 ,教师播放节奏感较强的音乐 ,学生传递玩具小熊 ,音乐停止时 ,由手拿小熊的两名学生起立对话表演 .四、Let ,s play1、教师讲解这局部的要求 ,知道该局部的规那么 .2、学生两两互相联系 ,教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用 .3、 "开火车〞游戏学生那个分成两组 ,第|一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名 ,然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名 ,以此类推 ,先完成者获胜呢 .五、完成Listen and match第二课时教学内容：Part B Let ,s learn 局部的字母Aa, Bb, Cc, Dd及词汇apple, boy, cat, dog Complete and sayLet ,s sing教学准备：1、教师准备：〔1〕Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片 .〔2〕apple,boy,cat和dog的单词卡片 .〔3〕P5的Apple的英文儿歌flash .〔4〕塑料小锤两个 .〔5〕主要人物头饰 .2、学生准备随堂练习本教学过程：一、课程导入1、课前问答 ,复习第|一课时的主要对话 .2、播放P30页字母歌 ,本节教学围绕字母歌展开 .二、Let , learn1、播放apple的英文儿歌flash ,进入本课 .2、教授单词apple ,boy ,cat ,dog引入字母Aa ,Bb ,Cc ,Dd的教学 ,注意学生的发音 .注意每个字母在四线三格中的写法 .3、学生随堂练习字母的写法 .三、游戏：1、出示apple ,boy ,cat ,dog的卡片 ,粘贴到黑板上 ,学生分两组 ,教师发令〔boy ,b ,b ,b ,one ,two ,three ,go〕 ,每组一名学生用小锤击打对应图片 ,先找到的获胜 .2、找朋友 ,将大小写字母分别发给8个同学 ,找出对应的字母 .四、Complete and say1、讲解要求 ,根据示范补完以下词汇并照例子进行表述 .2、教师借助实物或图片示范 .3 ,比一比 ,谁说的又好又快 .五、Let ,s sing1、播放录音 .2、学生逐句学唱 .3、根据制定人物做替换练习 .第三课时教学内容：Part B Let ,s learn 局部的字母Ee ,Ff ,Gg及词汇egg, fish, girl Part C Listen and numberLook and matchTick the beginning letters教学目标：1、能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg ,并通过相关词汇了解这些字母的根本读音规那么 .2、能听、说、读、写单词egg, fish, girl ,并能在日常会话中灵活运用 . 教学准备：(1)P30 Let's sing局部的字母歌曲及P7 Listen and number分的录音 .(2)大小写字母Aa, Bb,Cc ,Dd, Ee, Ff ,Gg 的卡片以及apple, boy,cat ,dog , egg, fish, girl的单词卡片 .(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个 .(4)课文中的主要人物头饰假设干 .2．学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰 .教学过程一、课程导入(Leading In)教师随意地和在座的学生打招呼 ,进行问答：T: Good moming, everyctnelSs: Good moming ,…T：How are you todaySs: I'm fine, thank you, and you〔教师引导学生进行答复〕T：I'm fine, too. What's your name〔教师突然指着一名同学问〕SI: My name is．．What's your name〔当该生答复完成后 ,教师请其下座位去问另外一名同学〕S2: My name is一．What's your nameS3：．．．教师可根据时间控制课堂 ,以便确定需要进行多少组问答练习 .2．新课导人教师承接上一环节 ,拿出上节课所学的4组字母及相关词汇 ,先进行上节课内容的复习 ,然后导人本节课将要学习的字母和词汇：T：Hello, I'm A. Big A．Ss: Hello. Big A．T：A ,A ,A．〔教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间 ,引导学生发音〕Ss:／ei／,／ei,ei／,one, two, three.〔教师每说一个数 ,就带着学生书空该大写字母的相应笔顺〕T: My name is small a.What's your nameSs: My name is…T：a ,a ,a．Ss：/ei／ ,／ei／ ,／ei／ ,one．〔教师带着学生书空该字母的小写形式〕T：Aa is in…Ss: Aa is ind6apple"其余字母以及单词问答方式同上 ,根据实际情况进行合理安排 .T: Look! I'm Egg. Hello, boys and girls.Ss: Hello, Egg.T:E,E,E,／e／,／e／,／e／, egg.Ss:E,E,E,／e／,／e／,／e／, egg.T：Ee is in "egg〞 .二、课程展示活动和过程1．字母、词汇教学〔1〕教师播放P30 Let's sing局部的字母歌 ,并带着学生一起跳字母操 ,教师在领学生跳时 ,可以着重强调字母Ee, Ff,和Gg ,让学生首|先从外形上对本节课所学的字母有所了解 .〔2〕教师通过带着学生认读一遍Aa～Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇 .〔3〕教师播放录音 ,或让学生模仿教师的口形 ,跟读单词 .在跟读、模仿的过程中 ,教师要耐心引导学生观察教师的口形 ,也要特别注意学生的口形以及发音 ,及时进行更正或表扬 .〔4〕在教授Ee,Ff, Gg三组字母时 ,教师要注意一下读音要领：字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同 ,e的两个读音／i：／和／e／都是前元音 ,其中／i：／发音时吾尖抵下齿 ,舌面前部向硬腭抬起 ,舌面侧缘紧贴上臼齿 ,唇形向两旁伸开 ,比较扁平；而／e／发音时舌尖抵下齿 ,舌前部向硬腭上抬 ,舌侧缘轻贴上臼齿 ,嘴唇略微张开 ,但不要张得过大 ,上下唇之间有一指宽的距离即可 .字母Ff/ef／以及浊辅音／f／的发音要领是：将上齿放在下唇上 ,气流从上齿和下唇间的缝隙通过 ,齿唇发出摩擦而成 .在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格 ,否那么学生容易受汉语拼音的影响 ,将其占两格进行书写 .字母Gg的读音为／d3i：／ ,不能读成／d3ei／；浊辅音／g／发音时舌后部隆起 ,气流从喉咙口用力冲出来 ,发出爆破音 ,发音时声带振动 .在教授字母Gg时 ,教师可先不必将Jj罗列出来 ,等到学到字母Jj时 ,再将二者进行区分比照教学 .2．趣味操练老鹰捉小鸡〔1〕本局部主要练习What's your name句型 .教师可根据班上人数、空间大小将学生分成假设干组 ,另外要注意活动的平安性 ,请将障碍物移开 !〔2〕教师戴上老鹰的头饰 ,再选一名同学当鸡妈妈 ,其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好 ,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏 ,被 "老鹰〞抓到的 "小鸡〞 , ,要答复 "老鹰〞提出的问题What's your name如果答复正确将得到一次回到 "鸡妈妈%怀抱的时机 ,否那么将被 "老鹰〞吃掉 .三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1、Listen and number〔1〕教师首|先为学生讲解Listen and number局部的听力要求 ,即：根据听力内容 ,给图片标上序号 .〔2〕教师带着学生一起阅读本局部的内容 ,要求学生做好准备工作 . 〔3〕教师播放听力内容 ,学生根据听力做本局部内容 .〔4〕教师再次播放该局部内容 ,带着学生一起核对答案 .P7 Listen and number局部的录音内容以及参考答案：2、Look and match1．教师先为学生讲解本局部的习作要求 ,即给上方的小写字母找到相应的大写字母 ,并连线 .．2．教师组织学生自己完成该局部内容 .3．教师带着学生一起核对答案 .3、 Tick the beginning letters〔1〕教师在带着学生完成该局部之前 ,可以先组织学生将Aa～Gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习 ,可用以下句型进行复习：Aa is in "apple"． Bb is in "'ooy〞〔2〕教师向学生讲解本局部的习作要求 ,即：在所给图片词汇的首|字母对应的方框内打 "√〞 .〔3〕组织学生自主完成该局部习作 .〔4〕教师带着学生核对答案 .第四课时教学内容：Part B Read a storyPart C Look and talk教学目标1．能听懂、理解Read a story局部情节简单的小故事 ,且能流利跟读录音 ,要求模仿正确、语音语调自然 .2．学生能三人一组表演本故事 .教学准备1．教师准备：(1) Read a story局部人物Alice, Toby, Aggie的头饰 .(2)玩具小熊一个 .(3)节奏欢快的音乐一段 .2．学生准备各自喜欢的人物头饰 .教学过程一、课程导入〔Leading In〕1、课前问答教师戴上Read a story局部中Alice的头饰 ,和学生打招呼：T: Hello! Everyonel I am Alice!Ss: Hi, Alice!T: My name is Alice!What's your name〔教师随机走到一名学生面前 ,突然问该生〕SI: My name is…T: Nice to meet you, ...S1:Nice to meet you, too.T: I'm Alice. NVhat's your nameS'2: My name is ...T: Glad to meet you.S2: Glad to meet you, too.〔教师戴上Alice的头饰 ,随机和全班同学进行课前问答热身 ,无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫 .教师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可 ,并不要求学生跟读练习 ,只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中而已 ,这样有利于学生学习小故事〕2、新课导人教师承接上一环节 ,引出故事中的两个小人物Toby和Aggie ,向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节 ,进行以下对话内容：T: Look, boys and girls!I have two friends. This is Toby !〔教师将Toby的头饰藏于身后 ,等到介绍的时候 ,迅速拿出来给学生看〕 Ss: Hello, Toby!Toby: My name is Toby. This'is my衔end, Aggie.〔教师成心用比较粗的声音和同学们打招呼〕Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie!Aggie: Hi, my name is Aggie. What's your name〔为了和Toby有所区别 ,教师成心用较为甜美的声音和同学们打招呼〕Ss: My name is…Toby and Aggie: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.二、课程展示活动和过程〔配教材Read a story局部的图片 ,展示该局部的对话〕1、听、说、跟读故事〔1〕教师组织学生不要翻开书 ,听两遍故事录音 .〔2〕教师播放录音 ,请学生翻开书 ,用手指指读故事 ,并逐句进行跟读练习 ,这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调 .(3)请学生有感情地自主朗读故事 .2、我来表演 !(1)教师通过击鼓传花的方式 ,每次选出三人 ,戴上人物头饰表演本单元的小故事 .(2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编 ,然后表演 ,对表演出色、语言丰富流畅的小组 ,教师要特别提出表扬 .三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)Look and talk1、教师首|先为学生讲解本局部的要求 ,即用所学的语言和周围的同学打招呼问好 .2、教师可根据实际情况 ,规定学生在2～3分钟之内 ,拿上一张纸 ,随意下座位去和周围的人打招呼 ,每认识一位新朋友 ,就请他〔她〕在自己的那张纸上签下名字 .3．在规定时间内 ,比比看谁认识的朋友最|多 .第二课时一、教学目标〔Teaching aims〕1.掌握字母Pp Qq Rr Ss的读音及大小写书写形式.2.能够听说认读单词pen quilt ruler school .3.能听懂指令性句子Show me…并做出反响.二、教学重、难点〔Key points and difficult points〕重点：字母Pp Qq Rr Ss的读音与书写.难点：掌握Qq Rr的读音,按读音将所学字母归类.三、教学用具〔Preparations〕教具：字母Pp Qq Rr Ss的大小写卡片、单词pen quilt ruler school的图片、实物〔钢笔、尺子〕和录音机.学具：字母卡片Aa到Oo、空白卡片四、教学过程〔Teaching process〕听歌曲Nice to meet you !开始上课.①复习对话.老师用问答形式复习前面所学对话.如：a.T：Good morning , S1〔学生1〕S1：Good morning , Miss/Mr…b.T：Hello ,… !S2：Hello ,Miss/Mr…T：How are you ?S2：I ,m fine , thank you , And you ?T：I ,m fine , too .S2：Goodbye ,Miss/Mr… !T：Goodbye ,…c.T：Hello ! This is S3. This is S4.S3：Nice to meet you !S4：Nice to meet you , too !每组对话可在老师与一个学生示范之后再让学生两人自由做,一问一答.②复习字母.建议用以下方法：a.将已学字母卡片装入一个盒子,叫一个学生上前来逐个抽取认读,出错那么换下一位同学.争取所有字母都认到.b.按读音归类所有字母.可提问学生,如：哪些字母和Aa有共同读音?〔Hh Jj Kk〕哪些字母与Ff有共同读音?〔Ll Mm Nn Ss〕哪些字母与Ee有共同读音?〔Bb Cc Dd Gg〕c.对学生说：Show me the small letter "o〞. Show me the capital letter "D〞等,让学生出示自己相应的卡片,对出示最|快的同学说：Well done !③复习单词.a.用猜图片方法将所学单词图片的正面一张一张给学生看,让他们记住这些单词后,将图片反面朝向学生,再提问学生：What ,s this ?让学生猜答,猜对了老师说：Well done ! Wonderful !〔真棒〕Very good !〔很好〕等表扬,然后换下一张.b.用英汉快速互译的方法 ,或用描述、演示猜单词方法复习单词 ,如老师或一个学生做骑车状 ,其他学生猜bike .①介绍字母：让学生从字母Aa背到字母Oo ,然后出示卡片Pp ,教读并总结Cc Dd Gg Pp有共同读音[i:].教读Capital letter "P〞. Small letter "p〞.换书写体字母卡片教读后分析书写格式：大写P占下两格,上不顶格,两笔写成；小写字母p占下两格,第|一笔和j的下半局部一样,但超出第|一格一点儿,两笔写成.板书后让学生伸手指空书两遍后在练习本上抄写一行,教师应及时纠正错误.以同样方法教学字母Qq Rr Ss .老师应强调：大写Q占上两格,小写q占下两格,下带一提钩.大写R两笔写成读作[α:] .Ss与Ff Ll Mm Nn有共同读音[ε] ,按音归为一类.②新授单词a.让学生读字母Pp ,然后出示准备好的一支钢笔,教读pen ,P -E -N,pen .以同样方法教学ruler .b.用图片教学quilt和school .①翻开书,放录音,让学生听读字母局部录音.②快速问答：〔出示字母卡片〕What ,s this ?It ,s "Qq〞.或What ,s missing ? "Rr〞missing .〔出示单词图片〕What ,s this ?It ,sa school .或What ,s missing ? "Quilt〞is missing .③让学生在空白卡片上写新学字母Pp Qq Rr Ss ,然后与同桌玩字母牌：将字母卡片放在一起,一个学生揭一张,问另一个学生：What ,s this ?S or D ?另一学生猜对那么归其所有,最|后字母卡片多者为胜.④以下字母,加一笔变成什么字母?写出l在黑板上,让学生来添加,可变成b ,d ,p ,k ,D等.分成三组接力,再写出c ,g ,d ,a ,e等.⑤让学生把字母按音归类：Aa Hh Kk ,Ee Bb Cc Dd Gg Pp , Ff Ll Mm Nn Ss ,余Ii Oo Qq暂时没有同类.⑥拼单词比赛：把学生分成两大组,每组第|一个学生从老师事先准备好的卡片中抽出一个词拼出如P -E -N ,pen ,本组第二个学生写pen在黑板上,之后再抽出一个卡片拼读,让下一个学生写,以此类推.限时拼写,看所拼正确的词多者获胜,画红旗鼓励.⑦在课堂上做<活动手册>上练习题,并检查答案.第Ⅳ题：Match the letters ,将相应的大小写字母连起来.第Ⅴ题：Circle difficult words with difficult shapes .用不同的形状圈出不同类的单词.动物用圆圈,学习文具用方形,身体部位用三角形.①听读课本：Listen , Look and repeat〔Ⅰ〕、〔Ⅱ〕各三遍.②<活动手册>第Ⅶ题：Look and write.看一看,写一写.③默写字母Aa到Ss .五、教后记〔Notes〕第二课时一、教学目标(Teaching aims)1.能听说、认读单同how ,old ,nine , eght ,happy ,birthday .2.熟练掌握问答年龄句型：-How old are you-I'm nine／eight.及祝贺生日用语：Happy birthday!二、教学重、难点(Key points and difficult points)重点：-How old are you-I'm nine／eight.难点：Happy birthday!的准确运用,this的发音及对话的灵活运用.三、教学用具(Preparations)教具：教学挂图、录音机.学具：字母卡片和写上姓名、年龄的卡片.四、教学过程(Teaching Process)①检查<活动手册>上的作业.②复习字母Aa到Ss：建议让学生分小组或同桌间用自己的字母卡片,互相认读.③听写：Aa Hh Jj Kk , Ee Bb Cc Dd Gg Pp ,Ff Ll Mm Nn Ss ,Oo , Ii Rr ,Qq ,叫两个学生上黑板写,纠正书写错误.让学生朗读,记住读音分类.④复习单词：图片认读.英汉快速互译 .⑤复习对话：以自由对话方式或由老师给出情景叫几组学生以表演方式复习：问候语Good morning!Hello!How arc you介绍自己名字并问对方名字：My name is... Wha!'s your name辞别用语Goodbye!介绍用语：Thic is... Nice to meet you.①用敷手指、书本、学生等方法复习数字1到5 ,教学数字6 six ,7 seven ,8 eight.9nine ,10 ten.让学生分组说几遍数字.②老师与一个学生对话：T：What's your nameSI：My name is S1.T：How old are youSI：I'm eight.(板书并解释：How old are you你几岁了／你多大了用于问对方年龄,用I'm +数字答复.)③放Listen.Look and say(I)局部录音,让学生看图听音两遍,提问图中人物分别有多大.叫学生答复.④出示蛋糕图片T：What's thisSs：It's a cake.T：Yes. It's a birthday cake.(生日蛋糕)我们对过生日的人说：Happy birthday!(生日快乐!)板书并教读：⑤放录音Listen ,look学生听读两遍.建议选用以下方法：①让学生互问周围同学年龄,完成课本29页的调查表.②将课前准备好的有姓名、年龄的卡片放人一个盒子,每次叫两个学生上来各抽一张,用卡片上的身份对话,如：-Hello! My name is Liu Mei.What's your name-My name is David.How old are you ?-I'm nine.How old are you-I'm eight ,应重复屡次.③做传花或传气球游戏.放音乐或歌曲,开始传花或传气球,音乐停时,花或气球在谁的手里,就假定今天是谁的生日,谁就站起来,大家齐声对他／她说：Happybirthday ,...!该同学说：Thank you!大家问：How old are you该同学答复：I'm…然后再放音乐,反复练习,让多数学生都参与到.④也可提前准备一些小动物头饰,学生戴上.做问年龄的对话,如：How old areyou ,Mr Dog／Miss FishI'm 3／2.尽量多做几组.①<活动手册>第Ⅵ题：Look, write and say.看一看,补全对话再说一说.②听读第五课Listen ,look and say(I)、(Ⅱ)各三遍.③准备一张卡片,写上自己假设的名字和年龄,下节课用.五、教后记(Notes)第三课时(活动课)一、教学目标(Teaching aims)通过做听力题、唱歌,游戏来稳固本课内容.二、教学重、难点(Key points and diffcult points)①做(活动手册)上的听力题②学唱歌曲：How old are you ?或Happy birthday to you!③做游戏.三、教学用具(Preparations)老师准备录音机和歌曲磁带,一张有姓名、年龄的卡片.四、教学过程(Teaching process①做<活动手册>上的听力题第I题：Lissten and number .听录音,按听到的顺序给图片标号.录音文稿：No.1 -How old are you-I'm nine.How old are you-I'm eight.-Hello ,David.This is Liu Mei.Th's is David.-Nice to meet you.-Nice to meet you, too.No.3 -Goodbye ,Miss Liu!-Goodbye!No 4 -Good morning ,Mr Zhang!-Good morning!How are you-I ,m fine ,thank you.第Ⅱ题：Listen and draw candies.听录音,画蜡烛.听对话中人物年龄,画上相同数量的蜡烛.录音文稿：No.1A：Happy birthday ! Han PingB：Thank you.A：How old are youB：I'm nine.No.2A：Happy birthday ,Alice.How old are youB：I'm eight第Ⅲ录音文稿：No.1 A pen.No.2 A school.No.3 A ruler.No.4 A quilt.No.5 A mouth.②学唱歌曲：How old are you 放录音学生学唱三遍后将全班分小组比赛唱,可替换年龄为seven／six ,ten／nine来唱.③做游戏：让学生用课前准备好的姓名卡片与同桌做对话,包括问候、询问姓名及年龄、辞别等内容.做完后互相交换名片,再用新拿到的名片找另一个同学做对话,限定10分钟以内,交换卡片次数最|多的人获胜.最|后老师给予评价总结.④歌曲How old are you英汉对照：How old are you你多大了How old are youHow old are you你多大了你多大了I am nine.I am nine.我九岁了.我九岁了.How old are youHow old are you 你多大了你多大了I am eight.I a111 eight.我八岁了.我八岁了.五、教后记(Notes)。