下载文档原格式
Period 1Teaching Aims:1. 能说、读、写有关颜色类词汇:color, blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。
2.指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。
Teaching Aids:不同颜色的玩具，调色盘一个、毛笔一支、Let's learn部分所涉及颜色的染料。
Leading In:1.Free talk教师首先向学生展示一个大纸盒子，并和学生做如下问答，激发学生的好奇心。
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss/Mr.…T: Look, I have a big box. Guess! What's in the box'?S1:A pen?T: No, it isn't. S2: A pear? T: No, it isn't.S3: A ball? T: Yes! Look, it's a ball. It's a white ball.Ss: It's a white ball.(教师组织学生跟读，并强调white )T: What color is it? Ss: White. It's white.(教师引导学生回答)T: Guess again. What's in the box?2. Leading In:教师结合Warming-up导入本节课内容，合理组织学生完成下列活动。
Ask and answer本部分中的词汇、句型学生都已学过，教师可以先向学生做好示范，然后由学生两人一组，拿出各自的蜡笔问一问、数一数。
两人一组打开各自的文具盒看一看，问一问里面有多少铅笔。
三年级上英语教案Lesson 8 What color is it 科普版教学内容本课为科普版小学三年级上册英语“Lesson 8 What color is it”，内容围绕日常生活中的颜色识别展开。
学生将通过本课学习如何用英语询问和描述物体的颜色，掌握基本颜色词汇如red, blue, green, yellow等，并能够运用所学句型“What color is it?”和“It’s ”进行简单对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课颜色词汇，并运用句型“What color is it?”和“It’s ”进行问答。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行颜色识别和描述的能力，提高学生的听说技能和交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们观察和描述事物的能力。
教学难点1. 颜色词汇的发音准确性和记忆。
2. 句型“What color is it?”和“It’s ”的正确运用。
3. 学生在真实情景中运用英语描述颜色时的语言组织能力。
教具学具准备1. 多媒体课件：颜色相关的图片和视频。
2. 颜色卡片：用于词汇教学和游戏活动。
3. 实物：各种颜色的物品，如文具、衣物等。
4. 小黑板：用于展示和练习。
教学过程1. 导入：通过展示不同颜色的物品，引起学生对颜色的关注，复习已学颜色词汇。
2. 新授：利用多媒体课件，展示本课颜色词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学句型进行颜色识别和描述的练习。
4. 游戏：组织“颜色接力”游戏，巩固颜色词汇和句型的运用。
5. 应用：设置真实情景，让学生运用所学知识进行角色扮演。
板书设计板书将围绕本课核心词汇和句型展开，设计简洁明了，突出重点。
颜色词汇和句型将用不同颜色粉笔书写，以增强视觉效果和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固颜色词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同学进行颜色识别的英语对话。
Unit8《What Color Is It?》说课（教案）20232024学年陕旅版英语三年级上册一、说教材本节课选自陕旅版小学英语三年级下册第八单元《What Color Is It?》。
本单元的主题围绕颜色展开，旨在帮助学生认识并掌握多种颜色的英语表达。
本节课作为单元的核心内容，将重点教授颜色的基础词汇，并通过实际情境进行句型的操练，使学生能在实际生活中灵活运用所学知识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握表示颜色的英语单词，如red, blue, green, yellow, black, brown, orange, white等。
学生能够初步理解并运用句型“What color is it? It’s…”进行问答。
2. 能力目标：培养学生的观察能力，能够识别并描述物体的颜色。
培养学生的口语表达能力，能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生对英语学科的积极态度。
通过颜色教学，培养学生的审美能力和对生活的热爱。
三、教学重难点1. 教学重点：单词教学：使学生能够准确发音、书写并理解所学颜色单词的含义。
句型教学：使学生能够熟练掌握并运用句型“What color is it? It’s…”进行问答。
2. 教学难点：单词发音：部分颜色单词的发音对于初学者来说可能较难掌握，如orange, brown等。
句型运用：学生需要在实际情境中灵活运用所学句型进行交流，这需要一定的练习和巩固。
四、教学方法与手段1. 教学方法：任务型教学法：通过设计一系列与颜色相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习并掌握知识。
情境教学法：创设与颜色相关的实际情境，让学生在情境中学习并运用所学知识。
合作学习法：鼓励学生之间进行合作学习，通过小组讨论、角色扮演等形式加深对知识的理解和运用。
2. 教学手段：多媒体教学资源：利用PPT、视频等多媒体教学资源，展示与颜色相关的图片和实物，帮助学生直观地理解所学知识。
小学英语优质课《WhatColorIsIt?》教学设计与反思本课知识与能力目标：掌握英语有颜色单词，学生会用几句简单的问候语，能进行简单的个人信息交流。
能大胆开口，乐于用学到的英语与人交往。
会用What color is it? 能回答．过程与方法：能够提出不认识的单词；能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；能够仔细倾听其他同学的发言，表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。
情感态度与价值观：激发和保持学生英语学习的动机，在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
教学重难点：会用What color is it? 能回答，培养学生的英语思维能力。
教学用具：多媒体头饰Step1：Warm up1．Greetings；2．Revision;Sing an English is this in English?Step2：Presentation1．教师用多媒体播放doll,yellow,blue图片T：What is this？S：Adoll. It’s a doll.T：What color is it ？S：Yellow.2．教师呈现新单词doll,yellow,doll单词卡片和句型：What color is it ？3．用教师用多媒体播放doll,yellow,blue图片4. 利用媒体呈现dialogue图片；学生听读学生自读课文,划出不会的词,听录音学生跟读,教学指导领读,同桌之间互读,请学生领读课文,学生背诵,并表演课文.师生示范：T：What’s this?S：A doll.T：What color is it ？S：Yellow.Step 4：1 教师用多媒体呈现图片，让同桌两人小组创编对话，教师在屏幕上给出keypoints加以提示：A：Hello...B：Hi...A：What’s this?B：It’s...A：What color is it ？B：Yellow...A：Thank you. Bye.B：See you.2．小组反馈。
年级三年级科目英语课时总第（）时任课教师符丽娟课题Unit 8 What color is it?教育教学目标知识目标能听说读写单词red yellow blue green orange black white brown.能用句型What color is it? It’s…进行问答练习。
能力目标能就日常生活中所见颜色单词进行练习。
思想教育学会认识个种颜色。
教学重点能听说读写单词red yellow blue green orange black white brown.教学难点能用句型What color is it? It’s…进行问答练习。
教学方法快乐式教学法课时本课共（ 4 ）课时，这是第（ 1 ）课时。
教学过程教师活动学生活动一、Review.教师引导学生回答问题。
A: Look! What’s this?B: It’s a crayon.A: What color is it? 教师边问边说它是什么颜色？B：It’s yellow. 它是黄色。
教师板书课题Unit 8 What color is it? 回答问题引入新课。
教学过程教师活动学生活动二、New lesson.1、New words:教师出示水彩笔和幻灯片图片让学生看图片理解单词颜色,并教学单词 yellow教师反复领读，并引导说It’s yellow.意为它是黄色。
教师拿出自己的钢笔询问学生这是什么颜色，学生说黑色，老师引导说black.教师一次类似拿出其它颜色的水彩笔教学其他的单词orange red green white black blue brown教师让学生自己认颜色，引导读单词，用英语说出自己喜欢的颜色。
2、小组练习认识颜色。
学生两人一组拿出自己的水彩笔，练习认识它们是什么颜色的，老师并教学生回答问题。
三、Ask and answer.教师要求学生两人一组练习看图片，并能用书上的对话进行用所学的知识对话。
Unit8 第4课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕三年级上册Unit 8 What color is it? 【主题】Part B: Read a story. Let’s chant.Part C: Listen and tick or cross.【课时】第4课时一、教学目标1. 能听懂、理解Read a story局部简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2. 学生能三人一组表演本故事。
二、教学准备1. 教师准备：〔1〕Read a story局部三个人物的头饰以及音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。
〔2〕不同颜色的变色龙卡片假设干张。
〔3〕本单元的单词卡片。
〔4〕Let’s chant局部的音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。
〔5〕Listen and tick or cross局部的音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。
2. 学生准备：彩色气球一个。
I. 课程导人〔Leading In)i. 课前问答教师随意戴上一个人物的头饰〔以山羊头饰为例〕，借助于教室里的一些事物和学生做课前问答：T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss / Mr. Goat!T: What’s this?〔教师随机拿出一支铅笔〕Ss: I t’s a pencil.T: What color is it?Ss: It’s red.…T: What are these? 〔教师随机拿出三支铅笔〕Ss: They are pencils.T: What color are they?Ss: They are red, yellow and black.T: How many pencils do I have?Ss: Three.…〔接下来，教师随意借助班里的一些事物，由单数到复数，由学生提问学生答复，教师只负责宏观调控和出示用来问答的事物即可〕ii．Flash cards教师戴上变色龙的头饰，进行自我介绍，告诉学生自己可以变很多种颜色，然后将所有颜色的卡片藏在自己身后，以较快的速度在学生眼前一晃而过，学生看到卡片后，立刻说出卡片上的颜色，比比看谁反响快又说得好。
第四课时预习案（一）学歌曲，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）练听力，体会教育意义。
探究案：情感教育：爱护动物，保护环境。
训练案1.Find and circleY E L L O WG C B N P BR O L I I LE L U C N AE O E E K CN R E D N K2. Write after model.Model: car (these, green)--green cars--Are these green cars?a. monkey (these ,brown)--___monkeys--Are __brown monkeys?b. ball (those, blue)--blue ___--Are ___blue ___?Revision 1教学设计（第1课时）【教学内容】Part1 ~ Part 6【教学目标】（一）知识与技能1.能用Have you got a pet? What is it? 进行简单问答；2.能正确认读表示星期的单词；3.能唱歌曲“My favourite T-shirt”；4.能听懂、认识、拼写描述穿着的单词。
（二）过程与方法1.通过学唱歌谣学习单词，复习和进一步理解之前所学内容；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观复习动物、星期、穿着的英文表达方式。
【教学重点】通过听音能正确辨认不同动物、不同穿着描述。
【教学难点】能正确认读表示动物、星期、穿着等的单词；能唱教学的歌谣。
【教学准备】不同的动物、穿着等图片，教材相配套的录音带。
【教学过程】Step 1Warming up学生自己看书，回忆之前所学主要内容，清楚本节课学习的主要目的。
Step 2Say the chant1.学生打开课本第24页，采用多种形式（如师生对唱，男女对唱，分组对唱等）练习歌谣。
2.学生分组活动，替换动物单词改编歌谣，老师进行巡视和指导。
3.老师选取2-3组进行表演和展示。
Step 3Mime the action chant1.学生听歌谣，在理解的基础上大声说出歌谣并做动作。
2.学生分组练习，老师进行巡视和指导。
Step 4Sing the song1.学生听歌曲，在理解的基础上大声唱出歌曲。
2.老师提问what colour is your favourite T-shirt/sweater/cap/toy?,学生根据歌曲内容做出相应回答。
3.老师可变化歌曲中的单词进行示范，引导学生改编歌曲。
4.学生分组活动，老师进行巡视和指导。
Step 5Listen and circle1.学生打开课本第25页，仔细观察图片。
老师引导学生预测听力内容。
2.学生听录音，并在正确答案上画圈。
3.老师检查答案并让学生讲解听力的技巧和方法。
1）在听第1小题前了解shirt和skirt的发音区别2）仔细观察第4小题中三幅图的相同点和不同点，重点关注不同点。
Step 6Listen, match and write1.老师播放录音，学生将人名与对应的图片连线。
2.要求学生根据图片，在横线上填上字母完成单词。
Step 7Listen and number1.学生打开课本第26页，仔细观察图片并记住相关信息。
2.学生播放录音，学生根据听到的内容给图片标上1-6的序号，并检查答案。
3.老师打乱顺序给出指令，学生边听边做动作，老师根据学生的情况适时给出指导。
4.请学生根据自己的表现给出自我评价。
Step 8Summary带领学生看板书，复习本节课所学的单词。
Step 9Homework再次记忆所学过的单词，以及复习所学的歌谣。
【板书设计】Revision 1Part1~ Part6Unit 1：bird fish frog cat dog hamster rabbitUnit 2：Monday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday SundayUnit 3：T-shirt jeans cap dress socks sweater shoes trainers shirt skirt shortsLesson 10词汇·积累练一、判断下列图片与单词是否相符，相符的画“”，不相符的画“”。
(20分)1.nine2. ten3. two4. five二、看图，选择正确的一项。
(30分)( )1.A．four five sixB．six five four( )2.A．two three oneB．one two three( )3.A．seven nine eight B．seven eight nine语句·应用练三、选择正确的答语。
(20分) ( )1.—What time is it? —________A．I'm Kate.B．It's five o'clock. ( )2.—Good night!—________A．Good night！B．OK.( )3.—How old are you?—________A．I'm nine. B．I'm fine.( )4.—How many cars can you see?—________A．I can see four.B．It's five.实践·运用练四、我是小小数学家。
(30分)( )1.one ＋ six ＝________( )2.eight ÷ four ＝________( )3.nine － six ＝________( )4.three × three ＝________( )5.ten ÷ two ＝________( )6.two × five ＝________A．nine B．five C．threeD．ten E．two F．seven答案全析全解一、略二、1.A 2.B 3.B三、1.B 2.A 3.A 4.A四、1.F 2.E 3.C 4.A 5.B 6.DUNIT 2 I LIKE THE SHAPE LESSON 7同步练习1一、看图片, 写单词。
二、为下列短语选择正确的汉语意思。
( )1. in the sky A. 植树节( )2. Tree-planting Day B. 去野餐( )3. go ice-skating C. 出来( )4. plant trees D. 不同的形状( )5. have a picnic E. 在天空中( )6. come out F. 在美国( )7. in the U. S. G. 去溜冰( )8. different shapes H. 植树三、选择填空。
( )1. The Chinese ________ flag is a rectangle.A. nationB. nationalC. nation’s( )2. ________ are you going to do this Sunday?A. HowB. WhichC. What( )3. Some people like milk, some like juice, and ________ like tea.A. otherB. othersC. other's( )4. Yangyang is back ________ school.A. atB. inC. from( )5. He ________ to have a sweet potato.A. wantB. wantsC. wantes四、连词成句。
1. red yellow is and it ._______________________________________________________________________________ 2. favourite what food is your ?_______________________________________________________________________________ 3. from back Yangyang is school ._______________________________________________________________________________ 4. spring like people many ._______________________________________________________________________________五、按要求写句子。
1. They like fish and meat. (改为否定句)_______________________________________________________________________________ 2. Pi ngping’s favourite food is chicken. (对划线部分提问)_______________________________________________________________________________ 3. He is hungry. (变为一般疑问句)_______________________________________________________________________________ 4. There are fifty stars. (对划线部分提问)_______________________________________________________________________________ 答案一、1. gift 2. ship 3. April 4. tea 5. spring二、1. E 2. A 3. G 4. H 5. B 6. C 7. F 8. D三、1. B 2. C 3. B 4. C 5. B四、1. It’s red and yellow.2. Wh at’s your favourite food?3. Yangyang is hack from school.4. Many people like spring.五、1. They don’t like fish and meat.2. What’s Pingping's favourite food?3. Is he hungry?4. How many stars are there?。
