必修二第2课 向中国人致敬

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归纳小结
【附】板书设计： 第五课时 真实交际 1.联系自己的生活实际，讨论自己对中国共产党、热爱社会主义祖国的思
板书设计
想情感。 2.讲述自己生活中的真实事例，抒发自己热爱祖国、热爱新疆的情感。
课后反思
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难题的资格。 ㈢学生讨论十分钟 ⑴“我”怎样赢得了尊重？ ⑵中国留学生对国家的看法是什么？ ㈣拓展延伸十分钟 课后习题八 ㈤布置作业 1 用所学的句型模仿造句。 ○ 2 写一篇读后感。 ○
归纳小结
【附】板书设计： 第四课时 强化训练 ⑴几乎让所有的学生都从它的课堂上领教了什么叫“难堪” 。 ⑵我想您会给予我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的
2.中心意思：通过“我”和教授的对话，显示了中国人 的自强自信，不卑不亢，团结精神。教授则显现了他高尚的 人格， 表达了他真诚地希望中国富强， 人民自强的良好愿望。
㈣拓展延伸十分钟 教材课后习题四至五题 ㈤归纳总结与布置作业 1 口头作业：完整地复述课文。 ○ 2 书面作业：试谈老红军是本色精神。 ○
1 掌握本课词语达到听说读写的能力。 ○ 重、难点 2 在实际中运用词语进行意义性和活用性操练 ○ 授课方法 教学流程 ㈠预习检查词语练习十分钟 1.闻名 (动)—出名；有名；著名。新疆的名胜古迹闻名于 世界。 2.刁钻 (形)—狡猾；奸作 。你这个人太刁钻了。 3.点名 (动)—指名。上课了，开始点名了。 4.冷场 (动)—没人说话。今天的班会开得不好，冷场了。 5.窃 (动)—暗中；私自；偷偷地。你这是在行窃，这是在 犯罪。 6.冻结 (动)—手冷凝结；停止流动或变动。工商局的银行 账户被冻结了。 7.常识 (名)—普通知识。 8.剥夺 (动)—强行夺去。他被剥夺了政治权利。 9.褐(形)一黑黄色。我们家养的狗是褐色的。 10.难堪（形）一难为情；难以忍受。你太让我难堪了。 讲练法、解释法、举例法 个案内容
归纳小结
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【附】板书设计： 第三课时 深化课文学习 结构：课前的介绍——“我”和教授的四个回合的问题——教授向中国人 致敬——“我”和台湾同学的约定。
板书设计
中心意思：通过“我”和教授的对话，显示了中国人的自强自信，不卑不 亢，团结精神。教授则显现了他高尚的人格，表达了他真诚地希望中国富强， 人民自强的良好愿望。
【附】板书设计： 第二课时 阅读理解课文 1 这个故事发生在什么时间，什么地点？ ○
板书设计
2 教授是一个怎么样的人？“我”是如何应对教授的提问的？ ○ 3 读完这篇文章，你感触最深的是什么？ ○
课后反思
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昭苏县高级中学备课教案
授课时间：
科 课
目 型
汉 语 深化课文学习 四个十分钟
课
题 1 课时
第二课 主备人
昭苏县高级中学备课教案
授课时间：
科 课
目 型
汉 语 词语部分 四个十分钟
课
题 1 课时
第二课 主备人
向中国人脱帽致敬 热比亚 辅备人
课时数
一、知识目标：获得新词语的学习方式。 三维目标 二、 能力目标： 熟记和理解本课的 16 个生词语， 并能用他们组词、 造句和说话。 三、情感目标：理解本课的重点词语的本意及在课文中的含义。
词语是学生最喜欢上的课， 都能张开说话， 课堂气氛较 好， 学生积极性较高。 本课堂一部分学生掌握了词语的内容， 另一部分只掌握了一部分，希望下去好好复习。
归纳小结
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【附】板书设计： 第一课时 词语部分 造句： 1 新疆的名胜古迹闻名于世界。 ○ 2 你这个人太刁钻了。 ○ 3 上课了，开始点名了。 ○
科 课
ห้องสมุดไป่ตู้
目 型
汉 语 真实交际 四个十分钟
课
题 1 课时
第二课 主备人
向中国人脱帽致敬 热比亚 辅备人
课时数
三维目标
一、知识与能力目标：联系生活实际，实际将语言运用与生活实际。 二、情感目标：提高交际能力。
重、难点 授课方法 教学流程
围绕“爱国”的话题，谈谈自己心中的想法。 理解法、听说法、写作法。 个案内容 ㈠预习检查十分钟 1.说说你为什么为你的家乡感到自豪和骄傲？ 2.我们应如何珍惜这来之不易的成果，做一名优秀的中 国人？ ㈡学生讨论十分钟 1.联系自己的生活实际，讨论自己对中国共产党、热爱 社会主义祖国的思想情感。 2.讲述自己生活中的真实事例，抒发自己热爱祖国、热 爱新疆的情感。 ㈢老师精讲十分钟 1.努力做到全面发展与培养个性特长相结合。 2.学会读书： （1）正确使用课本； （2）广泛的课外阅读。 ㈣拓展延伸十分钟 课后习题九 ㈤布置作业 1 修改课堂作文。 ○ 2 自学下一课的词语和课文。 ○
⑴他否认自己去看过电影。 ⑵不可否认，她在唱歌方面确实有天赋。 6.起码（形） ：最低限度；至少。 起码的常识 起码的条件
⑴我这次出差，起码要一个月才能回来。 ⑵进别人的房间要敲门，这是最起码的礼貌常识。 ㈢师生互动十分钟 同义词、反义词辨别分析。 1. 健在——在世——过世 2. 请教——求教、讨教——学习 3. 荣幸——幸运、光荣、荣光——倒霉、耻辱、羞耻
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4 今天的班会开得不好，冷场了。 ○ 5 你这是在行窃，这是在犯罪。 ○ 6 工商局的银行账户被冻结了。 ○ 7 他被剥夺了政治权利。 ○ 8 我们家养的狗是褐色的。 ○ ⑨你太让我难堪了。
课后反思
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昭苏县高级中学备课教案
授课时间：
科 课
目 型
汉 语 阅读理解课文 四个十分钟
课
题 1 课时
课后反思
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昭苏县高级中学备课教案
授课时间：
科 课
目 型
汉 语 强化训练 四个十分钟
课
题 1 课时
第二课 主备人
向中国人脱帽致敬 热比亚 辅备人
课时数
三维目标
一、知识与能力目标：熟练掌握课文的疑难点。 二、情感目标：进一步将疑难点转化为习惯和能力。
重、难点 授课方法 教学流程
难点理解，理解文中句子的深刻含义，并能够熟练的运用。 理解法、讲解法 个案内容 ㈠课前预习检查十分钟 1.读课文， 抓住教授的性格特点、 他的刁钻问题和 “我” 的应答，思考为什么要提这些问题，我是怎样回答的？ 2. 中国人为什么能赢得世界各国人民大的尊重和敬 佩？ ㈡老师精讲十分钟 1.重点理解以下句子并能模仿表达。 ⑴几乎让所有的学生都从它的课堂上领教了什么叫“难 堪” 。 ⑵我想您会给予我这种荣幸：让我明白您的首长是如何 工作的。 ⑶在这间三面墙壁都是落地玻璃的教师里，我明白地感 受到了那种突然冻结的沉寂。 ⑷该是我们的父辈，教授先生。那会儿他们还年纪轻轻 哩！ ⑸中国游句老话，叫做“一人做事一人当” 。我们的父 辈还健在哩！ ⑹我没有那种权利去剥夺父辈们解决他们自己酿就得
板书设计
⑶在这间三面墙壁都是落地玻璃的教师里，我明白地感受到了那种突然冻 结的沉寂 ⑷该是我们的父辈，教授先生。那会儿他们还年纪轻轻哩！ ⑸中国游句老话，叫做“一人做事一人当” 。我们的父辈还健在哩！ ⑹我没有那种权利去剥夺父辈们解决他们自己酿就得难题的资格。
课后反思
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昭苏县高级中学备课教案
授课时间：
1
㈡老师精讲十分钟 1.古怪 (形)：与一般情况不同，使人觉得奇怪。 行为古怪 性格古怪 很古怪 显得古怪
⑴他那身衣服看上去十分古怪。 ⑵他的脾气最近变得越来越古怪了。 2.承受 (动)：接受；禁受。 承受压力 承受批评 承受不起 承受得了 。
⑴母亲一人承受了失去亲人的痛苦。 ⑵谁也承受不了这么大的压力啊。 3.概括 (动)：把食物的共同点归结在一起；总括。 概括大意 概括内容 概括地表述 概括起来 。 ⑴同学们每学完一篇课文都要概括课文的主要意思。 ⑵你把你该才讲的用一句话概括一下。 4.敏捷（形） ： （动作等）迅速而灵敏。 行动敏捷 思维敏捷 敏捷的手法 敏捷灵巧 ⑴小罗是个才思敏捷的小伙子。 ⑵猴子敏捷地跳到了旁边那棵树。 5.否认（动） ：不承认。 否认事实 否认自己有才干 否认去过 否认答应过
向中国人脱帽致敬 热比亚 辅备人
课时数
一、知识与能力目标：联系作者描写的故事情节，认真把握人物的特点，理顺 三维目标 文章的条理。 二、情感目标：掌握文章的结构。
重、难点
阅读理解，难点理解，理解课文的中心
授课方法 教学流程
讲练法、解释法、举例法 个案内容 ㈠课前预习检查十分钟 1.教授问“我”来自“哪个中国”时，班上为什么出现 了冷场？ 2.教授为什么最后说“我向中国人脱帽致敬”？ ㈡师生互动十分钟 1. 故事探究活动之一： 2. 方法和任务：要求学生在小组合作学习，分析和解 决问题，得出意见由小组代表在班级进行汇报。鼓 励进行小组间的辩论。 ⑴小组内默读，边读边思考问题。 ⑵小组讨论，各抒己见。讨论以下问题： 1 教授究竟是个怎样的人 ○ ？
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㈢老师精讲十分钟 复述要点： 事先同学对教授的介绍一一关于“我”的职业的对话一 一关于台湾问题和一个中国的对话一一关于中国富强的对 话一一教授向中国人致敬。 ㈣拓展延伸十分钟 研讨教材课后习题三 ㈤小节及布置作业 1 口头作业：熟读课文。 ○ 2 书面作业：写一下你对中国富强问题的看法。 ○
归纳小结
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4. 剥夺——夺取、掠夺、抢占——给予、施予 5. 古怪——奇怪——随和 6. 承受——承担、负责——推卸、开脱 7. 概括——归纳——分述 8. 敏捷——麻利、快捷——迟钝、缓慢、迟缓 9. 不约而同——不谋而合——同床异梦 10.否认——否定——承认 ㈣拓展延伸十分钟 课后习题一 ㈤归纳小结与布置作业： 1 抄写词语 ○ 2 听写词语 ○
第二课 主备人
向中国人脱帽致敬 热比亚 辅备人
课时数
三维目标
一、知识与能力目标：基本理解故事的情节，人物特点。 二、情感目标：能够按照事件发生的顺序复述课文大意，理解课文的主旨。
重、难点
按照事件发生的顺序简单的复述课文的主要情景。