识字 5教课内容：人教版《语文》第三册教材剖析：本课内容由 5 条对于团联合作的谚语构成，这几条谚语平常易懂，给人们启示也很深刻。
如“一花独放不是春，百花齐放春满园” 都能够作为我们的座右铭，用来不时提示自己，教育自己。
学习目标1、认识 10 个生字，会写 8 个生字。
2、正确、流畅地朗诵谚语，培育学生有累积谚语的兴趣。
教课要点、难点识记 10 个生字是本课的要点。
对 5 条谚语的理解是本课的难点。
教课课时全课时教课理念语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。
”以学生为主体的讲堂教课必要让学生有自主选择的权益，有自由表达的空间，有展现才能的舞台，有自主发现的过程。
“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不只建立了本课教课的整体思路，并且把学习的自主权完整还给了学生，使学生松开了手脚，勇敢去研究，使他们真实成为学习的主人。
教课过程一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。
今日，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜爱的小博士，他还带来了一些礼品，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会集作、踊跃参加的同学，你们想不想获得智慧星？要想获得奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。
团结起来 __________，一个人的力量 __________，集体的力量 __________。
谁能不可以举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。
师：其实还有好多的谚语也是说明团联合作精神，今日这节课我们就学习《识字 5》。
二、整体感知，读准字音。
1、自由读课文师：老师告诉你们一个诀要，那就是仔细读，频频读，碰到难读的字多拼几次，边读边思虑。
2、配乐范读课文。
师：看到你们读的这么有滋味，老师也很想读一读。
3、同学互读，学生模拟老师的读法风趣练读。
师：你们喜爱像老师这样读吗？连忙读给同桌的朋友听吧！4、读全文。
三、学中发现，踊跃研究。
1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由谈论。
《称赞》教案教学目标：1．知识目标：认识10个生字词。
正确．流利．有感情地朗读课文。
2．能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会称赞带来的作用。
3．情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。
教学重点、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
教学过程：一、激趣导入1．故事激趣：昨天我去动物王国做客，和许多小动物成了好朋友。
临走时，国王听说我要回家，特意派来两位大使前来送行，结果一送，就送到我们江源小学来了。
让我们用最热烈的掌声欢迎它们的到来，好吗？2．板书课题，齐读课题。
给课题找一找近义词。
二、初步感知课文，自主识字1．学生用自己喜欢的方式读课文，圈出不认识的生字，请教同桌，读通课文。
2．随图识字，认识“小刺猬”、“小獾”、“板凳”、“椅子四个词语。
3．读句识字（出示句子）A．小獾．已经做成了三个小板凳．．，板凳做得很粗糙．。
但．是看得出，他做得很认真。
B．他送给小刺猬．．一把椅．子。
C．留．下吧，这也是我的一点儿心意！4．学生拿出生字卡片，同桌合作识字，并交流识字方法。
5．出示词语，小老师带读识字。
6．游戏比赛识字。
采用开火车认读、小组比赛、男女赛读等形式巩固识字。
7．选择词语说一句话。
三、指导朗读，感悟道理1．同桌对读课文，指名一对同桌读自己喜欢的段落，学生评价。
2．用“”划出小刺猬称赞小獾的句子，用“﹏”划出小獾称赞小刺猬的句子。
3．指导朗读这两相互称赞的话。
4．指名读第一句，思考：这是怎样的小板凳呢？（出示图片）请用一句话说一说，或者用一个词语形容一下。
5．思考：小板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？6．齐读课文第二段，引导找出答案。
板凳做得很粗糙。
但是看得出，他做得很认真。
（小刺猬是怎么知道他做得很认真呢？）小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。
7．齐读：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”8．小刺猬的称赞有什么作用呢？请找出课文中的相关句子。
