二年级语文上称赞ppt

【导语】《称赞》⽂中的⼩刺猬和⼩獾相处得多么融洽，多么富有⼈情味⼉！只要是发⾃内⼼的称赞，即使是平淡如⽔的⼀句话，也会产⽣想不到的效果。

要想获得别⼈的称赞，得先学会称赞别⼈。

以下是⽆忧考整理的（⼩学⼆年级上册语⽂《称赞》原⽂、教案及练习题），希望帮助到您。

⼩学⼆年级上册语⽂《称赞》原⽂ 清晨，⼩刺猬去森林⾥采果⼦。

在⼩路边，他看见⼀只⼩獾在学做⽊⼯。

⼩獾已经做成了三个⼩板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

⼩刺猬⾛到⼩獾⾝边，拿起板凳仔细地看了看。

他对⼩獾说：“你真能⼲，⼩板凳做得⼀个⽐⼀个好！” “真的吗？”⼩獾⾼兴极了。

傍晚，⼩刺猬背着⼏个红红的⼤苹果，往家⾥⾛。

⼩獾见⼩刺猬来了，⾼兴地迎上去。

他送给⼩刺猬⼀把椅⼦。

⼩刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅⼦呢？我可没⼲什么呀！” ⼩獾拉着⼩刺猬的⼿，说：“在我有点⼉泄⽓的时候，是你称赞了我，让我有了⾃信。

瞧，我已经会做椅⼦了。

这是我的⼀点⼉⼼意，收下吧。

” ⼩刺猬连忙从背上取下两个⼤苹果，对⼩獾说：“留下吧，这也是我的⼀点⼉⼼意！” ⼩獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果⾹极了，我从来没有见过这么好的苹果。

” ⼩刺猬也⾼兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我⼀天的疲劳！” 字词： 清晨、刺猬、森林、板凳、粗糙、傍晚、苹果、椅⼦、泄⽓、称赞、⾃信、⼼意、疲劳 句⼦： 在⼩路边，他看见⼀只⼩獾在学做⽊⼯。

⼩獾已经做成了三个⼩板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

⼩刺猬⾛到⼩獾⾝边，拿起板凳仔细地看了看。

他对⼩獾说：“你真能⼲，⼩板凳做得⼀个⽐⼀个好！” ⼩獾见⼩刺猬来了，⾼兴地迎上去。

他送给⼩刺猬⼀把椅⼦。

⼩刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅⼦呢？我可没⼲什么呀！” ⼩獾拉着⼩刺猬的⼿，说：“在我有点⼉泄⽓的时候，是你称赞了我，让我有了⾃信。

瞧，我已经会做椅⼦了。

这是我的⼀点⼉⼼意，收下吧。

” ⼩刺猬连忙从背上取下两个⼤苹果，对⼩獾说：“留下吧，这也是我的⼀点⼉⼼意！”⼩学⼆年级上册语⽂《称赞》教案 教学⽬的： 1、认识10个⽣字，会写个字。

二年级语文上册称赞课文小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”店铺在此整理了二年级语文上册《称赞》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文上册《称赞》课文-原文清晨，小刺猬去森林里采果子。

在小路边，他看见一只小獾在学做木工。

小獾已经做成了三个小板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。

他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”“真的吗?”小獾高兴极了。

傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。

小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。

他送给小刺猬一把椅子。

小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

这是我的一点儿心意，收下吧。

”小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意!”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”二年级语文上册《称赞》课文-教学设计【教学目标】1、认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个字。

2、分角色朗读课文。

3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。

【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。

【教学难点】分角色朗读。

【教学用具】生字卡片、小黑板。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们，你们知道“称赞”是什么意思吗?对了，“称赞”就是“表扬”的意思，小朋友们都喜欢得到称赞，那么，你们称赞过别人吗?可别小看一句称赞的话语，能够起很大的作用呢!不信，我们就来瞧瞧看。

板书课题：18、称赞二、初读课文，学习生字1、自由读文，借助拼音读通课文，遇到难读的字多读几遍。

2、让生自读生字。

3、同桌交流检查生字认读情况。

4、谁愿意当小老师教大家认读生字，注意，要读准字音，不对的要及时指出纠正。

小学二年级上册语文《称赞》课堂实录一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读技巧和表演能力。

（2）以小组合作的形式，讨论如何在生活中给予他人真诚的称赞。

3.情感态度与价值观：培养学生学会发现他人的优点，学会赞美他人，增强自信心，树立正确的价值观。

二、教学重难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）如何引导学生在生活中给予他人真诚的称赞。

三、教学过程1.课堂导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆起曾经受到他人称赞的经历，让学生谈谈自己的感受。

随后，提问学生：“什么是称赞？为什么我们要学会称赞他人？”让学生发表自己的想法，从而引出本课的主题。

2.课文学习（15分钟）（1）教师引导学生朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些小动物，它们分别做了什么？（2）学生回答问题，教师板书课文中的生字词，并进行讲解。

（3）教师邀请学生分角色朗读课文，加强学生对课文内容的理解。

3.生字词学习（10分钟）（1）教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。

（2）学生进行生字词拼写练习，教师点评并纠正错误。

（3）教师设计情景，让学生运用生字词进行交际练习。

4.小组讨论（10分钟）（1）教师提出讨论话题：“在生活中，我们应该如何给予他人真诚的称赞？”（2）学生以小组为单位进行讨论，教师巡回指导。

5.课堂小结（5分钟）6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我眼中的优秀同学”为主题，写一篇小小的称赞文章。

四、教学反思本节课通过学习《称赞》这篇课文，让学生明白了称赞的重要性，学会了如何在生活中给予他人真诚的称赞。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但也有待改进的地方，如在生字词学习环节，可以增加一些游戏化的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

18、称赞教学设计学习目标1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

教学重点认识生字，会写生字，朗读课文。

教具准备：多媒体课件，生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。

你能给称赞换个词吗？请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，注意读准字音，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）当“猬”和“刺”在一起时，读轻声（开火车读）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。

三、看图观察，学习生字1、同学们，你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？2、仔细观察第一、第二幅图，你发现了什么？读一读文中的句子。

随机学习生字板凳，糙，但3、认真观察第三、第四幅图，你能说说从这两幅图中你看到了什么，听到了什么吗？读读文中的句子。

学习生字椅，留4、同学们，你们真能干，看图说话说得这么好，认读词语有没有问题呢？出示：刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下 (学生读，教师及时正音)5、我能读，再次读读课文。

四、书写指导。

1、我发现出示“采，背”，请生说说写好这两个字要提醒什么“采”上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连，最后两笔撇和捺要对称，舒展。