精华版]制作计时工具(青岛版五年制)三年级科学上册

五四制)青岛版科学三年级上册期末测试题三(含答案)1.有些植物的身体由多个部分组成，而只有其中的几部分就可以被认定为植物。

2.牵牛花的茎是缠绕着其他植物生长的，这种茎被称为卷须。

3.根据花的构造，花可以分为单性花和两性花。

4.解剖花时需要按照从外到内的顺序进行。

5.植物的果实包括种子和果皮。

6.物体在水中会受到竖直向上的浮力，这种力就是浮力。

7.日晷是古代人们使用的一种计时仪器。

8.固体和液体所占空间的大小被称为体积。

9.在地球仪上或地图上，蓝色部分表示海洋。

10.海洋是地球表面所有连成一体的水域的统称。

1.√2.√3.×4.×5.没有提供选项6.√7.√8.√1.B2.C3.A4.D5.A6.C7.A8.A9.没有提供选项1.有些固体也有流动性，因此不是所有固体的硬度都比液体大。

2.同体积的糖水比水重是不正确的，糖水比水的密度小。

3.气体能够被压缩，液体却很难被压缩；气体比液体体积大；气体都是无色、无味的；液体都有重量，因此这些说法都是错误的。

4.露珠、雪花、冰块都是固体，只有果冻是液体。

5.食物油的流动速度比水慢。

6.注意保护砝码，轻拿轻放；保护天平盘，湿的物品不能直接放在上面；要注意天平的测量范围。

7.油的粘稠度比水大。

8.氧气是气体，冰、牛奶、水都是液体。

9.没有提供选项。

固体是一种不能流动且有一定形状的物质，而液体则是一种能够流动但同样有一定形状的物质。

相比之下，气体可以被看见和触摸到，而液体则可以被看见但不能被触摸到。

10.物质状态可以直接相互转换的是（A）水。

1.要加快冰糖在水中的溶解，可以采用以下方法：首先，将水加热至较高温度，这会提高水的溶解度。

其次，可以将冰糖切成小块或磨成粉末，这会增加其表面积，使其更容易被水分子包围和溶解。

2.有几种方法可以用来区分不同的液体。

其中一种方法是通过它们的密度来区分。

另一种方法是通过它们的沸点和凝固点来区分。

最后，还可以使用化学试剂或仪器来检测液体的化学成分和性质。

探究与实践 用量筒量取70ml的液体
倒入液体接近70ml刻 度线时，应该用滴管取 液体逐渐滴加。
拓展与创新 制作简易量筒
首先要确定量程
拓展与创新 认识更多测量液体体积的工具
量杯
移液管
滴定管
容量瓶
总结 1.认识量筒
量筒是用来测量液体体积的工具。 液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。
2.量筒的使用
一枚回形针约1克
两头牛约1吨
一桶1升的饮料约1千克
拓展与创新 其他称量物体质量的工具
杆秤
台秤（电子）
案秤（机械）
体重秤
弹簧秤
案秤（电子）
总结 1.认识天平
测量物体质量的工具——精确、便利、快捷
2.使用天平
①水平放置，游码归零，指针调中央 ②左物右码，先大后小，拨动游码，使指针指中央 ③砝码的质量和游码的刻度值相加，得到物体质量
综合探究
（1）怎么用计时时长分别为4分钟和3分钟的沙漏进行1分钟的计时？
（2）小红用一个计时时长为3分钟的沙漏来督促自己认真刷牙。你觉得这样做 的好处是什么？
第6单元 测量工具
6.3 沙漏
教学目标
科学概念目标 （1）了解沙漏的结构与功能。 （2）知道沙漏是一种计时工具。 （3）知道使用工具可以更加精准、便利和快捷。
科学探究目标 能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
科学态度目标 （1）乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作。 （2）乐于合作，愿意倾听他人意见。
所能测量的范围
液体体积一般用毫 升作单位
不同的量筒一小格 表示的数值可能不 一样
量筒是用来测量液体体积的工具。
探究与实践 量筒的使用方法

青岛版五四制三年级科学下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考青岛版五四制三年级科学下册教学计划1一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。

第一单元涉及运动和力的关系。

力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。

物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。

所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。

第二单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。

同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。

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一般来说，水钟左边显 示的是小时，右边显示的是 分钟。整点时，右边小圈里 的水会流下来，跑到下面的 大圈里，然后最上面中圈的 水就流到了左边的中圈，于 是新的时刻又产生了。
同学们，古人用他们的聪 明智慧发明了各种计时仪器， 你们有没有兴趣根据古人的发
视频
只有有太阳的时候才能运用日晷计时， 那么没有太阳时候聪明古代人从一个容器漏到另一个 容器的数量来计量时间。上 面容器中的沙子完全流入下 面的容器中需要半小时，而 后立即将沙漏倒置，接着计 量另外半小时的时间。
另感古 一觉代
水 钟
种到人
明来试制作一个简易的日 晷呢？
温馨小提示：
1、请注意安全。
2、将日晷放在太阳底下，让太 阳照着“晷针”，影子投在纸板 上，然后划下影子，标上时间， 从日出开始做，每隔半小时记录 一次，并标上时间，直到日落。
3、请同学们在课下完成你们的 “日晷”。
你们认识下面的计时仪器吗？它又是怎样计时 的呢？课下我们继续研究，来揭开它的秘密吧。
用太阳计时
青岛版科学三年级下册第九课
谁能说说： 常见的计时工具有哪些？
古代没有手表和时钟， 同学们交流一下古人是如 何计时的呢？
日 晷
想一想，古人是如何利用太阳计时的？
日晷是通过观测日影计时的 仪器。主要是根据日影的位置来 确定当时的时辰或刻度。日晷主 要部件是由一根晷针和刻有刻度 的晷面组成的，随着太阳在 天空中运行，晷针的投影像 钟表的指针一样在晷面上移 动，就可以指示时辰。