苏教版三年级科学下册教学课件10、声音的传播课件(28张ppt)

活动二：通过探究不同物体发声的运动，归纳声音产生的原因
我的猜测 我的验证过程
我们的结论
声音是由物体
产生的。
观察到的实验现象
发声物体
发声时
运动轨迹（画图）
摸喉咙
如：
钢尺
音钹
气球和音箱
泡沫和矿泉水瓶
声音是由物体 产生的。 停止， 消失。
让塑料袋发出声音
实验要求： 看，发声物体有什么现象产生？ 摸，用手摸一摸，感受一下它的运动。 画，画出发声物体发声时的运动轨迹。 说，不发出声音时的状态和发出声音时的状态。
一些昆虫通过翅膀的振动发声
哺乳动物一般靠声带的振动发声
蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝”声
拓展应用
贝多芬是一个世界级别的音乐家，但 是他的命运中有一个很大的伤痕，那就是 贝多芬失聪了。贝多芬失聪后并没有放弃 音乐。
他利用骨传导的方式来聆听音乐，坚 持自己的创作。贝多芬在弹钢琴的时候， 总是会在自己的嘴里面放上一块木头，木 头和钢琴连接在一起，然后木头可以让贝 多芬感知到音乐声。利用这样的一种方式， 贝多芬在失去双耳之后还是创作了很多的 知名的乐曲。
最新苏教版三年级下册科学 《第3单元 声音的奥秘（全单元）》
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苏教版小学科学三年级下册第三单元 声音的奥秘
9.声音的产生
“听和说”声音表达的信息
你听到了哪些声音，获得了什么信息？
“听和说”声音表达的信息
声音可以传递信息, 不同的声音具有不同的意义。
让塑料袋发出声音 你有什么办法让塑料袋发出各种声音呢？
点击练输入习标与题 拓展
填空题
1. 声音是由物体（ 振动 ）产生的。 2. （摩擦 ）、（ 弹 ）、（ 敲 ）、（ 吹气 ）等可以使物 体产生振动而发声。 3. （ 振动 ）停止，（ 声音 ）消失。

第三单元 声音的奥秘 10 声音的传播
导入新课
同学们，通过上一课的学习，我 们知道在大自然中到处存在声音。那 么声音究竟是怎样传播到我们的耳朵 里的呢？今天这节课，我们就来探究 声音的传播。
声音在空气中的传播
上课铃声响， 赶快进课堂。 书和文具盒， 放在桌子上。 上课专心听， 小手放腿上。 发言要举手， 声音要响亮。
第2步：盖上玻璃 罩，并且用气筒抽去 气罩内的空气，再听 一听，是否有声音。
当盖上玻璃罩，用气 筒抽去玻璃罩内的空气 时，闹铃发出的声音就 会减小，甚至听不到。
实验结论
这个实验说明，声 音在空气中可以传播， 但是在真空中是不能 传播的。
声音能否在水中传播
实验器材
实验步骤
第1步：将手机音乐打开， 然后用密封袋密封好，听一听 手机有没有声音发出来。
同学们，上课铃响了， 为什么在校园不同地方的 学生都能听到铃声呢？声 音在空气中究竟是怎样传 播的呢？
提出假设
假设一：听到铃 声说明声音穿过空 气到达人耳。
假设二：在校园 各处都能听到铃声
说明声音从发声处 向各个方向传播。
实验探究
实验器材
实验步骤
第1步：让铃声响 起，听一听有没有发 出声音。
结论
通过刚才的三个实验，我们可以 得出的结论是：声音可以在 气体、
液体、 固体中 传 播 , 传 播 的 方 向 是 各个方。向
现象解释
同学们，声音的传播在 日常生活中随处可见，我 们可以用声音传播的原理 解释很多现象。
敲小鼓,观察纸屏上吊着的小球会出现什 么现象,你能说明其中的道理吗?
当我们敲动小鼓的时候，声音会在空气中 传播，引起空气的振动，振动的空气传播到 纸屏，会让纸屏也随之振动起来，纸片上吊 着的小球就会跟着发生振动。

3、伏罂（yīng）而听的意思是趴在地上把耳朵贴在陶器上(用来听 敌人是否在挖地道)。说说声音的传播途径。 【提示】 挖掘声通过土壤和岩石这些固体物质向四面八方传播，传到罂后引起 罂壁的振动，又引起罂内空气的振动，于是空气的振动把声音传到了 人的耳朵。
4、小游戏：做个“土电话” （1）方法 ①在纸杯内穿棉线，拴在火柴梗上。 ②拉直棉线,和同学玩打“土电话”的游戏。 （2）讨论 声音是怎么通过它传播的？ 【提示】声音→空气→电话绳→空气→人耳
2、上课铃声响了，为什么在校园不同位置的同学都能听到铃声？ 【提示】 声音是可以传播的。
3、提出疑问 声音是怎么传播的呢？ （设计意图：讲述成语故事，由成语故事和客观现象导入，激发探究兴 趣）
板块二、初步操作，引出研究内容 1．出示一个充满气的塑料袋。（多媒体展示塑料袋） 提问：同学们，老师这里有一个充满气的塑料袋，你能用不同的方 法让它发出声音吗？你能想到哪些方法？ 根据学生汇报，教师相机多媒体展示：搓、揉、弹、甩、拍等方法。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法， 促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
【教学准备】 教师材料：课件、钹、音叉、小鼓。 学生材料：钢尺、皮筋、塑料袋、塑料瓶，小乐器。
板块二、导入新课 1、成语故事：伏罂而听 古时，为防止城外敌人从地下开凿地道攻击，于是就在城内挖一口井， 埋上一个装酒的大腹小口的坛子，找一个耳朵很灵敏的人伏在地上去侦 听，就能知道敌人挖洞穴的位置，进而才能准确地对付敌人。这是为什 么？
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。

3单元 声音的奥秘
10.声音的传播
声音从发声处 向各个方向
传播
实验探究声音的传播※探究声音在空 气中的传播 实验步骤: ①让铃声响起。 ②盖上钟罩,抽去罩内空气。听一听铃 声的变化。
·实验现象:在各个方向上,铃声减 小或听不到铃声。
·实验结论:声音能在 中传播; 声音不能 在 中传播。
※探究声音能否在水中传播 ·实验步骤: ①打开手机铃声,将手机密封在防水袋 中。 ②把装有手机的密封袋浸没在水中,听 一听铃声的变化。
声音能够在气体、液体和固体中向各个方向传播。
声波
纸屏 振动
振动
敲鼓时，鼓声在空气中以声波的形式传播，到达纸屏处，冲 击纸屏，使纸屏振动，从而引起纸屏架上吊着的小球振动。认Leabharlann 耳朵的结构,了解我们是怎么听到声音的。
声音进入外 耳道后会引起鼓
膜的振动。
·实验现象:在各个方向上, 都可以听见铃声。·实验结 论:声音能在____传播。
※探究声音能否在固体中传播 ·实验步骤: ①一名同学轻挠桌面,另外三名同 学站着听一听。
②三名同学把耳朵贴在桌子的不 同部位,再听一听。
·实验现象:站立时,听到的挠桌面的声 音很小,甚至听不到声音;将耳朵贴在 桌子上后,在各个方向上,可以听到清 晰的声音。 实验结论:声音能在 中传播。