小学科学(教科版)《声音的传播》完整版PPT1

4、利用前面学过的“声音是由物体震动产生的”
和实验解释声音可以通过气体、液体、固体
传播。让学生探究实验的设计和计划是否有缺
陷，是否需要改进，如果要改进，又该怎么改进。
5、通过实验，总结出声音是如何传播的和声
音在不同的物体中传播的效果。
声音是以波的形式传播， 当生遇到物体时，会产生 振动，声音就是这样通过 各种物质，从一个地方传 播到另外一个地方。
教学重难点：
1、重点：知道声音的传播需 要介质。 2、难点：知道不同的物体传 播的声音不同
教学方法 教学准备
讲授法、实验法
水槽、土电话、 音叉、铝箔纸、 米尺、棉线、尼 龙线
提出问题 进行猜想和假设
观察实验，获取证据
检验与评价 表达与交流
教学 过程
声音是怎么产生的？
声音是由物体振动而产生的。
声音在不同物体中的传 播情况是否一样？
先预测，声音在木 尺、皮尺、棉线中 的传播效果是否一 样。声音通过哪一 种材料传播效果最 好？
注意每种材料的一端要 分别与音叉连接，找一 位同学在材料的另一端 倾听，分别使振动的音 叉通过木尺、皮尺、棉 线等物体，仔细倾听和 感受音叉的振动，比较 这些物体传播的声音有 什么不同。
生硬在不同物体中传播实验记录表
传声物体
能否听到音尼龙线
能否感受到音叉的振动
哪种材料传声效果最好
传声物体 木尺
能否感受 到音叉的 声音
能否感受 到音叉的 振动
哪种材料 传声效果 最好
皮尺
棉线
我们能解释声音是如 何传播的了吗？
教学目标 教学重难点
学生分析 教学方法和准备 教学过程
教学目标：
1、知道声音能在固体、液体、气体中传 播，不能在真空中传播，即声音的传播 要介质。 2、知道不同的物体传播声音的速度不同。 3、通过本节课的学习，激发同学们对自 然界的好奇心。

声源振动时， 会造成周围的空气 跟着振动，这种振
动通过空气传播
出去，声音就被传 到远方了。
【教科版】声音的传播PPT优质课件1 【教科版】声音的传播PPT优质课件1
水波
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声音以波的形式向周围传播。
当声波遇到物体时，会使物体产生振动。声音就是这样 通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方。
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声音能在固体中传播。
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伏地听声：印第安人在
狩猎时，他们伏在地面上， 通过聆听声音来预测即将来 到的牛群
铁道游击队将耳朵贴 在铁轨上，能较快听 见远处的火车声。
【教科版】声音的传播PPT优质课件1
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某报报道“一宇航员在太空中远远看到有陨石
撞上月球，感到声音震耳欲聋”。
你相信吗？
答：太空中没有空气，真 空不能传声，不能听到
声音，所以消息是假的。
【教科版】声音的传播PPT优质课件1
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声音能在液体中传播。
金鱼听到拍手声 赶紧游向水底。
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一、声音在空气中是怎样传播的?
结论：
真空不能传声， 固体、液体、气体都能传声。
能传播声音的物质 —— 声音的介质
【教科版】声音的传播PPT优质课件1
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声音在各种介质的传播速度
介质 纯水 海水 玻璃 空气
声速(米/秒) 1490 1520 5500 340
如果把玻璃罩里的空气抽掉，

为什么宇航员在太空中工作时，需要 借助电子通信设备才能沟通呢？
在月球上，没有空气就没有可以传播的物质，两人相隔不 远也不能相互直接通话，而必须借助无线电设备。
做一个“土电话”
实验要求： （1）说话人的声音的大小以听 话人不能直接听到为宜。 （2）连接两个“话筒”的线应 拉紧。 （3）两人彼此交换听和说。
第一单元 声音
第3课时 声音是怎样传播的
鼓声是怎么传到耳朵里的？ 我认为……
把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？
空气传播声音
《空气能传播声音》微视频
声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。
声音在固体中传播
1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。 2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。 3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。 4.同学之间互换角色，再进行上述实验。
声音能够在桌面传播，比在空气中传播更加容易。
声音在液体中传播
1.轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。 2.重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。 3.听一听声音，感受下声音有什么不同。
注意：把音叉放到水面 上的时候，应等到水面 平静之后。
我的发现：水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向 四周传播，声音能够在水中传播。
思考：声音是怎样通过线绳传播的？
材料：两个一次性纸杯、一根线、 两个小木棒。 制作步骤：先在杯底打个洞，用线伸进洞中， 再用木棒固定住,最后拉直就行了！要细细的绳子， 最好用缝衣服的线哦！
温馨提示：说话的同学尽量小声 点，以听的同学不能直接听到为 宜；“电话线”要拉紧。
棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。

学习的目标和意义
ห้องสมุดไป่ตู้
了解声音传播的基本原理和特 性，掌握声音在不同介质中的 传播规律。
理解声音传播在日常生活和生 产实践中的应用，提高对声音 传播的认识和应用能力。
通过学习声音的传播，培养学 生对物理现象的探究兴趣，提 高科学素养和实践能力。
02
声音的特性
声音的产生
总结词
声音是由物体的振动产生的。
04
声音的传播规律
声波的叠加原理
01
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03
声波叠加
当两个或多个声波相遇时， 它们会相互叠加，产生合 成的声波。
合成声波的特性
合成声波的振幅、频率和 相位会发生变化，取决于 叠加的声波的特性。
干涉现象
当两个同频率的声波相位 相同或相差整数倍的波长 时，它们会相互增强，产 生干涉现象。
声波的反射和折射
声音在音乐中的应用
音乐创作与表演
音乐家通过演奏乐器或歌唱来创作和 表演音乐，声音是音乐的核心元素。
声音特效
在音乐制作中，声音特效如混响、压 缩、均衡器等被用来改变或美化声音。
声音在医学中的应用
超声波检查
利用声波显示人体内部结构，帮助医生诊断疾病。
语音治疗
对于某些语言障碍患者，通过特定的语音训练和治疗帮助他们恢复语言功能。
声音的传播ppt课 件
目录
• 引言 • 声音的特性 • 声音的传播介质 • 声音的传播规律 • 声音的应用 • 结论
01
引言
主题简介
声音的传播
声音是如何通过不同的介质（如 空气、水、固体等）进行传播的。
声音传播的特性
声速、声衰减、声反射和声折射等。
声音传播的应用
声音在通信、音乐、音响技术等方 面的应用。

空气分子撞击
声源振动使周围空气分子 受到撞击，形成声波。
声波传播
声波在空气中以纵波形式 传播，使空气分子交替压 缩和稀疏。
声音传播方式
空气传播
声音在空气中传播最为常 见，通过空气分子振动传 递声波。
固体传播
声音在固体中传播速度较 快，通过固体内部质点振 动传递声波。
液体传播
声音在液体中传播速度介 于空气和固体之间，通过 液体分子振动传递声波。
小学科学声音的传播课件
contents
目录
• 声音传播基本概念 • 声音在不同介质中传播实验 • 声音传播距离与衰减因素探讨 • 回声现象及其产生条件分析 • 多普勒效应介绍及实例展示 • 总结：声音传播知识点回顾与拓展
01 声音传播基本概 念
声音产生原理
01
02
03
声源振动
声音由声源的振动产生， 如声带、琴弦、鼓面等。
实例2
在室内讲话，可以听到声音在墙 壁上反射回来的回声。
回声产生条件及原理
产生条件
声波传播过程中遇到障碍物，且 障碍物的尺寸大于声波波长。
原理
声波按照反射规律从障碍物反射 回来，形成回声。
回声在日常生活中的应用
建筑声学
利用回声原理设计建筑内部空间，改善音质。
超声检测
利用超声波的反射原理检测材料内部缺陷。
障碍物吸收声波能量
障碍物会吸收部分声波能量，使得声 音强度减弱。吸收程度取决于障碍物 的材质、厚度和密度等因素。
环境因素对声音传播影响
温度影响声速
声音在不同温度下的空气中传播 速度不同，温度越高，声速越快 。因此，温度变化会影响声音的
传播时间和路径。
湿度影响声音衰减

我来挑战
声音在空气中是怎么传播的？
考考你：
固体能成为声音传播的介质吗？
你有办法验证吗？
你能说说声音在固体中的传播过程吗？
我们发现：
声音传播需要 介质 ， 固 体 、 液 体、气 体 、 都是声音传播的介质。 声音是以 波 的形式传播的。
这是什么样的环境，你听到了什么？ 你能描述这个时候声音传播的过程吗？
有什么不同？怎么会这样？
小知识：
不同物质传播声音的速度不同： 固体中声音传播的速度是3810m/s， 液体中声音传播的速度是1531m/s， 气体中声音传播的速度是331m/s。
做一做 玩一玩
做一做 玩一玩
两个纸杯，底下各打个孔， 用不同的材料穿过小孔， 在杯内打结并系一个牙签。 拉直“电话线”, 一名同学对着话筒小声说话, 另外一名在另一端用听筒接听。 然后彼此交换听和说。
思考： 1）你观察到水面发生了什么？画一画 2）整个变化是从哪里开始的？向什么方向？ 为什么会这样？ 3）和小组的同学说一说观察到的整个过程 （提示：每个人都要说一说哦！）
音叉.swf
我们发现：
物体振动发出声音, 引起周围水的振动， 振动向四周传播出去, 形成波动，所以我们说： 声音是以波的形式传播的， 称为声波。
玩一玩 击鼓传“花”
“惩罚”： 回答问题——“花”是靠什么传递 下去的？
花是靠人传递的，所以我们说： 人是花传递的介质。
声
音
传 播
声音的传播
需
要介质来自吗考考你：你观察到了什么？
声音的传播需要介质
考考你：
平常生活中，谁是声音传播的介质？ 如果在水下，你还能听到声音吗？
看一看 想一想 画一画 说一说

感谢您的聆听
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元
3.声音是怎样传播的
提出问题：声音是思考：怎样解释这个现象？
探究活动二：固体传播声音
活动要求： 1.一个同学耳朵紧贴桌面听，另一个同学抓挠桌面。 2.一个同学耳朵不贴桌面再听一下。 3.比较耳朵贴桌面与耳朵不贴桌面，听到的声音有什么不同？
探究活动三：空气传播声音
声音从鼓传到耳朵， 中间空无一物吗？ 还是……？
思考：水是怎样传播声音的？
研讨
拓展：制作土电话
准备材料：2个纸杯、线、牙签。
注意事项： 1.一人说一人听，说话声要小 到让对方不能直接听见。 2.对话时用手摸一下线绳，你 发现什么？
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元

桌子。记住声音的大小。
• 第四步：用另外两只塑料袋子重复上面的步骤。注 意安全，保持安静。
• 第五步：找出哪一个传声效果最好？哪个最差？并 将它们排序。注意：由组长安排每人依次做（三种同 时做完），然后将你的结果告诉给组长，组长进行记 录。
（2023-2024学年 完美订制版）
声音在不同物质中的传声效果
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版 声音的传播 改
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得出结论：
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可 编
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辑 修
版
改
声音可以通过空气传播，但无 法在真空中传播。
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固体、液体能传播声音吗？
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活动一：发现沙子、水和空气能传播声音 （猜
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固体
液体
气体
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改
好
中
差
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活动二：游戏——打土电话
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拉直”电话线”,老师在
电话线的一端对着话筒
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小声说话,另外一名同学
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可
在电话线的另一端用听
听和敲。要求：保持安静，注意安全。

尼龙绳
√ √
接空声这找这这哪这声两这这声说这接接图两哪两两这哪接说接声声接两这接找说两这 接哪这声图这这 接空听气音就一就就种个音个个个音话个听听中个种个个种听话听音音听个就听一话个就听种个音中个就听气电 能 能 是 根 是 是 材 实 能 纸 实 实 能 同 实 电 电 小 纸 材 纸 纸 实 材 电 同 电 能 能 电 纸 是 电 根 同 纸 是电 材 实 能 小 实 是电 能话在在由长由由料验在杯验验在学验话话孩杯料杯杯验料话学话在在话杯由话长学杯由 话料验在孩验由 话在的（于线于于传告（，告告（要告的的为，传，，告传的要的（（的，于的线要，于 的传告（为告于 的时水物穿物物声诉水一诉诉水小诉时时什一声一一诉声时小时水水时一物时穿小一物 时声诉水什诉物 时候）体过体体的了）根了了）声了候候么根的根根了的候声候））候根体候过声根体 候的了）么了体 候，液振两振振效我液约我我液说我，，要约效约约我效，说，液液，约振，两说约振 ，效我液要我振 ，电体动个动动果们体们们体话们电电做果们果电话电体体电动电个话动 电果们体做们动 电555555米米米米米米话中发杯发发最什中什什中，什话话这最什最话，话中中话发话杯，发 话最什中这什发 话长长长长长长线传出底出出好么传么么传以么线线个好么好线以线传传线出线底以出线好么传个么出线中中的的的的的的要播声的声声呢播呢呢播听呢要要动呢要听要播播要声要的听声 要呢播动呢声 要传传棉棉棉棉棉棉拉音小音音？？？电？拉拉作？拉电拉拉音拉小电音 拉？作？音 拉播播线线线线线线紧时洞时时话紧紧？紧话紧紧时紧洞话时 紧？时 紧。。或或或或或或，产。产产的，，从，的，，产，。的产 ，从产 ，尼尼尼尼尼尼不生生生同不不面不同不不生不同生 不面生 不龙龙龙龙龙龙能的的的学能能我能学能能的能学的 能我的 能线线线线线线松波波波不松松们松不松松波松不波 松们波 松。。。。。。松，，，能松松知松能松松，松能， 松知， 松垮科科科直垮垮道垮直垮垮科垮直科 垮道科 垮垮学学学接垮垮了垮接垮垮学垮接学 垮了学 垮。上上上听。。什。听。。上。听上 。什上 。叫叫叫到么到叫到叫 么叫做做做为呢为做为做 呢做声声声宜？宜声宜声 ？声波波波。。波。波 波。。。。。 。

话筒小声说话,另外一名
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可
同学在电话线的另一端
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用听筒接听.然后彼此交
换听和说.
声空 音气
电话 空
人
绳
气
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了解历史
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拓展活动
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注意：
1、橡皮头铅笔敲击桌面进要
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尽量控制好 用力大小，轻轻
此
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敲击。
可 编 辑 修
版
改
2、教室一定要十分安静，用
手势交流，并记下自己的感
受。
（2023-2024学年 完美订制版）
声音在不同物质中的传声效果
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固体
液体
气体
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好
中
差
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声音能靠一切气体，液体，固体物质
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作媒介传播出去，这些作为传播媒介
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的物质常简称为介质。
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声音是靠介质传播的。在真空中声音 不能传播。
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声源：正在发声的物体叫做声源。