小学科学四年级上册《声音的传播》ppt课件

为什么捂住耳朵，还能听到声音？
请问月球上的宇航员是如何进 行交流的？
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
制作“土电话”
材料：两个（或多个）一次性纸杯 、一 根线 、 两个火柴棒
制作步骤: 先在杯底打个洞,
用用声音传播来辩路和寻食。
小常识：
1、常温下，声音在空气中传播速 度为（340米/秒）
2、声速：常温时在（气体）中最 慢，（ 液体 ）中其次，（ 固 体 ）中最快。
没有大胆的猜测就
做不出伟大的发现。 （牛顿）
声音是怎样传播的
学习目标：
1.我能对声音的传播提出猜想和假 设。
2.我能通过活动描述声音是怎样传 播的。
3.我能运用所学知识解释生活中实 际现象。
安静
动手操作 验证猜想
我们这样做： 1：组长将实验操作要求示读给 组内人员； 2：按实验报告提示合作探究； 3：准备展示。
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。

声音是向什么方向传播的？
• 观察：水面是怎样波动的？ 以音叉为中心向四周散开去。
• 思考： 音叉是怎样引起水面波动的
音
振动
水波
叉
面动
物体
声波
振动
声音的传播方向
• 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使
物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一 个地方传播到另一个地方的。
声音可以向 各个方向 传播。
1、声音可以在空气中传播，但不能在
水中传播。（ ✘ ）
2、小明能听到远处物体发出的声音，
是因为他的听力好。（ ✘ ） 3、声音传播的方向是直线的。（ ✘ ）
4、不论在什么时候，什么地方，我们
总能听到各种声音。（ ✘ ）
选择
1、一只青蛙伏在水中，一个人走近大喊一声，青 蛙马上就跃起逃走了，则青蛙听到的声音的传播
过程是（ D ）
A、水→青蛙 C、空气→水→青蛙
B、空气→青蛙 D、人→空气→水→青蛙
2、下列材料中，声音在（ C ）中传播速度快。
A、空气 B、水 C、钢铁
想办法使矿泉水瓶中的豆 粒声音变小或消失。
四年级科学上册
声音的传播
学习目标：
• 通过实验，了解固体、液体、 气体是否能传播声音，传声 效果如何。
• 了解声音的传播方向
声音可以通过空气传 播，无法在真空 中 传播。
固体、液体也能传播声音吗？
活动：
1、拿出准备好的三只塑料袋。 2、把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋 平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上， 捂住另一只耳朵。 3、在距离一臂远处，用手轻敲桌子。
声空 音气
电话 空
人
绳
气
耳
声音能靠一切气体，液体， 固体物质作媒介传播出去，这 些作为传播媒介的物质常简称 为介质。

空气分子撞击
声源振动使周围空气分子 受到撞击，形成声波。
声波传播
声波在空气中以纵波形式 传播，使空气分子交替压 缩和稀疏。
声音传播方式
空气传播
声音在空气中传播最为常 见，通过空气分子振动传 递声波。
固体传播
声音在固体中传播速度较 快，通过固体内部质点振 动传递声波。
液体传播
声音在液体中传播速度介 于空气和固体之间，通过 液体分子振动传递声波。
小学科学声音的传播课件
contents
目录
• 声音传播基本概念 • 声音在不同介质中传播实验 • 声音传播距离与衰减因素探讨 • 回声现象及其产生条件分析 • 多普勒效应介绍及实例展示 • 总结：声音传播知识点回顾与拓展
01 声音传播基本概 念
声音产生原理
01
02
03
声源振动
声音由声源的振动产生， 如声带、琴弦、鼓面等。
实例2
在室内讲话，可以听到声音在墙 壁上反射回来的回声。
回声产生条件及原理
产生条件
声波传播过程中遇到障碍物，且 障碍物的尺寸大于声波波长。
原理
声波按照反射规律从障碍物反射 回来，形成回声。
回声在日常生活中的应用
建筑声学
利用回声原理设计建筑内部空间，改善音质。
超声检测
利用超声波的反射原理检测材料内部缺陷。
障碍物吸收声波能量
障碍物会吸收部分声波能量，使得声 音强度减弱。吸收程度取决于障碍物 的材质、厚度和密度等因素。
环境因素对声音传播影响
温度影响声速
声音在不同温度下的空气中传播 速度不同，温度越高，声速越快 。因此，温度变化会影响声音的
传播时间和路径。
湿度影响声音衰减

我来挑战
声音在空气中是怎么传播的？
考考你：
固体能成为声音传播的介质吗？
你有办法验证吗？
你能说说声音在固体中的传播过程吗？
我们发现：
声音传播需要 介质 ， 固 体 、 液 体、气 体 、 都是声音传播的介质。 声音是以 波 的形式传播的。
这是什么样的环境，你听到了什么？ 你能描述这个时候声音传播的过程吗？
有什么不同？怎么会这样？
小知识：
不同物质传播声音的速度不同： 固体中声音传播的速度是3810m/s， 液体中声音传播的速度是1531m/s， 气体中声音传播的速度是331m/s。
做一做 玩一玩
做一做 玩一玩
两个纸杯，底下各打个孔， 用不同的材料穿过小孔， 在杯内打结并系一个牙签。 拉直“电话线”, 一名同学对着话筒小声说话, 另外一名在另一端用听筒接听。 然后彼此交换听和说。
思考： 1）你观察到水面发生了什么？画一画 2）整个变化是从哪里开始的？向什么方向？ 为什么会这样？ 3）和小组的同学说一说观察到的整个过程 （提示：每个人都要说一说哦！）
音叉.swf
我们发现：
物体振动发出声音, 引起周围水的振动， 振动向四周传播出去, 形成波动，所以我们说： 声音是以波的形式传播的， 称为声波。
玩一玩 击鼓传“花”
“惩罚”： 回答问题——“花”是靠什么传递 下去的？
花是靠人传递的，所以我们说： 人是花传递的介质。
声
音
传 播
声音的传播
需
要介质来自吗考考你：你观察到了什么？
声音的传播需要介质
考考你：
平常生活中，谁是声音传播的介质？ 如果在水下，你还能听到声音吗？
看一看 想一想 画一画 说一说

教科版小学科学四年级上册
第三单元
声音的传播
导入新课
同学们平时喜欢玩玩具吗?
今天我们也来玩玩具, 我们不仅要 比一比谁玩得有水平, 还要比一比 谁在玩的过程中获得的知识多。今天 老师给大家带来了音叉和土电话, 继续探究声音的奥妙。
新课学习
物体的振动与声波
新课学习 物体的振动与声波
新课学习
活动一 物体的振动与声波
地方传播到另一个地方的。
结论总结
通过今天的学习, 你有哪些收获? 小组讨论交流, 代表发言。
物体振动会发出声音, 而振动又 可以引起周围物体的振动, 从而使声
音从一个地方传播到另一个地方。
课堂练习
1.声音是如何传播的?
。
2． 声音以 的形式传播, 当声波遇到物体时, 会使 , 声音就是这样通过各种物质, 从 的。
敲音叉:
把振动的音叉放入水槽中, 你有什么发现?
新课学习
新课学习
讨论:振动的音叉是怎样引 起水面拨动的呢?
新课学习
动脑想一想:
物体振动发出声音, 同时 可以引起周围物体的振动, 从而使声音向四周传播
新课学习
活动二 探究声波
土电话
玩得过程中注意解决以下问题: （1）你听到声音了吗? （2）声音是怎样从土电话的一端到达另一端 的?
3． 只要物体有振动，我们就能听见声音。这个 观点正确吗？
练习答案
1.略 2.波, 物体振动, 一个物体传播到另一个物 体的。 3．错误
作业布置 声音在不同物体中的传播情况是否一样?
板书设计
振动物体与声波
物体振动发出声音, 同时可以 引起周围物体的振动, 从而使
声音向四周传播。
新课学习
新课学习

尼龙绳
√ √
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教科版四年级上册
声音是怎样传播的
教学目标 科学知识目标 1.知道声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 2.知道声音可以在气体、液体和固体中传播。 科学探究目标 1.能借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 2.能设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况 进行比较。 科学态度目标 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 教学重难点 重点：通过实验研究声音在不同物质中的传播效果。 难点：理解声音是以波的形式传播的，简单地描述声音的传播过程。
桌面能传播 声音吗？
小结：声音能在固体中传播，而且比在气体中传播 的效果更好。
探索三：声音在液体中的传播
声音能够在气体和固体中传播，那么在液 体中也能传播吗？怎么来验证呢？
用敲击后的音叉轻轻触碰水面，观察水面的变化。 再将音叉浸入水中，你能听到声音吗？
活动帮助卡
任务：探究声音在液体中的传播
第（ ）组
课堂小结
听到的声音 鼓声
抓挠桌面的声音 土电话的声音
水中发声物体的声音
传播声音的物质 空气 桌面 棉线 水
课堂小结
感谢您的聆听
活动 内容
(1)在水槽里装一半的水，等待水面平静。用橡皮槌轻 轻击打音叉，用击打后的音叉轻轻接触水面，观察水 面的变化。
(2)将击打后的音叉部分放入水中，让另一名同学将耳 朵贴着水槽壁，观察能否听到音叉发出的声音。
(1)水面荡起水波且从接触音叉处逐渐向四周扩散。
现象
(2)将耳朵贴着水槽壁能听到音叉发出的声音。
情境导入
Байду номын сангаас 鼓声是怎么 产生的？
鼓面振动产生的！
想一想：鼓声又是怎样传到你耳朵里去的呢？声音 在传播过程中，会发生什么变化呢？

课堂小结
课堂小结 声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
课外延伸
课外延伸
同学们知道听诊器吗
听诊器是1816年法国医师林奈克发明的。一天，林奈克看到两个小孩蹲在一 条长木梁两端做游戏，一个小孩敲木梁的一端，另一端的小孩则把耳朵贴在木梁 上，静听传来的声音。林奈克思路顿开，立刻返回医院，用纸卷成圆锥筒，将宽 大的锥底置于病人的胸部，倾听了一阵，他惊喜地发现，可以听到病人胸部内的 声音了。
视察探究 声音在液体中的传播
此现象说明了：声音能够在水 中传播，水是液体。
视察探究 声音在气体中的传播
将闹钟放在玻璃罩中，我们能否听到声音？ 可以听到闹钟的声音
视察探究 声音在气体中的传播
空气 x
抽出玻璃罩中的空气，闹钟的声音有什么变化？
听不到闹钟的声音
视察探究 声音在气体中的传播
此现象说明了：声音能够在 空气中传播，不能在真空中传播 声音。空气是气体。
会听到很清楚的抓挠桌面的声音
视察探究 声音在固体中的传播
耳朵贴在桌面上听到的和不贴在桌面上 听到有什么不同？为什么？
耳朵贴在桌面上听到的声音比不贴在桌面上听到的声音清楚
耳朵贴在桌面上听到的声音是通过固体和空气传播过来的，耳朵 离开桌面一点听到的声音是通过空气传播过来的，因为声音在固体中 比在空气中的传播效果好，所以会清楚。
视察探究 声音在气体中的传播
经过上述实验我们的 得知：声音可以在气体、液
体和固体中向各个方向传播。
视察探究 声音在传播过程中借助了什么物质
敲击鼓面时，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓 声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。
鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的？
视察探究 声音在传播过程中借助了什么物质