劳动的开端(1)

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劳动的开端 第一课时
教学目标: 1、了解旧社会劳动人民的苦难生活。理解课文内容。
2、学会4个生字,理解14个新词的意思。
3、理解课文中比喻句的意思,体会它们的作用重点理解我第一次挑煤的经过,
体会作者的劳动的开端是怎样开始的,并从中得到了怎样的感受。

4、初步认识详写和略写的作用,能分辨课文的详略,更好地领会文章的中心
思想。
5、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过。
教学重点:
初步认识详写和略写的作用,能分辨课文的详略,更好领会文章的中心思想。
教学难点:
用抓重点句、重点段,品析句子,体会旧社会穷人家孩子的苦难及作者的坚强
意志。
教学方法 :朗读法 合作学习
学生分析:
由于文章所描写的时代与学生生活年代相距甚远,学生没有过饥饿的痛苦,未
参加过如此艰辛的劳动,因而,体会旧社会穷人家孩子的苦难及作者的坚强意志成
了本课学习的难点。老师要加强清静的渲染为历届中心服务。
电教手段:多媒体课件
教学时间:2课时
教学过程:
教学目标:
1、了解课文大意。
2、学习生字新词,读准多音字在词语中的读音。
3、理清课文顺序,给课文分段。
4、理解第一段比喻句的意思,概括段落大意。
5、了解旧社会穷人苦难的生活。
教学重点:
1、学习生字新词。
2、理清课文顺序,给课文分段。
教学难点:
理清课文顺序,给课文分段。
教学过程:
一、 导入:前边我们学习了幸福在哪里,幸福就在有益于人类的劳动里。同学
们者皆可我们继续学习有关劳动的文章。板书课题:劳动的开端
二、揭题质疑
1、“开端”是什么意思?“劳动的开端”是什么意思?
2、读了课题,你产生了哪些疑问?
(这是一次什么样的劳动?作者什么时候去参加劳动的?为什么把这次劳动称
为“劳动的开端”?……)
三、简介作者吴运铎,了解背景。
四、预习情况检查。
1、 口头组词。(出示投影)
磅( )( )堵( )( )
镑( )( )赌( )( )
肋( )( )胁( )( )
2、给多音字选择正确读音。
煤藏( )宝藏( ) [cáng zàng]
挑战( )挑脚( ) [tiāo tiǎo]
得了吧( )半夜就得动身( ) [de dé děi ]
降落( )落在后头( ) [luò là]
3、逐段指名朗读课文。
4、回答问题,讨论分段:
① 课文写了一件什么事?课文共写了几次挑煤?
② 根据“决心去挑煤――第一次挑煤――第二次挑煤”的顺序,给课文
分段。
五、细读课文,加深认识。
1、轻声朗读课文第一段,找出说明劳动人民生活艰难的句子?
2、重点读议比喻句。
(1)“看着一家人挨饿,我心里像油煎一样”
①如果不打比方,使句子意思不变,还可以怎样说?
看着一家人挨饿,我心里很难过。
②这两种说法到底哪种好?为什么?
(用打比方的说法写出了“我”心里的难过程度。说明……)
③有感情地朗读。
(2)“工人进出连腰也伸不直……又像狗一样把煤从窑里拖出来。”
① 变换说法。
② 比较体会。
(用比喻手法突出挖煤工人劳动条件太差,干活太累,资本家简直不把工
人当人看待。)
③感情朗读。
3、概括第一段段落大意。
4、自由读第二段,根据课后习题4中的提纲给课文分层,并说说作者是按什
么 顺序叙述第一次挑煤的经过。
5、文中哪些词句说明了挑煤劳动的艰难?用“——”划在文中。重点读议比
喻句。
(3)“得了吧!……像个瘦猴子,不要让扁担把你压扁了!”
(4)“睡得正熟,……好像落在万丈深渊里,浑身疼痛。”
(这样写进一步说明“我”被摔得很重,很痛,反映了矿上办事员得冷酷无
情,旧社会人与人之间关系的冷漠,穷人的孩子到处受欺侮。)
(5)“肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。”
(写出了人小体弱的“我”挑煤的不容易,反映出挑煤劳动的艰苦。)
(6)“红肿的肩头跟滚水烫过一样疼”
(写出了肩头疼痛难忍的程度,说明了挑煤劳动的艰苦。)
6、根据提纲概括第二段段落大意。
7、按照提纲简要复述第一次挑煤的经过。
8、读第三段,思考交流:
① 课文中哪些词语或句子写出了第二天挑煤劳动的艰难?
② 为什么“我”的肩膀又红又肿,第二天还去挑煤?
③ “从此我走上了艰难的生活道路。”“从此”是什么意思?为什么把第
一次挑煤称作“劳动的开端”?
9、概括第三段段意。
六、读懂“提示”,分辨详略。
1、读“学习提示”,问:你学到了什么知识?
2、《劳动的开端》这篇课文哪些地方写得详细,哪些地方写得简略?这样
写有什么好处?
七、总结全文,扩展阅读。
1、谈谈读了《劳动的开端》一课后的感想。
2、推荐课外读物《把一切献给党》。
八、作业: