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革命经历吴运铎曾经三次负重伤，留下伤口100余处，但都奇迹般地顽强活了过来，手足伤残仍奋斗不息。
当年，人民军队的兵工设备简陋，加上缺乏经验，生产的危险常常不亚于作战前线。
吴运铎参加工作不久，在一次检修枪支实弹射击时，土造枪管突然爆炸，炸伤了他的左手。
自此之后，他又三次负重伤，留下伤口100余处，但都奇迹般地顽强活了过来，与死神擦肩而过。
有一次，发动机的摇柄突然掉下，砸伤他的左脚，后来伤口发炎，他发高烧40多度，左腿感染。
医生挖去腐烂的肌肉，在他的踝骨处留下一个月牙形的大洞，吴运铎不得不拄着双拐走路。
第二次，为了修复前方急需的旧炮弹，他从报废雷管中拆取雷汞做击发药，虽然事先用水浸过，但雷管还是在他手中突然爆炸，他的左手被炸掉4根手指，左腿膝盖被炸开，露出膝盖骨，左眼几近失明，昏迷不醒15天。
第三次，1947年在大连附近的实验场，他和吴屏周厂长一起检查射出去的哑火炮弹。
突然，炮弹爆炸，吴屏周当场牺牲，吴运铎左手腕被炸断，右腿膝盖以下被炮弹炸劈一半，脚趾也被炸掉一半。
第三次负伤，医生做手术没敢用麻药，怕他麻醉后醒不过来。
在军工生产中，吴运铎伤残严重。
第三次负伤时，抢救的医生怕他麻醉后醒不过来，做手术时连麻药也没敢用，但吴运铎硬挺了过来。
医生用X光检查后，发现他右眼里还残存一块小弹片取不出来，就坦率地告诉他有失明的危险。
吴运铎却说：“如果我瞎了，就到农村去，做一个盲人宣传者！”在病床上，他利用尚存的微弱视力，坚持把引信的设计搞完，并让人买来了化学药品和仪器，在疗养室里办起了炸药实验室，制造出新型的高级炸药。
同时，他还学习日文，以便阅读参考资料。
保尔·柯察金是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。
在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。
尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。
劳动的开端教材分析《劳动的开端》节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。
课文写了作者童年时代在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人到哪里都受欺侮的黑暗现实，同时也表现了穷人孩子自强自立，刻苦磨砺的坚强意志。
其中，课文10到29自然段紧扣课题，详细地记录了作者在第一天挑煤中所受到的饿各种苦难。
教学目标：1、学习本课文的的生字词，理解部分词语。
2、围绕“为什么说我走上的是一条艰难的道路”尝试探究，研读课文的10到29自然段，逐步加深对“我”所受苦难的认识。
3、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。
4、根据“我”回家后与母亲的对话，揣摩人物的内心世界，认识“我”的坚强与“母亲”的痛苦。
教学难点：体会母亲内心的痛苦。
教学重点：1、围绕“为什么说我走上的是一条艰难的道路”尝试探究，研读课文的10到29自然段，逐步加深对“我”所受苦难的认识。
2、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。
第一课时一、导入1、理解课题你怎么理解“开端”一词？谁能告诉我“劳动的开端”是什么意思呢？2、今天我们一起来学习吴运铎先生所写的《劳动的开端》，齐读课题两遍。
3、这篇文章的写作背景，有谁可以来介绍一下？4、我们马上来看看吴运铎怎样走上艰苦的人生道路的。
二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、你认为课文哪些自然段和词语是需要我们大家注意的？3、谁来给我们读读这些自然段？4、谁来评评他们读得怎么样？5、这篇文章写了一件什么事？请用上先再最后的关联词语。
三、细读课文，加深认识1、作者参加的是一项怎样的劳动？在2自然段找找，并勾画出来。
汇报理解——读“像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来”2、挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么要还要去挑煤？汇报理解——读课文的第一自然段“我心里像油煎一样”和“我要用劳动来解除饥饿的威胁”3、是呀，在旧社会中，12岁这个本该和我们一样读书学习的孩子，却过早地踏上了艰难的生活道路。
【教育资料】小学五年级语文：劳动的开端及吴运铎相关资料吴运铎京津沪浙四省市合编全日制六年制小学课本《语文》第九册第30课（1982年版）记得我十二岁那年，家里穷得揭不开锅。
看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。
我要用劳动来解除饥饿的威胁。
萍乡煤矿四面是高山，在东北方的深山里，煤藏离地面很近。
土煤窑星星点点，到处都是。
土煤窑完全靠人工开采。
窑主随便挑个地方，挖一个斜洞，就算是煤窑。
工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。
把煤从山里运到外地去，也靠人工。
挑脚的一担一担地把煤挑到车站去。
我看见比我大点儿的穷孩子都去挑脚，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。
我去找从小在一起玩的小赵商量，想叫他带我去。
小赵歪着脑袋，把我左看右看，笑了笑说：得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了！我的力气大得很！不信，咱们俩摔交试试！我不跟你摔交。
你要去就去吧，明天早点儿起来！要去挑煤半夜就得动身。
我家没有灯笼，也没有火把。
我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。
母亲知道我要去挑煤，心里当然舍不得。
可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。
她半夜起来不声不响地送我到门口。
我约上小赵，匆匆忙忙走了。
我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方。
哪知来得太早，还没有一个人影，小煤窑办事的地方门关得紧紧的，里面没有灯光，人都在睡觉。
屋檐底下有两张方桌，是窑上开票记帐用的。
我看天还没亮，爬上桌去躺着，一合眼就睡着了。
睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。
原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。
我爬起来揉揉胳膊，心想，出门做工真不容易，穷人到哪里都要受欺侮。
我很想多挑一些，试了试，挑不动，又去掉一点儿。
矿上办事人不耐烦地说：你要不挑就算了，别找麻烦！我一赌气挑上就走。
我挑着煤赶路，一开头还跟得上人家，走出一二里就渐渐落在后头了。
扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇，希望能帮助到大家!教材分析：《劳动的开端》这篇课文节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。
课文写了童年时代在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人在哪里都受欺侮的黑暗现实，同时也表现了穷人的孩子自强自立，刻苦磨砺的坚强意志。
课文以第一天挑煤为中心事件，把旧社会劳动人民的孩子所受的苦难记叙的十分详实、感人，对今天的孩子认识旧社会的苦难、激励他们自强自立的精神是一篇好教材。
把它放在“劳动”为主题的单元，是想让学生了解劳动是生存所必须的，劳动是艰辛的。
确立目标：《语文课程标准》指出：“在教学中要重视培养学生整体把握教材的能力，同时也应尊重学生学习过程的独特体验，重视学生情感、态度、价值观的正确导向。
”据此，我将本课教学的重要目标定位在：培养学生良好的语感，读出语言文字背后蕴含的信息，感受语言文字的独特魅力，引发学生思考，把文章中心转化为有价值的问题或活动，落实语文的实效性。
三维目标：1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“开端、生疼、吃不住劲、晃荡”等词语在文中的意思。
学习第一天挑煤的写作顺序。
2、过程与方法目标：围绕“艰难的挑煤之路”尝试探究，逐步加深对童年吴运铎所受苦难的认识。
激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养学生良好的语感。
3、情感态度目标：感受吴运铎面对种种困难与挫折不屈不挠、自立自强、不畏艰难的高尚品质，体会劳动的意义，从而磨练自己坚强的意志。
教学重点难点：现在的学生生活条件太优越，几乎没有经历过劳动的艰辛，经受不住打击，做事缺乏毅力，据此确立本课的重点是围绕问题探究，读悟有关句子，体会吴运铎所受到的苦难。
教学难点为学习吴运铎自强自立、不畏艰难的品质，体会劳动的意义，从而磨练自己的意志。
![[《劳动的开端》]《劳动的开端》吴运铎](https://img.taocdn.com/s1/m/90aeba2e8bd63186bdebbc52.png)
[《劳动的开端》]《劳动的开端》吴运铎作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课《劳动的开端》就是节选于本书。
二、教学目标：1 学习11个生字的音，形，义，和15个新词。
2 通过学习课文，学生了解旧社会劳动人民的艰难生活。
3 继续学习，分清主次归纳课文的主要内容。
4 按提纲复述课文三、教学重点：继续学习分清主次归纳课文主要内容四、教学难点通过阅读，学生了解，体会旧社会劳动人民的艰难生活。
五、教学过程：审题：《劳动的开端》-------劳动的开始初读课文，自学生字词，了解课文写了一件什么事？课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生道路的事。
细读课文，理请课文思路，给课文分段讨论，归纳，按事情的发展顺序，课文共分三段第一段（1-----8）起因第二段（9----28）经过---à 本文重点第三段（29---30）结果再读课文，概括各段段意1 学习第一段，默读课文思考：这一段讲了哪三个意思？家里穷得揭不开锅，看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。
写了煤窑工人劳动的艰苦，工人像狗一样爬进爬出。
我打算去挑煤，和小赵约好准备半夜出发。
概括段意：“我”要解除饥饿的威胁，决定去挑煤。
2 学习第二段，这一段是全文的重点，按时间顺序可分为四层。
1)“我“约小赵半夜动身去挑煤,天没亮就到了挑煤的地方。
2)天亮以后,"我"挑着煤艰难地赶路，走了不到一公里就渐渐落在后头了。
3）午后“我”继续挑煤赶路，栽倒在半山腰，煤撒了一地。
4）太阳落山了，“我”挑着空筐回到家。
概括段意：“我”第一次去挑煤，走到半道撒了煤，挑着空筐回了家。
3 学习第3段，读课文概括段意：第二天，“我”历尽艰难，终于把煤挑到车站，从此走上了艰难的生活道路。
通读全文，完成阅读思考第3题1 先通读这三段话2 选择哪一段概括了课文的重要内容，并说名理由。
~第1种~：串连了三段的段意，没有分清主次。
所以不合适。
小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇，希望能帮助到大家!教材分析：《劳动的开端》这篇课文节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。
课文写了童年时代在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人在哪里都受欺侮的黑暗现实，同时也表现了穷人的孩子自强自立，刻苦磨砺的坚强意志。
课文以第一天挑煤为中心事件，把旧社会劳动人民的孩子所受的苦难记叙的十分详实、感人，对今天的孩子认识旧社会的苦难、激励他们自强自立的精神是一篇好教材。
把它放在“劳动”为主题的单元，是想让学生了解劳动是生存所必须的，劳动是艰辛的。
确立目标：《语文课程标准》指出：“在教学中要重视培养学生整体把握教材的能力，同时也应尊重学生学习过程的独特体验，重视学生情感、态度、价值观的正确导向。
”据此，我将本课教学的重要目标定位在：培养学生良好的语感，读出语言文字背后蕴含的信息，感受语言文字的独特魅力，引发学生思考，把文章中心转化为有价值的问题或活动，落实语文的实效性。
三维目标：1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“开端、生疼、吃不住劲、晃荡”等词语在文中的意思。
学习第一天挑煤的写作顺序。
2、过程与方法目标：围绕“艰难的挑煤之路”尝试探究，逐步加深对童年吴运铎所受苦难的认识。
激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养学生良好的语感。
3、情感态度目标：感受吴运铎面对种种困难与挫折不屈不挠、自立自强、不畏艰难的高尚品质，体会劳动的意义，从而磨练自己坚强的意志。
教学重点难点：现在的学生生活条件太优越，几乎没有经历过劳动的艰辛，经受不住打击，做事缺乏毅力，据此确立本课的重点是围绕问题探究，读悟有关句子，体会吴运铎所受到的苦难。
教学难点为学习吴运铎自强自立、不畏艰难的品质，体会劳动的意义，从而磨练自己的意志。
《劳动的开端》作者简介《把一切献给党》，是一部在二十世纪五十年代就脍炙人口的自传体小说，写的是一个普通工人成长为无产阶级优秀战士的感人故事。
它问世以来，不仅在我国多次再版，影响了几代人，而且被译成七种文字，在国外广为流传。
这本书的主人公和作者，就是中国抗日战争时期革命根据地兵工事业的开拓者、新中国第一代工人作家吴运铎。
吴运铎，１９１７年生，祖籍湖北武汉，生于江西萍乡。
早年曾在安源煤矿当矿工。
全国抗战爆发后，吴运铎不远千里，奔向皖南云岭，１９３８年参加新四军，１９３９年加入中国共产党。
历任新四军司令部修械所车间主任，淮南根据地子弹厂厂长、军工部副部长，华中军工处炮弹厂厂长，大连联合兵工企业引信厂厂长，株洲兵工厂厂长，中南兵工局第二副局长，机械科学研究院副总工程师，五机部科学研究院副院长、顾问等职。
是全国总工会第八、九、十届执行委员，第三届共青团中央委员。
他心系兵工，为人民兵工事业无私奉献。
在淮南根据地时因陋就简，带领职工自制土设备，扩大了枪弹生产。
还主持设计研制成功枪榴筒，参与设计制造３７毫米平射炮以及定时、踏火等各种地雷，为提高部队火力做出了贡献。
在生产与研制武器弹药中多次负伤，失去了左眼，左手、右腿致残，经过２０余次手术，身上还留有几十处弹片没有取出，仍以顽强毅力战胜伤残，坚持战斗在生产第一线。
他说：“只要我活着一天，我一定为党为人民工作一天。
”１９５１年１０月，中央人民政府政务院和全国总工会授予他特邀全国劳动模范称号，并将他誉为中国的“保尔·柯察金”。
吴运铎是一名真正把一切献给党的人。
离休之后，他应邀担任京、津、沪好几所工读学校的名誉校长、许多中小学的校外辅导员和一些刊物、群众团体的顾问，１９９１年５月２日于北京病逝。
《劳动的开端》教学设计东石镇塔头小学蔡雅瑜2.【教课目的】：1、经过自主研读，解析吴运铎童年挑煤的困难；2、感觉吴运铎面对各种困难与挫折不卑不亢、自强自立、不畏困难的崇高精神质量，并内3.化为自己的心灵深处的感人。
3、习得深入研读课文的各种学法。
4.【教课重难点】领会少年时代吴运铎困难的挑煤劳动，感觉作者坚毅不屈的崇高质量。
掌握自主学习的方法。
5.第二课时6.一、激趣导入7.师：经过上节课，相信同学们对课文已经有必定认识，知道作者吴运铎小时候就是一个特别懂事的孩子，在和我们相当的年龄里，本该无牵无挂地和小伙伴一同嬉戏、上学，却要面对这样磨难的光阴，面对家里穷得揭不开锅，面8.对一家人受饿，他内心像。
他决定。
9.课文中作者将挑煤的经历形容为“困难”，但因为同学们没有条件感觉当时的状况，所以老师找了一小段视频，视频里讲到在清代末年，在汉口码头一群年富力强的青年挑煤保持生计的状况。
大家边看视频边想象一下，年富力强的青年干起这样的活都是这样，那假如是当时只是12岁的作者呢?10.出示问题清单，精读课文11.师：都说念书要细细地读，细细地品尝字里行间表露出来的感情。
不知道同学们有没有使用这样仔细的方法读了《劳动的初步》老师设置了一些问题，请同学们依据问题去课文中找寻答案，用课文的原话支持你的看法。
12.问题清单：13.依据课文的描述，煤矿是什么样子的14.在小赵眼里，“我”能不可以干挑煤的活儿为何15.到达矿上，发生了什么事情16.课文中如何描绘我第一次挑煤（（（读完课文，你以为少年时代的吴运铎是一个如何的人请联合文中的案例谈一谈。
（学习第一部分（从煤矿的描述中，你能看出什么明确：这句话用了比喻，生动地写出了旧社会煤矿工人工作的艰辛。
（在小赵眼里，“我”能不可以干挑煤的活儿为何明确：小赵以为“我”瘦得跟猴子似的，必定挑不动煤。
“像个瘦猴子”说明“我”身体单薄。
（（二）学习第二部分（到达矿上，发生了什么事情（明确：（1）我睡的桌子被矿上的人抽掉，摔在地上（2）矿上的人嘲讽我挑不动煤。
【教材分析】《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。
从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
【教学目标】学会本课的生字，理解词语的意思。
能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。
理解课文中4个比喻句表达的意思。
了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
【教学重难点】认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
理解课文中4个比喻句表达的意思。
【教学构想】以“哪些原因令我肩头的担子如此沉重？”为探究点，引导学生在充分自主阅读与合作交流的基础上，共同探究造成担子沉重的种种原因，从而体会我受到的苦难。
在探究过程中，鼓励学生自主把握探究的方法、探究的内容。
【教学准备】多媒体【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学内容】了解课文大意，以“哪些原因令我肩头的担子如此沉重？”为探究点，引导学生在充分自主阅读与合作交流的基础上，共同探究造成担子沉重的种种原因，从而体会我受到的苦难【第一课时教学过程】一、解题激疑，揭示新课1．“开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？今天，我们就来学习《劳动的开端》。
2．读了课题，你产生了哪些疑问？这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称为“劳动的开端”？通过这次劳动反映了什么……二、学习图片，理解内容1．出示课文插图，同学们请认真看这幅图，说说你从图中什么地方，感受到了什么？（瘦小、草鞋、羊肠小道、托着扁担、有的同学说他长得面黄肌瘦，身子是皮包骨头；有的说他穿着补了又补的衣衫，脚下是破草鞋；有的说他家很穷，否则小小年纪也不会出来干重活了；有的说山路难走，小男孩挑得煤很重，扁担快把他压扁了；也有的说他很坚强，小小年纪就这么懂事……同学看了后，都觉得他很可怜，同时显得很坚强。
）2．你能用精炼的词语来表达这幅图的意思吗？（给图取名）（艰难的挑煤之路、挑煤的艰难、重担）3．刚才有同学说我肩头的胆子很重，我们每个人心中都有一杆秤，大家来估计我肩头的担子有多重吗？那么这副担子究竟重到什么程度呢？我们不防来研究研究。
【教育资料】小学五年级语文：劳动的开端及吴运铎相关资料吴运铎京津沪浙四省市合编全日制六年制小学课本《语文》第九册第30课（1982年版）记得我十二岁那年，家里穷得揭不开锅。
看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。
我要用劳动来解除饥饿的威胁。
萍乡煤矿四面是高山，在东北方的深山里，煤藏离地面很近。
土煤窑星星点点，到处都是。
土煤窑完全靠人工开采。
窑主随便挑个地方，挖一个斜洞，就算是煤窑。
工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。
把煤从山里运到外地去，也靠人工。
挑脚的一担一担地把煤挑到车站去。
我看见比我大点儿的穷孩子都去挑脚，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。
我去找从小在一起玩的小赵商量，想叫他带我去。
小赵歪着脑袋，把我左看右看，笑了笑说：得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了！我的力气大得很！不信，咱们俩摔交试试！我不跟你摔交。
你要去就去吧，明天早点儿起来！要去挑煤半夜就得动身。
我家没有灯笼，也没有火把。
我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。
母亲知道我要去挑煤，心里当然舍不得。
可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。
她半夜起来不声不响地送我到门口。
我约上小赵，匆匆忙忙走了。
我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方。
哪知来得太早，还没有一个人影，小煤窑办事的地方门关得紧紧的，里面没有灯光，人都在睡觉。
屋檐底下有两张方桌，是窑上开票记帐用的。
我看天还没亮，爬上桌去躺着，一合眼就睡着了。
睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。
原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。
我爬起来揉揉胳膊，心想，出门做工真不容易，穷人到哪里都要受欺侮。
我很想多挑一些，试了试，挑不动，又去掉一点儿。
矿上办事人不耐烦地说：你要不挑就算了，别找麻烦！我一赌气挑上就走。
我挑着煤赶路，一开头还跟得上人家，走出一二里就渐渐落在后头了。
扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
哪知挑东西走路，越歇越想歇，越歇越觉得担子重。
不一会儿又要爬山，这山连一条路也没有，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
爬上山头，已经是中午了。
我解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。
我鼓起勇气，仍旧挑起煤筐往前走，一不留神，脚底下被石头一绊，一个跟头载倒在半山腰。
我的胳膊和腿摔破好几道口子，煤撒了一地。
太阳落山了，别的挑煤的人大概都早已到车站了，只剩下我一个留在荒山上，离车站还有五六里路。
就是我挑到车站，收煤站也收秤关门了。
我怎么办呢？红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好跳着两只空筐回到家里。
一进门，我一头倒在床上，一动也不想动，饥饿和疲劳把我压倒了。
母亲走过来轻轻地问道：孩子，你怎么啦？我说煤没挑到站，都扔在半山腰了。
母亲含着眼泪，给我打来洗脚水。
我怕母亲见了我的伤口又要难过，不肯下地洗脚。
我对母亲说：妈妈，不要紧，明天我还去挑。
母亲问我：你吃过饭了吗？我回答：我不饿。
第二天一早，我喝了碗野菜粥，又翻过高山去挑煤。
扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒冷汗。
我想应该趁力气还没使尽的时候，先多赶几步路，免得磨到天黑又误事，就咬紧牙，两脚不停，一直把这担煤挑到车站。
从此我走上艰难的生活道路。
中国的保尔吴运铎（1917－1991）吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，１９５３年７月工人出版社出版。
全书共分十五章。
其中劳动的开端、制造枪榴弹两章（节选）曾选入中学语文课本。
作者参加革命前的穷困、饥饿、没指望，社会的黑暗动荡，及此后的走向革命、义无反顾、身残志坚、献身革命，都留下极其深刻的印象。
语言朴实本色，也活泼生动，爱憎分明，真情倾诉，并无任何生硬说教之处。
本书又是传纪体，纪实的，而作者吴运铎又有中国的保尔之称，当时仍在世，更加真实可感。
教育影响了几代人。
书名把一切献给党，正是作者为党的事业献出一切的决心、意愿与骄傲，唱出了那个时代的最强音！书的内容简介如下：第一章，童年。
我是在矿山上长大的。
这是全书第一句话。
矿是江西萍乡煤矿（安源）。
作者生于1917年，祖籍湖北。
大革命前，其父是矿上小职员，省吃俭用，勉强渡日。
为了下一代有出息，他的父亲还供吴运铎兄弟几个还上了小学。
童年的吴运铎对机器产生了浓厚的兴趣，长大了想当管机器的人。
第二章，劳动的开端。
大革命时期，萍乡煤矿是活跃的，工人觉醒的开始，工人集资建造了三层楼高的工人俱乐部，扯起了全世界无产阶级，联合起来！的大横幅，办起了工人夜校，昔日当牛做马的工人，今日扬眉吐气。
吴运铎也参加了儿童团，当了宣传员。
帝国主义反动派内外勾结，镇压了工人运动，杀害了工人领袖黄静源。
北伐战争之中，安源总工会又公开出现，在矿井口札起了高高的牌楼，上面写着也有今天！成立工人纠察队，支持北伐。
蒋介石叛变革命后，反革命势力进入并占领了安源，煤矿很快倒闭，工人大批失业，没了生计。
吴运铎一家首当其冲，很快陷入困境。
连饭也吃不上，更不能上学了。
于是挑煤、拣煤渣，维持生计。
吴运铎，一个十一二岁的孩子的为谋生的劳动开始了。
第三章，在矿井里。
在安源活不下去，只有逃回原籍。
原籍也不行，又去大冶矿谋生。
当了小学徒，吃尽工头的苦头。
因勤学刻苦，规定三年出徒，结果一年半就出徒。
父亲病逝了。
母亲和妹妹又逃回安源谋生。
第四章，觉悟。
学本事，靠本事吃饭---此路不通！全国抗战开始了。
到工人夜校学习，听从武汉城里来的大学生讲抗日救亡，遇到地下党员张明，参加发行《新华日报》，受到了阶级教育，懂得了反抗、革命的道理。
矿主要携款逃跑，工人起来斗争，反动军警镇压，二十多名工人被杀害。
吴运铎被追捕，也曾被利诱。
吴运铎要参加新四军。
第五章，我们的工厂。
展转长沙、南昌，到达皖南云岭，奉命组建兵工厂。
白手起家，一切草创。
为了党，为了革命。
我们多流一滴汗，战士少流一滴血！兵工厂建起来了，有了名气。
国际友人史沫特莱也来参观并大加赞赏。
找着了解放了、做主人的感觉：在这以前，我们什么时候，对什么西能说一句这是我们的？河流、土地、矿山、机械、铁路所有一切，都不是我们的。
它们被少数人霸占着，我们都受少数人的奴役。
只有今天，在革命队伍里，我们工人才可以自豪地说：这是我们的！有了榜样与偶象：红小鬼（10岁就在红军队伍里，父母均牺牲）出身的罗克绳，年仅17岁，他的刚毅沉着他诚恳谦虚，关怀别人。
他又是那样单纯，就像一池清水，清可见底。
他对我有一种强烈的感染力，甚至使我在不知不觉中摹仿他的一举一动。
也有了革命大家庭的温馨：同志情，一家亲，大家一块过苦日子，一块奋斗，一起欢乐，互相关心互相爱护互相帮助。
军队与老百姓，鱼水情深。
第六章，入党。
对战友、共产党员秦永祥的倾诉：在我的内心深处，还有一种最使我激动的感情：不仅要做一个热爱自己事业的人，而且要做一个共产主义战士。
他们的口号吃苦在前，享福在后，在战斗中又是冲锋在前，退却在后。
做一个这样的人，是最大的光荣，也是最大的幸福。
我参加革命，并不是把自己存在银行里，打算捞一笔优厚的利息。
由罗克绳介绍，加入了中国共产党。
这一天是一九三九年五月十八日。
第七章，转移。
第八章，反扫荡。
最动荡、最艰苦的日子。
寒冷，饥饿、伤痛，更不要说敌人的疯狂、死亡的威胁！到了黄桥，盐城转移途中，罗克绳六同志被鬼子抓住、活埋了！还有一些同志牺牲了！接到逃到四川的弟弟的来信：大哥被关进集中营，二哥被鬼子枪杀，妹妹逃往广西，母亲流落街头乞讨为生家破了！第九章，第二次负伤。
拆卸旧炮弹时爆炸，炸瞎的左眼和炸断四根指头的左手。
第十章，新任务。
造子弹、炮弹，还有各种地雷。
第十一章，制造枪榴弹。
奉罗炳辉师长之命研制新武器。
作者是机器爱好者，后来成为我军的当之无愧的兵工专家。
每一种武器、弹药的研制成功，从领受任务（前线需要就是任务！不讲价钱，不问条件，不提困难），设计，找资料，找材料，找替代材料，找工具，制造工具，一遍又一遍试验，失败了再来，从不气馁。
靠手工，靠气力，更靠智慧。
作者叙述很细，并不难懂，也不枯燥。
你只要记住一点：这些打击敌人的武器弹药都是在极其原始落后的条件下生产出来的。
把不可能变成可能，变成现实！在他们手里，没有克服不了的困难！没有什么是做不到的！他们是奇迹的创造者！只有献身于党的事业的人才能这样忘我的创造性的工作！人的积极性、创造精神是哪儿来的？人们应该珍惜广大共产党人在革命战争年代养成、在建没社会主义事业中依然发扬弘大的实实在在的献身精神和价值观！而某些鼓吹人都是自私的、利益驱动一类资产阶级价值观的精英也该有勇气正视现实！第十一章，拆定时炸弹。
为的是找炸药。
天大的危险一人承担，让群众与战友撤退。
第十二章，我们的平射炮。
，为了有效对付日伪敌顽的碉堡而研制的，成功了。
但战友与领导老秦（秦永祥）在研究一种日本炸弹的信管时发生爆炸牺牲了！日本投降了！第十三章，第三次负伤。
蒋介石发动内战，我军从苏北一步一步撤到山东。
吴运铎任军械处副处长兼华中炮弹厂厂长。
四七年初春，吴被送往东北治病。
坚决请求工作，又任炮弹总厂工程部副部长，兼任引信厂厂长。
在炮弹试验时发生了爆炸，总厂厂长吴屏周牺牲！吴运铎第三次受重伤！第十四章，永远前进。
与伤痛作斗争！要站起来！要走路！要工作！但伤太重了，不能到一线工作了！就翻资料，写设计，给一线的同志们使用！身体略能支持，又走向讲台！还有最重要的一点：你是个共产党员。
咱们学会了打仗，学会了造枪造炮，也得学会教书！养伤治病中，他看了《钢铁是怎样练成的》，他要像保尔一样坚强，一样生活。
是的，一个人的生命是短促的，而我们的事业却无限长久。
个人尽可以遭到许多不幸、许多痛苦，但是只要我的劳动融合在集体的胜利中，那幸福也就有我的一份。
只要我活着一天，我一定为党为人民工作一天。
新中国成立了！祖国以闪电般的速度前进着每天打开报纸，这里是新记录，那里是新发明，首次通航、首次通车、首次开工这一切都标志着劳动人民掌握了自己的命运，他们会创造一切奇迹。
这是毛泽东时代新的史诗，人民成了生活的主人。
我渴望着迅速参加建设的行列，跟同志们一起，投进火热的斗争！作者这本书在当时及其后的广大读者中产生的影响是巨大的。
吴运铎是在我们党教育下、在战争年代战火硝烟、生与死的考验中成长起来的英雄。
和平建设年代他依然保持英难的本色，无愧于英雄的称号，以顽强的毅力，为党为人民从事力所能及的工作。
他是一个大写的人！他是我们永远学习的榜样！他的《把一切献给党》曾经唱响了那个时代的最强音。
今天，把一切献给党，献给人民，献给社会主义事业，仍然应该成为与这个时代最和谐的最强音！。
