部编本人教版八年级语文下册社戏PPT课件

读精段，层级式品析
积累美句
朗读“夏夜行船”和“归航偷豆” 有关段落，把表现“我”所见、所 闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。
品味美词：从色彩 气味 声音 心情 动态方面 品味美词。如： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出 了月光的色彩美。 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、 连山、灯光的色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。
(“乐土”)
许多小朋友伴我来游戏； 一家的客，几乎也就是公
得到优待 共的
大家钓的虾“照例是归我吃”
免念“秩秩斯干幽幽南山”
可以钓虾、放牛
可以看“社戏”
平 极偏僻的小渔村 桥 村 “我”的乐土
与
看
为盼看戏作铺垫
戏
间
关
看戏对我吸引力大
系
第二部分
看社戏
1．默读课文，思考：第二部分是写 赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几 件事?并据此划分好这部分的层次。
偷年豆的客朋反这 天的 友 映一真热 们 了情、小情纯节热朋；洁，情友“无们偷私表、周”的现纯到跳心了朴细动；农和致着“家稚小 、偷”少气。 正是天因真为淳偷朴豆的吃天性的。童文心中和的野趣， 才使“普偷通”的成罗为汉了一豆种有热了情无的比、 的 美味无，私才的使、“天我真质”朴终的身“难偷忘”，。
达了“我”对热忱、 友好、平等、和谐
人美
的人际关系的向往。
优美的自然景色 自由自在的生活 农村孩子的聪明、热情、淳朴
人与人之间友善、和谐的关系
眷特表
恋别现
体裁：短篇小说
。是了
人物：迅哥儿 双喜、阿发、六一公公
随母归省小住平桥村
看戏前
1-4
钓虾放牛的乡间生活
情节： 略 看戏前的波折 （4—9）

1.双喜到底是好孩子还是坏孩子？
7.忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他 说：“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的 少年也大悟，立刻撺掇起来 ，说可以坐了这航船和我 一同去。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声 的说道：“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我 们又都是识水性的！”
败兴而返
文章以“社戏”为线索，以“看社戏” 为中心事件，在“看社戏”的过程中、在 “偷豆”中人物形象更加丰满。
2.“极偏僻的”平桥村， “但在我却是乐土”。
（庄丽媛、赵红宇）
A.我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南 山”了。 B.和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都 从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。 C.然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村 的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来， 而他们也百分之九十九不识字。 D.这虾照例是归我吃的。
、、
。
环境包括 和 。
社戏，为祭社而演的戏。绍兴旧时习惯，每年春 秋两季要祭社。春祭叫“春社”，秋祭叫“秋社”。祭 社之日叫“社日”。
在绍兴，社日演戏是由来已久的，南宋时，陆游的 社日诗中就已有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂。” 的题咏。到清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
惮（dàn） 踱（duó） 棹（zhào） 宕（dàng）
• 2.为什么鲁迅要写这样的小说？
鲁 迅
小说 《呐喊》
作者简介
鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。
我国现代文学史 上第一篇白话小 说
小 说 集
中 篇 小 说
散 文 集
杂 文 集

11
关键人物形象塑造及其特点
性格特点
聪明、机灵、善解人意。
形象塑造
通过他的言行举止，展现出他的机智和善良，如提议去看社戏、帮助“我”解 决困难等。
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12
关键人物形象塑造及其特点
性格特点
宽厚、善良、淳朴。
形象塑造
通过他对待孩子们的态度和言行，表现出他的慈祥和宽容，如允许孩子们偷他的 豆、不计较孩子们的淘气等。
鲁迅（1881年-1936年），原名周树 人，是中国现代文学的奠基人之一。
鲁迅的作品以深刻的思想、独特的艺 术风格和犀利的批判精神著称，对中 国现代文学和思想文化产生了深远的 影响。
他的主要作品包括《呐喊》、《彷徨 》、《故事新编》等，其中《狂人日 记》是中国现代文学史上的第一篇白 话小说。
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6
时代背景：民国时期社会风貌
民国时期（1912年-1949年）是中国历 史上的一个重要时期，经历了从封建帝 制到共和制度的转变，社会风貌发生了
巨大的变化。
在这个时期，中国经历了多次战争和政 治动荡，社会经济遭受了严重的破坏，
人民生活困苦。
同时，民国时期也是中国现代化进程中 的一个重要阶段，各种新思想、新文化 和新科技不断涌现，对中国的社会、政
句式
文章中运用了多种句式，如长句、短句、整句、散句等，使得语言富有 变化，增强了表达效果。
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03
修辞手法
本课运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，使得描写更加生动形象，给
读者留下深刻印象。
23
阅读理解题解题策略分享
把握文章主旨
在阅读文章时，要把握文章的 中心思想和主题，理解作者的
观点和态度。

第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.了解作者及本文的写作背景；掌握课文中重点字词，理 解关键语句的深刻含义。
2.学习本文围绕中心选材叙事曲折有致的写法；理解景物 描写对表达中心的作用。
3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情以及对劳动 人民的深厚感情。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——社戏不好看 4.社戏好看吗？为什么？
社戏不好看。理由在于： ①想看铁头老生翻筋斗，但那老生却不 翻；②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许 久都不见出来；③最怕看到的“老旦”唱个 没完没了。另外，大家“喃喃的骂”“不住 的吁气”“打起呵欠”这些表现，也从侧面 证明了这一点。
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整体感知——梳理课文内容
围绕看社戏这一中心情节，全文先后写了哪些具体情节？
1.随母亲归省平桥村 2.钓虾放牛 3.戏前波折 4.夜航去看戏 5.赵庄看社戏 6.归航偷豆 7.六一公公送豆
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——梳理课文内容
朗读课文，理清课文层次。
第一部分（1-3）写“我”随母亲回平桥村省亲，交代看 社戏的时间、地点、机缘和人物。
第二部分（4-30）写去看社戏的全过程。 第三部分（31-40）写看戏后的余波和“我”对社戏的怀念。
人教部编版 初中语文 八年级下册
社戏
鲁迅
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