《社戏》课件《社戏》课件1教学内容《社戏》初级中学教科书《语文》（人教版）。
教学设想推动素养教化，要求以创新精神和实践实力的培育为重点。
新课程强调要变更学生的学习方式，提倡建立以“主动参加，乐于探究，沟通合作”为特征的学习方式，我在《社戏》一课的授课过程中作了详细尝试。
童年对很多人来讲都是欢乐美妙的。
在成人以后回忆往事，对当时的人或事，更是充溢一种浪漫的志向色调，因为那是一段具有童年魅力的永生难忘的生活体验。
即使是鲁迅先生这样的斗士，在回忆起童年往事时，笔调也是温馨的，感情也是留恋的。
《社戏》这篇小说通过对“我”和小伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经验。
文章景物描写美丽，人物特性显明，语言流畅生动。
正因为本文具备了文学作品经典篇章的特点，所以我在设计教学目标时，依据这一特点另行作了调整，将落脚点放在了“指导学生用正确的方法观赏文学作品”上，来培育学生对作品、作家和对生活的体验、赏析、感悟的实力，以此引导学生对人生的思索，丰富学生的文化素养，提高学生的鉴赏水平。
在教学过程设计及学习方式确定上，我以文中的“夏夜行船”这一精彩段落为切入点，着重突出：让学生自己阅读、自己分析、自己品尝、自己质疑，在老师的引导下自己归纳出赏析文学作品的技巧方法，懂得“赏什么”、“怎样赏”，进而达到举一反三、自己阅读其他文学作品的目的。
教学过程一、爱好导入师：同学们，大家喜爱看小说吗？为什么？学生可能从自己喜爱的随意角度进行回答，老师全部予以确定。
师：你想不想在阅读全部的小说时，不仅能看出“喧闹”来，还能看出“门道”来？今日我们将通过学习鲁迅先生的《社戏》，来一同探讨一下赏析小说的方法。
板书课题，出示带有鲁迅先生和平桥村照片的课件。
二、整体指导1、通过提问小说三要素的问题，让学生明确：写小说三要素缺一不行，赏小说同样要留意三要素，让学生先明确观赏的整体途径。
