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2024年教育信息化实施计划方案为深入推动我校教育信息化进程，紧密结合我校实际情况，特制定____-____年度学校信息化工作规划，旨在全面加速教育现代化步伐。
一、指导思想我校教育信息化工作紧密遵循濮阳市关于信息化建设的总体部署，以信息技术教育及其在教学中的深度应用为核心，致力于提升教育资源的高效利用能力，逐步迈向教育现代化的宏伟目标。
二、主要任务1. 统一思想，强化领导，提升认识广泛宣传，深化全体教师对信息技术重要性的认识：信息技术作为当前发展最为迅猛、影响最为深远的科技领域之一，已成为推动全球经济与社会发展的主流趋势。
教育信息化不仅是教育改革的重要驱动力，更是实现素质教育的关键路径。
加强管理，构建完善的信息化管理网络：鉴于信息化工作的广泛性与复杂性，需高度重视管理，树立服务意识，成立专门领导小组，负责以下职责：a) 实施并维护校园网建设。
b) 推动现代教育技术在校园内的普及，加强局域网、计算机房等硬件设施的完善。
c) 制定分层次的信息技术培训计划，全面提升师资队伍的信息技术应用能力。
d) 促进学校软件资源的开发与建设。
e) 充分发挥现代教育技术在教育教学中的积极作用。
2. 教师信息技术应用能力提升教师作为教育信息化的核心力量，其信息技术应用能力的提升至关重要。
我校将重点加强教师的信息技术培训，确保中青年教师信息技术培训达标率达到____%，使网络学习成为教师自我提升的重要途径。
探索网络环境下的教学模式，特别是德育与课堂教学的创新实践。
3. 信息技术教育普及积极开展学生计算机技能培训，培养其创新精神与实践能力，特别是自主学习能力。
鼓励学生参与各级信息技术竞赛，开展计算机创作活动，并收集优秀作品进行展示。
4. 教育科研引领在教育信息化推进过程中，坚持教育科研的先导作用，通过科研促进信息化发展，以信息化推动教育科研活动，深化教育改革。
总结与展望我校将紧抓历史机遇，将信息化工程作为教育改革的重要突破口，脚踏实地，锐意进取，开创学校工作新局面。
全国中小学德育工作优秀案例北京市朝阳区教育委员会《整体构建统筹实施努力做有效的德育》西城区教育委员会《建立长效机制注重实践创新》东城区教育委员会《砥砺前行促改革凝心聚力育人才》昌平区教育委员会《创新育人方式深入推进养成教育》石景山区教育委员会《构建德育体系塑造德育品牌提升核心价值观教育的系统性和感染力》密云区教育委员会《依托“五爱”课程培育美丽少年》北京市育才学校《连环画润心田培育和践行社会主义核心价值观》东城区府学胡同小学《让优秀传统文化融入百年府学校园生活》昌平区回龙观中心小学《以家长教师协会为抓手推进家校协同育人》海淀区教师进修学校附属实验学校《习惯养成：从外在要求到内在需求》天津市天津市第二中学《纸上得来终觉浅绝知此事要躬行——背起责任的行囊》河东区实验小学《建立家校间互信、互助、互动的和谐关系》西青区杨柳青第一中学《实施绿色生命教育发展学生核心素养促进学校内涵发展》天津市五十中学《感氛围，直面法庭威严触心灵，推进校园普法》宝坻区新安镇北潭中心小学《开展良好习惯养成教育为学生的终生发展奠基》宁河区俵口镇俵口小学《方舟启航理想扬帆》武清区雍阳中学《诵读国学经典打造书香校园》天津市第二南开中学《在机器人社团建设中培育公民素养》红桥区文昌宫民族小学《寻精神生命之源奠终身发展之基》蓟州区西龙虎峪镇初级中学《依托果河沿战斗遗址开展爱国主义教育》河北省张家口市桥东区怡安小学《播种童年好习惯明亮人生价值观》玉田县实验小学《让“蓝丝带”托起一片洁净的天空》邯郸市丛台区广安小学《国韵童趣薪火相传》巨鹿县育蕾小学《以“学生道德银行”为载体培育和践行社会主义核心价值观的教育实践》临西县教育局《“新八德”教育助力临西三中跨越式发展》石家庄市第十八中学《践行核心价值观师生争做“八种人”》秦皇岛市教育局《立足优秀传统文化的成功实践》保定市高新区小学《践行核心价值观生态文明我先行》山西省晋中市教育局《游中有所学行中有所思最好的课堂在路上》太原市教育局《行进的足音——太原市教育局探索德育机制、激发德育活力的“六化”工程》泽州县凤城小学《让文明礼仪之花在体验教育中绽放》长治市实验中学《开展象征性跑步游全国活动》大同市示范性综合实践基地《学生社会实践活动案例分析》运城市盐湖区教育科技局《春风化雨的德孝教育》平定县实验小学《践行核心价值观培育美德好少年》榆次二中《以心育为特色促进核心价值观教育》内蒙古自治区呼伦贝尔市教育局《品读经典传承文化弘扬社会主义核心价值观》通辽市教育局《在心理健康教育中推进青少年社会主义核心价值观的内化》巴彦淖尔市教育局《立足实处夯实德育工作》呼和浩特市玉泉区教育局《“五个一点”教育让核心价值观的种子在孩子们心中生根发芽》兴安盟扎赉特旗音德尔第六小学《以优秀传统文化为底色营造特色仁爱育人氛围》包头市昆区团结四小《慎独教育让学生成为自身成长的主人》锡林浩特市第五小学《弘扬传统文化创建书香校园》鄂尔多斯市康巴什区第二小学《创新载体突显城乡统筹园区学校家校合育效果》乌海四中《弘扬优秀传统文化养成良好行为习惯》集宁区亿利东方学校《亿利东方学校<未成年人思想道德建设>工作汇报材料》辽宁省辽宁省教育厅《开展“创文明校园·做最美少年”主题实践活动》沈阳市大东区教育局《遵循“本真”理念推进“最美”教育》大连市沙河口区教育局《以学农实践活动为依托有效落实中小学劳动教育》抚顺市雷锋中学《打造少年雷锋团践行核心价值观》本溪市明山区教育局《开展科技体验与创新教育探索培育科学素养的新途径》东港市菩萨庙镇中心小学《创建品牌班级打造特色学校》锦州市第一高级中学《给学生终身难忘的励志教育》辽阳市师范附属小学《传承经典文化落实德育创新构建和谐校园》铁岭县莲花第二初级中学《发挥党建作用促德育增强党员垂范求实效》葫芦岛市化工第一小学《为孩子撑起心灵绿伞筑造温馨家园》吉林省吉林市教育局《关注精神生命发展探索心理育人之路》长春市朝阳区解放大路小学校《创新评价体系激发成长内驱——践行社会主义核心价值观的“解放”样式》吉林省通化市青少年心理服务中心《携手家校共同成长》辽源市第五中学《开展“五色教育”奠基幸福人生》珲春市第四中学《传承中华优秀传统文化共筑梦想成就精彩人生》临江市光华中学《光华与经典同行润泽诗意人生》通榆县实验小学校《书香流溢润泽童年》四平市第三中学校《培育社会主义核心价值观创建人民满意的和谐校园》公主岭市响水镇中学《家校共建抓心育“三位一体”成合力》长白山池北区第一小学《好习惯成就好人生》黑龙江省佳木斯市教育局党委《以党的建设引领德育工作落实立德树人的根本任务》佳木斯市一中《从“小党课”到全员参与的“大讲堂”》中共牡丹江市教育局党组《完善工作机制强化基础保障全面提升中小学党建工作科学化水平》牡丹江市立新实验小学《给劳动教育一个华丽的转身》大庆市教育局《铸城市之魂育时代新人着力打造大庆精神教育品牌特色》哈尔滨市继红小学校《水滴德育课程为师生主动发展助力》鸡西市第十九中学《培育并践行社会主义核心价值观推进学校德育特色发展》黑河市教育局《用爱擎起留守的天空让留守的花朵在阳光下绽放》宝泉岭管理局局直小学《开展生态文明教育优化育人环境》上海市上海市教育委员会上海市文教结合工作协调小组办公室《创新文教结合机制共筑非遗文化教育大课堂》金山区教育局《探索“学校+”模式推进社会主义核心价值观落小落细落实到家庭教育全过程》普陀区教育局《构建社会学习大课堂在行走中培育社会主义核心价值观》静安区教育局《资源整合协同创新开发志愿服务岗位》浦东新区教育局《三个融入三个优化着力推进浦东新区中小学影视教育工作》崇明区教育学院《播撒生态文明培育时代新人》杨浦区教育局《生命教育区域一体化为学生奠基终生》静安区闸北第三中心小学《“阳光议事堂”让学生做行规教育小主人》上海市南洋中学《党建引领知行南洋在行动》上海市大同中学《百年校园新十景传承校训创未来》江苏省无锡市教育局《创新育人方法用核心价值观滋润学生心灵》苏州市教育局《课程引领项目实施提升家庭教育的公共服务能力》徐州市教育局《振动心育之翼扮靓幸福人生》常州市武进区教育局《基于课程面向社会的中小学诚信教育》淮安市淮安区教育局《让红色基因代代相传》盐城市毓龙路实验学校《存储文明润生命不忘初心得始终》南京市建邺区教育局《星级认定引领班主任队伍专业成长》镇江市实验高级中学《“向善”文化焕发德育生机》南通市陈桥中学教育集团《世纪少年献礼青春》连云港师专一附小教育集团《港城星港城兴——红领巾走进爱国主义基地“五小”活动“港城星”团队活动案例》浙江省台州市椒江区教育局《垦荒精神孕育新一代垦荒人》嘉兴市教育局《弘扬“红船精神”打造德育品牌》杭州市富阳区富春第七小学《正心立德劳动树人》温州市实验小学《“大拇指”幸福家校共生体》武义县教育局《区域推进优秀班集体建设探索校园德育工作的新路径》舟山市定海小学《高扬红色旗帜谱写教育乐章》诸暨市教育局《依托实践基地区域推进劳动教育》杭州市上城区教育局《行走德育：基于社会主义核心价值观的上城德育实践》衢州市实验学校《让美流进孩子心里》丽水市第二高级中学《搭建多样平台构建激励文化》安徽省马鞍山市新都小学《社会主义核心价值观教育“每月一事”新实践》黄山市屯溪第四中学《深入挖掘徽州文化有效促进德育工作》利辛县实验小学《家校合作润物无声》亳州市特殊教育学校《抓习惯养成促盲生发展》合肥市高新区桂花园学校《“三美茂”德育评价激励机制》芜湖市二坝初中《关于留守儿童情感教育策略的德育案例》阜阳市第三中学《以时代视角传播中华传统文化》安庆市经开区教育中心《知书明礼润泽生命》宣城市教育体育局《中小学书法教育工作汇报》铜陵市北京路小学《“我们的节日”主题教育活动》福建省福州市未成年人心理健康辅导站《市级未成年人心理健康辅导站功能开发与管理》福州市教育局《以数字青少年宫为平台开展网络德育的实践》厦门市教育局《不断夯实价值观教育的载体与机制将社会主义核心价值观全面融入文明校园创建》漳州市教育局《修筑中小学生良好行为规范养成的实践平台》泉州第五中学《多元评价学生综合素质充分发挥评价的育人导向作用》仙游县蔡襄中学《以蔡襄孝亲文化精华为主题的校园文化建设》南平市东山小学《承接中华优秀孝德文化知行合一育新人》建瓯市第一小学《“金水杉”志愿者的育人举措》龙岩市教育科学研究院《闽西传统文化的传承与创新主题实践》邵武市实验小学《德育活动主题化增强德育实效性》江西省南昌师范附属实验小学教育集团《让红领带红领巾飘扬——创作、表演校史剧的教育效应》赣州市赣县区第四中学《体验式德育活动“八个一”充实快乐寒假》宜春市沁园小学《道德储蓄崇尚美德》永修县吴城中学《了解生态热爱生态树立生态德育观》吉州区青少年学生校外活动中心《小小讲解员传承大文化》南昌市东湖区教科体局《以真以诚育人以勤以精树人》兴国县教育局《研学旅行开启德育新模式》宜春市教育局《实施阳光心理工程加强心理健康教育》金溪二中《奏响教育春天的锦绣华章——金溪二中开展“党建+关爱留守学生”活动》山东省潍坊市教育局《以立德树人为导向的校外教育课程实践研究》淄博市临淄区教育局《家校共育聚合力五措并举育良才》潍坊市昌乐特师附属小学《把中华优秀传统教育融入日常学校生活》青岛市洮南路小学《以心育心润泽生命》日照市教育局《以“六抓”促“六育”推进德育课程一体化建设》莱州市教育体育局《全面实施<父母规>家教工程探索形成家庭教育的“莱州模式”》枣庄市中区文化路小学《丝雨化甘露润物细无声》曲阜市实验小学《弘扬传统文化培育和乐新人》广饶县英才学校《践行社会主义核心价值观整体构建“养正教育”校本德育体系》博兴县第一小学《读圣贤之书养儒雅正气》河南省郑州市第九中学《“中教育”视域下的德育实践与创新》郑州市郑东新区教育文化体育局《以绿色德育为引领做有未来的新型德育》林州市第二实验小学《用中华民族的传统文化立德树人》新乡市卫滨区姜庄街小学《“读国学诵经典弘扬传统文化践行核心价值观”活动案例》新乡市教育局《创新载体多措并举积极推动核心价值观“三进五入”》卢氏县基础教育教研室《让绿色德育在综合实践活动中找到生长的土壤》河南省实验小学《整合家长资源优化学校教育》郑州市郑东新区康平路第二小学《践行童真教育家校共筑成长乐园》洛阳市实验小学《静待花开——由德育实效性问题的思考引发的少先队体验实践活动课程的探究》汝州市实验小学《守望道德铸就品行》湖北省武汉市江岸区教育局《责信德育实践案例》武汉外国语学校《文而化之内化于心尚礼明德外化于行》荆州市沙市区教育局《传统文化进校植根千古文明入脑铸魂》松滋市实验小学《双轨并进“守则年”》仙桃市实验高级中学《唤醒内心力量践行自我成长》宜昌市夷陵区实验小学《美画美德——让德育寓于版画特色课程中》麻城市教育局《研学旅行我们在路上》襄阳市三十六中《校园奏响修身乐章》应城市青少年校外活动中心实训基地《专题教育课程——<追寻将军足迹>活动案例》十堰市广东路小学《民主管理在班级》湖南省株洲市教育局《教育从“心”出发》韶山市镇泰小学《我是主席小同乡我为韶山添光彩》衡阳市第二十三中学《绿色心育温润灵魂》城步苗族自治县第一民族中学《用活动拨动学生的责任心弦》张家界市崇实小学南校《阳光下同成长——城乡学生互换角色体验教育》溆浦县警予学校《与孩子共同成长创建学习型家庭教育》娄底市第四中学《专业与爱让生命绽放异彩》保靖县教体局《开展感恩教育让学生成为精准脱贫助力军》长沙市教育局《项目化管理推进长沙中小学德育工作内涵发展》常德市鼎城区教育局《创新区域班主任培训方式提升班主任德育工作能力》广东省广州市教育局《<新华时政学堂>新媒体德育融合创新项目》佛山市南海区教育局《让健康为学生的终身幸福奠基》中山市实验小学《学得快乐玩得聪明》佛山市顺德区教育局《社工服务进校园开创德育新探索》广州市荔湾区教育局《创新多元家教载体联动互享共育好家风》惠州市第十一小学金榜分校《“三生”润沃土文化育新人》中山市沙溪初级中学《影视德育课程可以如此精彩》广西壮族自治区岑溪市第三小学《奏响孝道文化主旋律谱写校园文化新乐章》南宁市桂雅路小学《传承“博雅文化”助推“伟大中国梦”》博白县双凤镇均田村小学《“诚信”小超市“诚信”大教育》南宁市滨湖路小学《共践“核心价值观”“立德树人”展风采》苍梧县六堡镇中心校《我爱我家乡——让茶文化走进校园》南宁市奥园小学《奥小“微系列”穿梭在光影声色中的爱》南宁市五一路小学《创建少年军校磨练坚强意志》忻城县实验中学《点亮心灯党建助学》玉林市玉州区万秀小学《实践综合评价创新德育工作》大化瑶族自治县民族中学《集民族传统精髓塑民族风格精英扬民族文化精神》海南省海南中学《中华优秀传统文化教育案例》海南省国兴中学《给高三的自己写封信》海口市城西中学《写一手好字做一个好人》嘉积中学海桂学校《开展践行社会主义核心价值观暨德育工作总结报告》北京师范大学万宁附属中学《践行社会主义核心价值观坚持“家”文化教育》重庆市渝中区教育委员会《以创建德育品牌为抓手整体推动区域德育工作迈上新台阶》中共重庆市沙坪坝区教育工委《围绕中心抓党建立足规范谋创新》璧山区教育委员会《习礼养人和美璧山》北碚区教育委员会《创新心理健康教育模式培养学生良好心理素质》南岸区教育委员会《在责任与担当中前行》云阳县教育委员会《文明礼仪教育“四化”推进区域教育转型发展》重庆市巴蜀中学《挖掘潜能张扬个性生涯教育引领未来》重庆市第八中学校《传统文化着青春底色八中模式育时代新人》重庆南开中学《以美育心以心尚美》渝中区中华路小学《研有所思学有所获》四川省内江市教育局《提高“实效性”的德育生态工作案例》攀枝花市教育体育局《春风化雨立德树人切实加强中小学德育》成都市青羊区教育局《“三体”践行价值观“一心”培育栋梁材》蓬溪县教育体育局《深化行为习惯养成着力提升育人质量》德阳市实验小学校《基于儿童视野的德育课程化》南充市高坪第七小学《党史国史进校园千教万教育真人》达州市达川区三里小学《同心同行聆听花开的声音》平武县南坝中学《留守学生品德教育创新案例》成都市中和中学《校本体验德育课程构建探索》成都市金牛区教育局《抓好“四个创新”形成“四个成果”》贵州省遵义市教育局《传承红色基因落实立德树人》遵义市汇川区教育局《建五好校园创品质学校落实立德树人》贵阳市教育局《创新“德育安全网格化”模式提高安全工作实效“互联网+心理”优势初显》安顺市实验学校《实验学子齐努力和谐校园播美德》铜仁市思南县教育局《开展研学旅行活动培养学生人文素养》黔东南州剑河民族中学《学校“新八德”德育体系》威宁县第四中学《以信心促进“四心”让“五心”引领学生成长》六盘水市钟山区第七小学《利用团队力量构建班级管理》罗甸县第四小学《为了山区留守儿童的明天》荔波县板吉小学《爱是教育的源泉》云南省云南省教育厅《中小学中华优秀传统文化教育工作案例》昆明市第十一中学《用心倾听心动的声音》宣威市西宁街道靖外明德小学《劳动创造幸福人生》中共曲靖市委教育工委《加强中小学党的建设深入贯彻党的教育方针》曲靖市第二小学《实施三项工程办人民满意学校》陆良县小百户中学《实施“村校联建”共育一方人才互促村校发展》曲靖市特殊教育学校《情系喑瞽抓党建“三联三创”促发展》曲靖市麒麟区五中《“双强”“双带”创“三园”》临沧市第一中学《育人为本德育为先扎实开展社会主义核心价值观教育》西藏自治区日喀则市教育局《坚持“五抓”原则提升育人成效》山南市教育局《民族文化呈异彩特色教育谱新篇》拉萨中学《继承发扬拉中精神培育民族团结之花》拉萨市城关区拉鲁小学《坚持多措并举创建“环保校园”》山南市第二高级中学《加强心理健康教育促进学生健康成长》山南市实验学校《建立完善长效机制加强生态文明教育》林芝市第二小学《开展综合实践探索增强环境保护意识》林芝市第一小学《三型帮扶见实效七色行动出内涵》昌都市第三高级中学《业余党校展风采德育水平促发展》山南市第一小学《坚强基层组织发挥核心作用》陕西省咸阳市教育局《弘文励教德善咸阳深耕德育主阵地厚植核心价值观》宝鸡市教育局《深入推进中小学影视教育在光与影中塑造学生良好品质》汉阴县堰坪小学《小作业大能量》榆林市榆阳区教育局《强化乡情教育培养爱乡情怀》渭南市临渭区教育局《做实慈善教育践行立德树人》铜川市王益区教育科技体育局《让“好人”现象成为王益教育新常态》西安市长庆未央湖学校《诵读中华经典构建书香校园》泾阳县姚家巷中学《传承书院文化互联互通结网在强化中学生核心素养中践行核心价值观》延安中学《用延安精神办学育人》咸阳市杨凌示范区教育局《用现代农业助推学校德育工作》甘肃省兰州市教育局《以德育人润物无声》白银市第十中学《铭责励已尽责利人》武威第十八中学《坚持文化引领巩固艺教成果创办特色学校》玉门市教育局《铸师魂强师能比奉献看业绩办百姓家门口的好学校》临泽县板桥镇中心小学《“星光月动”启智“九点论坛”激趣不断探索“馨德教育”新路径》庄浪县实验小学《呵护留守儿童共育爱心之家》卓尼县柳林小学《德育工作七结合》兰州市中小学生综合实践基地《立德树人有魂魄实践育人重体验》临夏市西关小学《打造校园文化增强德育功能》金昌市金川总校第六小学《践行“一主两翼”德育体系努力创建省内外德育特色学校》青海省西宁市城中区教育局《“红烛先锋341”构架党群关系连心桥》祁连县第一小学《留守和贫困学生“一五关爱”模式》海南州第二高级中学《秉承优良文化传统实现“多元共融”》民和县红卫小学《诵读国学经典争做有德少年》祁连县民族中学《民族团结教育案例》西宁市第一中学《国粹艺术让校园生活熠熠生辉》格尔木市新华中学《依托高原精神传播红色文化弘扬立德树人主旋律》海东市乐都区教育局《以“三个三”抓党建促发展见成效》青海油田教育管理中心第一小学《为人师道端品为先竭尽师智细育英才》宁夏回族自治区银川市二十一小学《“雷锋伴我行·关爱暖人心”雷锋月活动》隆德县第一小学《传统文化进校园润物无声育新苗》固原市原州区第十一小学《以爱育爱聆听花开——德育创新“6+N+3”发展性评价体系简介》石嘴山市星海小学《关爱后进生重塑自信和自尊》盐池县长城希望小学《五大举措——培养文明向上的新一代》中卫市中卫九小《留守不等于失守》银川市西夏区第二小学《社会主义核心价值观在“水墨丹青”德育游戏牌中内化于心》银川市兴庆区景岳小学《继承先烈遗志做有根的中国人》平罗县第四中学《做好小事强化管理创建基层服务型党组织》宁夏大学附属中学《第二父母行动》新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市开发区（头屯河区）教育局《研学旅行探索教育改革新模式》伊宁市第二十四小学《品味经典幸福成长》阿克陶县小白杨双语小学《立爱国之志建和美校园》温宿县教育局《紧扣传统文化教育主题全面推进校园文化建设》库车县第七小学《家校合作互利共赢共筑和谐教育新篇章》哈密市伊州区第二小学《绽放心灵之花构建和谐校园》富蕴县双语幼儿园《民族团结教育从娃娃抓起》温泉县教育局《高位推动多措并举培养人人喜爱的石榴籽》奎屯市第三小学《中华优秀传统文化在这里复兴》阿勒泰市中心小学《丰富活动载体抓好行为规范深入开展社会主义核心价值观教育》。
小学劳技课“小厨房”特色教学活动的开发与实施研究摘要：随着我国素质教育不断向纵深推进，对学生进行智育的同时，动手能力、实践能力的培养也得到了越来越多的关注。
小学综合实践活动课，以学生的个体生活和社会生活为依托，以学生的核心素养培养为导向开展的一门理论与实践相结合的综合型课程。
本文选取小课题“小厨房”特色教学活动为主要研究方向，通过对其开发与实施的策略进行探究而更加全面地了解此门课程开设的意义。
关键词：综合实践活动；小学课程；特色教学；实施策略在当前应试教育的大环境下，教师和家长总是将更多的目光投放在学生的学习成绩、分数之上，甚至对学生的评价只局限于此，很大程度上忽视了对学生实践能力、自理能力、个人责任感的培养，同时也没有认识到教育立德树人的作用。
然而，小学正是学生心理和生理成长发育的关键时期，也是学生正确价值观形成的关键阶段，对学生未来的发展起到了重要的影响作用。
“小厨房”特色教学活动是以综合实践活动课为载体，通过引导学生亲自动手实践来了解厨房设备名称、用途以及使用方法等的实用课程，其中所衍生的相关知识更是正向地完善了学生的客观世界认知。
下面，我就将从课程开展的必要性、存在的问题、教育理论支持和实施策略等四个方面对此特色教学活动展开探究，以期从多维度、多视角为学生提供高质量的教学环境。
一、小学综合实践活动课开展的必要性在“小厨房”特色教学活动开展之前，教师必须要对活动开展的意义形成正确且深刻的认知，从而在活动准备和组织的过程中能够更好发挥个人职业素养，将感情融入其中，有针对性地落实教育重点。
（一）提升学生生存实践能力由于我国教育体制的偏狭以及经济社会的迅猛发展，学校和家庭过分关注学生的理论学习，没有对学生进行生活经验的教育，学生不需要关心学习以外的任何事情，致使其生存实践能力明显不足。
综合实践活动课的开展，有效将教育与生产劳动、社会实践有机结合，为学生提供了良好的理论与实践融合的机会，帮助学生在活动中感悟生活，学习生存、生活常识，从而综合地提升了其生存实践能力。
学校教育信息化发展实施计划一、指导思想坚持以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导方针，紧密围绕《市教育基本现代化实施纲要》、《市中小学教育信息化规划》要求，积极发展学校的现代化教育技术，探索网络与多媒体技术在教育教学中的普及和运用，全面促进素质教育,以信息化带动我校的教育现代化。
根据我校的实际情况，特制定本规划。
二、总体目标三、具体目标（一）提高师生使用信息技术的能力1、____周岁以下教师通过现代信息技术培训率____%，通过教育部教师教育技术能力考核达标率____%以上，（由于产假等原因未能及时参加）坚持持证上岗，并与评先、评职考核挂钩。
2、提高____周岁以下教师制作、应用多媒体课件及网络的能力和水平。
学校每学期至少举办一次对全体教师现代教育技术的培训。
3、建好网络教室，做到学生上信息技术课人机比达1：1。
进一步购置新电脑和更换旧机。
学校申报苏州市现代化信息技术教育实验学校。
提高学生用机的配置。
（二）加强网络建设，提高资源共享及办公现代化的效率1、网络建设。
学校建立校园网，将学校通过网络介绍给社会，将网站建设趋向规范完整。
各教研组都需在网站布置栏目，校园新闻定期更新，各教研组共同网上备课，实行资源共享，筹备学校教学教育资料库。
至____年前，学校行政管理、教学管理实行信息化，人事、教务、德育、总务、财务、资料均上网管理，让网络成为师生之间、教师之间交流沟通、实现互动的主要平台，成为教师备课及实施教学的主要平台。
2、课程开设。
按教育部的相关规定开设信息技术必修课。
高标准、高要求的上好课，充分重视学生技能培养，提高学生从网络攫取知识的能力，搞好新一轮的教师信息技术培训，推行持证上岗制度，将教师信息化技能列入考核，搞好网络管理人员的培训，加强教师运用网络进行学科整合的教学改革，要求教师逐步实行电子备课，鼓励教师运用多媒体教学，加强学校信息化教学的教研活动。
3、制度创新。
建立一套行之有效的信息化教学工作的评价制度、管理体制和运行机制。
2021学年金山区学科单元教学设计优秀案例征集评选活动结果尊敬的教师们：大家好！我是金山区教育系统教研部的负责人。
在过去这一学年里，我们组织了金山区学科单元教学设计优秀案例征集评选活动，旨在分享优秀的教学案例，促进教学方法的交流与创新，并提高教师教学设计的水平。
本次活动自开始征集以来，得到了广大教师的积极响应。
我们收到了来自全区各个学校的近百份优秀教学案例。
这些案例从不同学科、不同年级的教学实践中精心挑选而出，涵盖了小学、初中和高中各个阶段的重点知识点和难点。
经过精心筛选和评审，我很荣幸地给大家宣布，本次征集评选活动中，评选出了一等奖5份、二等奖10份、三等奖15份的优秀案例。
以下是本次评选活动中获奖的教学案例的简要介绍：一等奖：1.小学语文《诗歌朗诵》——该教学案例通过积极参与的形式，充分发挥学生的主体作用，提高学生的语感和表达能力。
2.初中数学《平行线与直线的交角问题》——该教学案例通过情境引入、案例分析和问题探究等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的解题能力。
3.高中化学《有机物的分类》——该教学案例通过实验操作和讨论，帮助学生感受化学实验的乐趣，提高学生的实验技能和科学思维能力。
二等奖：1.小学英语《动词时态的学习》——该教学案例通过游戏、歌曲等多元活动，帮助学生记忆动词的时态形式，增强学生的语言运用能力。
2.初中物理《声音的传播》——该教学案例通过实验观察、讨论和课堂互动等活动，激发学生对声音传播的好奇心，提高学生的学习积极性。
3.高中生物《细胞的组成》——该教学案例通过显微镜观察、实验操作等活动，帮助学生了解细胞的结构与功能，培养学生的实验技能和科学思维能力。
三等奖：1.小学数学《算术运算的巧用》——该教学案例通过启发式的教学方法，帮助学生掌握算术运算的技巧，提高学生的计算速度和准确性。
2.初中化学《化学元素的周期性》——该教学案例通过教学课件和实验展示，帮助学生理解化学元素周期性的概念和规律，提高学生的化学素养。
一年级学科游园活动一（1）班家长感言1月10日，第一次参加女儿的游园活动，感谢金山小学的领导与老师们精心策划的这次活动，让我们做父母的有机会和孩子们度过一个愉快又有意义的周末。
活动的项目丰富多彩，虽然有点拥挤，但是每个项目都在有条不紊地进行着。
感受孩子们迎接挑战前心里的紧张，和得到奖章后的那份喜悦，没想到时隔这么多年这种早已遗失的悸动，让我在孩子的活动中再次找到！从女儿入学到现在的表现，对于她的学习态度，习惯的养成有了更深的了解。
家长的心态对孩子的影响尤为重要！女儿很聪明，但是我们没有特别好的环境给她，没有找到合适的方法去引导她。
我们有时也在想，如果我站在女儿的位子，可能还不及她。
游园活动让我看到她的优秀，女儿的进步的确很大！拇指绘画让我看到了她开阔的思维，好感动。
希望以后能有更多和孩子们互动的机会，让我们陪着孩子们共同进步，共同成长！（陈旖旎家长）本次游园活动设置了各式各样的游戏，如数学欢乐谷、指印游戏、创意造型、巧摘智慧果、快乐双人跳等等，通过这些精心设置的游戏，有针对性地去考查小朋友们每个学科的知识或能力，让小朋友们感觉到既好玩又达到了考查的目的，同时也兼顾到了亲子活动，我感觉很有意义。
通过这次活动，使我们家长获得了不少启迪，让我们对孩子们在学校的学习成长情况有了一个更直观的了解。
看到孩子的成长我们很高兴，同时也认识到自己的孩子还有哪些不足，有助于我们今后更好地关心、督促孩子的学习。
非常感谢学校老师们为这次活动所进行的用心准备，今后，我们家长会一如既往的配合好学校和老师，做好家校衔接，关心好孩子的学习，使孩子健康茁壮地成长。
同时，也希望这样的活动能越办越好，使金山小学的教学质量更上一层楼。
（杨雨晨家长）当孩子放学回来告诉我和孩子她爸学校举行一年级学科评价“游园会”，我们和孩子一样对此感到新鲜和好奇，这是次怎样的活动，会对孩子有着怎样的作用，会跟通常意义上的考试有着怎样的不同，还是有着异曲同工之妙呢？带着这样的诸多问号，周六我和孩子参加了“游园会”。
2024年学校教育信息化工作计划例文一、指导思想：本学期学校信息化建设将继续秉持国家教育信息化发展战略，以提升教育教学质量为核心，深化信息技术在教育教学中的应用。
二、主要工作：（一）强化学校信息化工作管理：1. 提升信息化在学校工作中的地位，加大其在教育管理、教学和科研中的应用力度。
2. 完善信息化工作责任体系，增强团队协作与创新能力。
3. 按照“三通两平台”的建设要求，做好信息化建设的动员和准备工作。
4. 积极创建金山区教育信息技术实验学校，推动信息化教育的发展。
5. 完善信息化工作例会机制，确保每月一次的会议有效开展。
（二）深化学校信息化工作研究与实践：1. 成立信息化工作研究小组，专注科研攻关。
2. 开展学校信息化基础平台研究，包括AD域校园网规划与SharePoint技术的应用。
3. 认真记录实验研究过程，及时归档资料。
（三）优化电子阅览室管理与使用：1. 按照上级要求，建设标准化的电子阅览室，确保其正常运行。
2. 加强电子阅览室管理，完善相关制度。
3. 组织学生开展电子阅览活动，促进学习交流。
（四）提升学校网站建设水平：1. 完善信息采集网络，拓宽信息来源渠道。
2. 规范信息处理流程，确保信息的准确性及时效性。
3. 丰富网站内容，打造互动平台，提高网站服务功能。
4. 建立学校资源库，服务于教育教学。
（五）加强教职员工信息技术培训：1. 结合面授与远程教学，开展办公自动化与多媒体课件制作培训。
2. 在学校网站设立培训专栏，提供视频与文本资料。
3. 通过电子文档试卷和教案考试，评估中青年教师信息技术应用能力。
（六）促进信息技术与学科整合：1. 组织教师制作多媒体课件，提升教学质量。
2. 确保每位教师每学期至少开展一堂多媒体教学，并提供丰富的教学资源。
3. 鼓励校级公开课使用信息化手段，提高教学效果。
4. 开展信息技术与学科整合的研究课竞赛，促进教学创新。
（七）拓展学生信息技术教育：1. 组织学生参加信息技术课外辅导。
