湖南省隆回县第二中学高中地理 中国名景欣赏导学案 湘教版选修3

湖南省隆回县第二中学高中地理 第二节 旅行资源评判导学案 湘教版选修3 学习目标 一、了解旅行活动对地理环境的阻碍及旅行环境爱惜；了解旅行资源评判的大体内容。

二、结合实例说出旅行与景区建设对地理环境的阻碍及旅行开发进程中的环境爱惜方法。

结合实例，初步把握全面分析、综合评判旅行资源的方式3、树立可持续的旅行进展观 补充知识：旅行资源价值要紧看其是不是具有较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。

具有“人无我有，人有我优，人优我特”的高质量的旅行资源，才会对旅行者产生强烈的吸引力。

①美学价值——自然风光名胜区对旅行者产生吸引力的最全然缘故②科学价值----众多的风光名胜区，在地学上往往都具有某种典型性。

③历史文化价值——要紧指人文景观而言④经济价值：旅行资源的开发，能产生庞大的经济效益。

目前，旅行业已进展成为世界上重要的产业之一。

【自主学习】一个好的旅行计划，必需______________________________，有明显的_____________。

对区域旅行资源的_______________，是进行旅行景区计划的重要组成部份。

一、旅行活动对地理环境的影响1．水资源 受到破坏：水资源 和 是进展旅行业必需重视的问题。

2． 加重： 是造成景区大气污染的重要缘故。

3． 的污染：主若是由于 和 的随意抛弃。

4．宝贵 面临要挟：我国有许多宝贵的 和 正面临着旅行业的破坏。

5．良性 受到破坏。

6． 受到毁损。

二．旅行资源评判1．对旅行资源进行全面分析和 。

（1）前提：正确熟悉 。

（2）关键：对旅行资源的 进行评判。

（3）内容：①分析其 状况和由 组合而成的综合状况。

②确信 与 因素③对景区开发进行 。

2．评判资源的和__________旅行资源的价值包括：经济价值、 和 。

3．旅行资源 评判4．客源市场评估（1）客源主体与旅行资源的 。

（2）旅行资源对客源市场的 。

（3）旅行 与客源规模的关系。

2.2 中国名景欣赏
一、中国名山
五岳、佛教名山、道教名山、其他名山
阅读课本，完成下面表格：
二、中国溶洞
概念：地下水沿可溶岩石的裂隙溶蚀，侵蚀扩大而成的地下空洞
形态特征：石钟乳、石笋、石柱、石幔等
旅游价值：溶洞常以独特的方式，展现大自然的力量和“技艺”，吸引着广大游客
主要分布区：长城以南、青藏高原以东，溶洞分布广、数量多
著名岩溶景点：广西桂林——芦笛岩、七星岩、冠岩
三、中国园林
北方园林：多皇家园林，风格粗犷，规模宏大，金碧辉煌，但幽雅婉丽不足
江南园林：多官、商、文人的私园，一般规模小，秀水奇石，院树庭花，清雅恬淡，玲珑剔透。

（以苏州、扬州、杭州、镇江、无锡、南京、成都等古典园林为代表）
四、中国石窟
1、我国列入世界遗产名录的世界自然与文化遗产（5）：
泰山黄山峨眉山—乐山大佛武夷山庐山
2、我国列入世界遗产名录的自然遗产（4）：
黄龙九寨沟三江并流武陵源
3、我国列入世界遗产名录的文化遗产（21）：
明清皇家陵寝，北京故宫，布达拉宫（大昭寺、罗布林卡），大同云冈石窟，高句丽王城、王陵及贵族墓葬，周口店北京人遗址，承德避暑山庄及周围庙，平遥古城，洛阳龙门石窟，曲阜孔庙、孔林、孔府，丽江古城，苏州古典园林，北京颐和园，北京天坛，皖南古村落西递、宏村，青城山—都江堰，武当山古建筑群，西安秦始皇陵及兵马俑坑，大足石刻，敦煌莫高窟，长城。

4、我国列入世界遗产名录的人类口头遗产和非物质遗产（2）：
昆曲和古琴木卡姆
中国世界遗产分布图。

第三节旅游资源的形成和分布【学习目标】1、了解旅游资源的形成与自然地理条件的关系。

2、理解旅游资源分布的因素和分布特征。

3、掌握旅游资源的分类。

【学习重难点】概括旅游资源的分布及其影响因素。

【自主学习】阅读教材P12-P23，独立完成下列任务一、旅游资源的形成1．①____________条件是旅游资源形成的基础(1)影响：决定旅游资源的②________、景区的③____________。

形成典例火山地貌景观在④________为主的构造带上，岩浆活动强烈，⑤________出露地表而成美国⑥__________的火山景观、冰岛的火山景观、我国黑龙江省的⑦____________花岗岩地貌景观地壳内部的⑧__________上升出露地表经特有的“⑨__________”而成花岗岩地貌景观⑩________带的西岳华山的峭壁、亚热带的黄山和九华山砂岩地貌景观坚硬的⑪__________发育成千姿百态的“造景地貌”；红色砂岩山地风化形成⑫__________景观湖南张家界市的⑬________风景名胜区中的峰林地貌；福建⑭________的丹霞地貌山水组合的自然景观九寨沟、黄龙、⑮__________、玉龙雪山和⑯________等(1)影响：⑰________优美的自然环境资源，提升其⑱____________对一些旅游景点、景区的形成起⑲________作用。

(2)体现a．宏观层面：人们往往选择⑳____________相对理想的地方营造良好的人居环境，促进了旅游资源的形成。

b．微观层面：人们在修建园林、寺庙、宝塔、陵墓时，注重自然环境与____________的协调统一，创造了旅游资源。

c．文化遗产：在____________的基础上，人类活动居主导地位而形成旅游资源。

d.红色旅游资源【合作探究】阅读下列材料，回答问题。

文化遗产：长城(嘉峪关、八达岭、山海关三处)、明清故宫、敦煌莫高窟、秦陵兵马俑、周口店“北京人”遗址、承德避暑山庄及周围寺庙、曲阜孔庙—孔林—孔府、布达拉宫、武当山古建筑群、五台山、平遥古城(山西)、苏州园林、丽江古城(云南)、颐和园、天坛、大足石刻(重庆)、龙门石窟、青城山和都江堰、明清皇家陵寝(明显陵，湖北钟祥市；清东陵，河北遵化市；清西陵，河北易县)、安徽古村落(西递和宏村)、云冈石窟、高句丽王城、庐山、安阳殷墟(河南)、澳门历史城区、开平碉楼(广东)、福建土楼。

中国名山欣赏
地理 孟利普
教学目标
知识与能力： 1、了解我国著名山地的景观特点 2、掌握我国主要名山景观的分布
过程与方法： 初步学会通过不同方法、运用多种手段，收集中国名
山信息，培养学生收集材料、获取信息的能力 情感态度与价值观：
通过了解我国著名的风景名山的景观特点感受中国的 山川壮美、历史悠久、文化源远流长，从而激发学生热 爱祖国的情感。
• 教态宜人，语言准确、生动、简练
谢谢大家！
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