湖南省隆回县第二中学高中语文 第三单元 纪念刘和珍君导学案 新人教版必修1

高中语文第三单元第7课《记念刘和珍君》教案新人教版必修1 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中语文第三单元第7课《记念刘和珍君》教案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《记念刘和珍君》教学目标：1、抓关键词、句理清思路，概括要点，总结人物品质,体会作者的评价。

（重点）2、抓住关键词、句品味作者情感，理清作者情感发展的脉络；感受鲁迅愤怒如火、哀心如海的胸怀，学习鲁迅充满正义感、责任感和嫉恶如仇的心性。

（难点）3、结合全文和段落的语境揣摩关键词、句的含义。

(难点)重点难点：1、理清文章思路，深入体会作者的悲情之情。

2、品味文中一些富含深意的语句。

3、了解文章记叙、抒情、议论相结合的表现手法.教学过程：第一课时分析人物阅读课文，抓关键词、句理清思路，概括段意，总结人物品质；品读作者的评价和情感。

一、导入在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。

他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。

在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。

一友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星,中国何人领呐喊先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨这位呐喊者便是鲁迅。

今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。

二、作者介绍1。

鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。

原名周树人,字豫才，浙江绍兴人。

2.1918年5月,首次用“鲁迅”为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

《纪念刘和珍君》导学案学习目标：（1）了解鲁迅的生平及本文的时代背景。

（2）理清思路，深入理解文章的思想感情。

（3）根据思路，探索语句的含义和作用。

（4）了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻；牢记“三·一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。

目标难点：1.理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。

2. 关键文句的理解。

学法指导：1.朗读法2.讨论法知识链接：鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家。

原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时使用的笔名。

鲁迅于1881年出生在浙江绍兴一个破落的大家庭里。

绍兴是一个有着深厚文化传统的地方，保留有众多的名胜，如古代治水英雄夏禹的陵墓，越王勾践卧薪尝胆留下的遗迹，近代反清女杰秋瑾从容就义的轩亭口，等等。

民间还有各式各样的戏剧演出和传说故事。

乡亲们最津津乐道的是两个“鬼”：一个是“带复仇性的，比别的一切鬼魂更美，更强的鬼魂”——女吊；另一个是腰束草绳，脚穿草鞋，手捏芭蕉扇，富有同情心的“无常”。

乡土传统与民间文化，深深地影响着鲁迅的一生。

鲁迅从小就表现出活泼的性格。

因为外祖母家在农村，鲁迅也就有了一批农民小朋友，一起在朦胧的月色下，划着白色的小航船，赶去看戏；回家的路上，肚子饿了，就“偷”自家地里的豆煮了吃。

鲁迅还在叫做“百草园”的后园里，发现了大自然的无穷趣味：碧绿的菜畦，紫红的桑椹；蟋蟀弹琴，油蛉低唱；像人形的吃了便可以成仙的何首乌；人首蛇身的“美女蛇”的传说……正是这样自由的童年生活，开发与培养了未来作家鲁迅的创造力与想象力。

6岁时鲁迅告别了百草园，到“三味书屋”，拜本城中极方正、极有学问的寿镜吾老先生为师，一直读到17岁。

在这里，他熟读了儒家的经典，又在课余广泛阅读了儒家之外的各种杂书：小说，野史，笔记……不仅关注历史、人事，也注意观察自然。

这样开拓了鲁迅广阔的精神空间，为鲁迅以后思想与文学的发展，奠定了宽广深厚的知识基础。

高中语文复习学案必修一第三单元现代散文单元教材分析：本单元是现当代散文单元，也是高中阶段第一次学习现当代散文作品。

四篇课文都是现当代的散文名篇。

头两篇精读课文《记念刘和珍君》《小狗包弟》描写悲壮、悲惨之事，表达悲哀、悲悯之情和痛悼、痛悔之意，给人以沉重感、正义感；后两篇略读课文《记梁任公先生的一次演讲》描写先师形象，表达敬爱之情、诙谐之趣，给人以轻松感、幽默感。

写人记事散文是散文的一个重要品种，其特点一是写真实人事，不事虚构或夸饰，二是叙事可完整也可零散，而零散的更多见，零散才见出散文的“散”的特点。

同时作者在表现人物的特点和品质的，还表达作者对人物、对社会的情感判断，作者的个性气质、情感襟抱都在文章中充分显现出来。

本单元的各篇课文，在形式上各自呈现不同面目，这既是顺应于文章本身创作的需要，又顺应于作者感情表达的需要和作者对人物对事件感受理解的需要。

◆第七课复习《纪念刘和珍君》学习目标：（凡事都要有个目标，要求不高，认真做，你一定能达标！）1．品析文章关键语句的深刻含义2．学会采用勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路。

预习案【学法指导＆使用说明】1、反复诵读课文，标记勾画重点字词，疑难问题，再研读本学案。

牢记：先读完课文，再做本预习案。

2、认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。

3、25分钟独立完成预习案，勿忘:自主完成，全力投入，不干扰别人和不被别人干扰，边读边完成预习导读题。

4、35分钟自主、讨论、交流、质疑，教师点拨，切记:讨论集中，及时修正自己的答案。

5、5分钟当堂训练。

一、复习检测1、为下列各句写出相应的成语A．用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。

（＿＿＿＿＿＿）B．愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。

（＿＿＿＿＿＿）C．到处都是帮凶。

（＿＿＿＿＿＿）D．为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。

（＿＿＿＿＿＿）2、默写填空⑴真的猛士，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这是怎样的哀痛者和幸福者？⑵惨象，已使我目不忍视了，＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2016-2017学年高中语文第3单元第7课-记念刘和珍君导学案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中语文第3单元第7课-记念刘和珍君导学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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记念刘和珍君【学习目标】1、了解时代背景,领会写作意图，把握思想内容.2、分析人物形象，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争的优秀品质。

3、明确作者思想感情发展的脉络，深入体会作者的悲愤之情，品味文中一些富含深意的语句.4、了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。

预备课【自主学习】一、阅读全文，搜集整理生僻字词二、阅读课文注释①,并筛选文中提及的有关“三·一八”惨案的信息,了解本文的写作背景。

三、复习回顾初中学过的有关鲁迅的作品，结合补充资料全面了解鲁迅以及文中的相关人物1、提取关于作家的重要信息鲁迅,浙江绍兴人，原名周树人，发表的第一篇白话小说是《狂人日记》。

他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》,杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。

鲁迅以笔为武器，战斗一生,被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人,是世界十大文豪之一。

毛泽东评价他是中华文化革命的主将.“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。

《纪念刘和珍君》导学案【学习目标】1．理清文章思路，抓住作者思想感情发展的脉络，体会作者“悲”“愤”交加的感情。

2．理解文中重要语句的深刻含义，学习记叙、议论、抒情综合运用的写法。

3．学习爱国青年的革命精神。

感受鲁迅先生刚正的人格、高度的责任感和嫉恶如仇的精神。

【学习重点】理解文中重要语句的深刻含义，学习记叙、议论、抒情综合运用的写法【学习难点】抓住作者思想感情发展的脉络，体会作者“悲”“愤”交加的感情【学习过程】问题一鲁迅，1881—1936，原名，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。

他创作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。

创作现代第一篇白话小说，我们熟悉的作品还有《阿Q正传》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《祝福》、《故乡》、《社戏》，等等。

问题二、整体感知1、给下列加点的汉字注音：洗涤．（）惮．（）攒．射（）尸骸．（）长歌当．哭（）喋．血（）杀戮．（）殒．身不恤．（）（）2、本文题为《记念刘和珍君》，记念了刘和珍的哪些事迹？3、用一句话分别概括七个部分的内容。

问题三、问题探究1、集体阅读一、二部分，讨论：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？2、让一名同学读第三部分，要求同学们考虑并回答记念了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年。

3、集体阅读第四、五两部分。

分析第四节，分别找出其中叙事、议论、抒情的句子，看看三者是如何和谐统一、达到浑然一体的境界的？4、讨论分析课文第六、七两部分（1）第六部分用“煤”作比喻有什么作用？引用陶潜的诗应怎样理解？（2）阅读第七部分的内容，第２段的第２句话应怎样理解？。

（3）“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。

这句话应怎样理解？5、重点理解关键文句的旨意（1）、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

《纪念刘和珍君》导学案【学习目标】1、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三•一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。

2、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；重点理解一些关键文句的含义。

【学习重点、难点】1、重点：作者贯穿全文的思想感情。

2、难点：关键文句的理解。

【学习时数】2课时【学习过程】第一课时学习要点：感知文本，理清思路一、整体感知：《为了忘却的纪念》中鲁迅对遇难的左联五烈士表达了怎样的情感？对残害革命者的反动派表达了怎样的情感？对照本文，思考作者对待为革命而牺牲者有怎样的看法。

二、自主探究：1、作者：阅读《导学案》“作者简介”，回顾与鲁迅相关的文学常识。

2、背景：参看《导学案》“背景简介”，了解刘和珍等参与的爱国活动。

3、预习课文，掌握基础知识：完成《导学案》41页“边读边练”。

三、合作探究：（1）概括段落大意，板书：①介绍写作缘由。

②交待写作目的。

③回忆认识过程。

④抒写惊愕、义愤。

⑤叙述遇难经过。

⑥总结经验教训。

⑦热情讴歌赞颂。

（2）文章一共7小节，为什么单是写作缘由就用了两节来说？（3）文中对刘和珍做了怎样的描写？她是怎样的一位青年？四、引领探究：（一）试具体分析三大部分的思路，讨论分析作者感情发展脉络：1、分析第一大部分（1-2）的思路思考：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？逻辑顺序安排思路的。

2、分析第二大部分（3、4、5）的思路思考：是按照怎样的思路布局的？3、分析第三大部分（6、7）的思路这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。

可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的。

五、作业：1.熟读课文；背诵27页第二、三段2.选择文中一些议论性语句思考其含义。

第二课时学习要点：揣摩重点语句学习过程：一、温故知新:1、从全文来看，作者写作这篇文章的意义有哪些？悼念刘和珍，控诉反动派及其御用文人，严肃地总结教训，激励继续战斗者。

《记念刘和珍君》导学案编号：08编写：罗朋娟审核：审批：王勇时间：班级：姓名：组评：师评：【学习目标】知识目标：1、理清文章思路，深入理解文章的思想内容。

2、掌握理解文中重点词语及句子含义。

3、把握刘和珍的形象特点能力目标：提高对文本的综合分析与感悟、归纳能力。

情感目标：让学生了解历史，珍惜今天的幸福生活。

【学习重难点】重点：探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视文本的思想内容，给予恰当的评价。

难点：文章关键语句的深刻含义及作者对“三一八”惨案的态度。

【学习时数】4学时第1学时自主预习案目标：1、了解作品及背景，积累字词。

2、朗读课文，理清文章思路，把握作者的思想感情发展的脉络。

一、了解知识，预习导学1、作者：鲁迅，1881—1936，原名，字，浙江绍兴人，现代伟大的、、。

无产阶级文学的奠基人。

他创作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。

1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了现代文学史上第一篇白话小说《》，其小说集《》、《》、《》（历史小说）；散文集《》；散文诗集《》；杂文集有《》、《》、《》等。

他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。

2、背景介绍：参照《新学案》P523、刘和珍其人：充分利用学习资源4、字词积累，完成下题和《新学案》P52基础积累（1）字词积累踌躇（）桀骜（）黯然（）尸骸（）肆无忌惮（）喋血（）攒射（）屠戮（）浸渍（）绯红( ) 殒身不恤( ) 洗涤( ) 赁屋( )（2）重点词语解释①长歌当哭——②桀骜不驯——③喋血——④惩创——⑤惊心动魄——⑥殒身不恤——5、解题：《记念刘和珍君》从题目看，这是一篇什么性质什么体裁的文章?二、整体感知、理清思路1、请大家朗读课文，理清思路，给每一部分拟一个小标题。

2、本文纪念的中心人物是刘和珍，那么课文的哪些章节集中写纪念刘和珍？【学后反思】第2、3学时探究展示案目标：1、理清局部思路，揣摩重点语句2、理清关键语句的含义。

《记念刘和珍君》【学习目标】1. 知识与技能目标：理清文章思路，体验作者的思想感情，分清正义与邪恶。

2. 过程与方法目标探索句子的含义和作用，分析作者对词语的妙用，从而了解作者语言特色。

3. 情感态度价值观目标明确人物形象，用历史和现实的眼光学习及借鉴刘和珍为正义而斗争的精神。

【学习重点】1．理清文章思路，深入理解文章的思想内容及句子含义。

2．探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容，并给予恰当的评价。

【学习难点】重点语句的理解。

【课时安排】两课时【课前预习案】预习课文、做好知识准备、扫清学习障碍(一)基础知识积累1. 疏通文意，给加点词语注音寥．落（）菲薄．（）长歌当．哭（）当．铺（）桀骜．．（）（）喋．血（）浸．渍（）创．伤（）攒．射（）为虎作伥．（）道观．（）2. 解释词义，积累词语【寥落】稀少【广有羽翼】到处都有帮凶。

【惩创】惩罚、惩治【忘却的救主快要降临了吧】这是讽刺的说法。

意思是有些人快要忘记这件事情了吧。

忘却的救主，使人忘却的神。

【亲戚或余悲，他人亦已歌。

死去何所道，托体同山阿】鲁迅引用这首诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在的深挚情感。

【殒身不恤】牺牲生命也在所不惜。

殒，死亡。

恤，顾虑。

（二）作者作品介绍画出重要信息并背过（三）了解背景知识了解本文写作背景【学习内容】【第一课时】一、速读课文，整体感知，理清思路：1、整体把握文章主要内容。

请同学们给每一个小部分，拟一个标题：①作缘起，纪念死者。

②唤醒庸人，牢记血债。

③刘和珍概况。

④刘和珍遇害。

⑤刘和珍遇害经过。

⑥“三·一八惨案”教训。

⑦惨案的意义。

2、合并归纳：本文思路的起点是什么？（分解为以下几个小问题）（1）本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。

那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？——明确：三、四、五节。

(2）那么第一、二节在文中的作用是什么？——明确：交代写作缘起。

（3）六、七节又起什么作用？——明确；揭示这次事件的教训和意义。

《纪念刘和珍君》学案第一课时一、导语设计呜呼三月一十八, 养官本是为卫国! 北京杀人如乱麻! 谁知化作豺与蛇!民贼大试毒辣手, 高标廉价卖中华! 半天黄尘翻血花! 甘拜异种作爹妈!晚来城郭啼寒鸦, 愿枭其首籍其家! 悲风带雪吹! 死者今已矣,地流赤血成血洼! 生者肯放他?! 死者血中躺, 呜呼三月一十八!伤者血中爬! 北京杀人如乱麻! 呜呼三月一十八, 北京杀人乱如麻!二、介绍背景《记念刘和珍君》一文，写于一九二六年四月一日，最初发表在一九二六年四月十二日《语丝》周刊第七十四期上，后由作者编入《华盖集续编》。

1926年3月18日，为抗议日本军舰炮击天津大沽口的侵略行径，北京各界人士和爱国学生五千余人集会在天安前游行示威，会后结队赴段祺瑞执政府请愿。

女师大师生是由学生会组织上街的，领队的就是年仅22岁的学生自治会主席刘和珍。

行进在队伍前面的还有张静淑、畅德群等，都高举着纸旗，呼喊着口号。

当来到铁狮子胡同附近时，段祺瑞执政府命令卫队向清愿队伍开枪射击，并用大刀、铁棍乱砍猛打。

打死打伤200余人，刘和珍走在前头，首当其冲，中弹倒下。

张静淑和杨德群先后前去搀扶，也相继中弹。

这就是震惊中外的“三一八”惨案。

惨案发生的当天，鲁迅先生就写了《无花的蔷薇之二》，称这一天是“民国以来最黑暗的一天”；此后在《死地”》《空谈》等文中，连续猛烈地抨击了中外反动派“诱杀”青年的“禽兽”行为，揭穿“流言家”的谎言，哀悼和歌颂爱国青年。

1926年4月1日，鲁迅先生再次写下了忧愤深广、感情浓郁的叙事性悼念杂文《记念刘和珍君》。

三、分析文章总体思路学生自读课文然后，回答下面问题：学生思考：课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍君?明确：提问：第一、二：小节在文中的作用是什么?明确提问：第六、七小节又起什么作用?明确：四、分析第一部分(一、二节)的思路(1)学生齐渎后，思考本部分写作的缘由，文中是否有提示性的语句?如何理解这句话?作者为什么一再强调?明确：(2)学生讨论：从写作的缘由出发是常见的思路，为什么关于写作缘由说了那么多的话，也就是思路在第一、二部分为什么老围绕这一点展开?明确：可以看出，作者借写作缘由这个话题，把发生惨案两周来各方面的动态都概括进去了。

7 记念刘和珍君学习目标1.了解时代背景,领会写作意图,进而把握全文的思想内容。

2.学会采用勾画、摘录关键词语的方法,理清文章思路,把握文章线索,借助工具书理解重点语句的含义。

3.学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。

自主认知一、整体感知1.读准字音,把握文章的基本感情基调。

2.收集鲁迅的生平资料,了解“三一八”惨案和一些进步青年的情况。

二、自练自测1.给下面加点的字注音。

屠戮．( ) 寥．落( ) 长歌当．哭( ) 殒．身不恤．( )菲．薄( ) 踌躇．．( ) 立仆．( )．．( ) 桀骜租赁．( ) 黯．然( ) 噩．耗( ) 惩创．( )攒．射( ) 干．练( ) 不惮．( ) 喋．血( )尸骸．( ) 浸渍．( )2.词语积累长歌当哭:广有羽翼:桀骜:殒身不恤:合作探究1.本文是一篇纪念性文章,纪念的中心人物是刘和珍。

那么课文的七节中哪几节集中写纪念刘和珍君?默读第一、第二节,感知文章的感情基调。

2.请学生给每节加一个标题。

3.课文一、二节两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了”,如何理解这句话?作者为什么一再提示强调?4.刘和珍是一个怎样的人?根据课文内容回答。

5.对于刘和珍的遇害,作者为什么写得那么细致?6.作者认同刘和珍她们的做法吗?文章中一共写了哪些人?作者对他们的态度分别是什么样的?7.再读课文,选择你认为最能体现作者情感的句段进行朗读。

思考作者用什么方式表达感情。

8.联系上下文,体会下列语句的深刻含义。

(1)真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者?(2)惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。

我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

(3)当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。