数学人教版3下--课堂作业设计：第7课时 解决问题(1)

【人教版】一年级下册数学：全册课堂作业设计(第二单元)第1课时十几减9一、直接写出得数。

10+7=。

9+6=。

5+9=。

8+4=9+4=。

2+9=。

7+6=。

9+8=16-4=。

10-9=。

10-4=。

10-3=二、算一算。

9+2=。

9+5=。

9+8=。

9+7=11-9=。

14-9=。

17-9=。

16-9=三、用你喜欢的方法计算。

12-9=。

18-9=。

14-9=。

11-9=16-9=。

15-9=。

13-9=。

17-9=8+8=。

3+9=。

7+7=。

9+6=6+8=。

5+6=。

6+7=。

8+5=四、在○里填上。

<或=。

14-9○4.9+7○17.12-9○517○9+8.15-9○6.9○17-9五、解决问题。

共有18本书，发给同学9本，还剩下几本？第2课时十几减9的练课1、间接写出得数。

9+6=。

13+5=。

6+7=。

8+9=10+7=。

16-4=。

9+2=。

17-3=8-4=。

19-7=。

18-10=。

4+5=二、算一算。

6+9=。

9+8=。

3+9=。

9+9=12-9=。

17-9=。

14-9=。

16-9=三、填数。

9+（）=14（）+9=16.9+（）=1814-9=（）16-9=（）18-9=（）4、填一填。

1、16的个位是（），表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。

2、拼成一个大正方体至少需要（）个。

3、15里面有（）个十和（）个一；20里面有（）个十。

五、解决问题。

今天我要做14道题，已经做好9道，还要做几道？第3课时十几减8一、直接写出得数。

10+8=。

8+6=。

5+8=。

8+4=8+4=。

2+8=。

7+6=。

8+8=16-4=。

10-8=。

10-4=。

10-3=2、算一算。

8+2=。

8+5=。

8+8=。

8+7=11-8=。

14-8=。

17-8=。

16-8=三、用你喜欢的方法计算。

12-9=。

18-8=。

14-8=。

11-8=16-8=。

15-8=。

13-8=。

12-8=9+8=。

第 1 课时认识小数一、读出或写出下面横线上的小数。

1.小明的体温是 37.8 ℃。

2.1 千克白菜的价格是 2.1 元。

3.今天，妈妈的手机话费还剩 32.8 元。

4.某日长江汉口监测点水位达二十三点六二米。

二、填空题。

1.1 元是 10角，4 角是（）元，还可以写成（2.6 元 3角写成小数是（）元。

3.1 米是 10分米，9 分米是（）米，还可以写成（4.0.5 里有（）个十分之一。

三、在内填上小数。

四、用 3、0、0、9 和小数点按要求写数（每个数只能用一次）1. 0 不读出来，且小数部分是一位的小数。

2. 只读出一个 0，且小数部分是两位的小数。

）元。

）米第 2 课时小数的大小比较一、用小数表示涂色部分，并比较小数的大小。

0.9 1.2 1.2 0.35 0.9 0.35 二、在里填上“>”“<”或0.1 元0.3 元 3 元 2.9 元3元3.2 元0.6 元 0.8 元 1 元 0.9 元0.7 7.50.5 米 5 分米0.6 米0.5 米0.2 米1分米三、四名同学比赛抄写歌词将各位同学按抄写歌词速度从快到慢的顺序进行排列。

（）＞（）＞（）＞（）四、下面的括号里能填哪些数字？（）.8 >6.2 能填：4.1 >3.（）能填：五、5名小朋友进行 50 米跑比赛，成绩如下表。

哪 3 个小朋友可以登上领奖台？先比较，再把他们的名字写在相应的位置。

第 3 课时 简单的小数加、减法一、计算下列各题1.8+0.2=2.5-0.7=3.6-1.7= 1+0.8= 二、算一算。

二、算一算。

1.5+3.4= 0.9+0.6= 1.9+1.9= 1-0.3=0 . 1 2 . 5 五、 在框里填上合适的数字。

3 . . 8+ . 7 - 3 .三、 1 大？在 里面画“ √”0.6+0.60.1+0.81.1 +0.3 0.9-0.32.2-1.2 2. 5-0.9四、哪棵树生病了？帮它治+ 0 . 5 + 3 . 8面哪些算式的得数10 . 2 0 . 9第 4 课时解决问题二、用竖式计算，并验算3.4+1.9 10-1.5 12.3-4.81.买这三样东西一共需要多少钱？、比一比3.7+1.7 5.6 2.5+3.6 3.6+2.51.2-0.6 0.6 7.8-0.9 17.8-10.93.3+2.74.5-1.9 6.8+2.5三、2.文具盒比书包便宜多少钱？3.书包比文具盒和练习本的总价钱贵多少钱？4.请你再提出一个数学问题，并解答四、小明在计算一个数减 1.3 的小数减法时，粗心地将被减数（一位小数）的小数点漏写了，计算结果为 40.7 。

(2)能根据给定的一个方向辨认其余的方向。
3.教学准备：PPT课件、时钟、记录纸、卡片。
4.学习活动设计：
环节一：自主学习
复习旧知
1.面向南，后面是（ ），向左转是（ ），向右转是（ ）。
2.傍晚太阳要落山了，这时如果你面对着太阳，你的前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ），右边是（ )。
教师活动：
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。
5.作业设计
（1）基础作业：完成练习册上的题。
（2）巩固作业：面向南，向后转是（ ），向左转是（ ），向右转是（ ）。
（3）提升作业：做一个回家的路线图，带上方位词给自己的父母说一说过程。
6.板书设计
认识东、南、西、北
活动意图：归纳总结上节课所学内容，加深对东、西、南、北的认识，能根据给定的一个方向辨认其余的方向。
环节二：质疑探究
再次熟练感知“东西南北”方向。
理解：前与后相对，左与右相对。
思考：无论人的位置和面对的方向如何改变，东、南、西、北的方向不会改变。
教师活动：
1.引导学生观察情境图。
2.让学生体会两组相对的方向。
课时教学设计
课题
练习课
课型：练习课
课时：
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①情境与问题：从现实生活的场景引入，通过观察和原有的方位知识叙述等活动，使学生体会到在生活中需要用到更多的方位知识。
②知识与技能：1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向。2.能根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向。
二、课后巩固作业--判断对错

人教版三年级上册数学《时分秒—解决问题》教学设计教材分析：学生已经学习过有关时间的知识，对时间也有了初步的认识。

这一节课要留意探讨时间的计算方法。

学好这一部分内容，有利于提高学生对时间单位的认识，增强创新意识，而且进一步发展学生的时间观念，对学生理解、掌握、描述时间，获得解决实际问题的方法有着严重价值。

学情分析：学生已经学习过有关时间的知识，对时间也有了初步的认识。

这一节课要留意探讨时间的计算方法。

时间单位的简单转换在前一节课有了初步的认识，求经过时间的方法学生第一次接触，理解比较难，可能还不能一下掌握。

求经过时间的方法是本节课学生学习的难点之一。

教学目标：1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。

2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解决问题的基本方法。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的欢乐。

教学重点：1．掌握简单的时间单位的换算。

2．建立计算经过时间的模型：终点时间－起点时间＝经过的时间。

3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

教学难点：建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。

教学过程：一、故事导入开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。

同学们，请你们当裁判，判断它们俩究竟谁用的时间少，好吗？【设计意图：通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大熊二导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极地非智力因素的有用参与课堂学习。

】二、探究新知（一）单位换算1．从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2时＝120分？你是怎么想的？2．学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60＋60＝120分。

3．同学间相互说一说。