2019秋人教版历史与社会七年级上册同步测试试题：第三单元第五课干旱的宝地第二框 沙漠绿洲
1 / 6 第二框 沙漠绿洲[见学生用书P60]
1．以色列的位置与环境
(1)位置：以色列地处__亚洲西部__、地中海的__东南角__。
(2)地形：以色列北部是狭窄的地中海沿岸__平原__，南部为__沙漠__。
(3)气候：以色列北部为__地中海__气候，南部为干旱的__热带沙漠__气候，在降水上具有__北多南少__的特点。(北方年降水量800毫米，南方年降水量仅30毫米，年均降水量350毫米，年蒸发量却高达2 500毫米)
(4)自然环境对农业的影响：以色列气候十分干旱，水资源非常__缺乏__；可耕地面积__少__，严重制约着当地种植业和畜牧业的发展。所以以色列的农业主要分布在__沙漠中的绿洲__上。
2．以色列的节水农业
(1)20世纪70年代以来，以色列人采用世界最先进的农业节水技术，使可灌溉土地大量增长。
(2)严格保护有限的水资源的开发与利用。
(3)实施各种“__开源__”与“__节流__”措施，以保证农业生产对水的需求。 2019秋人教版历史与社会七年级上册同步测试试题：第三单元第五课干旱的宝地第二框 沙漠绿洲
2 / 6 ①推广__喷灌__和__滴灌__技术，提高农业灌溉中水的利用率。
②充分开发水源：以色列把生产和生活污水净化处理后用于农业灌溉，还将__海水淡化__后作为生活用水。
③政府投巨资进行大规模__水利__建设，将北部的水输送到南部，直至沙漠纵深地区，并最大限度地收集和贮存丰雨季节的降水。
④国家实行__用水许可证__和__计划用水分配__制度，鼓励节约用水。
(4)尽量避免种植高耗水作物，努力开发__节水作物__，让宝贵的土地资源和水资源发挥最大的经济效益。如__枣椰树__比其他植物更能忍受含盐分较高的水，因而成为当地的重要作物。
(5)发展成就：以色列人克服了降雨量少、土壤贫瘠、夏季高温的不利条件，利用有限的水资源，在沙漠中建起了片片绿洲，使该国跻身于农业发达国家的行列。
第三单元 各具特色的区域生活（3）
一、单选题
1.湄公河平原水稻耕作的良好自然条件包括 ( )
①土壤深厚、肥沃 ②高温多雨 ③水网密布 ④人口稠密
A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③
2.下列说法符合湄公河平原人们的生产或生活方式的是 ( )
A. 生产主要用机器 B. 人们居住在现代化的高楼大厦里
C. 生产水平较高 D. 农业生产需要投入大量的劳动力
3.下列劳作场景反映了湄公河平原生产特色的是（ ）
A. 插秧 B. 割麦 C. 放牧 D. 采油
4.安第斯山脉南段西侧降水丰沛，而东侧降水稀少的主要影响因素是（ ）
A. 海陆因素 B. 纬度因素 C. 人类活动 D. 地形因素
5.读世界局部地区示意图，回答小题。
（1）根据示意图中提供的经纬度信息，图中A点所处地理位置判断正确的是（ ）
A.北半球 西半球
cc 第一课《国土和人民》
第一课时 辽阔的疆域
一、教学目标 ：
知识目标：运用地图掌握我国的纬度位置和海陆位置。
能力目标：通过与其他国家地理位置的比较，分析并感受到我国地理位置的优越性。通过对我国的面积、四至的介绍及对我国东西端、南北端的距离的量算：感受我国幅员辽阔的事实，并分析我国地域辽阔的优缺点。
情感目标：我国位置优越、疆域辽阔的学习；加深热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
二、教学重难点：
1、用地图说出我国的地理位置及其特点。
2、注我国的领土面积；在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋说明我国是一个海陆兼备的大国。
三、预设教学流程
（一）新课导入：
播放《大中国》MTV，鼓励学生一起跟唱，激发学生的爱国主义情感。
提问：刚才播放歌曲的名字？——《大中国》
进入本课内容——“辽阔的疆域”
（二）“大家来找茬”
展示“中国在地球上的位置”、“世界政区图”、“中国在亚洲的位置”三幅幻灯片，引导学生仔细读图，并回忆小学学习过的中国的基本知识，准备下面的活动。
应用活动：“大家来找茬”，根据各组的回答情况相应加星。
展示正确答案和国土面积前六位国家及欧洲面积柱状比较图，巩固知识。
（三）“又快又准”
展示一幅中国地图，结合图册20页《中国政区图》，快速找出中国的四至，最快找对的组加一个星，并相应展示相关景观图。
量测和计算中国南北和东西的最大距离，最快最接近正确答案的组加星。
疆域辽阔由此产生的现象：
1、中国的疆域十分辽阔，南北距离达到了5500千米，这样会产生什么样的情况呢？
展示中国温度带划分图，引导学生辨识中国共可划分几个温度带，以及杭州属于哪个温度带。
展示“冬季我国南北气温差异很大”幻灯片，寻找中国一月平均气温最高处和最低处分别在哪里，展示相应的景观图，说明南北纬度跨度大导致我国南北冬季气温差异很大。
2、展示“世界时区图（局部）”幻灯片，说明东西经度跨度大导致我国东西时差大，顺便说明目前我国采用的北京时间。
人教版初中历史与社会七年级上册 3.3.1
耕海牧渔 教案
主备人
备课成员
教材分析 本节课为人教版初中历史与社会七年级上册第三单元第三课“耕海牧渔”的教学内容。本节课主要围绕耕作方式的发展、农业经济的特点以及渔业和牧业的发展进行讲述。通过本节课的学习，学生可以了解我国农业发展的历史脉络，掌握不同耕作方式的特点，以及农业经济在我国古代社会的重要地位。同时，学生还能了解渔业和牧业的发展情况，从而全面认识古代农业经济的发展。
本节课的内容与学生的日常生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解农业发展的历程，提高学生的分析和综合能力。同时，教师还要注意联系实际，使学生能够将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。
核心素养目标 本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过本节课的学习，学生应能够：
1. 时空观念：了解耕作方式的发展和农业经济的特点，掌握渔业和牧业的发展历程，形成对古代农业经济发展的时空观念。
2. 史料实证：通过观察、分析课本中的插图和史料，学生能够实证渔业和牧业在古代农业经济发展中的地位和作用。
3. 历史解释：学生能够运用所学知识，解释不同耕作方式对农业经济发展的影响，以及农业经济在我国古代社会的重要地位。
4. 家国情怀：通过了解我国古代农业经济的发展，学生能够培养对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
教学难点与重点 1. 教学重点：
（1）耕作方式的发展：教师应重点讲解原始耕作、铁犁牛耕等不同耕作方式的特点及其对农业经济发展的影响。
（2）农业经济的特点：教师应强调自给自足的自然经济、精耕细作等农业经济的特点，使学生了解古代农业经济发展的基本状况。
（3）渔业和牧业的发展：教师应重点讲述渔业和牧业在古代农业经济发展中的地位和作用，以及不同地区的特点。
2. 教学难点：
