1 第8课 美国共和制政体的建立
【课标要求 】
美国1787年宪法的主要内容；美国联邦制的权力结构；
比较美国总统制共和制与英国君主立宪制的异同
【知识梳理】
一、美国共和制政体的建立
（一） 建立原因和条件：
1 前提条件：美国独立战争的胜利
2主要原因（必要性）：独立之初的美国的___________制使形势很严峻
3理论来源： 受启蒙思想家____________的“三权分立”学说 的影响
（二）、建立的法律依据：1787年宪法（特点：分权和制衡）
（三）、《1787年 宪法》的内容：
1、中央与地方的关系：实行___________制
（1）联邦政府拥有_________、_________、________、_________大权，有利于加强中央集权，有利于资本主义的发展。
（2）地方有一定的自治权，避免过度集权，有利于发挥地方积极性，有利于资本主义的发展。
2、国家权力的分配
（1）立法权——__________行使
①国会实行两院制：参议院：每州2名，任期_______ 年，每两年改选1/3 ；众议院：按各州人口比例由选民直接选出，任期2年。
②国会通过的法案，须经________ 批准后才生效。
③国会除有立法大权外，还拥有________权和________权， 参议院有对总统任命____________和任命__________的审批权。
（2）行政权：——_________行使
①总统由选民________选举产生，任期________ 年。
②总统是____________、___________ 和________________。
③总统可任命政府官员和大法官，但须经____________同意。
④总统可对国会通过的法律行________权。
（3）司法权：——_________行使
①最高法院法官由________任命，但须经________ 批准。
第8课 美国联邦政府的建立
一、独立之初的严峻形势----------联邦制建立的背景
1、美国的独立------------联邦政府建立的政治前提
1775年来克星顿枪声
1776年《独立宣言》
1777年萨拉托加战役
1781年约克镇英军投降
1783年英国正式承认美国独立
2现实困境-------------联邦政府建立的必要性：
政治一盘散沙（无权）
邦联的弊端 经济形势混乱（无钱）
阶级矛盾尖锐（无宁）
军事力量不足（无力）
3、社会需要---------------加强中央集权的可能性
（1）众望所归
（2）启蒙思想的影响
（3）资产阶级的要求
二、1787年宪法颁布------——联邦制建立的依据和标志
1、制定的时间和地点：1787年，各州代表在费城召开制宪会议
2、内容和原则：
（1）中央集权原则（联邦制原则 、总统制原则）
一个统管所有地区、指挥全部军事力量的最高行政长官，即总统；一个全国性的议会，掌管着统一的联邦财政；一个权力在各州司法体系之上的联邦司法体系。
（2）三权分立原则（分权制衡原则） ：立法（国会）、行政（总统）、司法（联邦法院）三权分立，互相制约。
（3）民主原则：总统和议会议员都由民选产生
3、特点： “分权”与“制衡”：立法权、行政权、司法权之间制约达到平衡；总统和国会之间、国会本身两院之间、司法与其他部门之间均构成制约。
4、本质：保障了资产阶级的政治和阶级利益
5、评价
（1）进步性（即意义）：它是世界上第一步比较完整的资产阶级成文宪法。它强调国家权利，又在权利结构中突出“分权与制衡”的原则，以避免权利过于集中，体现了一定的进步性；促进了美国资本主义的发展；使美国建立起联邦制国家；进一步巩固了独立战争的成果，使美国革命得以完成。
（2）局限性（不足）：
A、时代局限性：没有真正解决人权问题。如它承认黑人奴隶制和黑奴贸易，留下种族歧视和压迫的烙印；妇女、印第安人、黑人奴隶的选举权被剥夺。反映人民群众权益的《权利法案》是几年后作为修正案补充进宪法的；
第8课 美国联邦政府的建立 教学案例
【教材分析】
本课教材主要围绕美国1787年宪法展开。为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。它将美国联邦政府的权力一分为三。立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。通过三者间的分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡──这是本节的核心所在。它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。因此本节内容的地位十分重要。
【思路设计】
学生通过前一课的学习，对资产阶级代议制民主政治有了初步的了解，所以本课的教学内容安排应充分利用学生已有的相关知识经验，避免在教材枝节问题上的纠缠，突出重点美国1787年宪法，以点带面。在教学方法上充分结合现实，构建情景，发挥学生主动探究能力，注重过程性评价，并引导学生和英国君主立宪制度比较，将美国民主制度的建设置于17-18世纪资本主义民主政治发展的大背景下去理解。
【教学目标】
（一）知识与能力
掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；了解美国两党在美国政治中的作用；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的区别，认识民主制度因各国国情各异而呈现多样化的基本特点，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
（二）过程与方法
通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括能力。通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题，积极探索解决问题的意识与能力。
（三）情感态度与价值观
根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的必然过程。培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。认识资产阶级代议制的历史进步性和局限性。
1 美国联邦政府的建立
一、概述
1、课名：《美国联邦政府的建立》，是人教版教材高中必修①的一堂历史课；
2、本节课所需课时为1课时，45分钟；
3、《美国联邦政府的建立》是《欧美资产阶级代议制的确立与发展》一章的核心课程，本课的学习对于学生深入理解和掌握资产阶级代议制的特点和历史作用具有至关重要的作用。
二、教学目标分析
1、知识与技能
（1）知道美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；
（2）理解分权与制衡的实质，懂得其制约机制和运行规则；
（3）能够比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，参考“美国联邦政府结构示意图”绘制“英国君主立宪政府结构示意图”；
（4）能够描述图片或文字材料反映的历史事件或现象；
（5）能够比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，分析其历史原因，总结出经济基础与上层建筑，政治制度与历史传统的关系。
2、过程与方法
（1）通过阅读图片，描述图片反映的历史事件或现象，初步形成阅读历史图片的基本方法；
（2）通过角色扮演，模拟实践，体会美国宪法制定的“分权与制衡”原则；
（3）通过课外探究活动，初步形成多种途径获取历史信息的能力；
3、情感态度价值观
（1）认识到资产阶级代议制与封建君主专制相比是历史的巨大进步；
（2）形成历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程；
（3）认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统；
三、学习者特征分析
（1）学生在初中阶段已经学习过美国独立战争和美国内战的历史。对历史史实有大概的了解。但是由于初三历史教学受到中考的冲击，往往教学效果不甚理想；
（2）学生在初中阶段已经学习过社会发展简史，知道历史唯物主义的基本规律；
（3）高中阶段学生的思维能力有较大提高，更加关注对历史现象的深层分析；
（4）学生阅读历史图片获取历史信息的能力还比较弱，还没有养成阅读历史图片的自觉习惯；
