历史选修四的四单元第一课共19页文档
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高中历史选修一第四单元王安石变法学案页数:4
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人教版历史选修1：第四单元第1课页数:33
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历史选修4第一课..
郡守、郡丞、郡尉 县令、县丞、县尉
三老、啬夫、游徼 里典
专 制 主 义 中 央 集 权
皇 帝 中 央 地 方
郡县制的特点 郡县制的主要特征是中央对地方垂直管理; 官吏由皇帝直接任免.郡县制的确立加强了 中央对地方的控制，是中央集权政治体制 的重要表现形式。 可以起到强干弱枝，避免国家重新陷 于分裂的局面。
兴安灵渠
秦始皇的暴政
1、焚书坑儒
2、滥用民力，徭役沉重 （修筑长城、大兴土木） 3、刑罚严酷 4、赋税沉重
激化了阶级矛盾
导致了秦的灭亡
秦始皇的暴政——大 兴土木
秦始皇陵
秦始皇陵模拟图
暴 政
在秦始皇死在出巡的路上时，阿房宫还没有建成，这个巨大 的工程，每年都要调用民工七十万人。另一个宏大的工程是 修建秦始皇自己的骊山墓，每年也用工七十多万人。加上其 他的用工，如修建长城，修弛道，常年的兵役征发，致使秦 朝每年服役的人达三百万之多，男子征发不足使用，有时还 要征发女子。秦朝因为实行法治，反对儒家思想，没有像后 来那样限制妇女从事公众活动。 苛捐杂税，加上严酷的法律，使人民生活如同水深火热，由 于原来的秦国变法，被东面其他国家称为“虎狼之国”，现 在统一后，暴政使秦朝真成了“虎狼之国”。原来百姓渴望 统一，结束无休止的战争，是想从此过上安宁的日子，现在 秦的暴政让他们失望至极，民心丧失，秦朝迅速灭亡的主要 原因。
军事
南平百越，北击匈奴，修筑长城。
南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委 命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡 人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
秦 的 最 终 版 图阴山至辽东
临 洮 、 羌 中
海 暨 朝 鲜
高中历史人教版选修四《1.1统一中国的第一个皇帝秦始皇》课件(共50张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
材料一：春秋初期，郑庄公一度独揽王室 大权。周郑双方反目成仇，郑军打败周军，周桓 王中箭负伤，史称“射中王肩”。从此，“王室 之尊，与诸侯无异”。春秋战国时期，诸侯争霸、 战争频繁，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君 掌握了国政。“三家分晋”和“田氏代齐”就是 其中的例子，形成了战国七雄争霸的格局。
----李贽《史纲评要·后秦记》
材料三:昔者秦始皇帝功德瑕衅（过失）， 粲然（明白）在中夏（中国），其法式 （法令、制度）诒（遗留）于后嗣（后代）。
---章太炎《訄书·哀焚书》
材料四:“怀贪鄙之心，行自奋之智” “以暴虐为天下 始” ---贾谊《新书·过秦论》
材料五:“始皇暴虐，至子而亡” ----《贞观政要》卷八
第一单元
古代中國的政治家
★历史人物评说的几点基本原则
（一）根本标准: －－是否顺应历史潮流,是否有利于社会进步和生产力 的发展. 历史潮流(国家从分裂到统一、社会阶段的向前发展）
是否符合人民愿望。
（二）方法: 1.知世论人 －－把人物放在当时特定的时代大背景下去分析 2.就事论人 －－依据人物的主要活动史实分析 3.评估标准 －－道德标准和价值标准相结合；
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
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材料一：春秋初期，郑庄公一度独揽王室 大权。周郑双方反目成仇，郑军打败周军，周桓 王中箭负伤，史称“射中王肩”。从此，“王室 之尊，与诸侯无异”。春秋战国时期，诸侯争霸、 战争频繁，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君 掌握了国政。“三家分晋”和“田氏代齐”就是 其中的例子，形成了战国七雄争霸的格局。
----李贽《史纲评要·后秦记》
材料三:昔者秦始皇帝功德瑕衅（过失）， 粲然（明白）在中夏（中国），其法式 （法令、制度）诒（遗留）于后嗣（后代）。
---章太炎《訄书·哀焚书》
材料四:“怀贪鄙之心，行自奋之智” “以暴虐为天下 始” ---贾谊《新书·过秦论》
材料五:“始皇暴虐，至子而亡” ----《贞观政要》卷八
第一单元
古代中國的政治家
★历史人物评说的几点基本原则
（一）根本标准: －－是否顺应历史潮流,是否有利于社会进步和生产力 的发展. 历史潮流(国家从分裂到统一、社会阶段的向前发展）
是否符合人民愿望。
（二）方法: 1.知世论人 －－把人物放在当时特定的时代大背景下去分析 2.就事论人 －－依据人物的主要活动史实分析 3.评估标准 －－道德标准和价值标准相结合；
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
人教版高中历史选修四精品课件：第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
2．巩固统一 (1)奠 定 疆 域 ： 北击 __象郡四郡；奠定了中国统一多民族中央集权国
家的基本疆域。 (2)文化方面：统一文字，以__小__篆____为统一的文字。 (3)经济方面：统一度量衡，统一货币。 (4)水陆交通：修筑以__咸__阳___为中心的水陆交通。
1．建立集权 (1)皇帝制度：自称__始__皇__帝____，集大权于一身。 (2)三公九卿制
官职
职责
三者关系
_丞__相___ 百官之长，帮助皇帝处理全国政事 三者之间互
太尉 武官之长，管军事
不统属，都
御史大夫 执掌群臣奏章，负责_监__督__百官 对皇帝负责
(3)郡县制：全国设36郡，郡下设县，避免国家重新分裂。
主题二 全面评价秦始皇
【史料探究】 史料一 毛泽东说“我是赞成秦始皇的”，“秦始皇是厚 今薄古的专家”，“秦始皇是第一个把中国统一起来的人 物……中国过去的封建君主还没有第二个超过他的”。 史料二 秦之毒天下而亡，阿房也，骊山也，行游无度而 诛杀不惩也。……秦得天下于力战，民未休息，而筑戌之 役暴兴，则民怨起。 ——王夫之《读通鉴论》第五卷
三、秦始皇的暴政 1．焚书坑儒
(1)焚书：规定除政府外，民间只可收藏有关__医__学___、占 卜和种植等书，其余一律焚毁。 (2) 坑 儒 ： 因 为 一 些 儒 生 批 评 秦 始 皇 滥 施 刑 罚 ， 秦 始 皇 将 460名儒士活埋。
2．修筑长城 (1)目的：阻止北方游牧民族匈奴人南下。 (2) 修 建 ： 把 秦 、 赵 、 燕 三 国 长 城 连 接 扩 建 ， 形 成 西 起 临 洮，东到__辽__东____的万里长城。 (3)影响：是秦始皇暴政的体现；对安定北方边郡、抵御北 方游牧民族侵扰起到了一定的作用；后来成为中华民族的 伟大象征。
高中历史 第4单元 王安石变法 第1课 社会危机四伏和庆历新政教师用书 新人教版选修1(2021年
2017-2018学年高中历史第4单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政教师用书新人教版选修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018学年高中历史第4单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政教师用书新人教版选修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017-2018学年高中历史第4单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政教师用书新人教版选修1的全部内容。
第1课社会危机四伏和庆历新政学习目标：了解王安石变法的历史背景。
1。
重点：分析北宋“积贫积弱”局面形成的原因及影响。
2。
难点:“庆历新政”及其与王安石变法间的关系。
教材整理1社会矛盾的日益激化1．原因(1)北宋初年,政府对兼并土地采取放任态度，导致沦为佃农的自耕农生活十分困苦.（2）为解决财政困难,政府不断增加赋税，导致中小农户赋税沉重。
（3)连年战争和频繁的自然灾害，加重了人民的苦难。
2．表现各地农民反抗不断发生,威胁着北宋王朝的统治。
教材整理2积贫积弱局面的形成1．积弱(1）原因①集中军权：设不同的机构管辖军队以互相牵制;经常换防各地驻军，实行更戍法。
造成军队战斗力削弱.②集中行政权和财权：设立几位宰相和参知政事，互相牵制；三司管财政，直接对皇帝负责,削弱宰相权力。
降低了政府的工作效率。
(2)表现：北宋在与辽和西夏的战争中败多胜少，签盟约求苟安，形成“积弱”局面。
2．积贫(1)冗兵：扩充军队和“荒年募兵"，使军队数量增加，军费开支高涨。
（2）冗官：机构重叠，官职混滥，国家财政负担加重。
（3）冗费：军费猛增，岁币和官费开支庞大,北宋财政入不敷出.[深度点拨］北宋建国后加强中央集权措施的利与弊(1）利:①使中唐以来藩镇割据的基础得以铲除，维护了国家的统一。
历史选修4第一课
一直受许多国家保护，由九州上贡 的铜所制。拥有九鼎者就为天子。 公元前255年，九鼎迁秦，意味着秦 王将为天下共主，可以名正言顺地 讨伐各诸侯国。
一. 秦统一六国
①首先灭韩：前230年 扶植亲秦势力
②离间灭赵：前228年
③水淹灭魏：前225年
赵王杀李牧，毁长城，后被俘
挖渠道，引黄河，鸿沟水
④王翦灭楚：前223年
⑤北向灭燕：前222年 ⑥最后灭齐：前221年
王室分崩离析，王翦以逸待劳
王贲清除残余势力 收买内应，制造舆论
策略：由近及远，集中力量，各个击破；
——— 李 白 《 古 风 》
秦 王 扫 六 合 ， 虎 视 何 雄 哉 ！
3、秦国统一六国的原因有哪些?
⑴客观条件：
二)、过： 为了稳固统治，他焚书坑儒，实行思想文化 专制，迷信法家，轻罪重刑，制定了严酷的 刑法,无限制使用民力、物力，超过了当时人 们所能忍受的极限，这些表明秦始皇又是一 个惟我独尊、专制暴虐的暴君，秦始皇的暴 政导致秦很快灭亡。
秦始皇是中国历史上一位杰出的政治家、有作为的皇 帝，也是一位暴君。
对中央专制集权制度的认识与理解
概念理解：
专制主义：皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身， 从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意 性。 中央集权：指中央与地方权力分配中，全国军政财大权 归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中 央。
特点：皇帝至高无上，皇权是国家权力的中心。 发展状况：形成于春秋战国，确立于秦朝，巩固于西汉， 完善于隋唐，发展于宋元，强化于明清
原因分析 经济根源:
维护封建经济基础的需要 人民控制的政治需要。
政治根源: 适应地主阶级完成巩固统一，加强对
2020秋人教版历史选修四课件：第4单元第1课 中国民主革命的先行者孙中山
③民生主义即“平均地权”,办法是核定全国地价,现有地价归原主 所有,革命后因社会进步所增涨的地价归国家所有,由国民共享。 民生主义是孙中山经济思想的核心,是民权主义的补充和发展。
探究点
当堂检测
材料研读 名师精讲
(2)评价: ①进步性:三民主义中的民族主义要求推翻腐朽的清政府;民权 主义要求建立资产阶级共和国;民生主义是想要贯彻“平均地权”的 主张。在当时的历史条件下,这些主张表达了资产阶级在政治上和 经济上的利益和要求,反映了中国人民要求民族独立和民主权利的 共同愿望,因而是比较完整的资产阶级革命纲领。 ②局限性:三民主义是中国资产阶级制定的革命纲领,它主张民 族主义,又不敢明确反对帝国主义;它主张民权,又不敢发动人民;它 主张民生,又不彻底解决农民的土地问题。这些都是资产阶级软弱 性的体现,其局限性决定了在三民主义指导下资产阶级民主革命不 可能彻底完成反帝反封建的革命任务。
——孙中山遗嘱 (1)根据材料,说明孙中山遗嘱的核心内容。 (2)根据材料并结合所学知识,说明上述内容所体现的孙中山的高贵 品质。
探究点
当堂检测
参考答案:(1)“革命尚未成功,同志仍需努力”。 (2)以国家和民族利益为重;顺应历史发展的潮流,不断更新自己的 观念和思想。
——孙中山《对外宣言书》
探究点
当堂检测
(1)根据材料,指出《对外宣言书》所表达的基本态度,说明该态度 所反映出的辛亥革命的不足之处。
(2)根据材料并结合所学知识,分析上述不足之处与三民主义之间的 内在联系。
解析:孙中山提出的三民主义是辛亥革命的指导思想,辛亥革命的 成败得失与其有着密切的联系。三民主义主张民族主义,但没有公 开反帝。《对外宣言书》承认不平等条约继续有效的承诺,实际上 就是不敢公开反帝的体现。
探究点
当堂检测
材料研读 名师精讲
(2)评价: ①进步性:三民主义中的民族主义要求推翻腐朽的清政府;民权 主义要求建立资产阶级共和国;民生主义是想要贯彻“平均地权”的 主张。在当时的历史条件下,这些主张表达了资产阶级在政治上和 经济上的利益和要求,反映了中国人民要求民族独立和民主权利的 共同愿望,因而是比较完整的资产阶级革命纲领。 ②局限性:三民主义是中国资产阶级制定的革命纲领,它主张民 族主义,又不敢明确反对帝国主义;它主张民权,又不敢发动人民;它 主张民生,又不彻底解决农民的土地问题。这些都是资产阶级软弱 性的体现,其局限性决定了在三民主义指导下资产阶级民主革命不 可能彻底完成反帝反封建的革命任务。
——孙中山遗嘱 (1)根据材料,说明孙中山遗嘱的核心内容。 (2)根据材料并结合所学知识,说明上述内容所体现的孙中山的高贵 品质。
探究点
当堂检测
参考答案:(1)“革命尚未成功,同志仍需努力”。 (2)以国家和民族利益为重;顺应历史发展的潮流,不断更新自己的 观念和思想。
——孙中山《对外宣言书》
探究点
当堂检测
(1)根据材料,指出《对外宣言书》所表达的基本态度,说明该态度 所反映出的辛亥革命的不足之处。
(2)根据材料并结合所学知识,分析上述不足之处与三民主义之间的 内在联系。
解析:孙中山提出的三民主义是辛亥革命的指导思想,辛亥革命的 成败得失与其有着密切的联系。三民主义主张民族主义,但没有公 开反帝。《对外宣言书》承认不平等条约继续有效的承诺,实际上 就是不敢公开反帝的体现。
人教版高中历史选修4优质课件4：第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
10年
(特点：先弱后强、先近后远) “远交近攻”
1、秦军为什么能保持旺盛的战斗力？
2、秦国为什么能顺利统一六国？
(1◆)客阅观读条与件思：考(：历史趋势；秦国实力) ①●争社地会以经战济，发杀展人，盈各野民；族争、城各以地战区，间杀联人系加盈强城，”
为统一提供了必要的社--会---基贾础谊。《过秦论》 ●商鞅相孝公，为秦开帝业。 ②长期频繁的战乱，……人民-渴---望--统《论一衡。·书解》 ③★商你鞅从变两法则…材…料，中为得秦到统哪一些奠有定关基秦础统。一六国的历 (2)主史观信条息件?：(嬴政的雄才大略)
第一单元 古代中国的政治家
第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
◆你所了解的秦始皇——
•扫灭六国？ •焚书坑儒？ •孟姜女哭长城？ •统一度量衡？ •秦始皇兵马俑？ •三千童男童女？ •修建灵渠、郑国渠？ ……
◆秦始皇的个人简历
姓名：嬴政 别名：赵政、秦王政
秦政、祖龙 出生年月：公元前259年 登基年月：公元前246年
2.差异性 (1)亚里士多德的“中庸”主要体现在城邦价值的实现上；而孔子的“中庸”则是建 立在关注政治生活中的人伦关系的基础上的。 (2)亚里士多德的“中庸”思想侧重于阶级统治的合理性分析；而孔子的“中庸”思 想主要是统治阶级的政治决策手段。
二、柏拉图、亚里士多德和孔子
柏拉图
亚里士多德
孔子
环境 古希腊的奴隶制城邦民主制度弊端日益暴露 春秋时期的社会变革
2、提示： ①经济基础： 封建自然经济分散性所决定 ②政治基础： 封建地主阶级要求加强对人民统治 ③理论基础： 战国法家韩非子的主张
二、建立集权统一国家(巩固统一的措施)
2、军事上：南征百北越到、长城北击匈奴，修筑长城多 秦
人教版高中历史选修4优质课件1：第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
“六经”
影响
成为西方思想文化的重要奠基人
创立的儒学成为中国传统文化 的主流，影响至亚洲、世界
一、对比资产阶级革命时代的历史人物
人物
克伦威尔
华盛顿
拿破仑
背景 英国资产阶级革命 北美独立战争和建国
法国大革命
领导独立战争；建立
赢得内战胜利；推动建
稳定秩序；颁布法典；反
贡献
共和国；从行动上捍
国立宪；巩固革命成果 卫民主
秦统一六国
▪ 结合所学与材料，分析秦统一六国的条件 材料一：秦实行“军功爵”制，“以功劳行田宅”，激励士殊 死奋战，故秦军“勇于公战”，战斗力很强。“齐之技击不可 遇魏氏之武卒；魏氏之武卒不可遇秦之锐士。”（《秦史》） 材料二：
郑国渠
▪ 结合所学与材料，分析秦统一六国的条件
材料三：“关中土地约占天下三分之一，人口不过十分之三， 财富却占十分之六。”（《史记·食货志》）
对外来干涉
入侵爱尔兰、苏格兰； 对种植园奴隶主的妥 恢复君主制；实行独裁统
局限
后期实行独裁统治
协；保留黑人奴隶制 治；后期发动侵略战争
影响 沉重打击了封建势力(美国除外)，确立了一些资本主义社会的基本原则， 为资本主义的发展扫清了道路
二、概括《拿破仑法典》颁布的目的、内容和影响
《拿破仑法典》是拿破仑掌握法国政权时期法制建设的最突出成就。 1.目的：确保资产阶级革命的胜利果实，把资产阶级所有制用法律形式固定下来。 2.内容 (1)全力保护资本主义所有制不受侵犯，确立了绝对的个人所有制。 (2)否认封建等级制度及特权，否认人身依附关系，肯定在法律面前人人平等。 (3)确认资产阶级革命期间对于贵族及教会土地的剥夺，不准封建势力反攻倒算。 (4)把大革命中形成的小土地所有制用法律形式固定下来。 (5)保证自由买卖和等价交换的原则。 3.影响 (1)法典的颁布调动了广大人民特别是农民阶级反封建斗争的积极性，他们成为拿破 仑政权的主要支柱。 (2)法典确立了资本主义社会的立法规范，成为近代以来许多国家编纂新法典时所参 考的蓝本。
人教版高中历史选修四第四单元第一课中国民主革命的先行者孙中山(精讲)(共22张PPT)
孙中山的民主革命历程是“屡战屡败、屡 败屡战”，是精神的力量在支撑着他，使他 “愈挫愈勇”，通过本课的学习你认为他的哪 些精神品质最打动你？
孙中山精神
①百折不挠的革命精神。 ②自强不息的奋斗精神。 ③与时俱进的创新精神。 ④天下为公的爱国精神。
请思考：孙中山为什么会从“医人”转变为 “医国”？
材料一 “人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用， 货能畅其流。此回事者，富强之大经，治国之大本
也。……试观日本一国，与西人通商后于我，仿效西方
亦后于我，其维新之政为日几何，而今日成效已大有可 观……” ——孙中山《上李鸿章书》，1894年6月
材料二 “革命为惟一法门。”“我们必须倾覆满洲 政府，建设民国。革命成功之日……废除专制，实行共 和。” ——孙中山《在檀香山戏院的演说》1903年
政治：推翻封建帝制、建立中华民国、 颁布《临时约法》
经济：促进民族资本主义发展
思想：民主共和观念深入人心 ……
领导革命，建立共和
自主探究：孙中山认为“中国发展的政 治障碍已经扫除，实现了民族和民权”，那 是否正确呢？为什么？
1、没有完成反帝反封建的民主革命任务； 2、辛亥革命的胜利果实落入袁世凯手里， 共和名存实亡； 3、没有改变半殖民地半封建的社会性质。
民族材革料命一，从我颠们覆推君倒主满政洲体政那府一，面从民说驱族是除政主满治人义革那命一，面…说…是 讲以到我那 们政定治 要革 由命 平的 民结 革果命，，是建建国立民民政民主府权立。宪主政义体。……所
材料二 “文明之福祉，国民平等以享之。当社会改
变有经革济命组后织社，会核改定良地进价步，之其增现价有，之则民地归价于生，国主仍家义属，原为主国。民所所
第二条：中华民国之主权，属于国民全体。 第五条：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、
人教版高二历史选修四第四单元第1课《中国民主革命的先行者孙中山》优质教案
第四单元亚洲觉醒的先驱第1课中国民主革命的先行者孙中山【教学目标】1.知识与能力了解孙中山探索革命真理、创建中国同盟会和提出三民主义学说的基本史实, 体会孙中山追寻救国之路的艰辛历程及其百折不挠的奋斗精神。
了解孙中山在缔造中华民国、推翻清王朝封建君主专制制度过程中的历史功绩, 探讨孙中山在推动20世纪中国社会巨变中的历史作用。
了解孙中山捍卫民主共和历程；探讨孙中山开创新三民主义时代的历史过程及其重要历史意义, 对孙中山的先驱作用做出客观独立的历史评价。
2.过程与方法运用多媒体手段再现历史情境, 丰富学生的感性认识, 使学生能够在此基础上对历史人物有一个全面的认识。
3.情感、态度与价值观孙中山一系列革命活动, 展示了一个革命先驱为了中华民族的独立和人民的幸福不懈奋斗的精神。
通过学习, 应积极继承和弘扬这种民族精神, 培养坚强的意志和积极进取的人生态度, 树立为民族的复兴而矢志努力的历史使命感和社会责任感。
【重点与难点】重点: 孙中山一生的革命活动及其对中国历史发展的影响难点: 孙中山的历史作用、革命精神以及评价；学生通过学习对其精神、品质的感悟。
【教学过程】导入: 19世纪末20世纪初, 帝国主义国家加紧对亚洲的侵略, 激起了亚洲各国人民的反抗, 中国、印度、土耳其等许多国家开展了民族民主运动, 争取民族独立和人民解放, 这一运动席卷了整个亚洲, 被列宁称为“亚洲觉醒“。
孙中山领导的辛亥革命、甘地领导的印度非暴力不合作运动、凯末尔领导的土耳其资产阶级革命, 是亚洲觉醒的重要组成部分。
这几位民族解放运动的先驱, 在亚洲的民族解放运动历史上, 做出了不可磨灭的贡献。
孙中山、凯末尔通过领导本国人民的反帝反封斗争, 分别创建了新型的国家, 甘地则创立了一条反抗殖民统治的独特道路。
一、弃医从政、图谋救国1.出生: 1866 广东香山2.求学: 传统教育、西方资本主义教育3.弃医从政: 寻找救国途径4、走上革命道路: 上书李鸿章失败, 认识到政治改良行不通“人能尽其才, 地能尽其利, 物能尽其用, 货能畅其流。