人教版高中历史选修一第四单元王安石变法的内容
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人教版高中历史选修一第四单元《王安石变法》完整ppt课件
高 中 历 史 选修1
历史上重大改革回眸
•第四单元 王安石 变法
精选ppt课件
1
唐亡宋兴
吸取教训 加强中央集权
防止藩镇割据 ( 地方实力膨胀 ) 途径:杯酒释兵权 = 放任土地兼并
边疆危机
集中军权 集中行政、财政权
地主隐瞒土地， 农民生活恶化 政府税收流失
战斗力下降
官僚机构膨胀、 行政效率低下
御敌多败 积弱
精选ppt课件
11
王安石变法内容及历史作用
培养实用人才， 发挥其才干， 为变法起了舆 论作用
精选ppt课件
12
王安石变法内容及历史作用
增强了国力， 一定程度上 改变了 积贫 积弱的局面
精选ppt课件
13
问题探究
公（王安石）尝与司马温公（司马光）廷 辩理财。
温公曰:“善理财者不过头会箕敛耳。” 公曰:“不然。善理财者不加赋而国用足。” 温公曰:“天下安有此理?......彼设法夺民， 其害甚于加赋。”
保障—农—民梁生启产超时《间王安石传》
增加政府收入
促进农业
抑制地主土地兼并
生产
增加政府收入
增加政府
抑制大大商商人人市场垄断 收入
增加政府收入
节省政府开支
精选ppt课件
8
（改革前的税收）景德时为682，9700石，皇佑中 降至33，8457石，治平中回升至1229，8700石， （改革后）熙宁十年(1077年)5210，1029石，与 治平时相比增长了4倍。中央积蓄的钱粟，“数十 百巨万”，作为户部的经费，“可以支二十年之 用”。
镇压不力
冗官
积贫
募兵、养兵
冗费 财政危机
天
农民起义 灾
历史上重大改革回眸
•第四单元 王安石 变法
精选ppt课件
1
唐亡宋兴
吸取教训 加强中央集权
防止藩镇割据 ( 地方实力膨胀 ) 途径:杯酒释兵权 = 放任土地兼并
边疆危机
集中军权 集中行政、财政权
地主隐瞒土地， 农民生活恶化 政府税收流失
战斗力下降
官僚机构膨胀、 行政效率低下
御敌多败 积弱
精选ppt课件
11
王安石变法内容及历史作用
培养实用人才， 发挥其才干， 为变法起了舆 论作用
精选ppt课件
12
王安石变法内容及历史作用
增强了国力， 一定程度上 改变了 积贫 积弱的局面
精选ppt课件
13
问题探究
公（王安石）尝与司马温公（司马光）廷 辩理财。
温公曰:“善理财者不过头会箕敛耳。” 公曰:“不然。善理财者不加赋而国用足。” 温公曰:“天下安有此理?......彼设法夺民， 其害甚于加赋。”
保障—农—民梁生启产超时《间王安石传》
增加政府收入
促进农业
抑制地主土地兼并
生产
增加政府收入
增加政府
抑制大大商商人人市场垄断 收入
增加政府收入
节省政府开支
精选ppt课件
8
（改革前的税收）景德时为682，9700石，皇佑中 降至33，8457石，治平中回升至1229，8700石， （改革后）熙宁十年(1077年)5210，1029石，与 治平时相比增长了4倍。中央积蓄的钱粟，“数十 百巨万”，作为户部的经费，“可以支二十年之 用”。
镇压不力
冗官
积贫
募兵、养兵
冗费 财政危机
天
农民起义 灾
高中历史选修1《x王安石变法 王安石变法的主要内容》1711人教PPT课件
提拔有志于改革的官员
1、培养和选
关注人 才的选 拔、培 养和使 用，为 变法造 舆论
拔了大量能够 从事实际事务 的有用人才 2、为变法制 造舆论 3、使许多低 级官吏和下层 士大夫得到发
汉唐是在农民起义之后建立起来的王朝， 统治者注意吸取前朝灭亡的教训，着手调整统 治政策，使当时的阶级矛盾有所缓和。
北宋是在兵变的基础上建立的，统治者为吸 取五代频繁军事政变的教训，只注意调整和缓 和统治阶级内部矛盾，而作为封建社会经济基 础的小农经济没有得到较大的恢复和发展，再 加上纵容土地兼并的发展，阶级矛盾在北宋初 年就十分尖锐。
宋太祖927—976
民族矛盾尖锐
宋太宗在灭北汉之后，曾经两度出 动大军征辽，企图收回幽云十六州，可是都 失败了。1040～1042年（康定元年到庆历二年），西 夏皇帝元昊对宋发动多次大规模的军事进攻。
澶渊之盟：1004年,辽军(契丹族)在举攻宋,直抵澶州 城下,宰相寇准力主真宗亲征,取得胜利,但皇帝急于求 和,1005年双方议和,宋辽维持旧疆,约为兄弟之国,辽 主称宋真宗为兄,宋每年给辽国银十万两,绢二十五万 匹,称为“岁币”；两边人户不得交侵……
第四单元 王安石变法
课程标准：
（1）了解王安石变法的历 史背景。 （2）归纳王安石变法的主 要内容，评价其历史作用。
陈桥兵变
赵匡胤，涿州(今河北涿县) 人。后周时任殿前都点检，统领 禁军。959年，世宗病故，年仅7 岁的柴宗训即位，为周恭帝。 960年,他谎称契丹与北汉联兵南 侵，请求出师北上御敌。赵匡胤 兵至陈桥驿,部下发动兵变，黄 袍加身。因他曾出任归德节度使 ，治所在宋州，故国号称“宋 ”,定都开封,年号建隆,即宋太 祖。
宋夏议和：1044年,宋册封夏国主(党项族),每年给夏7 万2000两,绢15万3000匹,茶3万斤
1、培养和选
关注人 才的选 拔、培 养和使 用，为 变法造 舆论
拔了大量能够 从事实际事务 的有用人才 2、为变法制 造舆论 3、使许多低 级官吏和下层 士大夫得到发
汉唐是在农民起义之后建立起来的王朝， 统治者注意吸取前朝灭亡的教训，着手调整统 治政策，使当时的阶级矛盾有所缓和。
北宋是在兵变的基础上建立的，统治者为吸 取五代频繁军事政变的教训，只注意调整和缓 和统治阶级内部矛盾，而作为封建社会经济基 础的小农经济没有得到较大的恢复和发展，再 加上纵容土地兼并的发展，阶级矛盾在北宋初 年就十分尖锐。
宋太祖927—976
民族矛盾尖锐
宋太宗在灭北汉之后，曾经两度出 动大军征辽，企图收回幽云十六州，可是都 失败了。1040～1042年（康定元年到庆历二年），西 夏皇帝元昊对宋发动多次大规模的军事进攻。
澶渊之盟：1004年,辽军(契丹族)在举攻宋,直抵澶州 城下,宰相寇准力主真宗亲征,取得胜利,但皇帝急于求 和,1005年双方议和,宋辽维持旧疆,约为兄弟之国,辽 主称宋真宗为兄,宋每年给辽国银十万两,绢二十五万 匹,称为“岁币”；两边人户不得交侵……
第四单元 王安石变法
课程标准：
（1）了解王安石变法的历 史背景。 （2）归纳王安石变法的主 要内容，评价其历史作用。
陈桥兵变
赵匡胤，涿州(今河北涿县) 人。后周时任殿前都点检，统领 禁军。959年，世宗病故，年仅7 岁的柴宗训即位，为周恭帝。 960年,他谎称契丹与北汉联兵南 侵，请求出师北上御敌。赵匡胤 兵至陈桥驿,部下发动兵变，黄 袍加身。因他曾出任归德节度使 ，治所在宋州，故国号称“宋 ”,定都开封,年号建隆,即宋太 祖。
宋夏议和：1044年,宋册封夏国主(党项族),每年给夏7 万2000两,绢15万3000匹,茶3万斤
第2课《王安石变法的主要内容》课件(新人教版选修1)
合作探究：从背景（具体的社会
政治经济形势）、目的（根本、直 接目的）、性质（实质）、动力 （支持者）、对象（针对哪部分人 的利益）及结局等方面比较商鞅变 法和王安石变法的异同点 。
比较商鞅变法和王安石变法的异同
不同点：
•背景：商鞅：发生在新旧交替的战国时期 王：发生在北宋中期统治危机四伏时期
•根本目的：商：废除旧制度，建立新制度 王：挽救统治危机，局部调整生产关系
族特权，增加政府收入和保障农民生产时
间的是： B
A、青苗法
B、募役法
C、市易法
D、方田均税法
2、在王安石的理财新法中，青苗法和募役法
引起的争议最大，主要原因是（ B ）
A.严重损害了大官僚、大地主的利益
B.对农民剥削仍然过重
C.方便了不法官员从中牟利
D.政府财政收入并未得到保证
3、王安石变法中，引起藏匿土地、逃避
赋税之人最激烈反对的是( C )
A、均输法 C、方田均税法
B、市易法 D、青苗法
4、北宋前期统治者认为“富室连田阡陌， 为国守财尔！缓急盗贼窃发，边境扰动， 兼并之财，乐于输纳，皆我之物。”这表
明北宋政府( ) B
A、大力抑制土地兼并 B、纵容土地兼并以便于筹集军费 C、准备搜刮百姓以抗辽 D、减轻人民负担，限制大地主特权
普通高中课程标准实验教科书（人教版）
历史选修一
第四单元 王安石变法
第2课 王安石变法的内容
北宋的统治
太祖
960－976
太宗
976－997
神宗
1068－85
英宗
1063－67
哲宗
1085－00
徽宗
1100－25
真宗
高中历史人教版选修一 第四单元 第2课 王安石变法的主要内容课件
——据《京本通俗小说·拗相公》
变法的初衷与实际效果之间产生巨大背离
材料五 《流民图》（北宋·郑侠）
探究三：后人怎样评价王安石变法
1.苏辙：王介甫（安石）小丈夫也，不忍贫民而深嫉富民，志 欲破富民以惠贫民，不知其不可也。……及其得志，专以此为 事，……夺富民之利。民无贫富，两税之外，皆重出息十二， 吏缘为奸，至倍息，公私皆病矣。
起用王安石
宋 神 宗 ： 1067—1085 年 在 位 ， 曾 说:“天下弊事至多，不可不革。”即位后， 不治宫室，不事游幸，有恢复河朔、革除 弊政之志，用王安石行新法，励精图治。
王安石（1021－1086），字介甫，号半 山。江西临川人。22岁中进士后长期在地方 任职，对百姓疾苦、社会弊病有较多了解，
第二课 王安石变法的主要内容
天变不足惧， 人言不足恤， 祖宗之法不足守。
知识回顾：王安石变法的历史背景
• 1.北宋不抑兼并，土地兼并严重，赋税繁重，阶级矛 盾激化，社会动荡不安；
• 2.民族矛盾激化，辽、西夏威胁； • 3.宋初强化君主专制集权，出现冗官、冗兵、冗费，
形成积贫积弱局面 （三冗两积）；
——《汴京梦断》
理想二：妥善处理国家、地主和农民之间的利益关系
探究一：王安石的变法理想
材料三 他的变法手段中有一个值得注意的问题，就是 他更多的重视商品货币的作用……想尽量用经济的办法 管理国家财政。
——马克垚《世界文明史》
理想三：重视商品、货币与市场关系，用经济的办法管 理国家财政。
小结：王安石的变法理想
须要有坚定的信念； • 3.要注意用人，选拔德才兼备之人来推行改革； • 4.政策制定和实施要切实体现人民群众的利益。
背景：都是为解决北宋中期严重社会危机，巩固统治而实行的。
变法的初衷与实际效果之间产生巨大背离
材料五 《流民图》（北宋·郑侠）
探究三：后人怎样评价王安石变法
1.苏辙：王介甫（安石）小丈夫也，不忍贫民而深嫉富民，志 欲破富民以惠贫民，不知其不可也。……及其得志，专以此为 事，……夺富民之利。民无贫富，两税之外，皆重出息十二， 吏缘为奸，至倍息，公私皆病矣。
起用王安石
宋 神 宗 ： 1067—1085 年 在 位 ， 曾 说:“天下弊事至多，不可不革。”即位后， 不治宫室，不事游幸，有恢复河朔、革除 弊政之志，用王安石行新法，励精图治。
王安石（1021－1086），字介甫，号半 山。江西临川人。22岁中进士后长期在地方 任职，对百姓疾苦、社会弊病有较多了解，
第二课 王安石变法的主要内容
天变不足惧， 人言不足恤， 祖宗之法不足守。
知识回顾：王安石变法的历史背景
• 1.北宋不抑兼并，土地兼并严重，赋税繁重，阶级矛 盾激化，社会动荡不安；
• 2.民族矛盾激化，辽、西夏威胁； • 3.宋初强化君主专制集权，出现冗官、冗兵、冗费，
形成积贫积弱局面 （三冗两积）；
——《汴京梦断》
理想二：妥善处理国家、地主和农民之间的利益关系
探究一：王安石的变法理想
材料三 他的变法手段中有一个值得注意的问题，就是 他更多的重视商品货币的作用……想尽量用经济的办法 管理国家财政。
——马克垚《世界文明史》
理想三：重视商品、货币与市场关系，用经济的办法管 理国家财政。
小结：王安石的变法理想
须要有坚定的信念； • 3.要注意用人，选拔德才兼备之人来推行改革； • 4.政策制定和实施要切实体现人民群众的利益。
背景：都是为解决北宋中期严重社会危机，巩固统治而实行的。
人教版高中历史选修1精品课件2：第2课 王安石变法的主要内容
一、庆历新政与王安石变法的比较
相同点
目的 性质 特点 结果
庆历新政
王安石变法
解决社会危机(直接目的)，维护封建统治(根本目的)
地主阶级的封建改革
在当时皇帝支持下自上而下进行的，有曲折性、复杂性
遭到大官僚、大地主反对而失败
中心内容
整顿吏治
富国(理财)
不同点 改革程度
局部改革
经济、军事、教育全面改革
历史地位 内在联系
百姓自愿申请替官府养马，养 马户可减免部分赋税。
选派有经验的军官专门负责各 地区军队的军事训练。
节省了军费 开支，提高 了宋军的战 斗力，减轻 官府负担。
设军器监
监督制造兵器，严格管理，提 高武器质量。
取士之法
王安石认为，要保证变法的顺利进行，就必须选拔 人才和改革官制，关键是改革科举制度。
措施 改革科举 整顿太学 惟才用人
上述情况说明了什么问题？为什么会出现这种情况？
宋朝中期的“积弱” 局面，士兵素质低下，战斗 力不强。
北宋政府奉行养兵政策，士兵多但良莠不齐；集 中军权、更戍法直接削弱了军队战斗力。将不识兵、兵 无常将、将帅指挥受制太多，其积极性得不到充分发挥。 士兵经常换防，缺乏训练，素质低下。
思考：下面几组图中反映了北宋军队和社会习俗发生了 怎样的变化？说明王安石采取了哪些办法提高国家的军 事力量？
王安石变法作用和影响更大 庆历新政虽然失败，但为王安石变法提供了经验教训
二、王安石变法的性质、进步性和局限性
1.性质 王安石变法是在不触动封建土地私有制的前提下，调整封建国家、地主和农民的关 系，以发展生产。 2.进步性 王安石变法使北宋的国力由弱转强，一度扭转了统治危机，在一定程度上改变了积 贫积弱的局面，短期内取得了富国强兵的效果，有利于社会进步。 (1)经济上：农业生产有了较大发展，同时抑制了大地主、大官僚的土地兼并，增加 了政府的财政收入。 (2)军事上：节省了军费开支，提高了军队战斗力，解决了“冗兵”的问题。 (3)文化上：改革科举考试内容，有利于思想解放和培养学以致用的人才。
高中历史选修1《x王安石变法 王安石变法的主要内容》518人教PPT课件
一方面避免了 地方的不安定因 素，另一方面减 少养兵费用；
节省了军费开 支；
保证了武器的 质量。
四、取士之法
目的 措施
具体内容
影响
培
养 改革科 以经义策论取士
变 法
举制度
培养人 才，发
人
挥其才
才，
改组太学；
干，为
为 变
整顿太学
撰注教材《三经新义》, 作为考试依据；
变法起 了舆论
法
作用
制
造 惟才用人 提拔有志改革官员
想一想： 如果你是王安石，你会从什么地方入手来变法？
王安石认为国家贫困的症结主要在于： A．开支过多 B．生产过少 C．官员太多 D．.目足的：解决财政危机，改变积贫局面 。
均2.输措施法：强制 3.内 容
4.作 用
进销均行，输收 违法购背政 节、 了府省运 客采货购款物等资原实则行就近采购， 观青市经苗易济法法规：设律强市。制易务，购滞短出
节流 发展生产
3、哪些措施有利于改善农业生产的基础设施，发展生产？
农田水利法，改善了基础设施，有利于提高农产量
4.哪些措施打击了大地主大官僚的利益？ 青苗法、募役法、 方田均税法
富国之法主要调整了封建国家、地主和农民的关系
课堂巩固： 1、王安石变法措施中，兼有打击官僚贵族特权，增加政 府收入和保障农民生产时间的是： A、青苗法 B、募役法 C、市易法 D、方田均税法
人教版第四单元第2课
王安石变法的主要内容
耒阳一中：资光华 2019年3月
王安石变法的主要内容
一、起用王安石
“天变不足惧，
1、原因：
人言不足恤，
(1)社会矛盾仍然尖锐； (2)王安石提出变法主张和设想；
节省了军费开 支；
保证了武器的 质量。
四、取士之法
目的 措施
具体内容
影响
培
养 改革科 以经义策论取士
变 法
举制度
培养人 才，发
人
挥其才
才，
改组太学；
干，为
为 变
整顿太学
撰注教材《三经新义》, 作为考试依据；
变法起 了舆论
法
作用
制
造 惟才用人 提拔有志改革官员
想一想： 如果你是王安石，你会从什么地方入手来变法？
王安石认为国家贫困的症结主要在于： A．开支过多 B．生产过少 C．官员太多 D．.目足的：解决财政危机，改变积贫局面 。
均2.输措施法：强制 3.内 容
4.作 用
进销均行，输收 违法购背政 节、 了府省运 客采货购款物等资原实则行就近采购， 观青市经苗易济法法规：设律强市。制易务，购滞短出
节流 发展生产
3、哪些措施有利于改善农业生产的基础设施，发展生产？
农田水利法，改善了基础设施，有利于提高农产量
4.哪些措施打击了大地主大官僚的利益？ 青苗法、募役法、 方田均税法
富国之法主要调整了封建国家、地主和农民的关系
课堂巩固： 1、王安石变法措施中，兼有打击官僚贵族特权，增加政 府收入和保障农民生产时间的是： A、青苗法 B、募役法 C、市易法 D、方田均税法
人教版第四单元第2课
王安石变法的主要内容
耒阳一中：资光华 2019年3月
王安石变法的主要内容
一、起用王安石
“天变不足惧，
1、原因：
人言不足恤，
(1)社会矛盾仍然尖锐； (2)王安石提出变法主张和设想；
高中历史人教版选修一：4.2王安石变法重点知识讲解
高中历史选修一：第四单元王安石变法4.2王安石变法一、起用王安石1.原因：①希望改变积贫积弱的场面，缓和矛盾，稳固统治——宋神宗希望变法②?言事书?中“变革天下之弊法〞——王安石主张变法③“天变缺乏惧，人言缺乏恤，祖宗之法缺乏守。
〞——王安石改革决心2.标志1069年，起用王安石为参知政事，主持变法二、王安石变法内容1、目的：稳固封建统治2、核心内容：富国强兵3、详细措施：富国之法“理财为方今先急〞、“理财以农事为先〞强兵之法取士之法王安石变法三、历史的经历改革是艰辛的，必然会充满阻力，所以改革者必需要有坚决的信念，毫不动摇，才能成功；而且，要注意用人。
男儿少壮不树立，夹此穷老将安归？材疏命贱不自揣，欲与稷契遐相睎---王安石4比拟庆历新政和王安石变法的异同一样点：背景：都是为解决北宋中期严重社会危机，稳固统治而实行的。
性质：地主阶级封建改革。
结果：遭到大地主、大官僚反对而失败。
不同点中心内容不同：庆—整顿吏治王—理财改革程度不同：庆－部分改革王－全面改革5比拟商鞅变法和王安石变法的异同一样点：直接的目的都是为了富国强兵变法得到了王权的支持变法内容都触动了旧权力的利益，遭到强烈的反对变法者个人的命运根本一样变法都对消费关系作了调整不同点：背景：商鞅：发生在新旧交替的战国时期王：发生在北宋中期统治危机四伏时期根本目的：商：根本上废除旧制度，建立新制度王：挽救统治危机，部分调整消费关系性质：商：是一场封建化的运动王：对封建社会内部矛盾进展部分调整的改革结果：商：成功王：失败。
高中历史选修1《x王安石变法 王安石变法的主要内容》598人教PPT课件
均输法节省了货款和转运费用——节流
3、哪些措施有利于改善农业生产的基础 设施，发展生产？
农田水利法——发展生产
（二）、强兵之法
【学思之窗】阅读教材第52页的材料，思考：上 述情况说明了什么问题？为什么会出现这种情况？
问题： 士兵素质低下，战斗力不强，形成积弱局面。 原因： 北宋政府奉行养兵政策，士兵多但良莠不齐；
3、假如你正在部队服役……王安石变法的哪些措施
给你的军旅生涯带来变化？
将兵法、保甲法、保马法、设军器监
【课堂小结】：针对北宋中期的社会积弊，庆历新
政首开改革先例，王安石变法则在理财、军事、教 育三方面进一步实行了较全面的改革。富国之法， 强兵之法，取士之法 在一定程度上改善了北宋积 贫积弱的局面，使北宋的国力得到增强。但北宋中 期出现的封建统治危机是封建制度本身内在矛盾发 展的必然结果，且积重难返。王安石变法虽然为了 维护封建统治，但由于改革阻力的强大而最终失败。
人教版高中历史选修一第四单元第二课
王安石变法的主要内容
教师 学校
尚苗稳 汝阳县第二高级中学
一、走近王安石
❖
王安石，字介甫，江西临川人，北宋著名的政治家和文学家，唐宋八大家
之一。从小就勤奋好学，博闻强记，读书过目不忘，作文纵笔如飞。从小就跟
随父亲游历大江南北，对当时日益严重的社会问题有所了解，从小就立下了
改变积贫积弱的局面，克服统治危机。
2、标志： 1069年，宋神宗任用王安石 为参知政事，开始改革。
3、指导思想：
积极开源，而非消极节流
【问题探究2】、王安石认为国家贫困和农民 贫困的原因各是什么？
国家贫困： 生产过少。生产少则民不富，民不
富则国不强。
农民贫困：
3、哪些措施有利于改善农业生产的基础 设施，发展生产？
农田水利法——发展生产
（二）、强兵之法
【学思之窗】阅读教材第52页的材料，思考：上 述情况说明了什么问题？为什么会出现这种情况？
问题： 士兵素质低下，战斗力不强，形成积弱局面。 原因： 北宋政府奉行养兵政策，士兵多但良莠不齐；
3、假如你正在部队服役……王安石变法的哪些措施
给你的军旅生涯带来变化？
将兵法、保甲法、保马法、设军器监
【课堂小结】：针对北宋中期的社会积弊，庆历新
政首开改革先例，王安石变法则在理财、军事、教 育三方面进一步实行了较全面的改革。富国之法， 强兵之法，取士之法 在一定程度上改善了北宋积 贫积弱的局面，使北宋的国力得到增强。但北宋中 期出现的封建统治危机是封建制度本身内在矛盾发 展的必然结果，且积重难返。王安石变法虽然为了 维护封建统治，但由于改革阻力的强大而最终失败。
人教版高中历史选修一第四单元第二课
王安石变法的主要内容
教师 学校
尚苗稳 汝阳县第二高级中学
一、走近王安石
❖
王安石，字介甫，江西临川人，北宋著名的政治家和文学家，唐宋八大家
之一。从小就勤奋好学，博闻强记，读书过目不忘，作文纵笔如飞。从小就跟
随父亲游历大江南北，对当时日益严重的社会问题有所了解，从小就立下了
改变积贫积弱的局面，克服统治危机。
2、标志： 1069年，宋神宗任用王安石 为参知政事，开始改革。
3、指导思想：
积极开源，而非消极节流
【问题探究2】、王安石认为国家贫困和农民 贫困的原因各是什么？
国家贫困： 生产过少。生产少则民不富，民不
富则国不强。
农民贫困：
人教版历史选修1讲义：第4单元-第2课 王安石变法的主要内容
第2课 王安石变法的主要内容教材整理1 起用王安石1．原因(1)庆历新政夭折后，社会矛盾更加尖锐。
(2)王安石提出了变法的主张和设想。
(3)宋神宗希望改变积贫积弱的局面。
2．标志1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。
[深度点拨] 宋神宗起用王安石进行变法的原因(1)庆历新政失败后，宋朝的阶级矛盾和民族矛盾仍然十分尖锐，积贫积弱的局面仍在发展，统治集团感到危机四伏。
(2)王安石给统治者呈送了《言事书》，提出变法的主张和设想。
(3)宋神宗希望改变积贫积弱的局面，消除弊病，克服统治危机，赞赏王安石的设想。
教材整理2 富国之法1．目的改变北宋积贫的局面，调整封建国家、地主和农民关系，发展生产。
2．内容(1)青苗法：每年春夏两季青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，收获后还本付息。
(2)农田水利法：政府鼓励开垦荒地和兴修水利工程。
(3)免役法：政府向应服役而不愿服役的人户，按贫富等第收取免役钱，雇人服役。
(4)市易法：政府在东京设置市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。
(5)方田均税法：政府重新丈量土地，按照土地的多少和肥瘠收取赋税。
(6)均输法：按“徙贵就贱，用近易远”的原则采购物资。
[深度点拨]青苗、免役、市易、方田均税、均输等法被称为“富国”之法的原因(1)青苗法的实施，增加了政府的财政收入。
(2)免役法的实施，使政府向不服役的官僚、地主收取免役钱，增加了政府的收入。
(3)市易法限制了大商人对市场的控制，也增加了政府的收入。
(4)方田均税法实施后，官僚、地主也要按土地实有亩数和肥瘠纳税，增加了政府的田赋收入。
(5)均输法的实施，使物资需求和供应得到了很好的配合，减轻了纳税户的负担，政府的财政收入也有所增加。
这一系列政策、措施称之为“富国”之法。
教材整理3强兵之法1．目的：改变积弱局面。
2．内容(1)保甲法：政府把农民组织起来，编为保甲，十户为一保。
保丁农闲时练兵，战时编入军队作战。
同时实行连坐法，同保之人相互监督、检举。
人教版高中历史选修一第四单元 王安石变法
钱五：对了，富贵兄，今年天灾，棉花供不应求， 你去年低价收购的两大车棉花可以赚不少钱吧， 你小子发了。
富贵：哎！别提了，本以为可以大捞一笔，没想 到那个什么市易务的机构不知道从哪搞了两车皮 的棉花，在开封市场上销售，供过于求。我的棉 花只好以跳楼价出售，真是血本无归， 啊！（唱：小商人啊，命真苦啊……）
改革科举制度:废除明经诸科，不考诗赋，专考经义和时务策论；
设明法科，专考律令、断案等
经义考试:以儒家经典中的文句为题，由应试者围绕此文句展 开议论，阐发义理. 策论考试:以发表政治见解的时务策论作为考试的主要内容, 要求考生就一些政治问题展开论述，即论证某项国家政策或 对策的可行性与合理性，侧重于考查考生解决问题的能力。 科举改革目的:选拔一些通经致用的人才，为变法服务。
清丈出大量隐瞒土地，增加了政府收入；部分农民免除赋税，得 到实惠。 大官僚、大地主据实纳税，对王安石不满。 大大增加政府收入；限制了高利贷对农民的剥削，一定程度上缓 和了阶级矛盾。 强制农民借贷；利息偏高，农民负担依然沉重； 限制富商、大官僚、大地主向农民借贷，对此法不满。 农民从劳役中解脱，保证劳动时间，促进生产发展；增加了政府 财政收入。对贫苦人是沉重的负担，为支付免役钱家破人亡。 大官僚、地主也需要出钱，对免役法不满。 打破了大商人对市场的垄断；增加了政府的财政收入。 富商对此不满。
（二）强兵之法
1.目的：
为了改变积弱的局面，巩固封建统治秩序和整顿加强军队
2.内容
①保甲法、连坐法:政府把农民编为保甲。农户十家一保 闲时练兵战时入军;互相监督、检举。
作用:政治上，加强对人民控制，防范农民的反抗和民心涣散； 军事上，寓兵于民,节省军费,确保兵源和提高战斗力.
②保马法:官马由农户保养 作用:减少了政府支出 ③将兵法:设“将”为军队编制的基本单位,由固定将官带军队 作用:提高了军队战斗力 ④设军器监：设置军器监，监督制造兵器 作用:提高了武器的产量和质量
高中历史人教版选修一 第四单元 王安石变法 (共33张PPT)
富国
强兵
（1）富国：理财措施
富国强兵是王安石变法的核心内容，理 财又是其改革的重中之重。王安石认为，最 好的理财方法是开源，而不是消极的节流。 他本着“民不加赋而国用足”的方针，进行 了一系列改革。
青苗法： 政府低息贷款
青苗法是在需要播种或青黄不接的时候，政 府向缺少粮、钱的农民借贷，收获后，随夏、秋 两税，加息十分之二或十分之三归还谷物或现 钱。凡灾伤达五分以上的地区，允许延期归还。 实行青苗法的目的，是要使农民在青黄不接之 际，不至受豪强地主高利贷的盘剥。跟高利贷者 百分之百的利息相比，青苗法取息二分或三分是 很轻的。青苗法堵塞了“兼并之家”放高利贷的 盘剥之路，朝廷也从中获得大量利息。
Ｃ、州郡长官 文臣担任
受通判监督
(三)集中财权- 制钱谷:转运使
1. 7万 1万
2. 4万
宋真宗
宋仁宗
宋英宗
北宋官员人数增长示意图
北宋时期禁军人数的激增
仁宗之世，契丹增币，夏国增赐，养兵西陲， 费累百万。
—《宋史》
宋真宗、仁宗、英宗三朝收支情况对比表
年代
真宗天禧五年 （1021年）
仁宗皇祐元年 （1049年）
农田水利法： 兴修水利
政府鼓励开垦荒地和兴修水利工程，工程所 需费用由当地住户依户等高下出资，私家财力 不足的，可向州县政府贷款。被豪强垄断的公 用水渠，须重新“疏通均济”。
方田均税法：核实纳税田亩
政府重新丈量土地，核实每户占有土地的数 量，按照土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主 也不例外。
市易法：平抑物价
一、背景
1、积贫积弱的局面
2、社会矛盾的激化
（1）阶级矛盾尖锐
表现： 各地农民起义不断发生
人教版高中历史选修一第四单元2《王安石变法的主要内容》优秀教学案例(共1课时)
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，展示北宋中期的社会状况，如贫困、积弱等问题，让学生身临其境地感受改革前的困境。
2.创设历史情境，让学生扮演王安石及其变法团队，引导学生站在改革者的角度，思考和解决问题。
3.通过设定特定场景，如朝廷辩论、民间访谈等，让学生深入了解王安石变法的背景和争议。
4.结合现实生活，让学生举例说明王安石变法在当代的借鉴意义，激发学生的学习兴趣。
5.亮点五：教学策略灵活运用
教师在本节课中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生在不同的教学活动中都能够得到充分的发展。教师还注重课堂反馈，及时调整教学策略，以满足学生学生的全面发展。
人教版高中历史选修一第四单元2《王安石变法的主要内容》优秀教学案例（共1课时）
一、案例背景
本节课为历史学科的人教版高中历史选修一第四单元2《王安石变法的主要内容》，共1课时。王安石变法是北宋中期的一次重要政治改革，以解决“积贫积弱”的问题为核心，涉及政治、经济、军事、文化等多个方面。本次教学案例旨在通过深入剖析王安石变法的主要内容，使学生了解北宋中期的社会状况，认识王安石变法的必要性和重要性，掌握王安石变法的具体措施及其影响，培养学生的唯物史观和时空观念，提高历史核心素养。
2.运用史料教学，使学生深入了解王安石变法的具体措施和影响。
3.通过小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.利用多媒体手段，如图片、视频等，生动展示王安石变法的场景，增强学生的直观感受。
5.注重课堂反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史学科的兴趣，激发学生对历史的热爱。
（四）反思与评价
1.引导学生对王安石变法的成功与失败进行反思，思考改革过程中的机遇与挑战。
2.创设历史情境，让学生扮演王安石及其变法团队，引导学生站在改革者的角度，思考和解决问题。
3.通过设定特定场景，如朝廷辩论、民间访谈等，让学生深入了解王安石变法的背景和争议。
4.结合现实生活，让学生举例说明王安石变法在当代的借鉴意义，激发学生的学习兴趣。
5.亮点五：教学策略灵活运用
教师在本节课中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生在不同的教学活动中都能够得到充分的发展。教师还注重课堂反馈，及时调整教学策略，以满足学生学生的全面发展。
人教版高中历史选修一第四单元2《王安石变法的主要内容》优秀教学案例（共1课时）
一、案例背景
本节课为历史学科的人教版高中历史选修一第四单元2《王安石变法的主要内容》，共1课时。王安石变法是北宋中期的一次重要政治改革，以解决“积贫积弱”的问题为核心，涉及政治、经济、军事、文化等多个方面。本次教学案例旨在通过深入剖析王安石变法的主要内容，使学生了解北宋中期的社会状况，认识王安石变法的必要性和重要性，掌握王安石变法的具体措施及其影响，培养学生的唯物史观和时空观念，提高历史核心素养。
2.运用史料教学，使学生深入了解王安石变法的具体措施和影响。
3.通过小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.利用多媒体手段，如图片、视频等，生动展示王安石变法的场景，增强学生的直观感受。
5.注重课堂反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史学科的兴趣，激发学生对历史的热爱。
（四）反思与评价
1.引导学生对王安石变法的成功与失败进行反思，思考改革过程中的机遇与挑战。
2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政教学教案新人教版选修1
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对庆历新政知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与庆历新政相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
知识讲解：
清晰、准确地讲解庆历新政的背景、内容和影响等内容，结合实例帮助学生理解。
突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕庆历新政的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的庆历新政内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）史料查阅：引导学生阅读《宋史》、《资治通鉴》等历史文献，深入了解庆历新政的背景、过程和影响。
（2）学术研究：推荐学生阅读有关庆历新政的学术研究论文，如《庆历新政研究》等，以拓宽视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合庆历新政的内容，引导学生思考改革面临的困难和挑战，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习庆历新政的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的庆历新政的背景、内容和影响等内容，强调重点和难点。
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对庆历新政知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与庆历新政相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
知识讲解：
清晰、准确地讲解庆历新政的背景、内容和影响等内容，结合实例帮助学生理解。
突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕庆历新政的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的庆历新政内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）史料查阅：引导学生阅读《宋史》、《资治通鉴》等历史文献，深入了解庆历新政的背景、过程和影响。
（2）学术研究：推荐学生阅读有关庆历新政的学术研究论文，如《庆历新政研究》等，以拓宽视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合庆历新政的内容，引导学生思考改革面临的困难和挑战，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习庆历新政的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的庆历新政的背景、内容和影响等内容，强调重点和难点。
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民的
收取赋税，地主官僚不列外。(限制、减轻、增加）
关系
均输法
发运使依照“徙贵就贱，用近易远（节省货款，就近采 购）”原则为皇帝贵族采购物资（节约）
角色扮演1: 假如你是个有大量土地并从事经商的 大地主……
王安石变法的哪些内容损害到你的利益？
青苗法、农田水利法、 免役法、市易法、 均税法、均输法等
角色扮演2:
材料一：财不足用于上而下已弊,兵不足威于外而 敢骄于内,制度不可为万世法而日益丛杂，一切苟 且，不异五代之时。
——欧阳修
1、材料一说明北宋中期面临怎么的社会状况， 导致这一状况的原因是什么？
北宋中期面临积贫积弱的局面。 原因在于北宋初年的中央集权措施
材料二：
材料三：
宋代习武图
2、材料二、三说明王安石采取了什么措施？
的局 面，
农田水利法
鼓励开垦荒地和兴修水利工程（保证、扩大、促进、增加）
调整 了封 募役法
政府向应服役而不愿服役的人户收免役钱，雇人服役,官僚、 地主也出钱（保证、促进、增加）
建国
家、 市易法 地主
设置市易务，收购滞销物品，市场短缺时卖出（打破、增 加）
和农方田均税法 重新丈量土地，核实每户土地数量，按照土地多少和肥瘠
整顿太学
用，
为变
法造
舆论 惟才用人
废除明经诸科 进士科专考经义和时务策 设明法科（选拔）
重编教科书（儒家经典） 优异的太学生可直接做官 设专门学校培养专门人才 （培养）
提拔有志改革官员 打破按资升迁（使用）
影响
培养人 才，发 挥其才 干，为 变法起 了舆论 作用
归纳总结:
“今介甫为政……士吏兵农工商僧道无一人得 袭故而守常这，纷纷扰扰，莫安其居。”王 安石变法针对士、农、兵、商的改革措施各 有哪些？
士：改革科举制度
农：青苗法、募役法、农田水利法、 方田均税法
兵：将兵法、保甲法、保马法、设军器监 商：市易法、均输法
经济危机
地主 积贫
国家
阶级矛盾 农民
政治危机
统治秩序
民族危机
积弱
青苗法 农田水利法
免役法 市易法
方田均税法 均输法
富国之法
保甲法(连坐法)
保马法 将兵法
强兵之法
设军器监
取士之法
1、王安石变法措施中，兼有打击官僚贵 族特权，增加政府收入和保障农民生产时 间的是：
A、青苗法 C、市易法
B、募役法 D、方田均税法
2、王安石变法中，引起藏匿土地、逃避 赋税之人最激烈反对的是：
A、均输法
B、市易法
C、方田均税法 D、青苗法
3、王安石变法中，既有利于稳定物价和 商品交流，又使国家收入增加的措施是：
A．青苗法 C．募役法
B．农田水利法 D．市易法
4、王安石大力推行青苗法所解决的主要问 题是 A．徭役繁重 B．高利贷盘剥 C．“冗兵”与“冗官” D．“积贫”与“积弱”
中心：富国强兵
一、起用王安石
1、原因： (1)社会矛盾仍然尖锐； (2)王安石提出变法主张和设想； (3)宋神宗赞赏他的设想，又有变法愿望。
2、标志： 1069年，宋神宗任用王安石为参知政事， 主持变法。
二、富国之法
目的 措施 具体内容简单记忆法：“青龙目四方晕”
改变 积贫
青苗法
政府贷款或谷物给
理财方面：青苗法、募役法、农田水利法、 方田均税法。 军事方面：保甲法、保马法、将兵法、设 军器监。
巩固封 建统治
百姓养马，可减赋税，马死赔偿（减少、
保马法 提高）
秩序和
整顿加 强军队
将兵法
以“将”为军队编制单位，设 正将一名，专管训练（改变了 以往“兵将分离”） （提高）
设军器监
监督兵器制造，严格管理，提 高武器质量（提高）
四、取士之法
目的 措施
具体内容
改革科举
关注 制度
人才
的选
拔、
培养 和使
王安石变法给农民的生产和生活带来的变化…… 木兰陂
假如说你是农民，你的生活发生变化与王安石变法 的哪些措施有关？
青苗法、募役法、方田均税法和农田水利法。
三、强兵之法
目的
措施 具体内容简单记忆法：“将军坐宝
马”
为了改 保甲法
变积弱 的局面，
连坐法
编定保甲，平时维持治安，战时 从军（确保、提高）
连坐法（加强）
版本：人教版 高中历史选修一
复习回顾
岳阳楼
不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则 忧其民；处江湖之远，则忧其君：是进亦 忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎？
——引自范仲淹《岳阳楼记》著于庆历六年（公元1046年) 注：庆历新政始于1043年
◆范仲淹“忧”什么？
一忧(忧虑)：社会危机的严重
阶级矛盾激化 积弱局面的形成 积贫局面的形成
政治危机 民族危机 经济危机
二忧(忧愤)：庆历新政失败
庆历新政为王安石变法提供了经验教训
第四单元 王安石变法
第2课 王安石变法的主要内容
课标要求: 归纳王安石变法的主要内容
▪ 一、起用王安石（前提）
▪ 二、富国之法
▪ 三、强兵之法 ▪ 四、取士之法
（主要措施）