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《严也是一种爱》说课稿各位评委，老师您们好！我今天说课的课题是《严也是一种爱》下面我从将七个方面阐述本节课内容。
一、说教材:（一）说教材分析：本课时八年级思想政治上册第一单元《我与父母交朋友》第一框内容。
本框分为两个部分，第一部分是“成长也会有烦恼”，从家长和孩子两个角度分析了烦恼的原因，之后材料进一步指出这种冲突的真正原因是父母对子女的高期待，严要求，这也是一种爱。
从而引导孩子理解，体谅父母。
第二部分是：“逆反心理有危害”，分析了逆反心理的表现，如何正确评判逆反心理及逆反心理有哪些危害。
本框的内容为第二框提供了铺垫和前提。
（二）说教学目标：根据课程标准“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理；我制定了如下目标：1.知识目标：通过教学使学生了解与父母产生矛盾的原因，知道逆反心理的具体表现和对逆反心理的具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。
2.能力目标：提高学生正确认识自己的自知能力，正确理解对亲子矛盾产生原因的分析能力，学会辩证分析逆反心理，认识逆反心理危害的能力。
3.情感态度价值观目标：通过教学，让学生懂得父母的严厉管教是一种爱；赞赏自己的正确行为，后悔自己错误行为，尊重父母，正确对待教育的情感。
（三）说教学重点，难点1.本着八年级新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了这样的教学重点：如何看待逆反心理和逆反心理的态度。
2.我们知道，课堂教育有一定的局限性，怎样使学生体会父母对自己严格要求背后，深藏的爱，并能将这种爱的情感教育上升成为一种父母内心的行动，是本框的难点所在.二、说教法：1.在教法上采用材料分析法，讨论法；根据新课标要求，“以学生成长发展为中心，重视学生的学习主题地位，充分发挥学生的学习自主性和积极性；且八年级具有较好的活动能力和表达能力，因此，在教法上采用材料分析和讨论突破教学重点，难点；通过材料，案例的讲解，引导学生相互讨论，思考，充分发挥学生的主体性和积极性，引导学生学会结合实际。
严也是一种爱（说课稿）各位老师，我今天说课的课题是《严也是一种爱》。
一、本课是八年级思想政治上册第一单元《我与父母交朋友》第一框内容。
本框分两部分，第一部分是“成长也会有烦恼”，从家长和孩两个角度分析了烦恼的原因，之后教材进一步指出这种冲突的真正原因是父母对子女的高期待、严要求，这也是一种爱。
从而引导孩子理解、体谅父母。
第二部分是“逆反心理有危害”，分析了逆反心理的表现、如何正确评判逆反心理以及逆反心理有哪些危害。
二、根据课程标准“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。
”我制定了如下目标：1、情感态度价值观目标：通过教学使学生懂得父母的严厉管教是一种爱，培养初步的孝敬父母的道德情感。
2、能力目标：能正确认识自己青春期的心理变化，体谅父母的爱子心切，学会克服逆反心理，能控制自己的情绪。
3、知识目标：知道青春期与父母产生矛盾的原因和逆反心理的具体表现及危害。
教学重点为理解青春期与父母发生矛盾冲动的真正根源在于父母对子女的爱，教学难点是学会克服消极的逆反心理。
三、在教法上采用案例教学法、讨论法等，创设具体学习情境，引导学生思考、分析、讨论，使学生形成对新知识的有效认知。
在学法指导上，以自主学习、合作交流为主，充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉快的环境下实现更多的信息交流。
四、教学过程设计如下：1、用《小偷与母亲》导入新课，然后提问：“你希望母亲怎样教育你？”引出课题。
2、告诉学生本课学习目标。
3、根据自主学习要求自学15分钟后组内交流自学成果，然后分组展示。
在展示自学成果时，教师及时点拨、引导、补充。
4、独立完成课堂检测。
这样设计的目的是为了体现以学生为本，一切为了学生，把时间还给学生，培养学生的自主学习能力、合作探究能力。
这样做能更好的发挥“兵教兵”的作用，保护学生的自尊心，能及时帮助差生查缺补漏，促进每个学生的发展。
生生互助，互相启发，理解问题会更透彻，收获的知识更丰富。
初中思想品德优质课教案资料《严也是一种爱》教案《严也是一种爱》教案教学背景、依据1、教学内容本课时内容为人教版初二思想品德第二课《我与父母交朋友》的第一框题。
2、学生面临的问题社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。
代沟及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。
这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生的个性问题。
而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。
所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，安排了这一教育内容。
3、课标的具体要求思想品德课程标准的内容标准中，善于合理宣泄情绪, 客观地认识和评价自己，体验行为后果、对自己负责，分辨是非善恶等内容，尽管不是本课的重点，但都与本课内容有关。
课程标准中“能够尊敬父母和长辈”,“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理S则是本课内容设计的主要依据。
教学目标1、知识目标与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和实质。
逆反心理的具体表现。
对逆反心理的具体分析。
逆反心理造成的实际危害。
以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。
2、能力目标正确认识自己的自知能力，正确理解家长的知人能力; 对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力。
3、情感、态度和价值观目标对父母亲人的爱。
对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
对父母的尊重、对自己人格的维护。
崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
教学重点、难点教学重点代沟产生的原因及其实质；逆反心理及其危害的具体表现。
教学难点代沟产生的原因及实质；如何辩证看待逆反心理。
教法、学法采用情境设置法、合作讨论与探究、案例分析、阅读法等，教师进行必要的点拨，课后主要要求是践行。
《严也是一种爱》教案尊敬的各位评委老师，同学们，大家上午好！我是27号，今天我给大家说课的内容是人教版初中《思想品德》八年级上册第一单元第二课第一框题的内容《严也是一种爱》。
一、设计思想本课通过讲解父母与子女之间产生代沟和矛盾的原因和实质，引导学生如何正确看待代沟和逆反心理，知道逆反心理的危害，理解父母对子女的深切期盼。
坚持思想品德课的德育教化功能，以书本知识为支点，在其引导下，贯彻知行统一，将内化的知识转化到外化的行动上，整体采用教师讲解、学生探究提问、教师进而引导，帮助学生将所学知识运用到实际生活与父母交往上。
二、教材分析《严也是一种爱》是人教版思想品德八年级（上册）第一单元第二课《我与父母交朋友》的第一框内容。
处于青春期的初中生，既受到家长的呵护、享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至有逆反心理。
学习本框，解决学生与家长的矛盾，善于与家长沟通，是帮助学生健康成长所必需的。
本框是本单元的重点内容，体现本课的主旨，既与前面的知识紧密相连，又是后续内容的基石。
本框共有两个目。
第一目讲成长也会有烦恼，有三个层次：一是揭示亲子矛盾的产生，二是造成两代人隔阂的深刻原因，三是体会父母的严是爱。
第二目是逆反心理的危害，内容有逆反心理的表现、正确看待逆反心理、逆反心理的危害及对策。
三、学情分析初中学生随着依附心理的减弱，自我意识的增强，他们的思想观念发生了很大的变化，有了自己看待问题的角度，有了自己处理事件的方式，他们渴望独立，对父母不再惟命是从，加上社会上的种种不良诱惑，而父母基于当前就业升学压力较大的现状，对他们严加管教，青少年学生与父母不可避免地将产生各种矛盾和冲突。
学生由前一课时的学习，已经掌握和父母的关系基于血缘不可选择，初步理解家庭关系的结构和形成方式。
家庭的矛盾代沟困扰着他们，因此大多数学生对于如何解决此类问题就比较感兴趣，但由于处于青春期，心理不成熟，对于教材上比较生涩的书面语，不会用心学习，将会影响知识转化为行动的实现。
《严也是一种爱》说课稿[说教材]一、教材的地位和作用“严也是一种爱”是人教版思想品德八年级上册第二课“我与父母交朋友”的第一框题。
该框内容直击父母与子女的矛盾点，意在帮助学生正确认识代沟和逆反问题，使学生能从内心深处体晾并体会家长对自己的深厚感情及深切期待，也为下一框题的学习从情感氛围、知识角度做好铺垫。
二、说教学目标情感态度和价值观目标：引导学生体会父母对自己的期待以及正确对待父母对自己的教育；学会主动与父母沟通，学会爱的表达。
能力目标：增强学生的辩证分析能力，培养和锻炼学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。
知识目标：使学生懂得与父母产生代沟的原因和实质、逆反心理的具体表现、逆反心理造成的危害。
三、说教学重点与难点只有让学生感受到父母对自己无私的爱，才能更好的帮助学生认识和解决由代沟所带来的逆反问题，才能升华到本框的主题。
因此，将“感受父母对自己无私的爱”确立为本框重点内容。
本框难点是怎样使学生体会父母对自己严格要求背后深藏的爱并能将这种爱的情感教育上升成为一种发自内心的行动。
[说学情]我校是汨罗市一所热点学校，学生中以独生子女居多，不少学生的思想上存在着误区：认为父母事事顺着自己，有求必应才是爱自己，在生活、学习中产生唯我独尊的念头；还有的学生与父母产生分歧后，不知如何处理，动辄以不学习、离家出走、冷战等方式相威胁，不仅给学生心理上造成阴影而且也影响着学业。
[说教法与学法]针对教材内容与学情，这节课我打乱了学生原来的座位，将全班分为四个组，让学生和家长以圆桌形式围坐在一起。
意在营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，寄托本节课以爱为主题的和谐美满之意。
在教学过程中，主要运用了以下方法：情景陶冶法、阅读讨论法、家长参与课堂与学生动手操作。
具体方法将在教学过程中有所体现。
[说教学过程]教学过程，主要分四个环节。
环节一：想一想，成长也会有烦恼学生阅读课本19页材料，思考：1、在材料中父母与子女在哪些方面存在着分歧和冲突？2、为什么原来如此和谐的亲子关系，现在变得格格不入？请说说你的真实想法让大家听听。
政治优秀说课稿：严也是一种爱st1\:*{behavior:url(#ieooui) }<!--/* Font Definitions */@font-face{font-family:宋体;panose-1:2 1 6 0 3 1 1 1 1 1;mso-font-alt:SimSun;mso-font-charset:134;mso-generic-font-family:auto;mso-font-pitch:variable;mso-font-signature:3 135135232 16 0 262145 0;}@font-face{font-family:黑体;panose-1:2 1 6 0 3 1 1 1 1 1;mso-font-alt:SimHei;mso-font-charset:134;mso-generic-font-family:auto;mso-font-pitch:variable;mso-font-signature:1 135135232 16 0 262144 0;}@font-face{font-family:"\@黑体";panose-1:2 1 6 0 3 1 1 1 1 1;mso-font-charset:134;mso-generic-font-family:auto;mso-font-pitch:variable;mso-font-signature:1 135135232 16 0 262144 0;}@font-face{font-family:"\@宋体";panose-1:2 1 6 0 3 1 1 1 1 1;mso-font-charset:134;mso-generic-font-family:auto;mso-font-pitch:variable;mso-font-signature:3 135135232 16 0 262145 0;}/* Style Definitions */p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal{mso-style-parent:"";margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;mso-pagination:none;font-size:10.5pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;font-family:宋体;mso-bidi-font-family:"Times New Roman";mso-font-kerning:1.0pt;}p.MsoHeader, li.MsoHeader, div.MsoHeader{margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center;mso-pagination:none;tab-stops:center 207.65pt right 415.3pt;layout-grid-mode:char;border:none;mso-border-bottom-alt:solidwindowtext .75pt;padding:0cm;mso-padding-alt:0cm 0cm 1.0pt 0cm;font-size:9.0pt;font-family:宋体;mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-font-kerning:1.0pt;}p.MsoFooter, li.MsoFooter, div.MsoFooter {margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;mso-pagination:none;tab-stops:center 207.65pt right 415.3pt; layout-grid-mode:char;font-size:9.0pt;font-family:宋体;mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-font-kerning:1.0pt;}/* Page Definitions */@page{mso-page-border-surround-header:no; mso-page-border-surround-footer:no;}@page Section1{size:595.3pt 841.9pt;margin:72.0pt 89.85pt 72.0pt 89.85pt; mso-header-margin:42.55pt;mso-footer-margin:49.6pt;mso-paper-source:0;layout-grid:15.6pt;}div.Section1{page:Section1;}-->/* Style Definitions */table.MsoNormalTable{mso-style-name:普通表格;mso-tstyle-rowband-size:0;mso-tstyle-colband-size:0;mso-style-noshow:yes;mso-style-parent:"";mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-para-margin:0cm;mso-para-margin-bottom:.0001pt;mso-pagination:widow-orphan;font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:#0400;mso-fareast-language:#0400;mso-bidi-language:#0400;}《严也是一种爱》说课材料各位评委、老师大家好！我说课的题目是《严也是一种爱》。
严也是一种爱各位评委、老师，大家好，我是01号考生。
今天我的说课题目是《严也是一种爱》。
我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书六个部分具体说明。
一、说教材：本框内容帮助学生学会与父母交往，既与前面的知识紧密相连，又是后续内容的基石，在本册书中处于非常重要的位置。
具体理解如下：教学目标：知道产生代沟的直接原因和实质，逆反心理的具体表现和危害；培养克服逆反心理的能力；从情感上体会父母对自己的爱与期待，正确对待父母的批评和教育。
教学重点：正确看待父母对自己的关爱；逆反心理及危害教学难点：代沟产生的原因二、说学情：处于青春期的初中生，既受到家长的呵护，又容易与家长发生矛盾，产生逆反心理。
学习本框内容有利于解决学生与家长的矛盾，帮助学生健康成长。
三、说教法：根据以上教材分析，对于教学重点难点的讲解将采用情感教学法、合作探究法。
四、说学法：学生是学习的主体，结合本节课的内容，我将学法确定为案例分析法、阅读讨论法与参与学习法。
五、说教学过程：环节一：导入新课播放《爸爸妈妈听我说》这首歌，用歌声唱出学生的烦恼，引起学生的共鸣，导入新课。
环节二：为了突破“代沟产生的原因”这一难点，我会指导学生完成P20表格《我们与父母的差异》，合作探究造成两代人隔阂的原因。
通过表格的完成，引导学生明白代沟产生的直接原因和实质。
环节三：为了突出“正确看待父母对自己的关爱”这一重点，我会通过多媒体出示：贝多芬和莫扎特的故事，学生谈感受。
引导学生认识到父母对我们的严体现了他们无私的爱，我们要理解体谅父母的苦心。
环节四：为了突出“逆反心理及危害”这一重点。
我安排两个活动。
首先多媒体出示材料，引导学生归纳逆反心理的表现及原因。
同时指出要学会辩证的看待逆反心理。
设计意图：培养学生分析材料的能力和从教材中提取有效信息的能力。
然后让学生结合自身亲历，讨论逆反心理的危害。
设计意图：学生通过讨论明确在出现逆反心理时要和父母架起理解的桥梁。
《严也是一种爱》说课稿
八道河中学马建伟
各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《严也是一种爱》。
本课是人教版思想品德八年级（上册）第一单元第二课第一框的内容。
下面我将从六个方面进行说课（展示课件）：
第一方面：说教材
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”；“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”。
本课是人教版思想品德八年级（上册）第一单元《相亲相爱一家人》第二课《我与父母交朋友》的第一框内容。
第一框“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，讲到父母对子女的高期待、严要求反映父母的爱和一片苦心。
然后讲逆反心理及可能带来的危害。
本课在第一框的内容为第二框提供了铺垫和前提。
该课在本单元中占有重要地位，起到承上启下作用。
第二方面：说教学目标
1、知识目标：
了解与父母产生矛盾的原因，知道逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
2、能力目标：
正确理解家长的心情，分析亲子矛盾产生的原因，辩证地分析逆反心理及危害的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母教育，克制逆反行为
第三方面：说教学重难点
1、教学重点：
正确看待父母对自己的关爱和教育，认识逆反心理及危害。
2、教学难点：
代沟产生的原因和逆反心理的危害
第四方面：说教法：
1、情感教学法：
情感教学以情景的直观性、情感的陶冶性为特征，以激励学生主动参与、主动思考与探索为动力。
2、探究学习法：
积极引导学生发现问题，进行探究学习。
第五方面：说学法
1、自主学习法：家庭、父母是学生最熟悉的，所以本课时中的教学问题主要通过激发学生自己的体验来完成
2、情感体验法：父母与子女的亲情是人最重要的情感，学习中让学生在创设的情景中体验亲情，感受父母的爱。
3 、探究学习。
4、合作学习。
第六方面：说教学流程：共五个环节
一、创设情境、导入新课（3分）
新课开始，播放歌曲《常回家看看》把学
生带入本课的情景中。
设计意图：歌曲导入，意在通过播放歌曲叩击学生的心扉，激发学生对父母的爱，增强对父母的情感，油然而生对父母的敬意，从而激发学习知识的兴趣。
二、情景导学知识探究（10分钟）
（一）学习第一目
第一步课前独白
1、从你记事起至今有没有和父母发生过争吵？如果有，主要发生在什么时候？
2、进入中学后父母对我们说的最多的一句话是什么？听到这句
话你的反应如何？心理感受怎样？
第二步展示漫图片（见课件）及材料
来自同龄人的心声
——“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。
无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！”
——“我的父母很固执，根本听不进我的意见。
”
——“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有。
”第三步学生探究与思考
（看了以上漫画和同龄人的心声，）
请讨论：
1、为什么原来和谐的亲子关系，现在变得格格不入？
请思考：
在学习、生活中你有没有类似的烦恼呢？
要想改变这种状况，你认为应如何努力？
第四步知识梳理
比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因：
第五步知识小结
产生烦恼的原因
1、从学生角度讲：
小时候对父母依附崇拜,认为他们无所不能；到青春期，渴望独立，挑战父母的权威，过了青春期，又客观地看到父母的价值2、从家长角度讲：
对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。
孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。
于是，我们与父母之间就产生了矛盾
（二）学习第二目
第一步展示图片第19张
第二步知识小结
逆反心理的产生：
我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。
三、创设情境合作探究（15分钟）
第一步展示图片第21张
小组合作：
你如何看待小黄的做法？逆反心理表现为什么呢？
第二步小组汇报展示
逆反心理的表现
①要我这样，我偏要那样
②你说这个好，我非说那个好
③让我相信这个，我非相信那个不可
④强硬态度的顶撞；粗暴行为的对抗；
⑤对父母的冷淡；对父母的厌恶感；
第三步知识归纳
辨证的看待逆反心理：
①好的方面：
一代更比一代强，逆反心理的出现从某些方面来说是孩子开始长大，开始有了自己的想法
②不好的方面：
会对父母与子女都产生极大的伤害；
四、情感交流与互动（12分钟）
第一步展示情景故事图片和思考题
1、男孩离家出走的原因是什么？
2、离家出走给男孩及其父母的是什么？
3、老板的话会让男孩想到什么？
第二步汇报展示
逆反心理有什么危害？
逆反心理其结果都是惩罚了自己———不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己
逆反心理其结果也是对父母的伤害———不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。
第三步互动反思：
当你情绪不好时怎么办？
当我们要发火的时候，不妨用手摸一下肚脐。
它曾是我们与母亲相连的地方，也是母亲用营养维持我们生命的地方。
我们曾经是父母的一部分，………………
第四步总结汇报
克服方法:我们要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。
五、知识拓展与延伸（5分钟）
第一步亲情独白我能行
孩子，不知为何，最近我们常常会为一些小事而争吵。
早上我们又吵起来了，看着你那样生气的跑出门去，我的心都揪起来了。
孩子，每当与你争吵的时候，我的心都在轻轻颤抖。
我一次又一次问自己：是不是到了非吵不可的时候？不这样我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会选择这样做……。
每争吵一次，我都感到很累，重要的不是身累，而
是心累……
孩子，听了你的话，我告诉自己不要再管你。
其实我又何尝不知道你已经长大了。
可是，做父母的这颗心却总是让我无法如此“潇洒”……孩子，管你与骂你都是爱，你可懂得？
——母亲其实，那天我真的不想说那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一张口，那些话就像连珠炮一样蹦了出来。
妈妈，我知道您是关心我的，我也知道，我伤害了您。
就请您接受无知女儿的道歉吧。
请您继续管我吧，因为我知道管我是因为爱我。
——孩子我想对父母大声说：谢谢！
第二步知识拓展
与父母交往小方法
第一招：“读心术”。
大家要了解父母，孝敬父母。
如在节日或父母生日时送点小礼物表达心意，或一同外出联络感情；多利用言语表达你的关心，如早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间等。
第二招：“出击”术。
每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。
第三招：“责任”术。
除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。
第四招：“道歉”术。
如果有些事情是你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉，这样会得到父母的理解。
第五招：“写信”术。
如果直接和父母对话，可能会惹他们生气，或者没有和父母对话的机会，你可以用写信的方式，在信中写出事情的真相、自己的心情，以及对父母的希望等。
第六招：“协议”术。
与父母协商签订沟通协议书，在协议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父母正确
养育教导孩子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督。
第三步与你分享
请说出你小时候淘气的故事？与同学们分享那美好的时光！
六、板书设计（见课件展示）
首先出示本课的两个核心内容，然后依次出示两块内容的几个具体问题，在这里我把它们设计成箭头连接，暗示如果这些问题不解决会像箭一样扎在我们心里。
而只有我们懂得严也是一种爱，才能架起我们与父母心与心之间沟通的桥梁，从而达到化解矛盾，克服逆反心理。
所以我们对父母的高期待严要求要理解、要体谅，才能与父母心相印、情相融。
利用板书又一次突出了课题。
我的说课到此结束，谢谢大家！。
