《议论文的写作方法》教案一

议论文写作指导（一）(人教版高二教案设计)学会分析一、开篇中学生的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加论据上，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，中学生要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，就必须学会分析.二、阐释观点，分析道理下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的？文段1：自由不是随心所欲的风，它应在该驻足的地方驻足，在该飞翔的地方飞翔；自由不是放浪不羁的海涛，它应在龟裂之地飞扬，在汪洋之地遁形；自由不是肆无忌惮的野花，它应在阳光明媚中露脸，在电闪雷鸣中俯首。

文段2：“知羞耻成人”，前提是要明于羞耻的界限，保持清醒的认识。

当前，我们处于一个急剧转型的社会环境，大量涌入的外来文化和各种各样的外在诱惑，对人们的生活方式和价值取向、思想观念产生了负面影响，以致使一些人思想混乱、价值迷惘，对什么是羞耻、什么不是羞耻分辨不清。

当一个人对真善美与假丑恶缺乏辨别力，头脑中分不清耻与荣时，什么愚昧无知、好逸恶劳、损己利人、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸，甚至危害祖国、背离人民的事情都有可能做出来。

现代社会是多元的、开放包容的，但在基本准则上依然有自己的底线，人们无论怎么选择，都离不开做人的本色和遵守社会运行的基本规则。

只有树立正确的荣辱观，善于辨别羞耻的界限，才能知羞耻而成人。

(《知羞耻成人》)文段3：“知羞耻成人”，关键是在于严格的道德自律，强化思想内省。

“知耻近乎勇”。

道德自律产生的羞耻感是人类趋于完善的动力，使人自爱、自重、自尊、自律，使人止于礼、合乎情、趋于善、臻于美，使人深刻反省、改正缺失。

道德自律、知羞耻有助于阻人为恶。

劝人从善。

难怪英国作家卡莱尔说：“羞耻心是所有品德的源泉。

”增强人们的羞耻感受，加强思想道德修养，可以造就具有良好品德的人。

加强社会主义“荣辱观”教育，首要的就是要教育人们把荣荣、耻耻作为一个社会公民的起码准则。

(《知羞耻成人》) 当堂练习：请为“志当存高远”的中心观点续写一段话，分析这一观点。

2．以“诚信”为论题拟论点。
1．以《六国论》为例，分析如何剪裁事实论据。
2．明确议论文事例叙述的特征：紧扣论点；简洁概括。
3．围绕“诚信”论题，以晋文公伐原取信为例，学习剪裁论据。
4．以《六国论》为例，完成对晋文公伐原取信的分析论证。
1．明确两种常见结构：并列式和层进式，并举例说明。
2．以“确立论点”环节中的“诚信”的论点为例，简述适用的论证结构。
总结议论文三要素：论点是议论文的灵魂，论据是它的血肉，论证是它的筋骨。
开宗明义。
借助教材范例，归纳论点特点。
以教材为范例，以史料为依据，通过对一个素材的深入、辩证分析，让学生掌握事实论据剪裁和分析的的基本方法。
借助教材的知识短
文，例说议论文的两种常见结构。
强调本课主要内容。
剪裁、分析论据。
教学难点：
剪裁、分析论据。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
1、教师导入
二、学习确立论点
三、学习剪裁、分析论据
四、学习展开论证
五、教师收束
回顾议论文三要素知识。介绍本课内容：如何确立论点；如何剪裁、分析论据；如何展开论证。
1．明确优秀的论点应具有“简洁明确”“客观合理”“有针对性”“深刻新颖”的特点，并举例说明。
教 案
教学基本信息
课题
《议论文的写作》
学科
语文必修下册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1．学习如何确立论点。
2．学习如何剪裁、分析论据。
3．学习如何展开论证。
教学重点：

《议论文如何拟写分论点》教案一、教学目标：1. 让学生理解分论点在议论文中的重要作用。

2. 培养学生独立思考和提出有说服力的分论点的能力。

3. 引导学生运用恰当的论证方法，使分论点更加合理可信。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拟写分论点的方法和技巧。

2. 教学难点：如何使分论点具有针对性和说服力。

三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀议论文中的分论点，引导学生理解其特点和作用。

2. 讨论法：分组讨论，让学生在互动中学会提出有说服力的分论点。

3. 练习法：学生动手练习拟写分论点，教师进行点评和指导。

四、教学准备：1. 准备一些优秀议论文样本，用于分析和讲解。

2. 准备与教学内容相关的辅助材料，如论证方法介绍等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：什么是分论点？分论点在议论文中有什么作用？引起学生对分论点的重视。

2. 讲解分论点的概念和作用：讲解分论点的定义，让学生明白分论点是论证观点的基本单位。

通过案例分析，让学生了解优秀议论文中的分论点具有针对性和说服力。

3. 学习拟写分论点的方法：介绍拟写分论点的方法，如：从论据出发、针对对方观点、提炼核心观点等。

引导学生学会从不同角度提出分论点。

4. 小组讨论：学生分组讨论，尝试拟写分论点。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 练习与点评：学生动手练习拟写分论点，教师选取部分作品进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。

6. 总结与拓展：本节课学生掌握了拟写分论点的方法，能够在议论文中提出有说服力的分论点。

课后学生可以阅读更多优秀议论文，学习其中的分论点拟写技巧，提高自己的写作水平。

六、教学评价：1. 学生能理解分论点在议论文中的重要性。

2. 学生能够运用拟写分论点的方法，提出有针对性且具有说服力的分论点。

3. 学生能够在教师的指导下，通过小组讨论和练习，提高自己的写作能力。

七、教学反馈：1. 课后收集学生的练习作品，进行评价和反馈。

高中语文《议论文写作指导》教学设计上学期我们进行了记叙文写作的训练，今天我们将开始议论文的写作训练。

本节课的任务是了解议论文的基本要素和基本要求，掌握议论文的基本结构和论证方法。

本节课的重点是议论文写作的基本结构和常用的论证方法，其中递进式论证方法的运用是难点。

一、议论文的定义和基本要求记叙文的写作就是“拉拉”，而议论文的写作同样简单，也是“拉拉”。

记叙文拉的是呱，而议论XXX的是理，是一篇理性的文章，也叫说理文。

议论文的基本要求是以理服人，即通过讲述理性的观点来说服读者。

二、议论文的要素和注意事项一）论点：论点是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂和统帅。

一篇文章的中心论点只有一个，应该旗帜鲜明、立场正确、概括到位，绝不可模棱两可。

二）论据：论据是支持论点的证据或事实，是论证的基础。

在议论文中，论据应该充分、具体、可靠、有说服力。

三）论证：论证是通过论据来证明论点的正确性和合理性。

常用的论证方法有归纳式论证、演绎式论证和递进式论证。

递进式论证是指通过逐步深入的论证来增强读者的信服力。

四）反驳：反驳是对反面观点进行驳斥和批判，以加强自己的论点。

在反驳时，应该客观、公正、有理有据。

五）结论：结论是对论点进行总结和归纳，是文章的收尾部分。

结论应该简明扼要、有力量、具有启发性。

在写议论文时，还需要注意语言简练明了、思路清晰连贯、条理分明、语气得体、逻辑严密等问题。

论点、论据和论证是议论文的三大要素。

论点是围绕的话题和观点，而论据是证明论点的材料依据。

在论证时，需要揭示论据和论点之间的逻辑关系，使用并列式、对比式、递进式等方法进行局部论证。

例如，为了说明团结的重要性，可以使用递进式和对比式进行构思。

递进式可以举出研究小组和国家面临的困难的例子，表明团结可以战胜困难。

对比式可以举出叙利亚战争的例子，强调团结的重要性，同时突出主题。

最后，议论文的结构需要清晰明了，而且需要让双方相互道歉，握手言和，以达到和谐的效果。