第6课《对外友好往来》一、教材分析本课主要叙述隋唐时期对外交往，着重介绍唐朝与日本、朝鲜半岛、印度半岛国家的友好往来。
我国历史上，最为开放的朝代，当属隋唐盛世。
当时国家强盛、经济繁荣，在中国封建时代是空前的、在当时的世界上也是仅有的。
所以当时的中国是世界各个国家学习的典范，中国与各国的交流，特别是与亚洲周边国家的交流也达到了空前的繁盛。
二、教学对象分析鉴真东渡的与玄奘西游的故事都是学生们较为熟悉的内容，但概念化与系统的认识还没有建立起来。
因此在教学中要尽量创设直观情景丰富学生感性认识，激发学习兴趣，促成学生由旧知识向新知识的迈进。
三、教学目标◆课标要求以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
（一）知识与能力1．了解日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响。
2．了解鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁往来、唐玄奘西游取经等史实。
（二）过程与方法1．通过对唐朝文化与日本文化的相似之处的比较，认识到唐朝文化对外影响的世界意义。
2．通过对鉴真、玄奘的经历的了解，探究出中华民族勇于探索的精神品质。
（三）情感、态度与价值观1．认识到隋唐文化是中国封建文化的高峰，对世界特别是对亚洲周边国家的发展有着重要的影响，激发民族自尊心和自豪感。
2．认识到鉴真、玄奘等人的传奇生涯体现了中华民族不屈的奋斗精神和探索精神。
四、重点、难点及解决方法（一）重点、难点1．重点（1）掌握唐朝与日本的交往。
（2）掌握玄奘西游。
2．难点了解唐朝文化对日本文化的深远影响以及这种文化传播所体现的民族精神。
（二）解决方法1．唐朝与日本的交往自汉代有史料记载以来，中国与日本岛上国家的交往就一直持续不断，到了盛唐时期，双方的交往则更加的频繁。
中日友好交往，既对日本政治、经济制度的转变、社会生活的进步带来了巨大的推动，同时也丰富了唐朝的经济文化生活，所以唐朝与日本的交往作为本课的重点。
在课前导入的环节，教师出示的各国唐人街的图片中就包含日本的唐人街，说明了中华文化在日本的重要影响。
【课程标准】以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
【教学目标】知识目标：了解主要史实：①唐朝的民族政策。
②唐朝周边主要少数民族的名称和地理位置。
③吐蕃统一。
④文成公主入藏。
⑤汉蕃“和同为一家”。
⑥唐朝与周边少数民族的友好关系。
2、了解主要历史人物。
能力目标：1、收集藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族的有关资料，培养学生收集资料、整理资料、比较分析资料的能力。
收集文成公主和松赞干布的有关故事。
2、动手设计少数民族方位图，让学生确立正确的历史空间概念。
3、讲述文成公主的故事，培养学生口头表达历史事件的能力。
4、分析各民族与唐朝的关系，归纳唐朝民族关系特点，培养学生的比较概括能力。
5、编写文成公主入藏小品，培养学生的想象能力。
6、分组学习，培养学生与他人团结合作的能力。
情感目标：1、认识政府开明的政策，是国家统一、民族团结的保证。
2、认识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好有利于各族的发展。
3、唐朝与周边少数民族友好关系，是我国古代中央政权与周边民族关系的典范。
其开放的民族政策是今天非常值得借鉴的历史财富。
【教学过程】导入：提问：吴承恩的《西游记》实际上是以哪一个历史故事为题材写成的？《西游记》以玄奘西游天竺取佛经的故事为题材写成的。
一、对外友好往来根据《唐朝对外主要交通路线图》，学生讲解从哪些城市出发，经过哪些路线，到达哪些国家：从洛阳、长安出发向西通过丝绸之路，可以到达天竺、波斯、拂菻、大食，向东可以到达新罗；从广州出发，走海路可以到达东南亚各国、天竺，最远可以到达波斯湾；从扬州出发可以到达日本。
由此可见，唐朝对外交往相当频繁，与唐朝有贸易往来的包括亚非欧七十多个国家。
当时唐朝的都城长安，云集世界各国人士，成为世界性的大都市。
下面我们先来了解唐朝与日本的友好往来的情况。
二、唐朝与日本的友好往来由学生列举唐朝与日本的来与往：1、遣唐使（同来的还有留学生和留学僧）想一想：遣唐使来唐的主要使命是什么？从哪里可以反映出来?——学习唐朝的文化。
