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教学设计一【教学设计说明】本课教学主要以友好交往为主线，以唐朝对日本和天竺的政治制度和文化的影响为核心，强化对学生的德育教育，使学生在了解鉴真东渡、玄奘西游等史实的同时，感受唐朝的经济、文化对世界文化的巨大贡献。
同时培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质，增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。
【课标精解】1、了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。
2、通过对鉴真六次东渡和玄奘西游及译经生涯的史实学习，培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质，通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
【教材分析】本课侧重于唐朝的对外开放，是繁荣与开放的具体表现。
中日友好交往，既对日本政治、经济制度的转变、社会生活的进步带来了巨大的推动，同时也丰富了唐朝的经济文化生活。
玄奘西游取经的事例，不仅说明了玄奘为佛学真谛不辞劳苦的求学精神，而且大大丰富了唐朝对西域和天竺的了解，在中印友好发展史上留下佳话。
【学情分析】七年级学生对中国古代史充满好奇，已具备了一定的感知和认知能力，能比较感性的对待一些事情，理性的分析和认识能力还比较差。
他们具备初步收集信息，并对信息进行简单分析和处理的能力，但准确性和科学性比较低，分析层次较粗浅。
学生对本节内容理解可能还会停留在教材中所阐述深度和层面上，对于友好往来的广义的历史意义及它对世界的发展促进作用的认识不够深刻。
由于学生对中国古代历史颇感兴趣，而认知水平又不高，所以为加深学生对本课内容的理解，要求学生在学习的过程中采取课堂讨论和课后上网查阅资料的方式来加强对本课内容的理解。
【教学目标】1、知识与能力了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。
第6课《对外友好往来》一、教材分析本课主要叙述隋唐时期对外交往，着重介绍唐朝与日本、朝鲜半岛、印度半岛国家的友好往来。
我国历史上，最为开放的朝代，当属隋唐盛世。
当时国家强盛、经济繁荣，在中国封建时代是空前的、在当时的世界上也是仅有的。
所以当时的中国是世界各个国家学习的典范，中国与各国的交流，特别是与亚洲周边国家的交流也达到了空前的繁盛。
二、教学对象分析鉴真东渡的与玄奘西游的故事都是学生们较为熟悉的内容，但概念化与系统的认识还没有建立起来。
因此在教学中要尽量创设直观情景丰富学生感性认识，激发学习兴趣，促成学生由旧知识向新知识的迈进。
三、教学目标◆课标要求以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
（一）知识与能力1．了解日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响。
2．了解鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁往来、唐玄奘西游取经等史实。
（二）过程与方法1．通过对唐朝文化与日本文化的相似之处的比较，认识到唐朝文化对外影响的世界意义。
2．通过对鉴真、玄奘的经历的了解，探究出中华民族勇于探索的精神品质。
（三）情感、态度与价值观1．认识到隋唐文化是中国封建文化的高峰，对世界特别是对亚洲周边国家的发展有着重要的影响，激发民族自尊心和自豪感。
2．认识到鉴真、玄奘等人的传奇生涯体现了中华民族不屈的奋斗精神和探索精神。
四、重点、难点及解决方法（一）重点、难点1．重点（1）掌握唐朝与日本的交往。
（2）掌握玄奘西游。
2．难点了解唐朝文化对日本文化的深远影响以及这种文化传播所体现的民族精神。
（二）解决方法1．唐朝与日本的交往自汉代有史料记载以来，中国与日本岛上国家的交往就一直持续不断，到了盛唐时期，双方的交往则更加的频繁。
中日友好交往，既对日本政治、经济制度的转变、社会生活的进步带来了巨大的推动，同时也丰富了唐朝的经济文化生活，所以唐朝与日本的交往作为本课的重点。
在课前导入的环节，教师出示的各国唐人街的图片中就包含日本的唐人街，说明了中华文化在日本的重要影响。
第6课对外友好往来学案
七年级历史教案
第6课对外友好往来学案
学习目标：
1、了解隋唐时期对外交往比较活跃的情况，把握遣唐使的交流活动以及深远影响。
2、掌握鉴真东渡日本和玄奘西游有关史实。
3、了解隋唐与新罗频繁往来的有关史实。
学习重点、难点：
唐朝与日本、天竺的交往。
【自主学习】（详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
）
（一）、阅读教材28页，回答问题。
1、交往范围：隋唐对外交往比较活跃，与以至、的一些国家，都有往来。
2、交往表现：唐政府鼓励到，允许他们长期。
、
、、等城市，都有频繁的外贸活动。
3、对外交往的影响：在世界上享有很高，各国称中国人为“ ”。
（二）、阅读教材29页-30页，第一标题“遣唐使和鉴真东渡”回答问题
1、遣唐使的时间：唐朝从开始。
2、目的：使团成员的，以便更好地。
3、遣唐使的影响和作用：①遣唐使以为模式，进行改革。
②他们参照创制了。
③在社会上至今还保留着的某些风尚。
4、鉴真东渡的时间：时。
5、鉴真东渡的贡献：①传播的文化。
②精心设计的，被视为。
（三）、阅读教材31页，第二标题“唐与新罗的关系”回答问题：
1、派遣、到学习。
2、新罗居进口。
第六课（学案）对外友好往来【课程导入】在东南亚、欧洲的许多城市，凡是华人聚集的地方大都有一条街叫做“唐人街”。
你知道这个名字的由来吗？你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别指的是今天的哪些国家和地区？唐朝是亚洲政治、经济和文化交流的中心，在当时世界上享有很高的声誉，许多国家的使节、商贾、学者、僧侣不断来到中国，进行交流、访问、求学、贸易。
唐朝赴外使节和僧侣也很多，极大地密切了唐朝和世界各国的联系。
想一想，这些人为什么会不远万里来到异地他乡呢？当时有哪几条交通路线？途中又会遇到什么艰难险阻呢？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。
你知道隋唐时期两国友好交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？下面这尊坐像是一件具有极高审美价值的艺术品，被日本政府定为“国宝”。
1980年4月，这尊坐像曾远涉重洋来到中国展出，受到中国人民的热烈欢迎。
你知道这尊塑像塑的是谁吗？他是哪国人？有什么事迹？为什么他会受到中日两国人民的共同尊敬呢？鉴真玄奘你喜欢看《西游记》吗？你一定知道孙悟空保护唐僧前往西天取经的故事吧！其实，孙悟空、猪八戒、沙和尚都是作者虚构出来的，只有唐僧在历史上确有其人。
你知道在他身上究竟发生了哪些故事吗？《西游记》中关于唐僧的描述与历史上的真人真事又有哪些不同呢？要想知道这许许多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧！【知识网络】【学习探索】1．一位外国历史学家这样写道：“与20世纪前中国历史上任何其他时代相比，初唐和中唐时的中国人自信心最强，最愿意接受不同的新鲜事物。
或许是因为来自异邦的世界性宗教使中国同波斯以东的所有其他亚洲国家建立了联系，或许是因为当时很多士族豪门为胡人后裔，或许是因为中国有强大的军事力量镇守丝绸之路，保证了商旅畅通无阻……总之，这个时期的中国人非常愿意向世界敞开自己，希望得到其他国家优秀的东西。
”你认为唐朝对外交往活跃的原因是什么呢？2．唐朝在世界上享有很高的声望，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家都有往来，外贸活动频繁。
《对外友好往来》教案一、教学目标1. 让学生了解我国与其他国家发展友好往来的重要性。
2. 使学生掌握我国对外友好往来的主要领域和成果。
3. 培养学生热爱祖国，树立国际视野的情感态度。
二、教学内容1. 我国对外友好往来的历史背景。
2. 我国对外友好往来的主要领域：政治、经济、科技、文化、教育等。
3. 我国对外友好往来的成果：国际地位提升、国际影响力扩大、友谊与合作加深等。
4. 我国对外友好往来的意义：促进世界和平与发展、实现共同繁荣、提高国家综合实力等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国对外友好往来的主要领域、成果和意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解并阐述我国对外友好往来的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解我国对外友好往来的历史背景、成果和意义。
2. 案例分析法：分析具体的国际合作实例，让学生深入了解我国对外友好往来的实际效果。
3. 讨论法：组织学生讨论我国对外友好往来的重要性，培养学生的批判性思维。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国与其他国家友好往来的图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解我国对外友好往来的历史背景、主要领域、成果和意义。
3. 案例分析：选取具体的国际合作案例，让学生进行分析，深入了解我国对外友好往来的实际效果。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让学生阐述我国对外友好往来的重要性。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调我国对外友好往来对国家发展的重要性，激发学生的爱国情怀。
六、教学评价1. 知识掌握：评估学生对我国对外友好往来的历史背景、主要领域、成果和意义的理解程度。
2. 能力培养：评价学生在案例分析、课堂讨论中展现的分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度：观察学生在学习过程中是否树立了热爱祖国、关注国际事务的情感态度。
七、教学资源1. 教材：选用符合课程标准的教材，为学生提供权威、准确的学习材料。
2. 图片：收集我国与其他国家友好往来的图片，用于课堂导入和辅助讲解。
初一第6课《对外友好往来》教案肖俊南昌一中课程标准：以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外+ 交流的发展。
教学目标一、知识与能力：了解隋唐对外交往比较活跃的情况，掌握日本遣唐使来华、鉴真东渡日本、玄奘去天竺等史实。
二、过程与方法：1、通过讲述隋唐时期我国日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因及这种友好交往对历史发展产生的重大影响。
2、比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性，以及佛教传播和发展过程中，唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界意义。
三、情感态度与价值观：1、通过鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人。
2、通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
教学重点与难点：重点：唐朝与日本、天竺的交往。
难点：理解“封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别?”。
教学思路：1、根据新课程标准，可创设课前探究、导入新课、师生互动、课余研究、教学反思五个环节，着重突出“学生为主体，突出研究性学习，突出信息技术在学生课程学习的重要”。
因此，课前可将学生分组，各组分头搜集相关资料并进行筛选，课堂可通过讲一讲、演一演、比一比等形式让学生参与到教学中，使学生体验到学习历史的快乐。
2、与本课相关的资料较多，应充分利用历史地图、图片、影音资料教学，使学生全方位、感性地体验唐朝频繁活跃的对外交往。
教学设计：1、课前探究学生的探究找一找：本课主要介绍了三个国家与唐朝友好往来的情况，可将学生分成三组代表这三个国家，然后通过对网络、书籍、报刊、杂志、光盘等媒体的搜寻和浏览，找到自己所属国家的有关资料，整理出最能代表本国与唐朝友好往来特点的资料，并制成作品(如故事、书法作品等)，准备上课展示介绍。
查一查：本课提供了一些相关的图片和文字资料，由于篇幅所限比较简单，可让有兴趣的学生查阅与课本有关的史实。
【七年级】第6课对外友好往来教案【七年级】第6课对外友好往来教案第六课对外友好交流计划[目标]1.知识和能力目标：通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。
2.情感态度和价值观目标：通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，这种友好交往对历史发展产生的重大影响；总结出唐文化的世界意义。
[重点和难点]重点为：唐朝与日本、天竺的交往。
这节课的难点在于理解为什么在封建时代对外交流如此频繁？它和今天的开放有什么区别？[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件[课时]1课时【课程类型】新教学[教具]唐朝对外交往相关多媒体、图片[教学过程]1）复习提问上节内容。
2）导入新课程：在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。
在这在皇帝去世之前，各族领导人都把他尊为各族领袖——“天汗”，即皇帝是谁?他为什么能获得各民族的尊重?通过上述设计激发学生的学习兴兴趣并引导学习新内容。
3）讲授新课：图片介绍：通过教科书介绍箱提供的玄奘在天竺受到最高礼遇的故事，可以介绍新课程。
或者用本课讲述的鉴真六次东渡的感人故事来介绍本课，并提出一系列小问题，如“鉴真第六次东渡为什么成功”、“鉴真在不避险的情况下渡海到日本解释了什么”。
一、各国把中国人称为“唐人”二、唐朝与新罗的外交关系：新罗是唐朝留学生人数最多的国家。
三、唐朝与日本的关系：日本留学生里，最有名的是阿倍仲麻吕；唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。
（使用多媒体播放相关资料）四、唐代与古代阅读的关系：1、贞观时，玄奘西游天竺取经，他是中印文化交流史上最杰出的使者，他的《大唐西域记》成为研究中亚、印度半岛的重要典籍。
2.造纸术传入天祝。
五、与波斯、大食的关系：唐长安城里的外国人，以波斯人为多。
学生们听说过“玄奘西学经”和“鉴真东渡”。
老师可以让他们先讲他们知道的故事。
然后，当老师讲述故事时，重点要求学生注意传说和历史真相之间的差异。
初中七年级（下）第一单元繁荣与开放的社会第六课对外友好往来社会学院06级历史二班黄成0603027【教学目的】通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，主要掌握与亚洲各国的交往，进一步理解隋唐繁荣的经济文化，以及在世界范围内产生的巨大影响。
【教学目标】1、知识与能力。
了解隋唐时与世界哪些国家有交往，重点学习与日本、新罗、天竺的交往，以及对其政治经济文化的影响，同时了解他们的文化又给隋唐文明添上了哪些丰富的色彩。
培养学生通过历史事实分析历史原因的能力。
同时引导他们进行古今比较得出结论，从而提高他们的比较学习能力。
2、过程与方法。
教师教授为主，学生听讲并积极配合老师，思考提出的问题，全面学习和掌握所要理解诶的内容。
采用启发式教学，循序渐进，一步步引导学生进入知识海洋，并配上与本课有关的感人故事以加深记忆。
3、情感态度价值观。
隋唐开放的兼容并包的开明政策使得与各国友好往来，达到鼎盛局面。
对今天的中国来说，这种开明宽容的政策是同样需要的。
政治经济文化的交流定会促使各国共同发展，我们也不应该忘记历史上为中外交流做出巨大贡献的使者。
鉴真六次东渡终于成功，他也在东渡中失明了；玄奘18年西游和19年的译经生涯给我们留下了宝贵的文化遗产，他们坚持不懈的奋斗精神是同学们该学习的。
【教学重难点】重点：唐朝与日本、天竺的交往。
难点：理解封建时代的对外交往为何如此频繁，它与当今的对外开放有什么区别。
【教学准备】教师提前查阅资料，做好教案和课件，学生提前预习课本。
【教学过程】导入：在唐朝时有一个和尚，这个和尚的学问非常高，特别是对佛学非常有研究。
日本的天皇听说了就派人邀请他去日本讲学。
和尚欣然答应了准备第二年春天动身。
当他和弟子们正准备船只、粮食和必备什物时，竟被人诬告勾结海寇作乱，遭到官府搜捕，船只也被没收了，第一次计划就这样破产了。
他们接着就准备第二次东渡，这次他们用巨款购买了军船，从扬州出发，但是刚出长江口就遭遇了风暴，船也被撞坏了。
一、教案名称：人教版初中历史七年级上册《古代世界的交往》教案二、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解古代世界各个文明之间的交往情况，掌握丝绸之路的开辟和马可·波罗来华的历史事实。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、提炼信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重不同文化、理解文明多样性的态度，提高学生的历史责任感。
三、教学重点：古代世界各个文明之间的交往情况，丝绸之路的开辟和马可·波罗来华。
四、教学难点：如何理解古代世界各个文明之间的交往对文明发展的影响。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——古代世界的交往。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解古代世界各个文明之间的交往情况，引导学生关注丝绸之路的开创和马可·波罗来华。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己了解到的古代世界交往情况，互相交流学习。
4. 教师讲解：根据学生的讨论情况，进行针对性讲解，强调丝绸之路的开辟和马可·波罗来华的重要性。
5. 案例分析：分析古代世界交往对文明发展的影响，以丝绸之路为例，让学生了解交往对经济、文化、科技等方面的推动作用。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调古代世界交往的意义。
7. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。
六、教案名称：人教版初中历史七年级上册《古代中国的科技与文明》教案七、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解古代中国在科学技术、文化艺术等方面的主要成就，掌握四大发明的相关史实。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、提炼信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生民族自豪感，提高学生的历史责任感。
八、教学重点：古代中国在科学技术、文化艺术等方面的主要成就，四大发明的相关史实。
九、教学难点：如何理解古代中国在科学技术、文化艺术等方面的成就对人类文明发展的贡献。
