第三课时：小数乘小数练习课

克？
54.5×0.03＝1.635(克)
答：会产生苯并芘1.635克。
7．在 里填上合适的数字。
8.25 _×______0_._5_
4.125
6.4×3.08 =19.712
6.4 ×____3__.0__8_
1232 _1__8_4_8____ 19.712
0.8×0.94 =0.752
0.8 _×____0__.9__4_
0.752
易错辨析 小数点的位置处理不当
4．火眼金睛辨对错。 1.6×0.8＝12.8 （ × ）改正：1.6×0.8＝1.28
1 今天我当家——小数乘法
第3课时 小数乘小数 基本算理及方法
QD 五年级上册
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知识点 小数乘小数的计算方法
1．填空。
(1)
10
10
3.15
100
(2)
二
一
2.112
三
看因数中一共有几位小数，就从积的( 右 )边起 数出几位，点上( 小数点)。
2．亮亮用的计算器上的小数点按键失灵了。他用计算
器做了以下四道题，请你帮他在积中点上小数点。
47×5.3＝249.1 5.7353＝30.71 23.6×0.4＝9.44
3．列竖式计算。
2.08×3.2 =6.656 2.08
×______3_._2_ 416
___6_2_4____ 6.656
8.25×0.5 =4.125
提升点 利用小数乘法解决问题
5．一般一头蒙古牛的体重是0.34吨，草原红牛的体重 约是蒙古牛的1.3倍。 0.34×1.3＝0.442(吨) 答：草原红牛约重0.442吨。

【同步备课】第3课时小数乘小数（一）（教案）五年级数学上册（人教版）教学目标：1.学会小数与小数相乘的方法。

2.掌握小数与小数相乘的规律，培养学生的数学思维能力和数学判断力。

3.能够灵活应用小数乘法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

教学重难点：1.学生掌握小数与小数相乘的方法和运算规律的难点。

2.学生运用小数乘法解决实际问题的重点。

教学准备：1.教师制作PPT，准备练习题目。

2.学生工具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程：Step 1 引入新知（5分钟）1.教师将小数分为乘数和被乘数。

2.示范简单的小数相乘运算，如0.1*0.2=0.02，引导学生发现规律。

3.提问：你们觉得小数相乘的规律是什么？Step 2 案例分析（10分钟）1.教师提供两组小数相乘的案例：(1) 0.2*0.3= (2) 0.25*0.4=2.学生自行计算，记录答案，并讲解各自的计算方法。

3.教师引导学生总结小数相乘的规律，例如小数点后面的位数是两位数（乘数位数和被乘数位数之和），要保留相应的小数位数。

Step 3 练习巩固（25分钟）1.教师向学生提供十组左右的小数相乘练习题。

2.学生自行计算，记录答案，并讲解各自的计算方法。

3.教师帮助学生订正答案，解释其中的难点。

Step 4 拓展练习（10分钟）1.针对小数相乘的运算规律展开拓展练习，提供涉及面积、国际单位等实际问题。

2.学生自行计算，记录答案，并讲解各自的计算方法。

3.教师展开讨论，帮助学生总结应用小数相乘解决实际问题的方法。

Step 5 总结评价（10分钟）1.教师向学生总结小数相乘的规律，并引导学生总结小数相乘的方法和应用。

2.教师评价学生在本节课的学习表现，鼓励学生在后续的学习中深入挖掘和应用所学的小数相乘知识。

教学反思：小数相乘是学习小数的重要部分之一，本节课通过让学生独立思考、自主练习和合作探究等多种教学方式，深入挖掘和应用小数相乘的知识和思维，不仅强化了学生的基础数学能力，而且培养了学生的数学学习态度和数学思维能力。

第1单元小数乘法第3课时小数乘小数【教课内容】：教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题。

【教课目的】知识与技术：理解并掌握小数乘小数的计算方法,会正确进行笔算,而且会运用该知识解决一些实质问题。

过程与方法：在小组议论中研究、发现、感悟小数乘小数的计算法例,提升计算能力。

感情、态度与价值观：浸透转变的数学思想,感觉数学知识间的内在联系,培育科学、谨慎的学习态度。

【教课重、难点】要点：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。

难点：让学生自主研究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。

【教课方法】：察看、剖析、比较。

【教课准备】：多媒体。

【教课过程】一、复习引入1．口算。

×59××60.23×314×3×3口算后发问：从14×3和×3的口算中,你有什么发现？2．列竖式计算。

26×7×12×25学生独立达成,指名板演,校正时让学生说一说计算的过程。

3．引入新课。

我们已经掌握了小数乘整数的计算方法,那么小数乘小数又该如何计算呢？这节课我们来研究这个问题。

（板书课题：小数乘小数）二、自主研究1．创建情境,引入问题。

出示教材第5页例3的主题情境图。

师：察看图片,谈谈你发现了什么？（学校有一个长米、宽米的宣传栏。

此刻学校要给它刷油漆,一共需要多少千克油漆？）师：给宣传栏刷油漆,一共需要多少千克油漆？该如何计算呢？全班沟通,而后说出解决问题的方法。

师：我们该如何解决问题呢？生：要算出一共需要多少千克油漆,需要先求出宣传栏的面积。

师：那么如何求宣传栏的面积呢？如何列式呢？生：×。

师：这个式子中,两个因数都是小数,该如何计算呢？生：能够用竖式计算：×2生2：也能够把它们可作整数来计算（下左）。

×10242×10192××82×10192××10×9÷1001728÷100师：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：算式是×0.9,能够模仿上边相同的方法计算。

课后多少？
b. 0.25乘以0.8等于多少？
c. 0.3乘以0.4等于多少？
d. 0.9乘以0.1等于多少？
e. 0.5乘以0.3等于多少？
2. 运用小数乘法解决实际问题：
a. 一件商品原价为120元，打8折后的价格是多少？
b. 小明买了一支笔，价格为1.5元，他给了老板5元，找回了多少钱？
2024年五年级数学上册 五 小数乘法和除法第3课时 小数乘小数(2)教案 苏教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自苏教版五年级数学上册第三课时“小数乘小数(2)”，主要涉及小数乘法的进一步应用。内容包括：
1. 小数乘小数的计算方法与练习。
2. 运用小数乘法解决实际问题，如购物时计算打折后的价格等。
首先，在教学特色创新方面，我认为有以下几点值得肯定：
1. 实际问题引入：通过引入购物打折的实际问题，能够激发学生的兴趣，让他们更直观地理解小数乘法的应用。
2. 小组讨论和合作：通过分组讨论和实验操作，学生能够更好地参与到课堂活动中，培养团队合作意识和解决问题的能力。
3. 教学媒体的使用：合理运用PPT、视频和在线工具等教学媒体，能够帮助学生更好地理解和掌握小数乘法的运算方法。
学生学习效果
1. 知识掌握：学生能够掌握小数乘小数的基本概念和运算规则，理解小数乘小数在实际生活中的应用。
2. 能力提升：学生能够运用小数乘法解决实际问题，提高计算能力和解决问题的能力。
3. 思维培养：通过案例分析和实践活动，学生的逻辑推理能力和创新思维能力得到锻炼和提升。
4. 学习习惯：学生在课堂活动中能够积极参与讨论和实验操作，培养良好的学习习惯和团队合作意识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。