五年级上册数学教案 - 1.小数乘法 第3课时 小数乘小数 人教版

五年级上册数学教案1教学内容小数乘小数的练习。

(教材练习二第4~14题)教学目标1.使学生能够正确地运算各种情形的小数乘法。

2.熟练把握确定积的小数位数的方法。

3.熟练应用观看法进行检验。

重点难点重点:能正确运算小数乘法。

难点:熟练把握小数乘小数的运算方法。

教具学具练习题投影片,口算卡。

教学过程一差不多练习1.口算。

1.2×3=8×0.6=125×0.8=2.7×2= 2.5×4=36×0.2=2.复习小数乘法的运算方法。

先让一名同学说一说,其他同学再补充。

在学生说出“看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点”时,教师能够提问:“假如积的小数位数不够,如何办?”3.请学生说一说,不通过运算,如何判定积比第一个因数大依旧小。

二巩固练习1.依照第一栏的积,写出其他各栏的积。

因数2424024 2.42424 2.4因数151515015 1.50.15 1.5积360此题是应用“因数的变化引起积的变化”来运算的练习,在学生做题前,先引导学生观看如何在积里点小数点。

为便于学生观看,我们利用表格的形式,把6组因数按扩大到原先的10倍、缩小到原先的1/10、缩小到原先的1/100的顺序排列,使学生在按从左到右的顺序填积的过程中,清晰地明白假如因数只扩大到原先的10倍,那么积也扩大到原先的10倍,表中第二、第三栏确实是这种情形;假如因数缩小到原先的1/10,那么积也缩小到原先的1/1 0,表中第四、第五栏确实是这种情形;假如因数缩小到原先的1/100,那么积也缩小到原先的1/10,表中最后两栏确实是这种情形。

2.运算下面各种商品的价钱。

2.50元/千克 1.90元/千克15.0 0元/千克引导学生依照单价、数量和总价之间的关系来运算商品的价钱。

重点要求学生准确读出台秤刻度盘上表示商品质量的数。

订正时,提醒学生注意,不能先画去积末尾的0再点小数点,而应先在积里点上小数点再画去末尾的0,如2.50×2.8的结果。

人教版五年级上册数学《小数乘小数》公开课教案一、教学目标1.知识目标：掌握小数乘法的计算方法，培养学生对小数乘法的理解和运用能力。

2.能力目标：培养学生的思维逻辑能力和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的学习兴趣和自信心。

二、教学重点和难点1.教学重点：小数乘法的计算方法。

2.教学难点：学生如何正确理解和运用小数乘法。

三、教学准备1.课件：包括小数乘法的相关示意图和实例。

2.板书：列出小数乘法的计算方法和步骤。

3.教具：纸笔、计算器等。

四、教学过程第一步：导入新知识教师通过简单的例子引入小数乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

第二步：讲解小数乘法的基本步骤教师通过课件和板书详细讲解小数乘法的基本步骤，包括小数点的处理和数字对齐等内容。

第三步：练习小数乘法教师让学生进行练习，通过多种题型的训练巩固小数乘法的运算技巧。

第四步：拓展应用教师设计生活中的小数乘法问题，让学生通过应用题的形式提升解决问题的能力。

第五步：总结归纳教师带领学生总结小数乘法的规律和技巧，强化所学知识。

五、课堂作业完成课后练习册中与小数乘法相关的习题并进行订正。

六、教学反思本节课教学中，学生积极参与，互相合作，课堂气氛活跃。

但在应用题部分，部分学生仍存在一定困难，需要加强相关训练。

下节课应更注重于综合运用能力的培养。

通过本节课的教学实践，学生对小数乘法的理解有了一定程度的提高，希望在之后的学习中能够更加熟练地运用和灵活应用所学知识。

以上为本节课的教案内容，希朓老师能够根据实际情况进行灵活调整，达到最佳教学效果。

希望以上内容能够符合您的要求。

如果需要更多细节或修改，请告诉我。

小学五年级上册数学《小数乘小数》教案小学五年级上册数学《小数乘小数》教案6篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册数学《小数乘小数》教案，欢迎阅读与收藏。

小学五年级上册数学《小数乘小数》教案1教学目标：1.通过自主探究，使学生理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的式题。

2.学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3.通过学习使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。

掌握小数末尾的0的处理方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、师：小明家最近搬进了风景优美的月馨小区。

（课件出示）瞧！这是小明房间的平面图，从图中你能获得哪些数学信息？2、师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？3、师：同学们提出了很多有价值的问题。

我们先来解决“房间的面积有多大？”你会列式吗？（生答）4、师：（板书：3．6×2．8）这道算式和我们以前学习的小数乘法有什么不同？（前面学习的是小数乘整数，而这道算式的两个因数都是小数）5、师：今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。

板书课题：小数乘小数二、合作交流(一)例题引导，探究算法1、师：你估计小明房间的面积大约是多少平方米吗？怎样估的？（房间的面积在什么范围内？）2、师：小明的房间究竟有多大呢？拿出导学案，小组内交流一下，你是如何运用前面的知识、方法求得3．6×2．8的积的。

a、谁来说说你的做法？(尽可能让学生多说一些方法)b、老师发现已有不少同学采用了竖式计算，谁上黑板来写一写。

（学生书写竖式）（如果有小数点点错的，也板书上去）师：你能告诉大家你是把小数乘小数的问题变成什么来计算的呢？你是受什么启发想到这样做的呢？（生：由小数乘整数的计算方法想到的）师：真会思考。

新人教版小学数学五年级上册教案(全册)人教版五年级数学上册教案目录第一单元：小数乘法第二单元：位置第三单元：小数除法第四单元：可能性第五单元：简易方程第六单元：平行四边形的面积第七单元：数学广角――植树问题第八单元：总复习- 1 -课时教案课题：第一单元：小数乘法――小数乘整数第课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。

教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。

过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。

情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。

教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。

教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

教学准备：多媒体。

教学过程一、情境导入1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。

老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。

下课咱们一起去放风筝好吗？3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。

4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。

5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。

（板书课题：小数乘整数）2批注二、互动新授1．初步探究竖式计算的方法。

(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。

（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。

）(2)让学生说说自己的想法。

新课标五年级上册《小数乘法》教案人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案（通用16篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案，希望对大家有所帮助。

新课标五年级上册《小数乘法》教案篇1教学内容：p12课文、例8、做一做，p13—15练习二第4、5、11—14题。

教学目的：1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。

教学重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。

教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。

教学过程：一、激发：1、简便计算：25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44x25独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。

2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。

根据学生的回答，板书：乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)＝(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac3、出示教材p.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2=1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。

4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。

二、尝试1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。

【同步备课】第3课时小数乘小数（一）（教案）五年级数学上册（人教版）教学目标：1.学会小数与小数相乘的方法。

2.掌握小数与小数相乘的规律，培养学生的数学思维能力和数学判断力。

3.能够灵活应用小数乘法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

教学重难点：1.学生掌握小数与小数相乘的方法和运算规律的难点。

2.学生运用小数乘法解决实际问题的重点。

教学准备：1.教师制作PPT，准备练习题目。

2.学生工具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程：Step 1 引入新知（5分钟）1.教师将小数分为乘数和被乘数。

2.示范简单的小数相乘运算，如0.1*0.2=0.02，引导学生发现规律。

3.提问：你们觉得小数相乘的规律是什么？Step 2 案例分析（10分钟）1.教师提供两组小数相乘的案例：(1) 0.2*0.3= (2) 0.25*0.4=2.学生自行计算，记录答案，并讲解各自的计算方法。

3.教师引导学生总结小数相乘的规律，例如小数点后面的位数是两位数（乘数位数和被乘数位数之和），要保留相应的小数位数。

Step 3 练习巩固（25分钟）1.教师向学生提供十组左右的小数相乘练习题。

2.学生自行计算，记录答案，并讲解各自的计算方法。

3.教师帮助学生订正答案，解释其中的难点。

Step 4 拓展练习（10分钟）1.针对小数相乘的运算规律展开拓展练习，提供涉及面积、国际单位等实际问题。

2.学生自行计算，记录答案，并讲解各自的计算方法。

3.教师展开讨论，帮助学生总结应用小数相乘解决实际问题的方法。

Step 5 总结评价（10分钟）1.教师向学生总结小数相乘的规律，并引导学生总结小数相乘的方法和应用。

2.教师评价学生在本节课的学习表现，鼓励学生在后续的学习中深入挖掘和应用所学的小数相乘知识。

教学反思：小数相乘是学习小数的重要部分之一，本节课通过让学生独立思考、自主练习和合作探究等多种教学方式，深入挖掘和应用小数相乘的知识和思维，不仅强化了学生的基础数学能力，而且培养了学生的数学学习态度和数学思维能力。

人教版数学五年级上册《小数乘小数》教案一、教学目标1.知识技能：能够掌握小数乘小数的计算方法，了解小数乘法的规律。

2.过程技能：培养学生逻辑思维和解决问题的能力，提高他们的数学运算能力。

3.情感态度：培养学生对数学学习的兴趣，培养他们认真对待数学学习的态度。

二、教学重点和难点•重点：掌握小数乘小数的计算方法，培养学生解决问题的能力。

•难点：理解小数乘法的规律，掌握小数乘法的运算步骤。

三、教学准备•教材：人教版五年级上册数学教材•辅助教材：小数乘法实例练习题•教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器•教学环境：教室四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：复习小数乘法的运算方法，回顾上节课所学内容。

2.讲解（15分钟）：介绍小数乘小数的定义，讲解小数乘法的基本规则和步骤。

3.示范（10分钟）：老师给出小数乘小数的实例，逐步演示计算过程。

4.练习（15分钟）：学生进行小数乘法的练习题，老师巡视指导学生解题过程。

5.总结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调小数乘法的重要性和应用场景。

第二课时1.复习（5分钟）：组织学生复习上节课所学内容，检查学生对小数乘法的掌握情况。

2.讲解（15分钟）：介绍小数乘法的特殊情况和应用，引导学生了解小数乘法的更多应用场景。

3.示范（10分钟）：老师给出一些复杂的小数乘法实例，演示计算过程，强调解题技巧和注意事项。

4.练习（15分钟）：学生进行小数乘法的练习题，加深对小数乘法规律的理解，提高计算能力。

5.作业布置（5分钟）：布置相关小数乘法的作业，要求学生独立完成，并督促按时交作业。

五、教学反思小数乘法是五年级数学中的重要内容，本节课设计旨在帮助学生掌握小数乘法的基本规律和计算方法，培养他们解决问题的能力。

通过实例演示和练习题训练，学生的数学运算能力得到了有效提升，课堂氛围活跃，学生表现出了较高的学习积极性。

在今后的教学中，我将继续巩固小数乘法的基础知识，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学思维能力和实际运用能力。

第1单元小数乘法第3课时小数乘小数【教课内容】：教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题。

【教课目的】知识与技术：理解并掌握小数乘小数的计算方法,会正确进行笔算,而且会运用该知识解决一些实质问题。

过程与方法：在小组议论中研究、发现、感悟小数乘小数的计算法例,提升计算能力。

感情、态度与价值观：浸透转变的数学思想,感觉数学知识间的内在联系,培育科学、谨慎的学习态度。

【教课重、难点】要点：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。

难点：让学生自主研究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。

【教课方法】：察看、剖析、比较。

【教课准备】：多媒体。

【教课过程】一、复习引入1．口算。

×59××60.23×314×3×3口算后发问：从14×3和×3的口算中,你有什么发现？2．列竖式计算。

26×7×12×25学生独立达成,指名板演,校正时让学生说一说计算的过程。

3．引入新课。

我们已经掌握了小数乘整数的计算方法,那么小数乘小数又该如何计算呢？这节课我们来研究这个问题。

（板书课题：小数乘小数）二、自主研究1．创建情境,引入问题。

出示教材第5页例3的主题情境图。

师：察看图片,谈谈你发现了什么？（学校有一个长米、宽米的宣传栏。

此刻学校要给它刷油漆,一共需要多少千克油漆？）师：给宣传栏刷油漆,一共需要多少千克油漆？该如何计算呢？全班沟通,而后说出解决问题的方法。

师：我们该如何解决问题呢？生：要算出一共需要多少千克油漆,需要先求出宣传栏的面积。

师：那么如何求宣传栏的面积呢？如何列式呢？生：×。

师：这个式子中,两个因数都是小数,该如何计算呢？生：能够用竖式计算：×2生2：也能够把它们可作整数来计算（下左）。

×10242×10192××82×10192××10×9÷1001728÷100师：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：算式是×0.9,能够模仿上边相同的方法计算。