第13课《第二次世界大战全面爆发》导学案

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第三单元第二次世界大战第6课第二次世界大战的爆发学习目标1.说出慕尼黑协定的签订与内容、影响,概括英、法绥靖政策的实质及其后果。

2.记住第二次世界大战全面爆发的时间、标志性事件。

3.分析归纳二战爆发的原因。

4.重点:慕尼黑协定;德国进攻波兰和大战爆发。

预习导学1.慕尼黑协定和绥靖政策的实质(1)背景:1937年,德、意、日正式结成“柏林—罗马—东京”的侵略轴心,局部战争烽烟四起。

1938年,德国在吞并奥地利(国)之后,又把侵略矛头指向捷克斯洛伐克(国)。

(2)时间: 1938年9月。

(3)地点:德国慕尼黑。

(4)人物: 张伯伦(英)、达拉第(法)、希特勒(德)、墨索里尼(意)。

(5)内容:签订《慕尼黑协定》,规定捷克斯洛伐克必须在10天之内把苏台德等地割让给德国。

想一想:慕尼黑会议有何影响?标志着绥靖政策达到顶峰。

(6)绥靖政策的实质:西方大国企图祸水东引,把德国侵略矛头引向苏联。

因此对法西斯侵略不是加以严厉制裁,而是以牺牲弱小国家的利益来安抚侵略者。

人们把这种政策称为绥靖政策,慕尼黑阴谋把这种政策推向顶峰。

2.德国进攻波兰和大战爆发(1)全面爆发的标志: 1939年9月1日,德国集中强大兵力,突然袭击波兰, 英国、法国被迫对德宣战,第二次世界大战全面爆发。

(2)攻占西欧:战争初期,德军先后占领了波兰、丹麦等14个欧洲国家。

法国投降后, 英国也遭到空袭。

在此期间, 意大利(国家)也加入德国一方。

想一想:第二次世界大战爆发的根本原因是什么?帝国主义国家政治经济发展不平衡。

合作探究1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。

2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。

【探究问题一】二战爆发前夕,英、法等国对法西斯的侵略推行什么政策?试列举两例说明。

结合材料和教材内容，从军事的角度来分析 法国失败的原因？想想还有没有其他原因？
材料一 德军的军事思想是完全建立在进攻的基础上的。纳粹掌 权后，吸取第一次世界大战中“消耗战”的教训，结合德国的实 际情况，提出了“总体战”的理论，其核心即是“速战速决”， 力图避免“持久战”的出现. 因此要求在战前就做好充分的战 争准备，一旦开战就集中兵力快速进攻，在敌方尚未完全作好战 备和动员时将其彻底击跨，最终取得战争的速胜。 随着一战后 坦克，飞机等新式兵器的迅速发展，德军逐步丰富和发展了适应 新时期机械化战争的闪击战理论， 材料二 法军由于对第一次世界大战中的经验过于自信，其军事 思想尚停留在堑壕式防线的阵地战时代，顽固的坚持那套被动作 战的单纯防御理论，始终认为防御仍将是现代战争胜利的决定性 条件，因为在现代防御工事的条件下，谁先进攻，谁就将面临被 动，于是军事上的积极性被完全否定了。
苏
莫斯科
联
波 兰
斯大林格勒
罗马尼亚
黑
保加尼亚
海
莫斯科保卫战胜利的意义。
1.莫斯科保卫战的胜利是苏联人民团结一心，顽强 抵抗的结果。 2.面对法西斯主义的扩张和侵略只有坚决抵抗、给 予严厉打击才能有效遏制其 扩张势头和侵略气焰。
3.胜利宣告了德国闪电战 术的失败，法西斯德国的 侵略势头遭到打出。 4.东西两线的作战的局面 使德国处于不利地位。
定》为纽结，形成了“柏林—罗马—东京轴心”。
2、英法态度：绥靖政策
含义：指对侵略者妥协、姑息，用牺牲别国 人民利益去满足侵略者的欲望，以求换取暂时的 和平与安全的政策。
英法为什么要采取绥靖政策？绥靖 政策达到顶峰的表现是什么？
英法统治集团害怕战争会破坏凡尔赛——华盛顿体 系所维持的现状，失去既得利益。他们认为对德国采取 强硬行动会激怒希特勒，因此在侵略者进攻面前，处处 退让，委曲求全。妄图出卖中小国家主权领土，满足希 特勒扩大“生存空间”的要求。 慕尼黑会议是绥靖政策达到顶峰的表现。

吾山中学“小班化”一案三助导学案第6课第二次世界大战的爆发第班级姓名设计人上课时间课时序号【学习目标】：1.以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。

2．简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

【情感态度目标】：欧亚两个战争生策源地形成的标志是什么？轴心国集团的形成对世界产生了什么影响？【学习重点】：二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发，珍珠港【学习难点】：德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。

自助学习（学法指导：勾划要点，完成导学案，答案较长的可以只列出问题的提纲，用红笔将疑难问题标出,注意随时巩固知识，边读、边写、边划、边记忆）1.慕尼黑阴谋：背景、时间、参与国、内容。

2.绥靖政策：目的、内容、表现、影响。

3.战争的爆发和扩大：（1）爆发：时间、标志。

（2）初期战况。

（3）战争扩大的标志：时间、事件；著名战役。

（4）进一步扩大的标志：时间、事件。

4、希特勒上台之初如何对外侵略？何谓“慕尼黑阴谋”？5、英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？6、二战爆发的原因有哪些？互助学习（先小组自主探究交流，后合作完成）1、德国法西斯为什么要突袭波兰? 大战初期欧洲许多国家为什么会迅速败亡？2、英国和法国遭到法西斯德国侵略的情况和结果有什么不同？原因是什么？3、德国在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家，为什么没能使苏联屈服?请谈谈你的看法。

助学导练(学生思考后回答)阅读下列材料我们对于一个在强大邻邦压境下的小国不论抱有多大同情，但总不能仅仅为了它而不顾一切的使整个大不列颠帝国卷入一场战争。

如果我们不得不进行战斗的话，那也必须为了比这更大的问题答：——张伯伦（1）讲这段话的张伯伦是什么人？这段话发表于哪一年？（2）材料中的“强大邻邦”和“小国”分别指哪两个国家？当时它们之间发生了什么事？结果如何？（3）张伯伦讲这段话是为他的什么政策进行辩护？（4）请你用一句话概括此政策的教训。

普通高中课程标准实验教科书——选修历史第三册[人教版]第三单元第二次世界大战第四、五节第二次世界大战的全面爆发（第4、5课共1课时）【教学目标】【教材结构及重点难点】一、第二次世界大战的全面爆发1.德国入侵波兰2.法国的沦陷3.不列颠之战4.北非战场的激战二、第二次世界大战的扩大1.德国入侵苏联2.太平洋战争爆发3.世界反法西斯联盟的形成重点：第二次世界大战的爆发；苏德战争爆发和日军偷袭珍珠港；世界反法西斯同盟的建立难点：通过二战的不断扩大和世界反法西斯同盟的逐渐形成，分析各国对法西斯态度的变化【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和概述分析等方法进行，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解，在此过程中培养学生主动参与教学过程、学会学习的思维意识。

在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间。

【导入新课】让学生先回顾一下20世纪30年代的世界形势。

（回忆日、意、德法西斯国家的侵略活动和中国、埃塞俄比亚、西班牙等国家的反法西斯斗争。

）提问：面对法西斯的扩张，英、法等西方大国采取了什么态度？学生回答：英、法采取的绥靖政策，助长了法西斯势力的侵略气焰，加速了第二次世界大战的全面爆发。

由此导入新课。

【讲述内容】一、第二次世界大战的全面爆发1.德国入侵波兰1939年9月1日，德军突袭波兰，波军奋力抵抗。

9月3日，英法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

在德军强大兵力攻击下，两个多星期后，波兰灭亡。

让学生思考波兰迅速覆亡的原因，然后概括指出：第一，德军集中了强大兵力采用突然袭击的战术——闪电战，使波兰措手不及。

第二，波兰军队武器装备陈旧，部署不当，孤军奋战。

第三，英法虽对德宣战，在西线也有强大兵力，但英法军队没有对德军发动大规模进攻，坐视波军孤军苦战而亡。

就在波兰遭到德军侵略的同时，苏军在波兰的东面也占领了大片领土，建立了一条“东方战线”。