四年级上单价、数量、总价

四年级单价总价数量练习题题目一：水果购买小明去市场买了一些水果，购买了4个苹果、3个橙子和6个香蕉。

已知苹果的单价为2元，橙子的单价为1.5元，香蕉的单价为1元。

请你帮小明计算他购买这些水果一共花了多少钱？解答：首先，我们需要计算每种水果的总价，然后将它们相加得到总花费。

苹果的总价 = 单价 ×数量 = 2元 × 4个 = 8元橙子的总价 = 单价 ×数量 = 1.5元 × 3个 = 4.5元香蕉的总价 = 单价 ×数量 = 1元 × 6个 = 6元所以小明购买这些水果一共花费了：8元 + 4.5元 + 6元 = 18.5元。

题目二：玩具购买小华想给他的朋友小明买一些玩具作为生日礼物。

他参观了玩具商店，看中了几件玩具：小车每辆30元，娃娃每个18元，足球每个15元。

小华决定买3辆小车、4个娃娃和2个足球。

请你帮小华计算他一共需要花多少钱购买这些玩具？解答：同样地，我们计算每种玩具的总价，然后将它们相加得到总花费。

小车的总价 = 单价 ×数量 = 30元 × 3辆 = 90元娃娃的总价 = 单价 ×数量 = 18元 × 4个 = 72元足球的总价 = 单价 ×数量 = 15元 × 2个 = 30元所以小华购买这些玩具一共需要花费了：90元 + 72元 + 30元 = 192元。

题目三：文具购买小红去书店买了一些文具，购买了5支铅笔、4个橡皮擦和2本练习册。

已知铅笔的单价为1.5元，橡皮擦的单价为0.5元，练习册的单价为10元。

请你帮小红计算她购买这些文具一共花了多少钱？解答：类似地，我们计算每种文具的总价，然后将它们相加得到总花费。

铅笔的总价 = 单价 ×数量 = 1.5元 × 5支 = 7.5元橡皮擦的总价 = 单价 ×数量 = 0.5元 × 4个 = 2元练习册的总价 = 单价 ×数量 = 10元 × 2本 = 20元小红购买这些文具一共花费了：7.5元 + 2元 + 20元 = 29.5元。

《单价数量总价》的评课稿范文篇一：单价、数量和总价评课稿本节课能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识与技能、情感态度与价值观等目标。

教师思路清晰，有亲和力，课堂教学环节紧凑，学生发言积极，表现优异。

下面我将从以下几方面谈谈本节课的优点：一、结合生活实际，导入亲切自然。

数学源于生活，生活中到处有数学。

教师善于结合课堂教学内容，去寻找生活中的数学实例。

教师在课前给学生出示了逛超市的图片，让学生去发现里面的单价，数量和总价，。

因为每个孩子都有去超市购物的经历，所以孩子们很兴奋，很激动，在不知不觉地学习中，也感受到了数学来源于生活，生活中处处有数学。

同时也调动了学生的学习积极性，由此渗透德育精神，教育孩子们排队付账的文明行为。

二、引导学生主动参与，促进学生主动思考。

小学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识。

因此，教师与学生互动的过程中，教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

在小组合作、讨论的过程中渗透各种思想品德教育，体现社会主义核心价值观。

在参与活动中老师并没有简单地把数量关系告诉学生，而是让学生在两道例题中找相同点，引导他们通过小组合作，讨论，共同探究出单价×数量=总价这一数量关系，使每一个学生真正成为学习的主人。

三、精心设计练习，发展应用意识。

练习是数学课堂教学的重要环节。

它不仅是学生掌握知识，发展能力的重要手段，也是学生巩固知识、应用知识的重要环节。

因此，在本节课，老师精心设计与日常生活、德育教育相联系的内容，创设运用数学知识的机会，让学生在练习中更加深刻地体验数学的应用价值。

如：为了创建文明县城，学校组织同学们去捡拾饮料瓶，你觉得能随手扔垃圾吗？有此题教育孩子不但不能随手扔垃圾，还要回收利用，变废为宝，做一个懂节约、不浪费的好孩子。

一下子就激发了学生的兴趣。

四年级上册数学教案第四单元第五课时《单价、数量和总价》一、教学目标1. 让学生理解单价、数量和总价的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用单价、数量和总价进行计算的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 单价、数量和总价的定义。

2. 单价、数量和总价之间的关系。

3. 运用单价、数量和总价进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：单价、数量和总价的定义，以及它们之间的关系。

2. 教学难点：运用单价、数量和总价进行计算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解单价、数量和总价的定义，以及它们之间的关系。

2. 演示法：通过实例演示单价、数量和总价的计算方法。

3. 练习法：布置练习题，让学生运用单价、数量和总价进行计算。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生理解单价、数量和总价的概念。

2. 讲解单价、数量和总价的定义：单价是指商品的价格，数量是指商品的个数，总价是指购买商品所需支付的总金额。

3. 讲解单价、数量和总价之间的关系：总价等于单价乘以数量。

4. 演示计算方法：通过实例演示如何运用单价、数量和总价进行计算。

5. 布置练习题：让学生运用单价、数量和总价进行计算。

6. 总结：总结单价、数量和总价的概念，以及它们之间的关系。

六、课后作业1. 完成《数学作业本》第四单元第五课时练习题。

2. 结合生活中的实例，运用单价、数量和总价进行计算。

七、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了单价、数量和总价的概念，以及它们之间的关系。

在今后的教学中，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

需要重点关注的细节是“讲解单价、数量和总价之间的关系：总价等于单价乘以数量。

”单价、数量和总价之间的关系是本节课的核心内容，理解它们之间的关系对于学生掌握本节课的知识至关重要。

总价等于单价乘以数量的公式是解决本节课问题的关键，学生需要熟练掌握这个公式，并能够运用它解决实际问题。

类型四价格问题【知识讲解】1. 单价、数量、总价的含义每件商品的价钱，叫单价；买了多少，叫数量；一共用的钱数，叫总价。

2. 单价、数量、总价之间的关系单价×数量=总价，总价÷数量=单价，总价÷单价=数量【典型例题】【例题1】李老师到书店买《故事书》，每本书13元，李老师买了46本，共花了多少钱？【分析】已知条件：每本书13元（单价），买了46本（数量），问题：共花了多少钱？（总价），即要求的是总价。

数量关系式：单价×数量=总价。

【解答】解：13×46=598（元）答：共花了598元。

【小结】解决“价格问题”首先应将已知条件与关系式中的量对应，从而明确使用哪个关系式，问题即可解决。

【例题2】学校要买12张办公桌和16把椅子，每张办公桌235元，每把椅子69元，学校要多少钱才能买到这些东西？【分析】已知条件：办公桌12张，每张235元，椅子16把，每把69元。

问题：共要？元。

从问题出发，要求问题的数量关系式：办公桌的价钱+椅子的价钱= 一共的价钱。

【解答】第一步：求办公桌的价钱数量关系式：办公桌的单价×办公桌的数量=办公桌的总价。

列式：235×12=2820（元）第二步：求椅子的价钱数量关系式：椅子的单价×椅子的数量=椅子的总价列式：69×16=1104（元）第三步：2820+1104=3924（元）答：学校要3924元才能买到这些东西。

【小结】这是比较简单的复合应用题，准确找到价格问题的数量关系式中的数量，再分步求解即可。

【巩固练习】1．文具店一月卖出的几种文具情况如下表，请在空格中填上适当的数。

2. 大沙湖小学买了5个足球用了490元，每个足球要多少钱？3.光明小学花了270元买新华字典，每本新华字典6元，能买多少本新华字典？4.小明家买了5双鞋子用了300元，买了4件衣服用了200元，哪件商品贵？贵多少？5．一部分花的价格和九月份卖出的盆数如下表：（1）每种花卖了多少元？（2)一共收入多少元？（3）你还能提出什么数学问题？（至少提出一个并解答）6．一筒羽毛球有8个，每个羽毛球3元，体育老师买羽毛球用了720元．他买了多少筒羽毛球？7．学校舞蹈队买了8套服装，每件衬衣48元，每条短裙32元，一共要付多少元？8.56元 18元 9元（1）买123个书包需要多少钱？（2）买56个皮球需要多少钱？（3）用378元可以买多少个布娃娃？（4）小明拿200元买13个皮球，还剩多少钱？9．批发市场．小红：一件上衣批发价每件46元，10000元钱买240件够吗？小芳：如果每件衣服卖55元，245件能卖多少元？10．盛世佳和超市购进12箱儿童牙膏，每箱25盒，每盒卖4元钱．这些儿童牙膏一共可以卖多少钱？11．水果店运来24箱水果，每箱25千克，每箱卖28元，这些水果一共多少千克？可以卖多少钱？12. 每棵树苗原价16元，现在买3课送1棵，用原来买3棵树苗的钱买了4棵树苗，每棵树苗便宜了多少钱？13.每箱可口可乐有18瓶，每瓶3元，爸爸拿80元钱买了一箱，还剩下多少元？14.奶奶带100元钱去超市，买了3瓶牛奶，每瓶8元。