七年级美术下册 第5课《千姿百态的水》教案2 湘美版

千姿百态的水美术教案水是自然界中一种非常特殊的物质，在生活中我们可以看到水的五彩斑斓的多样性。

因此，我将为大家准备一份涵盖了千姿百态的水美术教案，希望能够激发学生们对水的美的感知和创造力的发展。

第一课：水的颜色演变在本课中，我们将探索水的颜色演变。

学生们将通过实验，观察不同的液体颜料与水混合后的颜色变化。

他们将了解到，水的透明属性使其能够呈现出各种色彩。

通过绘制色彩变幻的水墨画作品，学生们将培养对颜色变化的敏感度和艺术表达能力。

第二课：水的形态艺术在这节课上，我们将关注水的不同形态，例如液态、气态和固态。

学生们将通过观察冰、蒸汽和液体水的形状变化，表达对不同形态的理解和感受。

他们将使用不同材料和技法，如水彩、蜡烛、纸张等，在作品中呈现水的形态的变化和特点。

第三课：水的光影之美本课程将带领学生进入水的光影之美的世界。

通过观察水面上反射的光线和通过水底看到的景象，学生将学习如何模仿和表达水中的光影变化。

他们将通过使用铅笔、彩色铅笔和画笔等绘画工具，展现水的光影之美，创作出光线与水波相映成趣的作品。

第四课：水的动态表现在这节课上，我们将关注水的动态表现。

学生们将观察瀑布、海浪、溪流等水的动态瞬间，并通过速写和素描等技法，表达水的流动和变化。

他们将学习如何运用线条、色彩和构图等要素，让作品中的水显得鲜活而有力量感。

第五课：水中的生物最后一节课上，我们将探索水中生物的美。

学生们将观察鱼、海草、水母等生活在水中的生物，并尝试绘制它们的形态和特征。

通过运用水彩、丙烯和混合媒介等绘画技法，学生们将创作出栩栩如生的水中生物形象和场景，表达对水生生物的热爱。

通过这五节课的学习，希望学生们能够更深入地了解水的美，从观察、感知到创造，培养他们的审美意识和艺术表达能力。

愿每一位学生都能在这个水的世界中发现自己的美与创造力！。

执教人：李骑课题：千姿百态的水（义务教育教科书《美术》湘版七年级下册）课时： 1 课时背景解析：教材版面：本课依据“造型·表现”学习领域的课程内容要求设计，选择与我们息息相关的水作为主题。

以赏识水的艺术建筑为切入点，经过点、线、面三个基本元向来表现水，借助对水的绘画语言表达来指引学生发现水的各种形态特点，在研究活动中让学生发现立体形的组合方式及制作方法，使学生学会依赖文化主题发现实质事物在立体作品中的形态特点表现，理解造型方法与感情表现之间的联系，使学生在研究活动中获取生动形象的视觉感觉和审美体验。

对付策略：赏识水的自然界变化多端的形态，获取审美感觉，师生共同解析其造型的、色彩和动向的特点，互相交流，试试用线记录下来，领会线条方向、质感的表现。

教师用演示立体构成形成点线面，以及主题作品黄河，来指引学生参加的踊跃性。

教课目标：知识与技术：认真观察与踊跃主动地参加试验活动，勇敢进行创意表现。

过程与方法：采纳适合的资料制作一件以“水“为主题的立体作品，工艺较精巧，并具有必定的美感。

感情、态度和价值观：在实践活动中获取审美感觉，并和小构成员协作，共同完成学习和制作任务，从中获取创建和发现美的快乐。

教课要点：指引学生学会同样元素的摆列组合方式及立体形的制作方法。

教课难点：将具象的水做成有必定形式美感的抽象造型，并给予立体构成美感。

课前准备◆ 学生：课前以“你能做出水吗”为题，发动学生别出心裁地找寻和准备教课中所需的器具 ( 包含各种点、线、面资料)◆ 教师：课前录制线立体作品制作视频并进行剪辑。

教具和学具准备◆ 教具：课件、学生作品、教师示范作品。

◆ 学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、生活中各种点线面资料。

教课思路 :水的建筑导入——认识表现水的元素——立体化造水——认识摆列方式——多资料表现——议论作品——教课拓展教课过程：教课程序教师活动学生活动设计企图一、教课导入“水立方”请同学们来看一看这个建筑物，谁能告诉大家这个建筑物是什么导入，加强（“水立方”）让我们一起来认识水造型的艺一下它（播放“水立方”介绍）术性。

教学目标：能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。

教学重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。

教学难点：学生能够感受水的形态美，教学课时：2课时教学方法：讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法教学过程：预习案：预习第四课《千姿百态的水》，细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。

课堂活动案：一、声音导入，激发情感首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。

听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。

听完后让同学做简单表述，教师简评补充。

二、生活中找寻，情感投入在我们生活中到处能见到水。

（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。

三、人文渗透，审美感受请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。

在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的，我们可以下课后去找一找。

既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。

通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。

四、视频欣赏，进一步感受我们欣赏了水的照片，想感受一下在各种环境下动态的水吗？能用一个字或词概括一下你的感受吗？富有动感的视频将带给学生更强烈的感受，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感受，将人文意义更深层化。

五、通过实验，体验水的动势水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。

每组推选最有创意的同学上讲台在大容器中演示。

第 5课千姿百态的水尊敬的评委老师:你们好!备、教学过程七个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析(1课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。

本课引导学生认真大象由水而感知的生活的没, 通过学生自己的记忆复述和感知理解, 对自然界中最熟悉的现象——水, 在不同时空说表现的状态实行讨论、描绘、分析。

本课是多主题教学。

主要以小学自然课理解为教学切入点, 并将环保的主题和人文的主题同事纳入其中实行讨论, 在综合了多学科知识后用过宽松的学习环境非常顺畅地将学生的注意力引导到对技能的学习和理解上, 使视觉艺术教学同事多种学科有机结合2课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。

为制作立体的水,通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征主要通过点、线、面三个基本元素来表现水,从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法,使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。

通过学习活动,理解造型方法与情感表现之间的联系。

二、学情分析替代的作用作为教学中的主体, 主要认为学生在学习各种课程之前, 学生对各种客观世界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法, 构建了大量朴实的概念, 所以教学就必须符合孩子的天性和身心发展的规律,我将学生情况分析如下整体来说,七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控水平,针对这种情况, 我在对《千姿百态的水》这个课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。

三、教学目标知识与水平:(1课时:引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化,能够细心观察与主动体验, 并且积极主动地参与试验活动,大胆实行创意表现。

过程与方法:(1课时:学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。

《千姿百态的水》公开课教学设计教学准备学情分析本课按照“造型·表现”学习领域的课程内容要求设置，选择与人类息息相关的水为主题内容组织编写。

本课以赏析表现水的艺术作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值。

一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创造出生动的形象。

依据课程标准的主要精神，让学生在自主、合作、探究中发现实际事物在具体环境中有趣的形态，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题，为思维提供丰富的营养；通过学习活动，体会美术的学习特征，形成基本的美术素养。

活动一:观察水的状态，或参照水的图片，运用合适和简略的线条来表现不同形态的水并用150-200字描述你的感受。

这个活动力求让学生感受水在自然和外界条件下丰富的形态美，并归纳其造型特点，学会运用线组织画面，体会线的表现力和秩序美。

活动二:观察记录生活中不同状态下的水或参照相关图片资料，用合适的材料制作一个水的立体作品。

运用在活动一中获得的对水的特性的认识及审美体验，充分发挥想象力，将丰富的审美体验与感受延伸到对艺术造型的创造中去。

与其他造型类课程相比，本课更注重对艺术的思维方式与方法的探索。

强调学生的审美感受和对形式语言的基本认识，把学习方法的形成建立在自身经验与学习体验之上，培养学生良好的思维能力与学习方法。

教材设置了相关“思考·练习”，从学习方法到表现技法，以及思维拓展等方面给学生提供学习帮助。

教材中的“评价要点”为教学提出导向和评价参考。

“相关链接”介绍了有关水与水体艺术的相关知识以及表现水的技法指导，引发学生进一步探索的兴趣。

教学工具（1）教学题材教学以具有视觉冲击力的波涛汹涌的水视频导入，主题明确，激发联想。

导入水的名言语强调艺术家的创作表现，呈现以水为主题的艺术品，引发艺术与生活及水文化的相关思考，拓宽学习视野。

七年级下册《千姿百态的水》第二课时学案新湘版总课时第10课时年月日课题第5课千姿百态的水共2课时第2课时教学目标知识与技能目标：能细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受。

过程与方法目标：能够选择合适的材料，对材料进行加工处理，创作完成一件表现水的立体作品。

情感态度与价值观目标：能够在实践活动中获得审美感受，并在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦。

教学重难点是用合适的线条来表现不同的形态水。

学生能够感受水的形态美教法学法讲授示范、师生探讨、直观演示、体验尝试教师教学活动设计学生学习活动设计一、欣赏导入展示XX年奥运会场馆“国家游泳中心”又名水立方。

这些建筑的名称是什么？它有怎样的特色？小结：形如晶莹剔透的泡泡组合，灵感于水分子的结构。

二、实物欣赏台灯——水滴。

风铃——雨。

广场雕塑——浪。

思考：同样形态的水，还可以用什么方法来制造呢？三、尝试练习展示不同形态的水的画面，定格自己认为最美的瞬间，用简笔画的方式迅速记录下来。

四、交流探讨学生根据绘画联想，选择合适的材料进行造型的设计。

尝试制作单元的“水”的立体造型。

尝试用卷曲，折叠、切挖等方法设计一个单元造型。

例如：水滴、水纹、浪花等。

参考课本P29页的几种排列组合的方式，进行单元形的排列方式练习。

五、创作表现作业要求：课本P30页学习活动二，观察、记录生活中不同状态的水或参照图片资料，用合适的材料制作一个表现是的立体作品。

学生课堂制作，教师随堂指导。

学生自主回答。

学生归纳水立方的建筑特色。

学生分组讨论，欣赏课本中的图片，归纳组成不同形态水的绘画和制作元素。

学生欣赏、边看边画。

1、学生交流探讨。

分小组分别练习卷曲，折叠、切挖等制作方法。

讨论出最适合本组单元形的排列方式。

学生根据作业要求进行水的立体造型创作。

教学反思。

《千姿百态的水》第一课时【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现新授课五、课时数：第一课时共2课时【教学设计】一、教学目标：②识目标：学会水形态的线条造型。

②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。

③情感目标：培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。

二、内容分析：本课以赏析表现水的诗词作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值，一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并创造出生动的形象，并培养学生节水意识。

三、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。

2.学生能够感受水的形态美。

四、教学过程：（一）.情境导入(3分钟)1.情境引入：精美的不同水场景的风景图山溪、河流、湖水、大海、江河、瀑布、水沟2.连连看游戏，右边这些诗句都与什么有关？里面所描绘的水名都是相同的吗？请把诗句与所描绘水的形态与右边的水名连连看。

3.你还能想出其他有关水的诗句吗？这些诗句描绘了波澜壮阔不同形态的水，下面我们一起走进水的世界，——千姿百态的水（二）听水声4.请同学们闭上眼睛来听一听以下几种水的声音，然后用最简单的线条或是笔触来画下你刚才“听”到的画面。

①屋檐滴雨声，③暴雨的声音④海浪的声音评价要点：第一种声音是雨滴画出雨点断断续续的特征第二种声音是暴雨画出雨线连贯持续的特征第三种声音是海浪画出波涛，汹涌澎湃有一定面积的特征问：同学们，你们觉得那位同学画的最美观，举手表决。

上面这三种声音，从小到大，从水滴到大海，表现了不同的水势，接下来我们深入了解水势的形态。

（三）感受水势5.请根据给出的不同水势的场景，配置一个比较贴切画面形容水势的词语。

依次放出7种变化多端的水景图片。

波涛汹涌水流湍急涓涓细流波光粼粼碧波浩渺一泻千里溪流淙淙刚才我们欣赏了变化多端的在大自然中水的形态。