特勤疗养员个性化健康教育的实施

浅析“全程健康教育模式”在军队特勤人员疗养中的应用价值摘要】目的：研究“全程健康教育模式”在军队特勤人员疗养中的应用价值。

方法：挑选2018年1月-2019年1月我科收入的50例军队特勤人员作为研究对象，将其分为两个小组，即研究组与对照组，对照组采用常规健康教育模式，研究组采用全程健康教育模式，对比两种健康教育模式的应用价值。

结果：对比两组特勤人员的护理满意度情况，研究组护理满意度平均得分为（9.44±0.31）分，对照组平均得分为（7.05±1.00）分，对照组明显低于研究组，差异显著，统计学有对比价值P＜0.05。

结论：全程健康教育模式运用于军队特勤人员疗养护理中可以提升疗养人员的护理满意度，具有临床推广价值。

【关键词】全程健康教育模式；特勤人员；疗养；应用价值军队特勤人员为从事特殊职业或执行特殊任务的特定工作人员，由于工作环境及职业的特殊性，身心易出现各种健康隐患，因此，加强疗养干预是十分必要的[1]。

在整体疗养期间，护理工作是其中较重要的组成部分，各医院的临床治疗与护理模式均有所不同，本研究主要针对军队特勤人员特点的不同提出全程健康教育模式理念，即在疗养前、中、后为特勤人员提供连续性的健康指导与教育，并观察分析应用效果。

现报告如下。

1资料与方法1.1一般资料本次挑选我院于2018年1月-2019年1月收治的50例军队特勤人员进行研究，全部入选病患被分成不同的研究小组，即对照组与研究组，各小组分别有25例特勤人员，其中，研究组女性4例，男性21例，年龄为24-46岁，平均年龄（29.33±3.31）岁；对照组女性5例，男性20例，年龄为23-45岁，平均年龄（29.01±3.14）岁。

对比两组特勤人员的一般资料情况，差异不明显P＞0.05，有对比价值。

1.2方法1.2.1在特勤人员入院后，针对其具体情况，对照组实施常规健康教育模式，即在疗养过程中实施健康教育。

个性化健康教育健康教育治疗个性化健康教育治疗是一种以个体的健康需求为基础，针对个体的特定健康问题提供的定制化教育和治疗方案。

个性化健康教育治疗的目的是帮助个体了解和管理自身的健康状况，提供相应的教育和治疗措施，以实现健康的生活方式和良好的健康状况。

个性化健康教育治疗的重要性在于，每个人的健康需求和问题都是独一无二的。

传统的健康教育和治疗往往是以群体为基础，忽略了个体的差异性。

而个性化健康教育治疗则更加注重个体的特殊需求，通过对个体的健康状况、生活方式、遗传背景等方面的全面评估，制定针对性的教育和治疗计划，从而更好地满足个体的健康需求。

个性化健康教育治疗的实施过程中，通常包括以下几个步骤：1. 健康评估：对个体的健康状况进行全面评估，包括身体健康、心理健康、生活方式等方面的综合分析。

这可以通过问卷调查、体检、实验室检查等方式进行。

2. 目标设定：根据个体的健康评估结果，确定个体的健康目标和治疗需求。

这些目标可能包括减肥、戒烟、控制血压等方面的具体目标。

3. 教育计划制定：根据个体的健康目标，制定相应的个性化健康教育计划。

这可以包括提供健康知识、教授健康技能、指导生活方式改变等方面的内容。

教育计划可以通过个人咨询、培训课程、健康讲座等方式进行。

4. 治疗方案制定：根据个体的健康评估结果和教育计划，制定相应的个性化治疗方案。

这可以包括药物治疗、物理治疗、心理治疗等方面的内容。

治疗方案应根据个体的具体情况进行调整和优化。

5. 实施和跟进：根据个体的教育计划和治疗方案，进行实施和跟进。

这包括个体的学习和实践过程，以及对个体的治疗效果进行评估和调整。

实施和跟进可以通过个体的自我管理、定期随访、远程监测等方式进行。

个性化健康教育治疗的优势在于，能够更好地满足个体的健康需求，提高教育和治疗的效果。

通过个体的参与和主动性，个性化健康教育治疗可以增强个体的健康意识和健康能力，促进个体的健康行为改变，提高个体的健康状况。

个性化健康教育健康教育治疗个性化健康教育治疗个性化健康教育治疗是一种根据个体的特殊需求和状况，量身定制的健康教育方案。

它旨在提供针对个体的特定健康问题的教育和指导，以促进健康行为的改变和疾病管理。

为了实施个性化健康教育治疗，首先需要进行个体的健康评估和需求分析。

这可以通过面对面的访谈、问卷调查、体检和实验室检查等方式来收集相关信息。

通过这些信息的收集和分析，医疗专业人员可以了解个体的健康状况、风险因素和特殊需求，从而制定个性化的健康教育计划。

个性化健康教育治疗的目标是提供有效的健康教育和指导，以帮助个体改变不健康的生活方式和行为习惯，并管理慢性疾病。

这可能涉及到饮食和营养、体育锻炼、药物管理、心理健康、疾病预防和管理等方面的教育内容。

在个性化健康教育治疗中，医疗专业人员需要与个体建立良好的沟通和信任关系。

他们应该倾听个体的关注和问题，并提供相关的信息和建议。

此外，医疗专业人员还应该根据个体的需求和学习风格，采用适当的教育方法和工具，例如口头讲解、书面材料、图表和图像、视频和互动工具等，以帮助个体更好地理解和应用健康知识。

个性化健康教育治疗的效果评估是至关重要的。

通过定期的随访和评估，医疗专业人员可以了解个体的健康状况和行为改变的进展，并根据需要进行调整和改进。

这可以通过问卷调查、体检、实验室检查、生活习惯日志等方式进行。

个性化健康教育治疗在许多健康领域都有应用。

例如，在慢性疾病管理中，个性化健康教育治疗可以帮助患者更好地管理疾病，减轻症状，提高生活质量。

在健康促进和疾病预防中，个性化健康教育治疗可以帮助个体了解和应对潜在的健康风险，采取积极的健康行为。

此外，在特殊人群中，如儿童、老年人、孕妇和慢性病患者等，个性化健康教育治疗也可以提供定制的健康教育和指导。

总结起来，个性化健康教育治疗是一种根据个体的特殊需求和状况，量身定制的健康教育方案。

它通过个体的健康评估和需求分析，为个体提供针对特定健康问题的教育和指导，以促进健康行为的改变和疾病管理。

个性化健康教育健康教育治疗个性化健康教育治疗是一种基于个体特征和需求的健康教育方法，旨在帮助个体实现身心健康的目标。

本文将详细介绍个性化健康教育治疗的定义、重要性、实施步骤以及相关案例和数据。

1. 定义个性化健康教育治疗是一种针对个体特征和需求进行量身定制的健康教育方法。

它将个体的生活方式、健康状况、心理因素等综合考虑，为个体提供个性化的健康教育方案，以达到预防疾病、促进健康的目的。

2. 重要性个性化健康教育治疗的重要性主要体现在以下几个方面：2.1 提高教育效果：个性化健康教育治疗能够根据个体的特点和需求，提供针对性的健康教育，提高教育的针对性和有效性。

2.2 促进健康行为改变：通过个性化的健康教育，个体能够更好地了解自身的健康状况和风险因素，从而更有动力进行健康行为的改变。

2.3 预防疾病和提高生活质量：个性化健康教育治疗可帮助个体预防慢性疾病的发生和发展，提高生活质量，延长寿命。

3. 实施步骤个性化健康教育治疗的实施步骤一般包括以下几个方面：3.1 评估个体特征：通过问卷调查、身体检查、生活方式记录等方式，收集个体的生活方式、健康状况、心理因素等相关信息，评估个体的特征和需求。

3.2 制定个性化方案：根据评估结果，制定个体的个性化健康教育方案，包括目标设定、行动计划、教育内容等。

3.3 提供健康教育：根据个体的方案，向个体提供相关的健康教育，包括健康知识传授、行为指导、心理支持等。

3.4 跟踪和评估：定期跟踪个体的健康状况和行为改变情况，评估个性化健康教育治疗的效果，并根据需要进行调整和优化。

4. 案例和数据以下是一个个性化健康教育治疗的案例和相关数据，仅供参考：某市卫生院开展了个性化健康教育治疗项目，针对40名患有高血压的患者进行了个性化健康教育。

在治疗前，通过问卷调查和身体检查，了解患者的生活方式、健康状况等特征。

根据评估结果，制定了个体的个性化健康教育方案，包括每周锻炼3次、低盐饮食、定期服药等。

空勤疗养中个性化健康管理模式体会摘要：目的探究空勤疗养中个性化健康管理模式应用意义。

方法将2017年8月至2018年4月来院疗养的1200例空勤疗养员，随机分为对照组（施以常规健康管理）、观察组（施以个性化健康管理模式）各600例，比较两组干预结果。

结果观察组航训、体育锻炼、心理、体检评分均高于对照组，P＜0.05。

停飞率低于对照组，P＜0.05；满意度与知识掌握度高于对照组，P＜0.05。

结论对空勤疗养人员，施以个性化的健康管理，能够提高疗养质量与满意度，对此值得临床应用。

关键词：空勤疗养；个性化；健康管理；空勤人员的身心状态，直接影响飞行质量与工作效率。

对空勤疗养人员施以健康管理是复杂且繁琐的过程，同时对临床医师的知识结构、健康评估能力、个性化健康信息采集等提出了更多要求。

为提高疗养保障水平，实现部队战斗力服务质量的持续改进，应通过健康状况监测、健康风险评估、健康危险因素分析等方法，加强对健康状态、亚健康状态、疾病状态的空勤人员施以针对性的健康管理，从而不断完善医疗保障体系。

1资料与方法1.1一般资料将1200例空勤疗养员（均为男性）作为观察对象，排除意识、精神障碍者，以及非现役人员、心肾等器官出现严重器质性病变者。

将其分为观察组、对照组各600例。

观察组平均年龄29.3±6.8岁。

对照组平均年龄28.5±7.1岁。

两组基本资料比较无统计学差异，P＞O．05，可比。

1.2方法对照组施以常规健康管理，主要是根据生理与心理评估结果，适当给与健康管理干预。

观察组施以个性化健康管理模式干预，如下所示；1.2.1健康管理关键技术监测其健康状况：通过症状与生活习惯调查、体检等方式，全面了解其亚健康状态，分析其亚健康状态的诱因，包括飞行环境、应激反应与生活方式等，设立行之有效的亚健康预测模型、测量标准，围绕预防为主的原则，为个体化干预提供参照依据，规避空勤人员的多发病与常发病。

评估其健康风险：调查其生活习惯，在参照体检数据、疗案的基础上，根据空勤人员基本资料，如性别、年龄等，加强疾病、健康风险的预测评估。

个性化健康教育健康教育治疗个性化健康教育治疗是一种针对个体特征和需求进行定制的健康教育方法。

它旨在通过提供个性化的教育内容和支持，帮助个体更好地管理和改善自身的健康状况。

本文将详细介绍个性化健康教育治疗的定义、目标、原则、实施步骤以及效果评估等方面的内容。

一、个性化健康教育治疗的定义个性化健康教育治疗是一种基于个体特征和需求的健康教育方法，旨在提供个性化的教育内容和支持，帮助个体更好地管理和改善自身的健康状况。

它注重个体的独特性和差异性，通过针对不同个体的特点和需求进行定制，提供个性化的健康教育服务。

二、个性化健康教育治疗的目标个性化健康教育治疗的目标是帮助个体获得健康的生活方式，提高健康素养和自我管理能力，预防和控制慢性疾病的发生和发展，改善生活质量。

通过个性化的教育内容和支持，使个体能够根据自身的特点和需求，制定适合自己的健康管理计划，并有效地执行。

三、个性化健康教育治疗的原则1. 个体化原则：根据个体的特点和需求，提供个性化的健康教育内容和支持，满足个体的健康管理需求。

2. 综合性原则：综合考虑个体的身体、心理、社会等方面的因素，提供全面的健康教育服务。

3. 可行性原则：根据个体的实际情况和资源条件，制定可行的健康管理计划和行动方案。

4. 持续性原则：个性化健康教育治疗是一个长期的过程，需要持续的教育和支持，以保持个体的健康管理效果。

四、个性化健康教育治疗的实施步骤1. 评估个体的健康状况和需求：通过问卷调查、体检、健康风险评估等方法，评估个体的健康状况和需求，了解其健康问题和风险因素。

2. 制定个性化的健康管理计划：根据评估结果，制定个体的健康管理计划，包括目标设定、行动方案和支持措施等内容。

3. 提供个性化的健康教育内容：根据个体的特点和需求，提供个性化的健康教育内容，包括健康知识、生活方式改变、疾病管理等方面的内容。

4. 提供个性化的支持和指导：通过个体化的咨询、培训、辅导等方式，提供个性化的支持和指导，帮助个体实施健康管理计划。

海军特勤人员疗养现状分析及对策为了增进海勤人员身心健康，巩固和提高部队战斗力，疗养保障基地作用和地位也日益突出。

本文分析了目前海军特勤人员疗养院的现状，提出海勤疗养对策与措施等一些建设性方案。

标签：海军特勤人员；疗养；对策海军特勤人员（以下简称海勤人员）包括飞行员、潜水员和潜艇艇员3类专业人员[1]，分属海军航空兵部队、水面舰艇部队和潜艇部队3大兵种，是海军一线部队中各种高新武器装备的指挥者和操纵者，从事高紧张、高危险的职业，与其他军事职业相比更具有独特性[2]。

海勤人员的身体健康状况直接关系到部队的战斗力水平，疗养保障基地作用和地位日益突出。

分析研究海勤人员疗养现状，探索工作思路，不断提高疗养服务质量，是当前必须认真研究的重要课题。

1现状分析近年来，在各级党委的重视和有关部门的大力支持下，海勤疗养工作取得了显著的成绩，为增进海勤人员身心健康，巩固和提高部队战斗力发挥了积极作用，但由于多方面的原因，海勤疗养工作还存在不少困难和问题。

1.1疗养计划落实率低一直以来，海勤疗养计划落实率不高，原因主要有以下几个方面：①部队领导思想认识上存在偏差，缺乏对海勤疗养重要性的认识。

一线部队”重训练，轻疗养”现象比较普遍[3]，思想上甚至存在疗养仅仅是为了游玩的错误认识；②随着部队作战训练任务日益加重，训练计划变更频繁，导致疗养计划难以落实。

1.2疗养院保障手段单一①目前疗养院服务保障上对技术服务的要求和标准高，如宾馆式服务，但医疗设施、设备陈旧新项目很难开展；②对业务建设的重视不够。

15期间，全军疗养院重点整治，突出了硬件基础设施的改造，一定程度上忽视了业务建设。

1.3海勤卫生专业人才贫乏不少医务人员来自非海勤专业学校，未接受系统、正规的海勤专业培训，他们对海勤专业缺乏了解，思想上存在模糊认识，常以普通临床工作标准对待特勤人员的疗养保障，势必影响保障能力。

1.4海勤专项训练和检测设施、设备欠缺全军承担特勤疗养任务的疗养院仅少数几家配备了部分特勤专项训练设备，海勤人员专项训练设备几乎空白。

个性化健康教育健康教育治疗引言概述：个性化健康教育是一种针对个体特点和需求进行定制的健康教育方法，旨在提供个性化的健康指导和治疗方案。

本文将从五个大点来阐述个性化健康教育的重要性和应用价值。

正文内容：1. 个性化健康教育的概念和意义1.1 个性化健康教育的定义个性化健康教育是根据个体的生理、心理和社会特征，为其提供量身定制的健康教育和治疗方案的方法。

1.2 个性化健康教育的意义个性化健康教育可以更好地满足个体的健康需求，提高健康教育的效果和个体的健康状况。

它可以促进个体对健康问题的认识，增强自我管理能力，预防和治疗疾病。

2. 个性化健康教育的实施方法2.1 个体评估通过对个体的生活习惯、饮食结构、运动情况、疾病史等进行评估，了解其健康状况和需求。

2.2 制定个性化计划根据个体评估结果，制定个性化的健康教育计划，包括饮食、运动、心理健康等方面的指导。

2.3 提供个性化指导通过面对面、电话、网络等方式，向个体提供个性化的健康指导和建议，解答其疑问，提供支持。

3. 个性化健康教育的应用领域3.1 慢性病管理个性化健康教育可以帮助慢性病患者更好地管理疾病，控制病情，提高生活质量。

3.2 健康促进通过个性化健康教育，可以提高人们的健康意识，改变不良生活习惯，预防疾病的发生。

3.3 康复治疗个性化健康教育可以帮助康复患者了解自身状况，制定康复计划，促进康复进程。

4. 个性化健康教育的优势4.1 提高教育效果个性化健康教育可以更好地满足个体的需求，提高教育的针对性和个体的参与度，从而提高教育效果。

4.2 增强自我管理能力个性化健康教育可以帮助个体了解自身的健康问题和管理方法，增强自我管理能力，提高生活质量。

4.3 降低医疗成本个性化健康教育可以帮助个体预防和控制疾病，减少医疗资源的消耗，降低医疗成本。

5. 个性化健康教育的挑战和前景5.1 数据保护和隐私问题个性化健康教育需要收集和分析个体的健康数据，如何保护数据安全和个体隐私是一个重要的挑战。

个性化健康教育引言概述：个性化健康教育是一种根据个体的特点和需求，为其提供定制化的健康教育服务的方法。

随着人们对健康意识的提高和健康问题的增加，个性化健康教育在促进健康生活方式和预防疾病方面发挥着重要作用。

本文将从五个方面详细阐述个性化健康教育的重要性和实施方法。

一、个体健康需求的分析1.1 健康评估：通过对个体的生活习惯、饮食结构、运动情况等进行评估，了解其健康状况，为个性化健康教育提供依据。

1.2 疾病风险评估：根据个体的家族病史、遗传因素等，评估其患疾病的风险，并制定相应的预防措施。

1.3 心理健康评估：了解个体的心理健康状况，包括压力水平、情绪状态等，为其提供相应的心理支持和调适方法。

二、定制化的健康教育计划2.1 针对性的健康指导：根据个体的健康需求，制定相应的健康指导方案，包括饮食、运动、心理调适等方面的建议。

2.2 个体化的健康教育材料：根据个体的需求，提供个性化的健康教育材料，包括健康知识、健康食谱、运动指导等，以便个体更好地理解和应用。

2.3 跟踪和评估：对个体的健康状况进行跟踪和评估，及时调整健康教育计划，确保其有效性和可持续性。

三、提供个体化的健康管理服务3.1 健康咨询服务：为个体提供健康咨询服务，解答其关于健康的疑问，提供专业的建议和指导。

3.2 健康监测和管理：通过健康监测设备和技术手段，对个体的健康状况进行实时监测和管理，及时发现和处理健康问题。

3.3 健康干预和支持：根据个体的健康需求，提供个性化的健康干预和支持服务，包括定期复查、康复训练等，匡助个体恢复和保持健康状态。

四、利用科技手段提供个性化健康教育4.1 健康教育App：通过开辟健康教育App，为个体提供个性化的健康教育内容和服务，方便个体随时随地获取健康信息和指导。

4.2 健康监测设备：利用智能健康监测设备，对个体的健康数据进行采集和分析，为个性化健康教育提供科学依据。

4.3 健康数据分析：通过大数据分析技术，对个体的健康数据进行综合分析，挖掘潜在的健康问题和风险，为个体提供个性化的健康建议。

特勤官兵的疗养需求现状及对策分析熊毅,杨建强，李夏，陈灏元［摘要］本文综述了特勤官兵疗养需求的现状和应对策略，研究表明特勤疗养员的疗养需求主要集中在健康保健疗养的意识增强、对疗养保障标准要求提高、个体化疗养愿望日趋强烈三个方面，对策主要在丰富健康教育内容、多样化健康教育途径,加强疗养院硬件设施建设、提升疗养院医护队伍水平，转变传统疗养模式、建立个性化疗养保障体系进行分析。

［关键词］特勤官兵;疗养需求;现状;对策［中图分类号］R82［文章编号］1672-7193（2021）02-188-03海、空勤人员，航天员、潜水员，核、生化、生物武器特种人员及特种职业人员等统称为特勤人员"I作为军队战斗力的重要组成部分,特勤人员的健康水平直接关系到各种高新武器装备战斗效能的发挥。

随着我军战斗力生成模式的加快转变,部队遂行多样化任务不断增多、内容不断拓宽、频度不断加大,对特勤人员的健康维护标准也提出了新的更高要求冋。

新时期，军队疗养院作为部队战斗力主体的保障基地，将更多地承担广大军人干部的疗养任务「3］。

为更好地了解特勤疗养员在疗养期间的需求,进一步增进特勤人员的身心健康,提升疗养院的专业保障水平,促进部队战斗力的生成和提高，本文综述了近年来特勤官兵疗养需求的现状和应对策略，现报告如下。

1特勤官兵的特点及疗养需求现状1.1特勤官兵的特点特勤官兵大部分来自基层作战部队，其从事的是非常特殊的职业,接触的也是非常特殊的环境。

有的疗养员长期从事军事训练和管理工作，心理压力大、精神紧张、容易疲劳;有的疗养员则长期驻扎在深山、戈壁、高原、海岛等艰苦地区，工作单调、生活不便、通讯受限。

正是由于其职业特点和所处环境的特殊性,特勤官兵受复合型危险因素的影响较大，更容易造成身心健康的严重损害「4］。

1.2特勤官兵的疗养需求现状1.2.1健康保健疗养的意识增强特勤官兵属于一个特殊的群体,虽然他们大部分是健康人群，但由于其工作强度高、精神压力大、工作环境恶劣，因此对身体健康水平的要求非常高。

特勤人员疗养期间健康教育模式的探讨
刘军成
【期刊名称】《中国疗养医学》
【年(卷),期】2011(020)011
【摘要】特勤人员为打赢高科技信息战争,适应高性能的装备和训练强度,必须拥有强健的身体和良好的身心素质.疗养院作为特勤人员的健康保障基地,在预防疾病的发生、发展和健康促进方面的作用越来越明显,健康教育已成为疗养康复保健措施的重要组成部分.我院充分认识到健康教育的重要意义,实施了一系列行之有效的健康教育策略与措施,完善了各种健康教育制度,探索出一套规范、有效、操作性强、适合特勤人员的健康教育模式.
【总页数】2页(P972-973)
【作者】刘军成
【作者单位】266071,济南军区青岛第二疗养院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.打造特勤人员的体能『加油站』——济南军区青岛第二疗养院开展特勤人员运动疗养纪实 [J], 靖明国;解孝来
2.特勤人员疗养期间的健康教育模式 [J], 楚燕萍;李桂粉
3.“全程健康教育模式”在军队特勤人员疗养护理中的应用 [J], 付新云;张晶;沈桂英;常雁;丁燕霞
4.疗养期间特勤人员心理护理效果分析 [J], 任佰慧
5.特勤人员疗养期间体能训练管理系统的研发与应用 [J], 周晓明;肖征;王雷;吴岩印;朱庆春;徐宏伟
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临床医药文献杂志Journal of Clinical Medical 2019年第6卷第20期2019Vol.6No.2096疗养中心护士在实施健康教育中存在的问题及对策刘梦玉，罗溪*，刘薇，戴璟，钱雯（中国人民解放军陆军厦门特勤疗养中心，福建厦门 361002）【摘要】健康教育是促进健康的重要手段，为了更好地服务军队疗养员，我们疗养中心积极开展各项健康教育工作，以促进疗养员健康为目的，不断探索和改进之前的工作模式，使疗养员掌握更多医疗保健知识、树立正确的健康观念以及改变日常生活中的不良行为。

【关键词】疗养中心护士；健康教育；问题；对策【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095-8242.2019.20.96.02随着社会的发展与进步，医疗健康知识不断更新，人们对健康的观念逐渐发生了改变，健康教育工作已贯穿到医护人员的各个环节，疗养中心在健康教育中发挥着重要作用。

军队疗养中心接收对象多为在职、离退休的高层领导，相较于普通疗养中心对象较为特殊，医护人员在日常健康教育工作中存在一些问题，我院通过多年军队疗养中心的工作实践，现将开展健康教育中存在的问题及对策探讨做一综述报道如下。

1健康教育工作中出现的问题1.1 健康教育模式不健全疗养中心护士对健康教育工作重视程度不够，未树立健康教育意识、护士在日常工作中缺乏健康教育积极性，科室未建立完善的健康教育流程与体系，对护士进行相关知识专业培训。

很多护士认为健康教育就是将相关的医疗知识对疗养员进行宣教，没有教育前的评估和教育后的效果评价等程序。

1.2 护士缺乏相关知识对于非专业教育的护理人员来说，在教育技能上普遍存在不足，疗养中心老干部的知识层次和素质均较高，一些病程长的干部对自己疾病本身很了解，如果我们不及时更新专业知识或让没有相关专业经验的护士去进行健康教育，在一定程度上会影响健康教育的效果。

1.3 缺乏健康教育的技巧疗养中心的疗养员不同于治疗医院的患者，他们的活动自由度大，教育的时机选择不恰当会导致疗养员对我们所宣讲的知识不感兴趣，甚至产生反感情绪，影响健康教育效果；由此可见选择恰当的健康宣教时机可激发疗养员对疾病相关知识兴趣，有助于其更好的接纳教育内容。

特勤疗养体能训练中健康教育的实践与探讨
钮楠;江南;林琳
【期刊名称】《中国疗养医学》
【年(卷),期】2012(21)10
【摘要】体能训练是特勤人员疗养期间的一项重要内容。

训练质量如何，直接影响到疗养效果，关系到特勤人员的体质、体能和职业安全。

近年来，我院针对新时期特勤疗养新特点、新需求，积极探索实践，将健康教育贯穿于体能训练过程中，构建体能训练与健康教育融合一体的模式，有效提高体能训练质量。

【总页数】2页(P938-939)
【作者】钮楠;江南;林琳
【作者单位】南京军区杭州疗养院海勤疗养区,310002;南京军区杭州疗养院海勤疗养区,310002;南京军区杭州疗养院海勤疗养区,310002
【正文语种】中文
【相关文献】
1.“全程健康教育模式”在军队特勤人员疗养护理中的应用
2.特勤疗养员体能训练的健康教育
3.健康教育模式在飞行员特勤疗养护理中的应用
4.健康教育模式在飞行员特勤疗养护理中的应用
5.多功能评估宣教单在驻高海拔地区特勤疗养员健康教育中的应用探讨
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