特勤疗养员阶梯式健康教育模式

浅析“全程健康教育模式”在军队特勤人员疗养中的应用价值摘要】目的：研究“全程健康教育模式”在军队特勤人员疗养中的应用价值。

方法：挑选2018年1月-2019年1月我科收入的50例军队特勤人员作为研究对象，将其分为两个小组，即研究组与对照组，对照组采用常规健康教育模式，研究组采用全程健康教育模式，对比两种健康教育模式的应用价值。

结果：对比两组特勤人员的护理满意度情况，研究组护理满意度平均得分为（9.44±0.31）分，对照组平均得分为（7.05±1.00）分，对照组明显低于研究组，差异显著，统计学有对比价值P＜0.05。

结论：全程健康教育模式运用于军队特勤人员疗养护理中可以提升疗养人员的护理满意度，具有临床推广价值。

【关键词】全程健康教育模式；特勤人员；疗养；应用价值军队特勤人员为从事特殊职业或执行特殊任务的特定工作人员，由于工作环境及职业的特殊性，身心易出现各种健康隐患，因此，加强疗养干预是十分必要的[1]。

在整体疗养期间，护理工作是其中较重要的组成部分，各医院的临床治疗与护理模式均有所不同，本研究主要针对军队特勤人员特点的不同提出全程健康教育模式理念，即在疗养前、中、后为特勤人员提供连续性的健康指导与教育，并观察分析应用效果。

现报告如下。

1资料与方法1.1一般资料本次挑选我院于2018年1月-2019年1月收治的50例军队特勤人员进行研究，全部入选病患被分成不同的研究小组，即对照组与研究组，各小组分别有25例特勤人员，其中，研究组女性4例，男性21例，年龄为24-46岁，平均年龄（29.33±3.31）岁；对照组女性5例，男性20例，年龄为23-45岁，平均年龄（29.01±3.14）岁。

对比两组特勤人员的一般资料情况，差异不明显P＞0.05，有对比价值。

1.2方法1.2.1在特勤人员入院后，针对其具体情况，对照组实施常规健康教育模式，即在疗养过程中实施健康教育。

军队老年疗养员的健康教育【摘要】军队老年疗养员的健康教育是一种以部队老干部为中心的新型专业化护理模式,对老干部实施健康教育是护理工作的重要组成部分。

为了使健康教育发挥治疗效果融于护理职责中并持之以恒地开展下去,我院采用有目标,有计划,有检查,有反馈的方法对健康教育工作进行了总结评估,通过对老干部进行文字教育、形象教育、口头教育、示范教育等多种形式的健康教育,使老干部充分了解自己疾病的病理知识和康复保健知识,对身体的康复起到了积极有效的作用。

【关键词】护理;健康教育;人性化护理健康教育是指主要由护士实施的针对病人或健康人群所需求的具有护理特色的健康教育活动。

核心是教育人们树立健康意识,养成良好的健康行为和生活方式,保护和促进个体和群体健康[1]。

笔者近年来一直从事军队疗养院临床护理工作,就军队老干部的护理健康教育,谈谈自己的看法与观点。

1军队疗养院护理健康教育的特点1.1护理健康教育——新世纪的召唤21世纪对护士的一个最大挑战就是护士不但要成为称职的操作者,而且要成为称职的教育者,使疗养员在疗养过程中不只是尽快获得身体的康复,更重要的是获得健康知识的增加,护士只有完成了对疗养员系统的、科学的健康教育工作,才可以说实现了对疗养员的整体护理。

军队疗养院护士在可能的情况下,可以通过和老干部聊天获得病人的相关信息和资料,也可以通过聊天给病人一些治疗和护理的建议。

这对防治疾病及促进健康都会起到积极的作用。

1.2转变思想观念,对老干部实行人性化护理随着我国社会主义市场经济体制的改革,军队疗养院作为特殊的医疗服务机构,要想生存和发展必然要开拓思想,与时俱进。

同时,随着医学科学的进步以及人民生活水平的提高,患者就医要求有了新的变化,一切以病人为中心的整体护理模式,要求护士用整体化、系统化的观念看待疾病和病人,对前来疗养的老干部要有高度的同情心和责任感,用尊重的态度与平等的口吻与之交谈,不但要关心他们的身体,还要关心生活、家庭、社会关系等。

关于联勤体制下疗养院心理训练模式的构建随着军队联勤体制的不断完善和军队保障力量建设的持续发展，军队疗养院的作用日益凸显。

军队疗养院作为军队后勤体系的重要组成部分，承担着为军人提供身心康复服务的重要使命。

在军队疗养院中，心理训练是非常重要的一环，它不仅对军人的身心康复具有重要意义，更能够提高军人的心理素质和抗压能力，增强军人的战斗力。

构建一种符合联勤体制下疗养院特点和需求的心理训练模式显得尤为重要。

一、疗养院心理训练的意义疗养院是军队后勤保障的一部分，主要为伤病官兵提供医疗保健和康复服务。

在疗养院中，除了进行身体上的康复训练外，心理训练同样重要。

伤病官兵往往面临着情绪波动大、心理压力大等问题，而军队的特殊性也决定了他们需要更强的心理素质。

疗养院的心理训练既是对伤病官兵进行全面服务的需要，也是提高军队整体素质的需要。

通过心理训练，能够帮助伤病官兵调整心态、缓解压力、提高抗压能力，更好地投入到康复训练中，促进他们早日康复返回军队。

二、联勤体制下疗养院的特点和需求联勤体制下，疗养院作为后勤机构也面临着一些特殊的特点和需求。

疗养院需要充分整合联勤体制下的资源，为伤病官兵提供综合性的医疗保健和康复服务。

疗养院的心理训练需要兼顾军队的特殊性，强化军人的使命意识和责任感，提高战斗力。

疗养院的心理训练模式需要符合军队的训练管理制度，提高训练效果和管理效率。

在构建联勤体制下疗养院心理训练模式时，需要充分考虑疗养院的特点和需求，结合军队的特殊性，设计一种符合实际情况的心理训练模式。

具体思路如下：1. 建立专业团队疗养院的心理训练需要建立专业的心理团队，包括心理医生、心理咨询师、心理教师等，他们具有丰富的心理训练经验和专业的心理知识，能够为伤病官兵提供针对性的心理训练服务，并且能够针对不同的病情和康复阶段进行个性化训练。

2. 制定科学的训练计划心理训练需要有科学的训练内容和计划，要根据伤病官兵的具体情况，设计相应的心理训练课程和训练计划，包括情绪调节、压力释放、自我认知等内容，还要结合军队的特殊任务和使命，加强军人的责任感和使命感培养。

关于联勤体制下疗养院心理训练模式的构建随着社会的发展和进步，人们对心理健康的关注也日益增加，心理问题已经成为影响国民健康的重要因素之一。

而在军队和部队中，士兵的心理健康更是至关重要的，因为他们的身心健康直接关系到国家安全和军队的实力。

联勤体制下的疗养院作为军队部队的心理健康阵地，其心理训练模式的构建显得尤为重要。

本文将从联勤体制下的疗养院的特点出发，探讨如何构建一种适合该体制的心理训练模式。

一、联勤体制下疗养院的特点1. 强调综合性联勤疗养院是一种军队医疗机构，其任务不仅仅是针对身体疾病进行治疗和康复，更重要的是要关注心理健康问题。

这种类型的疗养院具有强烈的综合性特点，需要综合运用医学、心理学、康复学等多种学科知识来进行治疗和帮助士兵恢复身心健康。

2. 高度军事化疗养院所辖的对象是军人，因此其管理和服务的工作也要符合军事化的特点。

战时伤员的治疗和康复，更加需要严格遵循军事管理规定和程序，确保病员能够得到及时有效的治疗和服务。

3. 重视特殊性联勤疗养院所面对的群体是军人，他们具有特殊的工作环境和职业特点，因此其心理健康问题也具有很强的特殊性。

对这种特殊性的重视，需要结合实际情况进行有针对性的心理训练和干预。

1. 以军事化为基本原则在联勤疗养院进行心理训练模式的构建时，需要以军事化的原则为基础。

这意味着所有的训练活动和干预措施都要围绕军人的特殊身份和环境展开，要符合军队的管理制度和纪律要求。

心理训练的目标也要明确为军人的心理健康问题而服务。

2. 结合实际需要进行个性化设计每一个军人的心理状态和问题都是不同的，因此心理训练模式的构建不能一概而论，需要结合实际需要进行个性化设计。

在训练模式的制定过程中，应该根据不同疗养对象的情况和需求，制定不同的训练方案，以达到最好的训练效果。

3. 综合运用多种方法由于联勤疗养院的综合性特点，心理训练模式的构建也需要综合运用各种方法。

可以结合心理咨询、心理治疗、心理教育等多种手段，进行全方位的心理训练工作。

关于疗养院护士健康教育工作模式的探讨摘要】疗养院适应社会发展，为护理工作人员提供平台，积极开展健康教育工作，不断优化健康教育工作模式，获得较好效果，提高了疗养院的经济和社会效益。

【关键词】疗养院；健康教育；工作模式【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）25-0312-02随着社会的飞速发展，人们的观念正在发生着变化，健康已成为人民最为关注的话题之一，健康检查已经成为现代人生活水平提升的一个重要标志，疗养院在健康服务中发挥着越来越重要的作用。

为了更好地服务疗养员，帮助疗养员掌握卫生保健知识、树立健康观念、自觉采纳健康生活行为和生活方式，我院护理部积极开展健康教育工作，不断探索，改进工作模式，更好地服务疗养员。

1.做法1.1 注意理论培训，规范健康教育流程临床健康教育主要有护士来完成，护士已经成为健康教育的主力军。

调查显示46.4％护士缺乏健康教育知识[1]。

我院为提高护士健康教育的能力，成立健康教育小组。

此项工作得到了院领导的高度重视，这是健康工作顺利进行的保障[2]。

护理部主任担任组长，副主任主管健康教育工作，护理部设负责人和健康教育各职能科室对全院护理健康教育工作进行管理和指导。

领导、协调全院的健康教育工作，建立健全的健康教育制度。

每年年初，健康教育小组制定出一年的健康教育计划、实施步骤、考核标准，明确每一名护士的岗位职责，每次健康教育都要有记录，便于年终总结、改进。

同时，将每次健康教育纳入年终考评的一项内容，提高护士的积极性。

此外，加强对护士理论知识和授课能力的培训，提升护士自身素质，以便更好地开展健康教育工作。

1.2 因时施教，因需施教疗养员入院当日每个房间发放“体检日程”，由当班护士向疗养员介绍疗养院概况，作息时间，联系电话，疗养项目，体检注意事项。

疗养第一阶段：为疗养员提供我院编纂的《健康你我他》、《营养你我他》、《体检之后》等系列图书，并且在疗区护士的指导下完成健康生活方式自我测评积分卡。

分层次阶梯式健康教育分层次阶梯式健康教育是一种根据不同人群的年龄、性别、生理和心理特点，将健康教育内容和方式划分为不同的层次，进行逐步深入的健康教育模式。

这种模式能够更好地满足不同人群的健康教育需求，提高教育的针对性和有效性。

在分层次阶梯式健康教育中，通常将健康教育内容划分为基础层次、预防层次、治疗层次和康复层次等不同的层次。

每个层次都有相应的教育内容和方式，针对不同人群的需求进行有针对性的教育。

基础层次主要关注的是普及健康知识和技能，帮助人们树立正确的健康观念和养成良好的健康行为习惯。

这一层次的教育内容主要包括饮食、运动、作息等方面的知识和技能，旨在帮助人们建立健康的生活方式。

预防层次主要关注的是预防常见疾病的健康教育和健康促进，通过提高人们的健康意识和自我保健能力，降低疾病的发生率。

这一层次的教育内容主要包括预防常见疾病的健康知识和技巧，例如如何预防感冒、如何科学减肥等。

治疗层次主要关注的是针对已患病者的疾病治疗和康复过程中的健康教育，帮助患者了解疾病的治疗方法和康复过程，提高患者的治疗依从性和康复效果。

这一层次的教育内容主要包括疾病的治疗方法和康复过程等方面的知识。

康复层次主要关注的是帮助患者康复和回归社会过程中的健康教育，帮助患者了解康复知识和技巧，提高患者的自我照顾能力和社会适应能力。

这一层次的教育内容主要包括康复知识和技巧等方面的知识。

分层次阶梯式健康教育在实际应用中需要针对不同人群的需求进行有针对性的设计，同时还需要注意教育的有效性和可接受性。

可以通过开展健康教育活动、提供健康咨询和指导等多种形式来实施分层次阶梯式健康教育，帮助人们建立健康的生活方式，预防和控制常见疾病的发生和发展。

浅析特勤疗养期间多元化健康促进摘要:目的分析特勤疗养期间多元化健康方法应用效果。

方法回顾性分析空军某特勤疗养区2018年1月-2019年1月收治的特勤疗养员，在疗养护理过程中对其实施多元化健康促进措施，了解观察最终疗养效果。

结果特勤疗养护理中相关的特勤疗养护理管理、疗养环境安全，加强疗养机构管理、完善疗养环境安全建设均有明显提升，对于改善特勤疗养护理具有一定的帮助意义。

结论通过多元化健康疗养对疗养员实施健康教育的效果显著，有助于提升其疾病知晓情况，提升疾病管理能力，适于广泛推广。

关键词：特勤疗养；多元化健康；促进方法引言当前，军队改革进入关键期，医疗卫生行业改革步伐加快，军队疗养院面临新的机遇和挑战。

疗养院结合新形势、新任务，解放思想、更新观念，创新推动特勤疗养保障由传统集体模式向更多元、更深层的健康促进发展，加快疗养院建设全面转型升级。

1特勤疗养期间健康促进存在的问题1.1疗养护理工作流程落实中的隐患特勤护理工作由于护理人员以及护理工作的特殊性，在其实施健康促进过程中存在着各种问题。

同时，因特勤疗养员的特殊身份，在其疗养期间对于各种护理工作的依从性较差，导致特勤护理工作不能按照正常的步骤以及程序开展，影响了特勤疗养护理的工作质量。

为特勤疗养提供疗养的护理人员以及接受护理的疗养员均为军队人员，但是由于特勤疗养人员大多数是年轻人，虽然受过部队严格教育，但是到了一个新的环境，难免会出现纪律松懈的现象，导致特勤疗养的管理难以彻底落实实施。

1.2资源分散近年来，大健康产业蓬勃发展，各类健康促进手段应运而生，疗养院结合特勤人员职业特点，积极探索实践，引入各类新疗法，但在具体应用过程中，各科室部门相对独立，仅在各自熟悉的领域单打独斗。

健康促进方法的运用应当是多因素关联研究的结果，多部门联合作业的模式，必须要有一条主线贯穿始终，避免各自为战。

2特勤疗养期间多元化健康促进方法2.1加强护理人员安全培训对于特勤疗养机构中的护理人员，一定要加强其相关的安全知识以及安全常识培训。

多种形式的健康教育在空勤疗养中的应用勤人员行多种形式健康教育是提高疗养水平的关键，对提升空勤不对战斗能力有至关重要的意义。

本文主要是多种形式健康教育应用于空勤疗养中的措施进行研究，针对在健康管理中所遇到的问题，采取对应措施，制定针对性管理目标，加强健康管理方面的研究，从而建立起多种形式健康教育模式，从而将航空医学的保障能力得到完全提升。

标签：多种形式；健康教育；空勤疗养在新的条件下，高性能战机进入列装部队，必须要最大限度对空勤人员的安全、身心健康、舒适进行保障，从而提升工作效率，保障飞行能力，这也是对目前航空医学工作所提出的重要挑战[1]。

空军航空医学中承担着空勤人员健康鉴定、体检、航空医学训练、疾病治疗等各种特殊性职能，在空军的航空卫勤保障中，为至关重要的环节。

本文主要探讨在空勤疗养院中实施多种形式的健康教育，可建立起有效、完善的健康管理系统，可早期对心理、生理变化进行检测，形成较为完善的医疗体系，从而提高疗养水平，为部队的战斗能力做保障。

1空勤健康管理所存在的困难和应对措施空勤人员皆是经过严格的体检选拔，且形成了年度大检、季度小检的身体检查模式，以此来确保每位空勤人员身体健康，也对飞行质量进行保障[2]。

航空医学主要为空勤人员的年度大检、医学训练等负责，并收集空勤人员完整的心理、体检、体育锻炼等相关资料，也对实施多种形式的健康管理打下基础，同时，也存在一些困难。

1.1临床医师对结构医师不复合能对空勤人员做健康管理医师，必须具备航空医学、临床医学、心理学、营养学、管理学等相关的基础性知识，并对各种保健知识有相应的了解，及时获悉健康评估新技术。

大部分医师都较为偏重治疗，不擅长营养学领域，因此，营养学也是健康管理中的重要环节。

因此，航空医学鉴定中心必须要有专业的营养人员[3]，并通过对体疗、心理、航空训练等相关知识做相应的协调，从而形成一份完整的相关资料。

1.2健康评估有误目前，以临床检查为主的健康评估模式，并不完全能反映出健康水平。

分阶段健康教育模式健康教育是一种系统性、综合性的健康促进活动，通过传授健康知识和培养健康行为习惯，帮助人们提高健康素养，预防疾病的发生。

为了更好地推进健康教育，分阶段健康教育模式应运而生。

本文将介绍分阶段健康教育模式的基本概念、实施步骤和具体内容。

一、基本概念分阶段健康教育模式是指根据不同人群的年龄、性别、生理和心理特点，将健康教育内容和方式划分为不同的阶段进行教育。

这种模式充分考虑了受众的差异性，能够更好地满足不同人群的健康教育需求，提高教育的针对性和有效性。

二、实施步骤1. 阶段划分：根据不同年龄段人群的特点，将健康教育划分为婴幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期、成年期和老年期等不同阶段。

2. 识别重点：针对不同阶段的人群，确定重点健康问题，如儿童期的营养需求、青春期的心理健康、老年期的慢性病防控等。

3. 制定教育内容：根据重点健康问题，制定相应的健康教育内容，包括健康知识、健康行为培养和健康技能等方面。

4. 确定教育方式：根据受众的特点和需求，确定适合的教育方式，如讲座、课堂教学、互动讨论、游戏体验等。

5. 实施评估：对健康教育的实施效果进行评估，及时调整教育方式和内容，以提高教育的效果和可持续性。

三、具体内容1. 婴幼儿期健康教育：包括母乳喂养、婴儿安全、常见疾病预防等内容，旨在帮助家长正确照顾婴幼儿的健康需求。

2. 学龄前期健康教育：包括良好的卫生习惯养成、营养均衡饮食、预防意外伤害等内容，培养孩子健康的生活方式。

3. 学龄期健康教育：包括心理健康教育、青春期生理变化、艾滋病和性教育等内容，帮助青少年健康成长。

4. 成年期健康教育：包括慢性病防控、健康饮食、运动锻炼等内容，引导成年人养成健康的生活习惯。

5. 老年期健康教育：包括慢性病管理、心理健康维护、老年痴呆预防等内容，帮助老年人提高生活质量。

分阶段健康教育模式能够更好地满足不同人群的健康教育需求，提高教育的针对性和有效性。

通过合理的阶段划分、重点识别、内容制定、方式确定和评估调整，可以帮助人们全面提升健康素养，预防疾病的发生。

第1篇一、背景介绍随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，人们越来越关注健康问题。

健康教育作为预防疾病、提高人民健康水平的重要手段，在我国得到了广泛的推广和应用。

阶梯式健康教育是一种以人群健康需求为导向，分阶段、有针对性地开展健康教育的方法。

本文以某地区阶梯式健康教育案例为研究对象，对其进行分析和评析。

二、案例概述某地区阶梯式健康教育案例主要针对该地区居民普遍存在的慢性病问题，通过分阶段、有针对性地开展健康教育，提高居民的健康素养，降低慢性病发病率。

第一阶段：需求评估通过问卷调查、访谈等方式，了解该地区居民的健康状况、健康需求、健康知识水平等，为后续健康教育提供依据。

第二阶段：健康教育干预1. 健康知识普及：针对慢性病防治知识，通过讲座、宣传册、网络媒体等多种形式，向居民普及慢性病防治知识。

2. 健康行为干预：通过开展健康讲座、健康知识竞赛、健康行为培训等活动，引导居民养成良好的生活习惯，如合理膳食、适量运动、戒烟限酒等。

3. 健康服务提供：为居民提供免费的健康体检、健康咨询、慢性病管理等服务，帮助居民了解自己的健康状况，及时调整生活方式。

第三阶段：效果评估通过问卷调查、健康体检等方式，对健康教育干预效果进行评估，包括居民健康知识水平、健康行为改变、慢性病发病率等指标。

三、案例评析1. 阶梯式健康教育模式的优势（1）针对性：根据居民的健康需求，有针对性地开展健康教育，提高健康教育效果。

（2）阶段性：分阶段实施健康教育，逐步提高居民的健康素养，降低慢性病发病率。

（3）多元化：通过多种形式开展健康教育，提高居民的参与度和积极性。

2. 案例中的不足（1）健康教育资源的不足：案例中提到，由于经费有限，健康教育资源相对不足，影响了健康教育活动的开展。

（2）健康教育效果评估不够完善：案例中的效果评估主要依靠问卷调查和健康体检，缺乏对居民生活质量、健康状况等方面的综合评估。

3. 改进建议（1）加大健康教育投入：政府和社会各界应加大对健康教育资源的投入，提高健康教育活动的开展水平。

海勤疗养员亚健康状态的健康教育应用亚健康是指人体处于健康和疾病之间的一种状态，1988年，美国疾病预防控制中心正式命名了“慢性疲劳综合征”[1]，根据WHO的一项全球性调查表明，全世界总人口中真正健康的人仅占5%，诊断有病的人也占有20%，而75%的人处于亚健康状态[2]。

新时期下因任务需要，军人长期处于的高度紧张状态，导致部队官兵身患亚健康的比例不断升高[3]。

本文将海勤人员在疗养期间进行的健康宣教做一总结。

1 海勤疗养员亚健康的原因1.1 饮食结构不合理1.1.1 海勤疗养员因长期的海上作业，饮食以高热量、高蛋白、高脂肪、高钠为主，摄入绿色蔬菜较少，导致维生素的缺乏，诱发亚健康状态。

1.1.2 长期饮用过滤净化水会导致身体需要的某些矿物质缺乏，对维持身体的酸碱平衡有影响。

1.2 生活方式不健康海勤人员因执行任务和训练，作息不规律，易疲劳，导致机体能量消耗过大、代谢产物堆积和机体内环境变化[4]。

经常用吸烟、饮酒来缓解工作所带来的疲劳均是不良习惯，最终身体导致亚健康状态。

1.3 心理压力大海勤人员从事的是一个非常特殊的职业，其接触的是一个非常特殊的环境，长期处于震动、噪声、低压、频繁的轮换值班岗位、工作疲劳等各种有害环境及不良因素，同时他们还需要面对家庭、社会所带来的诸多问题。

这些都会对海勤人员生理、心理产生不良影响。

1.4 体能训练的不科学1.4.1 远航时因环境限制，长期的舱内作业，颈、肩、腰、背、关节等得不到很好的舒展和运动，导致运动量的减少，造成肌肉、关节僵硬、腰背酸痛等症状。

1.4.2 休息调整状态时，运动量加大或进行突击性训练，加重疲劳，造成运动损伤。

2 亚健康的临床表现及鉴定标准2.1 临床表现分类：①以疲劳，或睡眠紊乱，或疼痛等躯体症状表现为主，②以抑郁寡欢，或焦躁不安、急躁易怒或恐惧胆怯，或短期记忆力下降、注意力不能集中等精神心理症状表现为主，③以人际交往频率减低，或人际关系紧张等社会适应能力下降表现为主。

阶梯式健康管理方案
阶梯式健康管理方案是一种根据个体或群体的健康状况和风险水平，采用不同层次的管理措施，以达到最佳的健康效果。

这种方案通常包括以下步骤：
1. 宣传教育：通过各种渠道宣传健康知识和技能，提高个体的健康意识和自我管理能力。

2. 健康筛查：定期进行健康检查，及早发现潜在的健康问题或疾病，以便及时采取干预措施。

3. 分类管理：根据个体的健康状况和风险水平，将其分为不同的健康类别，并采取相应的管理措施。

例如，对高危人群采取更加严格的管理措施，对低危人群采取相对宽松的管理措施。

4. 跟踪随访：对个体的健康状况进行持续的跟踪和监测，及时发现和处理健康问题或疾病。

5. 评估调整：定期评估个体的健康状况和风险水平，并根据评估结果调整管理措施，以达到最佳的健康效果。

阶梯式健康管理方案的优点是可以根据个体的具体情况采取相应的管理措施，提高管理效果，同时也降低管理成本。

但需要注意的是，不同层次的措施需要专业人员的支持和指导，同时也需要个人积极参与和配合，才能实现最佳的健康效果。