加拿大社区教育及其对我国的启示

活 性 。这对 沟 通职 前和 职 后 的培 训 、正规 和非 正规 的
能力 。（） ４为社 区的市 民提供 个性 学 习服 务 。社区学 院 是属 于高 中后 教育范畴 ，但 又不 完全 等 同于高等 教育 ， 它 实 际上 融大学 预科 教 育 、职 业 技 术教 育 、成人 继 续 教育及市 民教育 为一 体 的机构 。社 区教 育 的一个 重要
２１ ０ ０年第 ２期 总第 ８ ０期
福 建 广 播 电 视 大 学 学 报
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Ｎ ｏ２，０１ ．２ ０
Ｇｅ ｒ ｌ ｎｅ ａ ， ８ Ｎｏ．０
加 拿 大 社 区 教 育 及 其 对 我 国 的 启 示
关 键 词 ：加拿 大 ；远 程 教 育 ；社 区学 院 ；Ｃ Ｅ教 学模 式 Ｂ
中图 分类 号 ：Ｇ １ ． ５ ２７ ４ 文献 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ０ － ３ ６ ２ １ ） ２ ０ １ ． ３ ０ ８ ７ ４ （０ ０ ０ － ０ １ Ｄ 一
加拿 大地 大物博 ，人 口稀少 ，这 固然是 其经 济 快 速 发展 的重要 原 因，但 不可 否认 ，其 先 进 的社 区教 育 为推动经 济发展 发挥 了巨大 作用 。笔者 有幸 参加 了福 建省 赴 加 拿 大考 察 团 ，重 点考 察 了加 拿 大 的 社 区 教
体 、针对性 强。为做 到这 点 ，就 必然 要强化行 业 （ 用人 部 门） 学 院 （ 和 教学 部 门） 的 紧密 合 作 ， 同时 由于在 间 制 定教 学计划 时把 各项 岗位 要求进 行 系 统分析 ，再 组 成 一系 列教 学模 块或 单元 ，使不 同起 点 、不 同要求 的 受 教育者 都 能根据 自己 的情 况取 舍 ，所 以有很 大的灵
育 能满 足动 机各 异 的求学 者 需要并 达到 预期 的 目标 。 学 院教 育 最 大 的 特 点 就 是 它 的 Ｃ Ｅ教 育 模 式 。 Ｂ
、
加拿大 的社 区教 育
加拿 大的社区教育 主要 是 由社区 学院 （Ａ Ｔ来 实 ＣＡ ）
施 。社 区学 院顾 名 思义 ，主 要是 为学 院 所在 社 区服 务 的 。它的主要任 务是 ： （） 当地社 会经 济发 展培养 各 １为 类实用型技术人 才和 劳动力 。 （） ２ 为想入 四年制 大学 学
习却 又未能进入 的学 生 开设 转学 课 程 ，使学 员 毕业 后 能转入大学三年 级或 四年级 学 习。 （ 为 成年人 提供 继 ３ ）
续教育 的机会 ， 以适 应新 的 工作 岗位 或 提高 在职 岗位
Ｃ Ｅ教育 模 式实 际上 是 一种 以胜 任 岗位 要求 为 出发 点 Ｂ 的教学 体系 。 自第二 次世 界 大 战 以来 ，西方许 多 国家 在 职业 技术 教育 与培 训 中相 当广泛 地 以胜 任 岗位要 求 为 出发 点来 安排 教学计 划 、组 织教 学 与培 训 ，在教 学 理论 与实 践 的基础 上逐 步 形 成 了 Ｃ Ｅ这 种教 学体 系 。 Ｂ 它 的最 大特 点是 整个 教学 目标 的基 点是 如何使 受教 育 者 具 备 从 事 某 一 种 职 业 所 必 需 的能 力 ，因 此 目标 具
特 点是依 托远程 教育 网络 平 台 ，为社 区所 在 区域 范 围 的各 类成人提供量 身定做 因人而异 的个性 化教育 。 社 区学 院在 加 拿大 始 创 于 上 世 纪 ５ ０年 代 ， 多数 则是 在 ６ ０年 代发 展 起 来 的 。学 院 的教 育 得 到 社会 公 众的接 受和欢迎 已经 历 了十 年 的过程 。这十 年 ，学 院
张 启 生
（ 福建 广播 电视 大学 永安分 校 ，福 建永 安 ，３ ６ ０ ） ６ ０ ０
摘 要 ：加 拿 大 作 为全 球 最 发 达 的工 业 化 国 家 之 一 ，其 经 济得 以快 速 发 展 的重 要 原 因在 于 它建 立 了 一套 较 为 完 备 和 先进 的教 育体 系 。 而分 布 在 全 国 各地 数 量 众 多 的 社 区学 院 则 是 加 拿 大 社 区 教 育 的主 要 力 量 。 在 加 拿 大 ，
育 。加拿 大社 区教育 发 展很 快 ，其成 功 的社 区 办学 经 验是值 得我们 借鉴 学 习的 。
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年 制） ，但 接 受学 历 教 育 的 学生 在 学 院 的学 生总 数 中 所 占 比例较 少 （ Ｃ ｎｓ ｇ 学 院 为例 只 占 １％） 以 ｏｅ￣ ａ ５ ，学 校 大量 开设 非学 历教 育 的短 期培 训 。培 训时期 可长 可 短 ，根 据培 训者 的 要求 、需要 而定 。总 之 ，学 院 的教
以其办 学有力地 促进 当地 社 会进 步 和经 济发 展 ，培养 的学 生实用 、好用 而受 社会 欢迎 。 目前 ，全 加拿 大共 有各类 大小 社区 学院 ２０ ，在 这些 学 院注 册 的全 日 ０所
一
种 建 立 在 以胜 任 岗位 要 求 为 出发 点 ，使 受教 育 对 象 具 备 从 事 某 一 职 业 所 需 能 力 的 Ｃ Ｅ教 学 模 式 ，不 仅 得 到 Ｂ
了社会 的广 泛 认 可 。并 在 众 多 的社 区学 院 广 泛 推广 。 因 此 ， 学 习 、借 鉴 这 种 先 进 科 学 的教 学模 式 ， 对发 展 我 国 远 程教 育 ．促 进经 济发 展 和 社 会 进 步 具 有 积 极 的现 实意 见 。
制学 生 有 ５ ０万人 ，业 余 学 生 １０万人 。在 学 院学 习 ５ 的学 员 中有 １％已取得 大学 学历 ，他 们 参加学 院培 训 ５
的 目的是为 了提 高某 方面 的 能力或 是再 就业 的需要 。 社 区 学 院主 要 开 设两 年 制 文 凭课 程 （ 有部 分 三 也