人教版语文八年级上（部编）第10课《短文两篇答谢中书书》背景、赏析、注释、译文
第 2 页 答谢中书书
南北朝：陶弘景
原文
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(夕日 一作：阳)
文言知识
古今异义
①四时俱备（时 古义：季节 今义：时间）
（备 古义：具备 今义：准备、具备）
②晓雾将歇（歇 古义：消散 今义：休息）
（晓 古义：清晨 今义：知道）
③夕日欲颓（颓 古义：坠落 今义：消沉，委靡）
④古来共谈（谈 古义：称赞 今义：谈论）
一词多义
与-----未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；
念无与为乐者：和。
书-----谢答中“书”书：与“中”合用为官职名；
谢答中书“书”：书信。
词类活用
五色交辉：名词作动词，辉映。
第 3 页
第 4 页 鱼。竞跃，竞相跳跃。
实：确实，的确。欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，仙人生活在其中的美好世界。
康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学家。
复：又。与（yù）：参与，这里有欣赏领略之意。奇：指山水之奇异。
鉴赏
《答谢中书书》是作者寄给谢微谈山水之美的一封信笺。全文结构巧妙，语言精奇。短短六十八字，即已集江南之美于一身，切切实实地道出了山川之自然美。
起首之句“山川之美，古来共谈”，虽然平和却很自然，且立意高远；接着的“高峰入云，清流见底”至“夕日欲颓，沉鳞竞跃”，不足五十个字，却涉及到了山川草木，飞禽走兽。静物和动物，各自跃然在目，声响不绝于耳；形态各异，却浑然一体，鲜活如生。阅读全文，则朗朗爽口，美文丽句脱口而出，顿时吐气如兰。“实是欲界之仙都”，这归纳之句又回首返顾，使得全文前后呼应，上下贯通。就是最后简短的议论，也是言简意赅，切中文义。
11 《短文二篇》课后习题参考答案
一、朗读并背诵课文。比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。
参考答案：
答谢中书书 记承天寺夜游
景物特色
写景方法
思想感情
语言风格
表达方式
二、《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？
参考答案：
《答谢中书书》中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 明丽清新 幽静朦胧
写高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受 运用比喻的修辞手法和正侧面描写相结合的方法
沉醉山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的闲适自得之情 微妙而复杂（贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲）
多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感强；间用散句，参差错落。浅显易懂，用词斟酌 自然成文，不事雕饰。多用散句，间用整句；节奏舒缓，散淡自然
议论、描写、抒情 叙事、描写、抒情、议论 结尾一句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
三、细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。
参考答案：
《记承天寺夜游》中，“我”的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平，只好夤(yín)夜闲游赏月；又颇有自许的意味——此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响，所以往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折化为审美的机缘。
11.短文两篇——群文阅读
四个切入点把握作者的思想感情
这两篇文言短文,都通过写景表达了作者的思想感情,如《记承天寺夜游》,通过描写庭院清幽澄澈的月下美景,表达了作者虽遭贬谪仍乐观、旷达的复杂感情。
【考点解读】
作者的思想感情是作者通过写人叙事、写景状物等方式表达出来的自己对自然,社会或人生的认识和态度,以及由此表现出的情感倾向。把握作者的思想感情,是学习文言文的一项主要任务,也是中考文言文阅读的一个重要考点。
常见的考查题型:
01.××段或××句子蕴含了作者怎样的思想感情?
02.这篇文章表达了作者怎样的思想感情?
【技法点拨】
01.抓住主要内容：作者的思想感情﹐主要是通过文章内容表现出来的,因而抓住了文章的主要内容,就能体会到作者的思想感情。如《答谢中书书》一文,主要内容是描写山川美景,通过写景可体会出作者沉醉于山水的愉悦之情
02.把握感情基调：有些文章往往在开头就定下感情基调,因此通过分析开头,可帮助我们把握作者的思想感情。如《答谢中书书》开头一句“山川之美,古来共谈”,就奠定了作者歌咏山川之美的感情基调
03.关注议论、抒情句：文中的一些议论,抒情句往往蕴含着作者的态度或情感,阅读时要细细体会其中的深刻意蕴,进而把握作者的思想感情。如《答谢中书书》中“实是欲界之仙都”一句,从“仙都”一词的评价,可体会到作者对所描绘的山川美景的热爱之情
04.了解写作背景：作者的思想感情往往和自身的处境,以及时代背景有着极为密切的关系。因此,只有知人论世,即了解作者的生活景况和写作的时代背景才能客观准确地把握作者的思想感情。如《记承天寺夜游》,可通过了解作者被贬黄州的写作背景进而体会作者赏月的复杂心情
【真题演练】
（一）阅读下面两个语段，回答以下各题。
（一）
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
部编版八年级上册语文短文二篇课堂笔记
《短文二篇》课堂笔记
一、《答谢中书书》
1. 作者简介
- 陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。
2. 重点字词解释
- 山川之美，古来共谈：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。
- 高峰入云，清流见底：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
- 两岸石壁，五色交辉：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
- 青林翠竹，四时俱备：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
- 晓雾将歇，猿鸟乱鸣：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
- 夕日欲颓，沉鳞竞跃：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
- 实是欲界之仙都：这里实在是人间的仙境啊。
- 自康乐以来，未复有能与其奇者：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
3. 内容理解
- 主题思想：本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山
水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
- 结构分析：
- 总领全文：山川之美，古来共谈。
- 具体描写：高峰入云……沉鳞竞跃。从山水、石壁、林竹、晨景、晚景等方面描写山川之美。
- 总结抒情：实是欲界之仙都……未复有能与其奇者。表达对山川美景的赞美和无人能赏的惋惜。
4. 写作特色
- 意境优美：作者以生动的笔触描绘了自然山水的美景，营造出一种清幽、宁静、高远的意境。
- 语言精炼：全文仅六十八个字，却生动地描绘了山川之美，语言简洁凝练，富有表现力。
- 动静结合：文中既有高峰入云、清流见底等静态描写，又有晓雾将歇、猿鸟乱鸣、夕日欲颓、沉鳞竞跃等动态描写，动静结合，使画面更加生动。
二、《记承天寺夜游》
1. 作者简介
- 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他的作品题材广泛，风格豪放，与辛弃疾并称“苏辛”。
2. 重点字词解释
- 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。：元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走到户外。想到没有可以共同游乐的人，于是就到承
