中级职称校内评分量化表

- 1 -河南工业贸易职业学院专业技术职务量化评分表（表2-1）教学部门负责人签名：审核部门：（盖章）年 月 日姓名 部门 申报类型 申报职务申报专业教学单位 负责人签字 评分项目评分标准自评 分 审核 分备注教学业绩计分任课门数分 1.任期内满2门计1分，增加1门加0.5分；2.任期内担任公共课、基础课最高计1分。

最高计2分。

课时 计分 任期内实际年均教学课时达到基础课时，计基础分15分，超出部分每课时计0.06分。

（最高计30分）①教学课时指课堂教学的自然学时数，包含理论课授课、实验课授课；②经学院批准的因国内外访学、进修、交流、挂职锻炼、机关企事业单位工作（实践）和符合国家计划生育政策规定的女教师在休产假（仅限一学期）脱离教学岗位，视为完成本条件规定的年均教学课时；③一般只计算任现职以来10个学期或近10个有效学期的教学工作量。

授课起止时间 授课名称实际课时总课时/年均课时数教学 效果分 任期内获学院年度教学质量考评为优秀者1次计3分；最高计15分。

教学改革 质量工程建设分1.国家级：8分（名次不限，第七名以后的同第七名的分值）校级以上科研、教改项目、学院评估项目或教学工程项目的主要完成人。

2.省部级：4分（限前7名）3.厅、局级：2分（限前5名）4.院级：1分（限前3名）获奖 情况分1.直接指导学生个人或团队在专业技能竞赛中获奖计分 ①国赛一等奖8分，二等奖6分，三等奖4分。

同一人同一项同一年有多个获奖的，各项目不累计计分，选最高获奖级别计分。

②省赛一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分。

2.教师参加教学技能竞赛计分①国家级一等奖8分；二等奖6分；三等奖4分。

①计分限5项；②任期内同一人同一项获得多个奖项的，各项目不累积计分，选一项最高级别奖项计分。

②省级一等奖4分；二等奖3分；三等奖2分。

③厅级一等奖2分；二等奖1.5分；三等奖1分。

④院级一等奖0.5分。

得分。

篇二：XX省中小学教师职称评价指导标准第一章总则第一条为引导广大中小学教师进一步提高专业水平，积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支数量充足、师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，根据人社部、教育部《中小学教师水平评价基本标准条件》和我省教育改革发展需要及中小学教师工作岗位特点与要求，特制定本指导标准。

第二条中小学教师职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级五个等级，名称依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。

第三条本标准用于指导全省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及教科研机构和校外教育机构的在职在岗教师职称评价，民办中小学可参照执行。

根据XX省深化中小学职称制度改革要求，全面实行评聘结合，中小学教师职称评价应严格在核定的岗位结构比例内进行。

第四条各设区市应按照本指导标准的要求，根据本地普通中学、职业中学、小学、幼儿园的教育教学特点和教育部《中学教师专业标准》、《中等职业学校教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》等要求，按不同学段，分类细化制定具体评价条件。

综合运用业务考试、民主测评、说课公开课、盲审鉴定、专家评议等方式，建立科学、量化、精准的评价体系。

各地应及时将细化的高级教师、一级教师、二级教师、三级教师评价条件和评价办法，报省人力社保和教育行政部门备案后实施。

正高级教师评价条件和评价办法，由省教育厅细化制定。

第二章总体要求第五条坚持以德为先导向。

把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，强化对教师职业道德的考察，对教师违反师德行为实行“一票否决制”。

第六条坚持教学中心地位。

要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现教师职业特点，注重教育教学工作实绩，注重教学改革，积极探索“轻负高质”教学模式，努力推行素质教育。

切实改变片面强调论文的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，不断提高业务能力和教学水平。